基础知识归纳整理卷-2024-2025学年语文六年级上册统编版

按要求写句子 第一关：变换句型 得分 基础知识： 1、“把”字句或“被”字句，改写时可这样思考：什么“把”什么怎么样；什么 “被”什么怎么样。注意：不能改变句子的意思。 如：我打死了一只蟑螂。应改为：我把一只蟑螂打死了。不能改为：一只蟑螂把我 打死了。 2、转述：把一句话通过你的口转告给别人。改写时注意人称的变化，要去掉冒号、 引号，根据句意及通顺与否可对个别文字作适当改动，但不能改变句意。 如：王老师对小楠说：“我下去买水，你在这里好好练习。”改为转述句：李老师 对小明说，她下去买水，叫小明在那里好好练习。 3、陈述句和反问句：口诀：双重否定表肯定。 如：马跑得越快，离楚国就越远。——马跑得越快，难道不是离楚国就越远了吗？ 4、肯定句和否定句：将肯定句改为否定句，一定要在句子中加“不”“没有”等 词，然后将“不”“没有”后面的词换成反义词。 如：（“肯定句”改为“否定句”）街上的人很多。——街上的人真不少。 1．父亲把有字的纸和书投到火炉里去。（改为“被”字句） 2．这个顶碗的男孩，不正是我们在挫折面前的榜样吗？（改为陈述句） 3．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？（改为陈述句） 4．我 对 老 师 们 的 勇 敢 ， 不 能 不 从 心 底 里 感 到 敬 佩 。 （ 改 为 反 问 句 ） 5．我 们 不 能 忘 记 革 命 先 烈 的 感 人 事 迹 。 （ 改 为 反 问 句 ） 6．妹妹说：“我晚上去参加活动，叫妈妈不要等我吃晚饭了。”（改为转述句） 7．抗震救灾中的事迹一次一次地感动着我们。 （1）双重否定句： （2）把字句： 第二关：句子扩缩 得分 基础知识： 1．扩句：首先找出句子的主干词，再在主干词前加上合适的修饰词。扩写后的句 子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。 如：小明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新华电影 院）看电影。不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影院看电影。 2．缩句。首先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分，然后 找出每部分的主干词，再去掉修饰性的词语，把主干词连成完整的句子，但要保留原句 的主要意思。 如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。应缩写为：曹操听到鼓声和呐喊声。不能缩 为：曹操听到呐喊声。 无论是扩句还是缩句，都遵循主干法。 1．同学们拥抱老师。（扩句） 2．天空挂着月亮。（扩句） 3．太阳升起。（扩句） 4．心情激动。（扩句） 5．我开始郑重其事地考虑眼前恶劣的环境和孤独的境遇。（缩句） 6．水平如镜的西湖不是汹涌澎湃的大海。（缩句） 7．金黄色的沙滩上有许多五颜六色的贝壳。（缩句） 第三关：关联词 得分 基础知识： 1．转折关系：虽然……但是……、尽管……但是……、……却……、……然 而……、……但是…… 2．假设关系： 如果……就……、要是……那么......、即使……也……、倘若……就……、要是…… 就…… 3．并列关系：一边……一边……、一会儿……一会儿……、既……又……、有…… 有…… 4．递进关系：不但……而且……、不光……也……、不仅……还…… 5．选择关系：是……还是……、要么……要么……、或者......或者......、与 其……不如……、宁可（宁愿）……也不（决不）…… 6．因果关系：因为……所以……、之所以……是因为……、由于……因此…… 7．承接关系：先……再……、首先……接着……然后……再……又……、一…… 就…… 8．条件关系：只要……就……、只有……才……、无论(不论、不管、任凭)…… 都(也、还)…… 9．目的关系：……以便……、……以……、……以免…… 10．取舍关系：与其……不如(无宁、宁可)、宁可(宁愿)……不(不愿)…… 1．下列文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） 多么优秀的孩子， 是大人， 每天都生活在“你根本不 行”，“你真是个傻瓜”一类的批评中；长此以往，也许 会真的变成一 个没用的傻瓜了。 A．或者 不管 倘若 就 B．倘若 不管 就 或者 C．不管 或者 倘若 就 D．不管 倘若 或者 就 2．下列句子中加点的关联词语使用不恰当的一项是（ ） A．你撒过谎吗？每个人都会点点头。即使是善意的谎言，也与真诚的心灵背道 而驰。 B．聪明的人都知道要用心培养孩子，因为孩子才是一个家庭的未来。 C．我们总是在意错过太多，而且不注意自己拥有多少。 D．陶渊明的诗歌，写的都是日常生活，平淡之极，却又隽永之极。 3．下列各句恰当使用关联词语的一项是（ ） A．语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。 B．因为“新冠”疫情来势凶猛，所以医务工作者临危不惧，忘我地奋战在抗疫 第一线。 C．尽管种在心中的信念未减，我们就能走遍万水千山。 D．他并没有先“说”，但他“做”了，做出了卓越的成绩。 4．“阅读一篇文章，我们（ ）要把握主要内容，体会作者感情，（ ）要领 悟文章的叙述顺序、表达特点。”用在这句话中最恰当的关联词是（ ） A、因为……所以 B、虽然……但是 C、即使……也 D、不但……而且 ）没有抱成团的智慧，没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族5．（ （ ）会全军覆灭。 6．世上称得上伟大的东西，往往（ ）体积，（ ）精神。千里之堤，溃 于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。 7．用恰当的关联词把下面三个句子连起来。 桃花心木已经适应了环境 种树的人不再来了 桃花心木不会枯萎了 第四关：修辞 得分 基础知识： 1．比喻句。常用的比喻词有“好像”“犹如”“仿佛”等，有的比喻句用“成了” “变成”“是”等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。 比喻句的特点是：本体和喻体有些相似，并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻 词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（x） 2．拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉我清早飞行的 快乐。此句用“告诉”“快乐”等写人的词语来写小动物。 3．夸张：故意对事物进行夸大或缩小地描述。如：（夸大）飞流直下三千尺，疑 是银河落九天。（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻炼。 4．排比：把意思相联、结构相同或相近、字数大体相等、语气一致的三个或三个 以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到天山 南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。 5．设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。 6．反问：无疑而问，问而不答，答案暗含在问话中。如：毒刑拷打算得了什么？ 7．疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？ 1．写出列词语所用的修辞。 情同手足（ ） 莺歌燕舞（ ） 兔死狐悲（ ） 争奇斗艳（ ） 震耳欲聋（ ） 轻如鸿毛（ ） 2．宋词“水是眼波横，山是眉峰聚”使用的修辞手法是（） A、比喻 B、反问 C、排比 D、夸张 3．下列句子中，哪一句的修辞手法与其他各项不同（） A、春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B、那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 C、风把地上的黄叶吹起来，我们拍手叫道，“―群黄蝴蝶飞起来了！” D、看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着―髻儿白花，好像日本看护妇。 4．过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。（照样子，补 充比喻句） 小学的时光如 ， ， ， 。 5．班级开展以“有朋自远方来”为主题的学习活动，有一位同学参加了本次学 习活动后，就用一组排比句来抒写自己的感受，但刚写了两个分句就被老师叫走 了。请你展开联想，仿照加粗的句子，将其没有写完的两个分句补全。 朋 友 像 汩 汩 甜 润 的 一 汪 清 泉 ， 像 片 片 飘 动 的 温 柔 浮 云 ， ， 。 6．小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。（仿写， 要求含比喻和拟人两种修辞手法） 7．仿写：大自然像一本藏着丰富知识的书，等着我们去发掘；大自然像一首好 听 的 乐 曲 ， 等 着 我 们 去 聆 听 ； 大 自 然 像 。 第五关：标点符号 得分 基础知识： 1．句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。 2．问号（？）：问句末尾的停顿。 3．感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！ 4．逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。 5．分号（；）：一个句子中，并列的分句之间用分号。如：池边还有小泉呢：有 的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；有的像一串珍珠，冒到中途又歪下去了；有的 半天才上来一个大水泡。 6．顿号（、）：句子中并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄河、珠江、松 花江是我国的四大河流。 7．冒号（：）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面还有话要引起 注意。如：她说：“我明白了。” 8．引号（双引号“”单引号‘’）引号的三种用法： 表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：“我明白了。”或：楼的 前面挂着“镇隆中心小学”的牌子。 表示强调，引起注意。如：设计了一种“人”字形线路。 表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 注：引号里还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。如：他问老师： “老师，‘置之不理’的‘理’字是什么意思？” 9．省略号（……）：省略号有三种用法： 表示引文内容的省略。如：我读了“渔夫皱起眉……别等他们醒来”这一段，心里 很感动。 表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子…… 表示话没说完。如：指导员伤心地说：“我没有把你们照顾好，你们都瘦得……” 表示声音断断续续。如：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。” 10．书名号（双书名号《》单书名号<>）：表示书籍、报刊、文章、影视剧等的名 称出现在一个句子中的时候，这些名称应用上书名号。如：昨天，我读了《林海》这一 课，还看了《惠州日报》和《西游记》。 注：书名号里还有其他书名时，外面一层用双书名号，里面一层用单书名号。如： 《教育部关于提请审议〈高等教育自学考试试行办法〉的报告》 11．破折号（——）：破折号有三种用法： 表示解释说明。如：我永远忘不了那一天——1952 年 10 月 12 日。 表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味， 因为这是大年夜——她可忘不了这个。 表示声音延长。如：“嘟——”火车进站了。 1．怎么了 老师问 你们怎么这么高兴 （给句子加上标点符号） 2．下列语句中使用标点符号有误的是（ ） A、她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。 B、作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”? C、波义耳制成了实验中常用的酸碱试纸--石蕊试纸。 D、“为人民服务”是毛泽东在追悼张思德会议上做的深情的演讲。 3．为文段加上标点符号 往前没走多远 就听到小丽叫 快来呀 姐夫 我跑上前 扒开草丛一看是个 不大的水泡子 水面上波光粼粼 仔细一看 挨挨挤挤地都是鱼 我 不 禁 叫 啊 这么多鱼 我连忙脱掉鞋袜 跳进膝盖深的水里逮起来起来 4．为文段加上标点符号 散会了 大家想想我是孩子 应该照顾 就把糖呀 蜜饯呀 橘子呀 拿 过 来 给 我说 带回去吃 我连连摆手说不要 不要 我家里有 可是爸爸却好像没 听见我的话似的 不客气地拿出塑料袋 把糖果一把一把地装进去 边装边 说 不拿白不拿 6．下面句子中标点没有错误的是哪句？请填序号。（ ） A、李白，杜甫，白居易都是唐代的著名诗人。 B、“妈妈，”我轻声喊道，“您过来一下。” C、我不知道那个人是不是他哥哥？ D、周总理亲切地说：“同志，你辛苦了，人民感谢你”！ 第六关：病句修改 得分 基础知识： 1．句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。改为：战士的英勇 顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。 2．用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。“缺乏”用得不恰当， 应改为“缺少”。 3．搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。“穿”与“帽子”搭配不当， 应改为：他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶红帽子。 4．词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。应改为：我对打乒乓球是很感兴 趣的。 5．前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。“一片金黄”与“五彩 缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。 6．重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。“成绩最优秀”和 “功课最好”意思重复，这里只需保留其中一个。 7．不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。“霞 光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。 8．提主干、查枝叶、抓关键 1．为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。（用 符号修改病句） 2．止咳祛痰片的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。（用符 号修改病句） 3．种树人说：“如果我每天来浇水，树苗就会养成依赖的心。”（修改病句） 4．科学课上，老师发放了酒精灯、烧杯、课本等实验器材。（修改病句） 5．在老师的帮助下，我很快克服了错误。 6．中国明代的官员万户，是世界历史上第一个首个试验乘火箭上天。 学科网（北京）股份有限公司 $$