1 有余数的除法（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

四、教学过程 (一)导入新课 谈话导入:同学们,我们已经学过了平均分,谁能说一说什么是平均分?(指名回答) 课件出示一些平均分的图片,让学生回顾平均分的概念和方法。 提出问题:如果把一些物品平均分时,会出现什么情况呢?今天我们就来研究这个问题。 (二)探究新知 认识余数 教师拿出 6 个草莓,提出问题:把 6 个草莓,每 2 个摆一盘,可以摆几盘? 让学生用小棒代替草莓,动手摆一摆。学生摆完后,指名回答。 教师根据学生的回答,板书:6 2 = 3(盘),并强调这是平均分的情况,没有剩余。 教师再拿出 7 个草莓,提问:把 7 个草莓,每 2 个摆一盘,可以摆几盘? 学生再次动手摆小棒,摆完后汇报结果。 教师引导学生观察:摆了 3 盘后,还剩下 1 个草莓,这剩下的 1 个草莓就是余数。 教师板书:7 2 = 3(盘)……1(个),并向学生介绍余数的写法和读法,强调余数的单位名称要和被除数的单位名称相同。 让学生说一说算式中每个数表示的意思。 教师引导学生思考:如果有 8 个草莓,每 2 个摆一盘,结果会怎样?9 个草莓呢?让学生分别动手摆一摆,并列出算式。 观察这几个算式,比较它们的异同点,引导学生总结出有余数除法的意义:在平均分一些