15 搭船的鸟 第一课时教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

15 搭船的鸟 【教学目标】 1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 读课文找到对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述。 【教学难点】 通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述，学会作者仔细观察、抓住特点的方法。 【教学课时】1课时 第一课时 【课时目标】 1.会认本课“父、啦”等5个字，会写“搭、父”等13个字，认识多音字“啦”，理解相应的词语。 2.正确、流利地朗读课文，认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1. 教师导入：一只翠鸟就搭上了一位小朋友的船，他要干什么呢？小朋友心里是怎样想的呢？让我们快去看看吧。（板书课题：15 搭船的鸟） 2.你知道这是什么鸟吗？（翠鸟） 3.借助助读材料了解翠鸟。 翠鸟属于鸟纲、翠鸟科，主要分布于我国中部和南部。翠鸟喜欢栖息在有灌（guàn）丛或疏（shū）林、水清澈而缓流的河溪、湖泊等水域。翠鸟性格孤独，平时常独栖（qī）在近水边的树枝上或岩石上，伺机猎食，食物以小鱼为主。 二、初读课文，识记生字。 1. 用自己喜欢的方式自由读课文。 阅读提示： （1）读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。 （2）给课文标明自然段序号。 （3）想一想课文是从哪些方面描写翠鸟的。 2.学生互助识字，交流识字方法。 搭船 母亲 外祖父 沙啦响 羽毛 翠鸟 长嘴 静悄悄 吞下去 捕鱼 鹦鹉 （1）学生自由练读。 （2）纠正读音：注意读准平舌音“翠、嘴”，翘舌音“沙”，前鼻音“吞、亲”，后鼻音“响、鹦”等。 三、再读课文，了解内容。 1.刚才大家生字掌握得真好！下面，自己再自由地读一读课文。 边读边想： 这篇课文以“ ”为题，以一个孩子的视角写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟 的过程。课文主要描写的是翠鸟的_______ 特点和 ________ 的动作来写的。 2. 自由读第1自然段，说一说：在下雨天里“我”和母亲去干什么？ （1） 坐船回乡：我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。 （2） 朗读句子：我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。 （3） 理解“沙啦沙啦”：“沙啦沙啦”是拟声词，写出了雨点打在船篷上的响声。 小结：这样描写可以看出作者留心生活，为作者后来观察搭船的小鸟做了铺垫。 （4） 补充“蓑衣”：劳动者用一种不容易腐烂的草（民间叫蓑草）编织成厚厚的像衣服一样能穿在身上用以遮雨的雨具。 （5） 朗读第一自然段。 3.自由读第2-4自然段，说一说：作者是怎样描写翠鸟的？ （1）搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 母亲告诉我，这是一只翠鸟。 哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 （2）你喜欢这只鸟吗? （3）你是从课文中哪些词句了解这只鸟的? 可以从外形说：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。 细致观察，具体描写了小鸟的_____、_____和______的颜色，从中可看出作者是按照从______到_____的观察顺序写了翠鸟的外形特点。 （4） 用鹦鹉与翠鸟进行对比，突出翠鸟的美丽。 4.学习第三自然段。 它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？ 小结：连用三个问句写出了“我”看到翠鸟时的想法，体现了“我”的天真和好奇。 四、拓展。 写法借鉴——抓住特点描写 （1） 再读文中对于翠鸟外形描写的句子。 （2） 交流如何写好小动物。 细致观察 抓住特点 【板书设计】 15 搭船的鸟 细致观察 抓住特点 羽毛：翠绿 外形：美丽 翅膀：带点蓝色 长嘴：红色 学科网（北京）股份有限公司 $$