第21课《创造宣言》分层作业 2024-2025学年统编版语文九年级上册

2024~2025学年九年级语文上册分层作业 21 创造宣言 夯基础 1.阅读语段，完成各题。 平凡单调，只是懒ｄｕò者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调…… 有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 懒ｄｕò( ) 遁( )词 懦( )夫 （2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 （3）画线句子运用了 的修辞手法。 （4）仿照画线句子再写一句话。 2．请从所给的三个词语中，选择一个最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）从一定程度上讲，城市更新是城市发展永不 （停留 停滞 搁置）的脉搏，是永不衰竭的动力。 （2）创造之于传统，是永远都无法分离的血肉关系。有时我们已经无法说清是哪一部分传统影响了我们的思维和人格塑形，但传统 （不容置喙 不由分说 间不容发）地就在我们的血液中沉积着，我们所有的创造，都带着它的某些基因、某些成分。 3．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ） A．“微博”“多彩”“唱响”这三个词语依次是名词、形容词、动词。 B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”，这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。 C．“我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。”这个句子的谓语是“滥加”。 D．“他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。”这个二重复句的第二重是转折关系。 4．下列句中标点符号使用有错误的一项是（ ） A．画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸的《千秋岁·咏夏景》中的诗句。 B．有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。 C．谁能分得出哪一缕是树苗的？哪一缕是茅草的化身？ D．人的一生总是在尝试拥有，尝试放弃；人的一生又始终在追求自由，追求幸福。 5.下列句子中没有语病的一项（ ） A.生路是要勇气造出来、走出来、探出来的。 B.倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。 C.陶行知之所以发出创造宣言的原因，是很多人缺乏创造精神，以种种理由推脱，说自己不能创造。 D.通过学习《创造宣言》，使我们树立了“处处”“天天”“人人”皆可创造的理念。 6.下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） ①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。 ②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？ ③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。 ④甚至揣度自己也未见得容易多少。 ⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。 ⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整地重现了。 A．③⑥⑤②④① B．⑤①⑥③②④ C．①⑥③⑤②④ D．②④⑥③⑤① 7．文学常识填空。 (1)陶行知，安徽歙县人， 家。主要教育思想是“ ”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 (2)罗丹， (国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《 》《青铜时代》等。 (3)歌德， (国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《 》《少年维特之烦恼》等。 (4)《易经》又称《 》， 家经典之一，相传是周文王(人名)在狱中所作。 提能力 （一）阅读下列两个文本，完成下面小题。 （甲） ①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。 ②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。 ③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 ④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ⑤有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ⑥有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。 ⑦所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。 （节选自陶行知《创造宣言》） （乙） ①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。” ③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 （节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》） 8．文本甲和文本乙都强调了什么观点？ 9．“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。 10．请写出下列两个句子使用的论证方法，并分析其作用。 （1）平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。 （2）某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。” 11．甲乙两个文本的论证方式有何不同？请结合文本内容简要分析。 （二）阅读下面议论文，完成下面小题。 青春正当时，不负好时代 程龙 ①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光。 ②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、“蛟龙”入海……这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中，当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。 ③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产问题，把田间地头当作自己的实验室；24岁的武大靖无数次挥汗如雨地训练，最终打破了短道速滑项目世界纪录；（1）________……奋斗者们光鲜亮丽的成功背后都有着默默付出的无悔青春。在抗疫一线，他们与病毒生死较量；在偏远乡村，他们与村民共奔富裕；（2）________……越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福。 ④创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展、活力四射。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致，“只有一步一步走，才能保证量子计算领域的健康发展。”在创新的时代，青年正当其时、潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。 ⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦、将青春梦融入中国梦，当代青年定能在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。 ⑥青春正当时，不负好时代。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。欣逢盛世，我辈青年须勇担使命、砥砺前行，在新时代的广阔舞台上，成就精彩人生。 （选自《人民日报》2021年5月22日，有删改） 12．用自己的语言概括本文中心论点。 13．任选一题，在第③段指定位置补充一个事实论据。 我选第 题，补充论据： 14．第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 15．阅读第⑤段和【链接材料】，思考：我们怎样做才能将“青春梦”融入“中国梦”？ 【链接材料】 （1）天下兴亡，匹夫有责。 ——清代学者 顾炎武 （2）好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。 —全国政协委员 唐江澎 达素养 16.为了培养同学们的科学创新精神,班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题的班会,请你参与。 (1)仔细观察下面两幅图,参考示例,写出你对图二的理解。(不少于20字) 对“图一”的理解:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。 (2)一位同学在班会前写了一段发言稿,请你按要求帮助修改。 生命如歌,或高昂或低沉,正是有了质疑的精神,才嘹亮动人;生命如画,或明丽或素雅,正是有了质疑的精神,才美丽动人;。体味生命的价值,品味人生的意义,正是有了敢于质疑、坚持真我的人,才推进了社会的发展、历史的进步。  ①请你仿照画线句子再写一句话,使上下文语意连贯。 ②文段中最后一句话搭配不当,应将“”改为“”。  17.某学校拟举办一次“跳出习惯思维圈”的主题班会,请你积极参与。 (1)【变换角度一试】生活中有一些情况看似不可思议,不过只要调整一下思维,变换一下角度,你会发现不可能竟然成了可能。例如:1+3=1,这是因为1(季度)+3(季度)=1(年)。请你想办法使下面的任何一个等式成立。 1+1=1　　3+4=1　　6+18=1 (2)【仿照示例一做】仿照下面示例,从备选的几组形近字中任选一组,写一句有创意的话,从中感受一下中国汉字表形表意的无穷魅力。 示例:众对人说:没有你们每个人的努力,就没有我的存在。人对众说:一会儿没见,哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。 丰—干　　木—林　　甲—由 (3)【习惯思维一说】在日常生活和学习中,你具有怎样的思维习惯呢?请坦诚地告诉大家,并说说今后的打算。(60字左右) 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024~2025学年九年级语文上册分层作业 21 创造宣言 夯基础 1.阅读语段，完成各题。 平凡单调，只是懒ｄｕò者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调…… 有人说：山穷水尽，走头无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十一难之玄奘，毕竟取得佛经；粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 懒ｄｕò( ) 遁( )词 懦( )夫 （2）文中有错别字的词语是“ ”，正确写法是“ ”。 （3）画线句子运用了 的修辞手法。 （4）仿照画线句子再写一句话。 【答案】（1）惰 dùn nuò （2） 走头无路 走投无路 （3） 排比 （4）示例：全身瘫痪、不能发音之霍金，毕竟提出了黑洞蒸发理论。 2．请从所给的三个词语中，选择一个最符合语境的填写在句中的横线上。 （1）从一定程度上讲，城市更新是城市发展永不 （停留 停滞 搁置）的脉搏，是永不衰竭的动力。 （2）创造之于传统，是永远都无法分离的血肉关系。有时我们已经无法说清是哪一部分传统影响了我们的思维和人格塑形，但传统 （不容置喙 不由分说 间不容发）地就在我们的血液中沉积着，我们所有的创造，都带着它的某些基因、某些成分。 【答案】（1）停滞 （2）不由分说 【解析】（1）“停留”暂时不继续前进；“停滞”因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展；“搁置”放下；停止进行。根据语境“城市发展”，“停滞”符合语境。 （2）“不容置喙”不容许插嘴；“不由分说”不容人分辩解释；“间不容发”意思是两物中间容不下一根头发，意思是形容事物之间距离极小，也形容与灾难相距极近，情势极其危急。根据“有时我们已经无法说清……就在我们的血液中沉积着”分析，“不由分说”更符合语境。 3．下列各项判断与分析中，错误的一项是（ ） A．“微博”“多彩”“唱响”这三个词语依次是名词、形容词、动词。 B．“精准扶贫”“一带一路”“全民阅读”“亲近自然”，这四个短语依次是偏正短语、并列短语、主谓短语、动宾短语。 C．“我们不应该对古人读书的正确态度滥加粗暴的不讲理的非议。”这个句子的谓语是“滥加”。 D．“他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。”这个二重复句的第二重是转折关系。 【答案】D 【解析】“他虽然没有很用力，可是因为铁烧得过了火，火星溅得特别多。”这个二重复句的第一重是转折关系。第二重是因果关系。故选D。 4．下列句中标点符号使用有错误的一项是（ ） A．画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸的《千秋岁·咏夏景》中的诗句。 B．有教养的人允诺别人的事一定尽力去做，他不会摆架子、“翘鼻子”。 C．谁能分得出哪一缕是树苗的？哪一缕是茅草的化身？ D．人的一生总是在尝试拥有，尝试放弃；人的一生又始终在追求自由，追求幸福。 【答案】C 【解析】C．此处的两个句子属于选择疑问句，所以只在句末用问号，将“树苗”后的问号改为逗号。故选C。 5.下列句子中没有语病的一项（ ） A.生路是要勇气造出来、走出来、探出来的。 B.倘若活人之塑像是由于集体的创造，而不是个人的创造，那么这成功失败也是属于集体而不是仅仅属于个人。 C.陶行知之所以发出创造宣言的原因，是很多人缺乏创造精神，以种种理由推脱，说自己不能创造。 D.通过学习《创造宣言》，使我们树立了“处处”“天天”“人人”皆可创造的理念。 【答案】B 【解析】A.语序混乱，应改为：生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。C.本句句式杂糅，把“之所以……，是因为……”和“……的原因，是……”两个句式用在了同一个句子中，可去掉“之所以”或去掉“的原因”并在“是”后加“因为”。D.成分残缺，缺主语，应删去“通过”或“使”。 6.下列语句的顺序排列正确的一项是（ ） ①任何心理活动，任何创作，也许都具有“一次性”。 ②揣度别人是很困难的。子非鱼，安知鱼之乐？ ③作者的回顾，事后的创作谈，能在多大程度上与实际创作情状复合，是值得怀疑的。 ④甚至揣度自己也未见得容易多少。 ⑤人不能把脚两次伸进同一条河里。 ⑥比方说这篇小说写过这么久了，尽管我现在能尽力回忆当时写作的心境，但时过境迁，当时的心境是绝对不可能再完整地重现了。 A．③⑥⑤②④① B．⑤①⑥③②④ C．①⑥③⑤②④ D．②④⑥③⑤① 【答案】D 【解析】句①是作者关于“心理活动”和“创作活动”的观点，其他各句则是论证观点的论据。②④说的是心理活动，④的“甚至”表明应在②之后；③⑥说的是创作活动，⑥是依据，③是推断，其顺序为⑥③；⑤是一句哲理名言。按照论证的一般结构进行组合，6个句子的逻辑顺序可以是：先说心理活动②④，后谈创作活动⑥③，再用哲理名言⑤加以佐证，最后得出观点①。排序为：②④⑥③⑤①。选：D。 7．文学常识填空。 (1)陶行知，安徽歙县人， 家。主要教育思想是“ ”，主要著作有《中国教育改造》《中国大众教育问题》等。 (2)罗丹， (国籍)雕塑家、艺术理论家。代表作有《 》《青铜时代》等。 (3)歌德， (国籍)思想家、文学家、科学家。代表作有《 》《少年维特之烦恼》等。 (4)《易经》又称《 》， 家经典之一，相传是周文王(人名)在狱中所作。 【答案】（1）教育 生活教育 （2）法国 思想者 （3）德国 浮士德 （4）周易 儒 提能力 （一）阅读下列两个文本，完成下面小题。 （甲） ①有人说：环境太平凡了，不能创造。平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔便成为一幅名贵的杰作。平凡也无过于一块石头，到了飞帝亚斯、米开朗基的手里可以成为不朽的塑像。 ②有人说：生活太单调了，不能创造。单调无过于坐监牢，但是就在监牢中，产生了《易经》之卦辞，产生了《正气歌》，产生了苏联的国歌，产生了《尼赫鲁自传》。单调又无过于沙漠了，而雷塞布竟能在沙漠中造成苏彝士运河，把地中海与红海贯通起来。单调又无过于开肉包铺子，而竟在这里面，产生了平凡而伟大的平老静。 ③可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。既已不平凡不单调了，又何须乎创造。我们是要在平凡上造出不平凡，在单调上造出不单调。 ④有人说：年纪太小，不能创造，见着幼年研究生之名而哈哈大笑。但是当你把莫扎尔特、爱迪生及冲破父亲数学层层封锁之帕斯加尔的幼年研究生活翻给他看，他又只好哑口无言了。 ⑤有人说：我是太无能了，不能创造，但是鲁钝的曾参，传了孔子的道统；不识字的慧能，传了黄梅的教义。慧能说：“下下人有上上智。”我们岂可以自暴自弃呀！可见无能也是借口。蚕吃桑叶，尚能吐丝，难道我们天天吃白米饭，除造粪之外，便一无贡献吗？ ⑥有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造。但是遭遇八十难之玄奘，毕竟取得佛经；冻饿病三重压迫下之莫扎尔特，毕竟写出了《安魂曲》。绝望是懦夫的幻想。歌德说：“没有勇气一切都完。”是的，生路是要勇气探出来、走出来、造出来的。这只是一半真理；当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧，还得有智慧之剑，金刚之信念与意志，才能开出一条生路。古语说：穷则变，变则通。要有智慧才知道怎样变得通，要有大无畏之精神及金刚之信念与意志才变得过来。 ⑦所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。 （节选自陶行知《创造宣言》） （乙） ①这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？ ②某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。” ③认为“我不具有创造力”的人当中，有的觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚他们的，从而进行自我压制。不言而喻，在创造的宇宙里，这些人是光辉灿烂的明星。然而在大多数情况下，即便是他们，也并非轻而易举就能获得如此非凡的灵感。相反，这种非凡的灵感，往往产生于这样的过程：关注极其普通，甚至一闪念的想法，并对它反复推敲，逐渐充实。 ④由此看来，区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。即使他们不知道将来会产生怎样的结果，但他们很清楚，小的创意会打开大的突破口，并坚信自己一定能使之变为现实。 ⑤任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点。关键是要经常保持好奇心，不断积累知识；不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识；一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。如果能做到这些，你一定会成为一个富有创造力的人。 （节选自罗迦·费·因格《谈创造性思维》） 8．文本甲和文本乙都强调了什么观点？ 【答案】任何人都具有创造力。 【解析】考查中心论点的提炼。由文本甲第⑦段“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人……”和文本乙第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”可以得出答案。 9．“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”这句话作为论据插入文本甲哪段最合适？请为该段再补充一个事实论据。 【答案】插入第六段最合适。答案示例：遭到楚王疏远放逐之屈原，毕竟写下了《离骚》。 【解析】考查论据与论点的关系判断，论据的补充。“粮水断绝、众叛亲离之哥伦布，毕竟发现了美洲”，这句话写出了哥伦布面临绝境，但却有了创造之举，符合文章第⑥段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”的内容，故插入本段。论据补充示例：遭遇极刑，忍奇耻大辱的司马迁，毕竟完成了史书巨著《史记》。 10．请写出下列两个句子使用的论证方法，并分析其作用。 （1）平凡无过于一张白纸，八大山人挥毫画他几笔，便成为一幅名贵的杰作。 （2）某心理学专家小组以实际从事创造性工作的人与不从事此类工作的人为对象进行了调查研究，并得出如下结论：“富于创造力的人，认为自己具有创造力；缺乏创造力的人，不认为自己具有创造力。” 【答案】（1）比喻论证，把平凡比做白纸，生动形象地论证了最平凡的地方也可以创造出不朽作品的观点。 （2）举例论证（对比论证），举心理学专家两组对比实验的事例，具体真实地证明创造力与一个人的自信心有关的观点（任何人都具有创造力）。 【解析】考查论证方法及其作用。 （1）比喻论证，把环境平凡比做白纸；举例论证，用八大山人挥毫作画的事例，生动形象地驳斥了第①段中的“有人说：环境太平凡了，不能创造”的观点，论证了最平凡的环境也可以创造出不朽作品的观点。 （2）举例论证和对比论证，举心理学专家对“从事创造性工作的人”与“不从事此类工作的人”对比实验的事例，具体真实地证明任何人都具有创造力，只是有的人缺乏自信罢了。 11．甲乙两个文本的论证方式有何不同？请结合文本内容简要分析。 【答案】文本甲的论证方式是驳论，文本乙的论证方式是立论。答案示例：文本甲首先以“有人说”的形式，列出错误观点，作为批驳的靶子。然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例，最后总结出随时随地人人都可以创造的观点（号召大家走向创造之路）。文本乙首先提出是否人人都具备创造性思维的问题，然后用心理学专家的实验为例，证明如何成为一个富有创造性的人，最后总结创造性思维的必备条件。 【解析】考查论证方式的分析。 文本甲作者每段开头都列出了要批驳的观点，如第①段“有人说：环境太平凡了，不能创造”，第②段“有人说：生活太单调了，不能创造”，然后举古今中外的名人创造出不平凡的事例，从而得出第③段观点：“可见平凡单调，只是懒惰者之遁词。”第④段又列举批驳的观点“有人说：年纪太小，不能创造”，第⑤段“有人说：我是太无能了，不能创造”，第⑥段“有人说：山穷水尽，走投无路，陷入绝境，等死而已，不能创造”，举例批驳之后，最终得出本文结论——第⑦段：“所以处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，让我们至少走两步退步，向着创造之路迈进吧。”因此，论证方式是驳论； 文本乙，先在开头第①段提出“这种创造性思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别呢？”然后②③④段用心理学专家的实验为例，证明如何成为一个富有创造性的人，最后得出结论——第⑤段“任何人都拥有创造力，首先要坚信这一点”。因此论证方式是立论。 （二）阅读下面议论文，完成下面小题。 青春正当时，不负好时代 程龙 ①一代人有一代人的历史使命与责任担当。当代青年是同新时代共同前进的一代，既拥有广阔的发展空间，也承载着伟大的时代使命。在这样一个好时代，青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光。 ②这是一个创造梦想、成就梦想的时代。“嫦娥”探月、“北斗”组网、“神舟”飞天、“天眼”巡空、“蛟龙”入海……这些大国重器的背后无不闪耀着青年的力量与智慧。新时代的舞台上处处刻印着青年奋斗的脚步，洋溢着青春火热的激情。无论你从事什么样的工作、在祖国的哪个角落，都要把理想和抱负熔铸在脚踏实地的前进征程中，当青年理想与历史使命同频共振，奏响的就是这个时代的最强音。 ③无奋斗，不青春。袁隆平23岁时立志解决水稻如何高产问题，把田间地头当作自己的实验室；24岁的武大靖无数次挥汗如雨地训练，最终打破了短道速滑项目世界纪录；（1）________……奋斗者们光鲜亮丽的成功背后都有着默默付出的无悔青春。在抗疫一线，他们与病毒生死较量；在偏远乡村，他们与村民共奔富裕；（2）________……越来越多的青年在岗位上书写奋斗故事，也收获了奋斗馈赠给他们的幸福。 ④创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展、活力四射。青年人朝气蓬勃，是全社会最富有活力、最具有创造性的群体。中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一，作为我国“九章”量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项。他确信，不做短平快的事情，要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致，“只有一步一步走，才能保证量子计算领域的健康发展。”在创新的时代，青年正当其时、潜能无限，理应走在创新创造前列，为国家发展贡献力量。 ⑤“十四五”规划纲要为我国发展绘制了宏伟蓝图，也吹响了青年逐梦新征程的时代号角。如何找到成就自己梦想的人生舞台，是当代青年面临的重大机遇和全新挑战。当代青年成长成才的过程与实现“两个一百年”奋斗目标的历史进程紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程。抓住时代机遇，用中国梦激扬青春梦、将青春梦融入中国梦，当代青年定能在风浪中搏击前进，以青春之我成就青春之中国。 ⑥青春正当时，不负好时代。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。欣逢盛世，我辈青年须勇担使命、砥砺前行，在新时代的广阔舞台上，成就精彩人生。 （选自《人民日报》2021年5月22日，有删改） 12．用自己的语言概括本文中心论点。 【答案】当代青年应勇担使命，砥砺奋进，成就精彩人生。 【解析】本题考查对选文论点的概括。议论文的论点通常会在开头部分亮明，也有可能在论述之后在结尾部分总结，考生要注意这两个地方表明观点的句子。本文可结合第一段中的“青年更应该砥砺奋进，不负时代机遇，不负青春时光”，和结尾段中的“欣逢盛世，我辈青年须勇担使命、砥砺前行，在新时代的广阔舞台上，成就精彩人生”来概括本文论点，即“当代青年应勇担使命，砥砺奋进，成就精彩人生”。 13．任选一题，在第③段指定位置补充一个事实论据。 我选第 题，补充论据： 【答案】（1）北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航 【解析】本题考查论据的补充。补充论据时一定要看清楚论点，还有对论据的要求，所补充的论据要能够证明论点、符合题干要求。比如本题，可选择（1）题或（2）题来补充论点。论点是“无奋斗，不青春”，要求“补充一个事实论据”，（1）处论据最好能与文章原本的袁隆平和武大靖的论据构成排比，只要是能体现青年奋斗的典型人物都可以作为补充论据，比如“北大退伍军人宋玺22岁时参与亚丁湾护航”“北斗核心技术团队平均年龄33岁”等。（2）处论据能与“在抗疫一线，他们与病毒生死较量；在偏远乡村，他们与村民共奔富裕”构成排比，体现各行各业青年在岗位上书写奋斗故事，可补充“在工厂车间，他们与时间和质量赛跑”等。 14．第④段主要运用了哪种论证方法？有什么作用？ 【答案】举例论证，列举中国科学技术大学教授陆朝阳在国际量子科学领域长期辛勤耕耘，工作上坚持做到极致，获得一系列国际奖项的事例证明，青年只要挖掘潜能勇于创新，就能为国家发展贡献一份力量。 【解析】本题考查论证方法及作用的分析。第④段分论点是“创新是民族进步的灵魂，这个时代正因创新而进步发展、活力四射”，然后写“中国科学技术大学教授陆朝阳是国际量子科学领域走在最前沿的年轻人之一……要做需要非常努力跳起来才够得着的科研，并坚持做到极致，‘只有一步一步走，才能保证量子计算领域的健康发展。’”，这里介绍的是中国科学技术大学教授陆朝阳的事迹，“作为我国‘九章’量子计算原型机研制团队的成员，陆朝阳长期辛勤耕耘，获得了国际上一系列重量级奖项”，可见这是举例论证。其作用是为了论证青年是创新的主力军，青年勇于创新，一定能为国家发展贡献力量。 15．阅读第⑤段和【链接材料】，思考：我们怎样做才能将“青春梦”融入“中国梦”？ 【链接材料】 （1）天下兴亡，匹夫有责。 ——清代学者 顾炎武 （2）好的教育应该是培养终身运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者。 —全国政协委员 唐江澎 【答案】（1）首先要抓住时代机遇，把个人命运与国家命运熔铸在一起；（2）要有责任担当和真才实学，在前行过程中不断解决问题，不断提升能力，这样才会在圆了自己的青春梦的过程中实现中国梦。 【解析】本题考查联系材料针对某个问题提出个人见解的能力。文章第⑤段指出“当代青年成长成才的过程与实现‘两个一百年’奋斗目标的历史进程紧密契合，国家发展进步的过程就是青年成长成才的过程，也是青年奋斗奉献的过程”，由此可见，青年的梦想与国家的发展紧密相连，青年要抓住时代的机遇，把个人梦想与中国梦熔铸到一起，以青春之我成就青春之中国；而链接材料（1）也告诉我们，国家兴亡与每个人息息相关，每个人都有帮助国家实现中国梦的责任；链接材料（2）则告诉我们，青年不仅要有责任担当，还要能解决问题，有真才实学，这样才能在实现青春梦的同时，也能实现中国梦。 达素养 16.为了培养同学们的科学创新精神,班级举办了一次以“大胆想象,积极思考”为主题的班会,请你参与。 (1)仔细观察下面两幅图,参考示例,写出你对图二的理解。(不少于20字) 对“图一”的理解:善于发现美好的事物,并懂得感恩,就会感到幸福。 (2)一位同学在班会前写了一段发言稿,请你按要求帮助修改。 生命如歌,或高昂或低沉,正是有了质疑的精神,才嘹亮动人;生命如画,或明丽或素雅,正是有了质疑的精神,才美丽动人;。体味生命的价值,品味人生的意义,正是有了敢于质疑、坚持真我的人,才推进了社会的发展、历史的进步。  ①请你仿照画线句子再写一句话,使上下文语意连贯。 ②文段中最后一句话搭配不当,应将“”改为“”。  【答案】（1）示例一:学习的动力来自质疑、探索和发现的共同驱动。 示例二:善于提出疑问,保持好奇心,总能发现生活带给我们的惊喜,就会产生学习的动力。（2）①示例一:生命如酒,或浓烈或清香,正是有了质疑的精神,才醇厚诱人 示例二:生命如诗,或豪迈或婉约,正是有了质疑的精神,才意境深远 ②推进 推动 17.某学校拟举办一次“跳出习惯思维圈”的主题班会,请你积极参与。 (1)【变换角度一试】生活中有一些情况看似不可思议,不过只要调整一下思维,变换一下角度,你会发现不可能竟然成了可能。例如:1+3=1,这是因为1(季度)+3(季度)=1(年)。请你想办法使下面的任何一个等式成立。 1+1=1　　3+4=1　　6+18=1 (2)【仿照示例一做】仿照下面示例,从备选的几组形近字中任选一组,写一句有创意的话,从中感受一下中国汉字表形表意的无穷魅力。 示例:众对人说:没有你们每个人的努力,就没有我的存在。人对众说:一会儿没见,哥儿几个就玩上杂技叠罗汉了。 丰—干　　木—林　　甲—由 (3)【习惯思维一说】在日常生活和学习中,你具有怎样的思维习惯呢?请坦诚地告诉大家,并说说今后的打算。(60字左右) 【答案】(1)示例:1(斤)+1(斤)=1(公斤) 3(天)+4(天)=1(周) 6(小时)+18(小时)=1(天) (2)示例: 丰对干说:没有你的干劲,就没有我的丰收。干对丰说:去掉头上的十字架,你会干得更轻松。 林对木说:没有你这一棵木,就没有我这一片林。木对林说:林再大都是由一棵棵木组成的。甲对由说:我们都是田氏子孙,只不过我钻研地,你探究天。由对甲说:老兄,根基牢才能站得稳。 (3)示例:我平时定向思维多一些,拘泥于一般的思维习惯,不能自觉地进行创新思维。今后,我要注意调整自己的思维方式,从不同的角度思考问题。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$