20 青山不老 课件 -2024-2025学年语文六年级上册统编版

统编版六年级语文上册 第六单元 20 青山不老 情景导入 在祖国的晋西北，也有这样一位身居山野的老人，他用自己的方式深深爱着他生活的那方水土，他深知这一点，几十年来，他用自己的双手创造了一个人类改造自然的奇迹——山野老农，这个故事的主人公。记者梁衡采访了这位老人，写下了《青山不老》这篇文章。 部编版六年级上册第六单元 20.青山不老 了解事迹 杨善洲事迹简介 杨善洲（1927—2010），云南省保山市施甸县姚关镇人，扎根大亮山，义务植树造林，带领大家建成面积 5.6 万亩、价值3亿元的林场，且将林场无偿捐赠给国家。 课文主要讲了晋西北的一位老人为了守住那方水土，植树造林五十年，创造了一片青山的事迹。 概括主要内容 借助卡片信息，概括课文主要内容。 人物 + 事件 + 关键词 交流感悟 老人创造了怎样的奇迹？ 三千七百亩 林网 七条防风 林带 八条沟 十五年 人物事迹 “感动中国”颁奖词 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。六十年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。 ——杨善洲 文段赏析 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊……这是多么了不起的奇迹……他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 猜想：这十五年老人还经历了哪些风风雨雨： __________________________________ 通过抓关键句进行有目的的阅读 联想前面学习的“有目的地阅读”的策略，根据本课文前导语所给的阅读任务选择恰当地阅读方法阅读本文，在阅读过程中圈画关键句，理解文章内容。 如完成第一个阅读任务“文中的老人创造了怎样的奇迹，是在什么样的条件下创造的”时，可以粗读文本，在阅读过程中通过抓关键句，从整体上把握文章内容。 阅读方法解密 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 大环境 除了狂风肆虐，还有干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物。 明确学习任务 默读课文，思考： 老人创造了怎样的奇迹？ 这样的奇迹是在怎样条件下创造的？ 本文为什么以“青山不老”为题？ 老人创造的奇迹 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 研读品悟 课文第1自然段，运用了怎样的修辞手法？描写了老人创造的奇迹？ 作者用比喻的方法，描写了老人投身山林，一切为改造山沟创造了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的画面。 自主探究 老人创造了怎样的奇迹？将自己的发现批注在书上。 十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 反馈交流 三千七百亩林网 350多个操场 这一连串的数字背后是老人15年、5000多个日日夜夜的枯燥岁月；这一连串的数字面前却是满山遍野的绿。说明了老人植树的时间长，数量多，对这里的贡献大。 内容回顾 默读课文，说说课文讲了一件什么事。 一位山野老农，面对自然条件的恶劣和生活条件的艰辛，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福于后代。 杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。 反馈交流 勇敢 坚强 伟大 运用拟人的手法，写出了树的顽强，写出了树木在防洪护土方面的巨大作用。 研读品悟 默读第2自然段，思考描写瘦小的老头所处的山沟里大环境是怎样的？ 这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐恶地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。 研读品悟 默读第三自然段，说一说小环境是什么样的？ （1）老人早出晚归，一门心思只有植树造林。 （2）65岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。 （3）他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。 （4）他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。 （5）种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 交流讨论 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 另一种东西表面上指的是_____________________ 事实上指的是_____________________ 研读品悟 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这句话中作者运用比喻的修辞手法，生动形象地描写出了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵、叶间微泛绿波的优美画面，喻示着老人投身山林、为改造山沟所做出的巨大贡献。 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境 交流思考 老人创造了怎样的奇迹？用文中的话回答。 十五年，绿化了八条沟，造了七条防风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。 说说文题 “青山不老”的题目内涵是什么？ 绿风荡漾的小院 昔日大风肆虐的晋西北的险恶自然环境 对比 城里自在悠闲的晚年生活 山沟里艰难困苦的种树日子 对比 象征意义 老人创造的奇迹 象征——高贵品质 执着精神像青山一样充满生机 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世（1）。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世（2）了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走（3） 。他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 小环境——艰苦 老人还有宏伟的设想：还要栽树，直到自己爬不起来为止。 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 作为一个山野老农，他就这样来实现自己的价值。他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、与日月同辉了。 “另一种东西”指的是什么？ “与山川共存、与日月同辉”是什么意思？ 老人真的能与山水永远同在吗》？他能像日月一样发出光辉吗？ 思考： 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ 思考：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”指苍翠的高山，“不老”指永远不会老。这里运用了拟人的手法，表面上说青翠的高山永远不会老，实际上是暗指老人种树的精神与世共存。以“青山不老”为题，直接点明了文章的主题。 $$