乘法的初步认识(教案）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

五、教学过程 (一)情境导入 教师展示游乐园的图片,说:“同学们,游乐园里有很多好玩的项目。看,小飞机每架可以坐 3 个人,有 5 架小飞机,一共有多少人坐小飞机呢?” 引导学生用加法算式计算:3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15。 (二)探究新知 认识乘法 教师接着说:“像这样 5 个 3 相加的算式,写起来有点麻烦,我们可以用乘法来表示。” 在黑板上写出 3 5 = 15 或 5 3 = 15,并介绍乘法算式的读法和各部分名称,“3 5” 读作 “三乘五”,3 和 5 是因数,15 是积。让学生用小棒摆一摆 3 5 的含义,即摆 5 个 3 根小棒或 3 个 5 根小棒,体会乘法的意义。 教师再展示几个相同加数相加的算式,如 2 + 2 + 2 + 2 = 8,让学生尝试将其改写成乘法算式 2 4 = 8 或 4 2 = 8,并说说自己的想法,进一步巩固对乘法意义的理解。 乘法与加法的关系 教师引导学生比较加法算式和乘法算式,如比较 4 + 4 + 4 = 12 和 4 3 = 12,让学生讨论:“乘法和加法有什么联系呢?” 通过讨论,让学生明白乘法是求几