2.2.2脊椎动物 一、鱼教案2024-2025学年人教版生物七年级上册

第二单元 多种多样的生物 第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物 学习目标： 1、 通过探究学习，明确鱼有哪些主要特征。 2、 通过通过小组合作学习，了解鱼与人类的生活关系。 学习重点： 鱼有哪些主要特征 学习难点： 鱼有哪些主要特征 学习方法： 观察、资料分析、探究、比较、归纳、总结。 学情分析： 七年级学生好奇心强，对鱼有一定的了解和认识，但鱼的种类繁多，很多学生认识的不会太多，所以对鱼的认识会使学生产生浓厚的兴趣。 学习过程： 导课： 首先展示鲫鱼和鲫鱼骨骼的图片，和其它各种无脊椎动物图片作对比，并提出问题： 观察下面的鲫鱼和鲫鱼骨骼，看看它们与右侧的动物有什么不同？ 分析鱼的脊柱与运动有关吗？ 主要是想让学生通过观察，发现鲫鱼有脊椎，而其它各种无脊椎动物都没有脊椎这一重要问题。然后我自然导入新课：第二节 脊椎动物 一、鱼这一课题并展示学习目标。 第2节 脊椎动物 一、鱼 学习目标： 1、 鱼有哪些主要特征？ 2、 鱼与人类的生活有什么关系？ 学习内容 一、学习任务一：多种多样的鱼 首先展示一组视频和图片： 以上都是教材中提到的各种鱼类，视频可以起到直观了解海洋鱼类生活的情况，和四大家鱼生活的情况。图片可以让学生对教材中提到的鱼类有个直观的认识，加深学生对各种鱼类的认识。 同时提出问题： 1、观察下面的鱼，你知道它们都叫什么名称吗？ 2、你了解它们都有什么习性吗？ 通过材料展示和提问，激发学生的学习兴趣和求知欲。 学生通过合作学习，回答这两个问题，并明确这些鱼类的生活习性。 学习任务二：鱼的主要特征（合作探究学习模式） 讨论：鱼在水中生活最主要的两个特点是什么？ 1、 一是能靠游动来获取食物和躲避敌害。 2、 二是能通过鳃在水中呼吸。 （通过这个讨论题让学生明确鱼的最主要特点，为下面研究鱼的主要特征打下基础） 活动1：观察思考 鱼的形态、结构和运动 视频1： 让学生观看这个视频，对鲫鱼的形态、结构有个初步的认识， 视频2： 让学生观看这个视频，对鲫鱼的鳃的结构及呼吸有详细的认识。 （看完两个视频后，学生分组完成下面讨论题，并汇报、交流） 讨论： 1、 鱼的外形有什么特点？这种体形对鱼在水中运动有什么意义？ 答：鱼的身体分头部、躯干部和尾部，左右侧扁，大多呈流线型，有利于减小水的阻力。脊柱能支撑整个身体，两侧肌肉发达，运动的动力。鱼在水中通过躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 2、水流入鱼口后，从什么地方流出？请推测，流入的水和流出的水，其中溶解的气体成分会有哪些变化？ 答：鱼用鳃呼吸，水流入鱼口后，从鳃流出。鱼鳃主要由鳃丝组成，其中有丰富的毛细血管，有利于气体交换。流入鳃的水中氧气多，流出鳃的水中二氧化碳多，氧气少。 3、鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸至关重要？请推测鱼离开水后很快就会死亡的原因？ 答：鱼鳃主要由鳃丝组成，鳃丝中毛细血管丰富，有利于气体交换。鱼离开水后，鳃丝粘在一起，与空气接触面积减少，鱼缺氧而死亡。 归纳总结： 鱼的主要特征： 生活在水中；体表常有鳞片覆盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。 学习任务三：鱼与人类生活的关系 学习方式：开放式学习 开展小组合作学习，探究鱼与人类生活的关系，并举例说明。 （让学生充分发挥想象和知识积累，展示自己的才华） 1、 食物： 2、 寓意： 3、 合理利用和保护鱼类资源： 思考：本节课的收获生活在水中 多种多样的鱼 体表常有鳞片覆盖 用鳃呼吸 鱼的主要特征 鱼通过尾部和躯干部的摆动以及 鳍的协调作用游泳 鱼与人类生活的关系 练习： 用进化和适应的观点，分析鱼在结构和功能上比无脊椎动物更适应环境生存。 设置一个开放性练习题，充分调动学生的思维，从进化和适应这一核心素养着手，从结构和功能角度，把无脊椎动物和鱼类进行比较，从而明确生物进化的规律，以及鱼类比无脊椎动物更适应生存环境的原因。从而培养学生生物学素养的进化适应观和结构功能观。 答案：结构更复杂，功能更强大，有利于捕食和逃避敌害，更有利于适应环境生存。 学科网（北京）股份有限公司 $$