3《桂花雨》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《桂花雨》教案 一、教学目标 1. 认识2个生字，读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 通过自读自悟和与同学交流，体会作者思恋家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。 4. 抓住课文中的主要内容和重点句子，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 5. 体会母亲说的“外地的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 二、教学重难点 重点：通过文本朗读感悟，体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 难点：体会母亲说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花”所表达的感情。 三、教学准备 1. 课件。 2. 课外查阅资料，了解作家琦君及其作品《桂花雨》《水是故乡甜》《家乡味》等。 四、课时安排 两课时 五、教学过程 第一课时 （一）激趣导入 1. 谈话导入：同学们，童年是一幅五彩缤纷的画卷，老师相信你们的童年一定发生过许多有趣的事情，我们一起来交流一下吧！（学生交流自己的童年趣事） 2. 引入课题：通过上节课的预习，我们知道琦君家乡的桂花也给她带来了许多欢乐，这节课就让我们一起走进她的家乡，一起去感受那桂花雨带给她的欢乐！ （二）初读课文，感知内容 1. 自由读课文，把握课文内容。（学生用自己喜欢的方式读课文，教师巡视指导） 2. 检查生字词认读情况。（课件出示生字词，指名认读，开火车读，小组读，齐读） 3. 指名读课文，其他同学边听边思考：课文写了哪些事？主要写了一件什么事？（学生交流讨论，教师小结：课文主要写了“摇桂花”这件事） （三）整体感知，理清结构 1. 默读课文，边读边思考：课文可以分成几个部分？每个部分主要写了什么？（学生交流讨论，教师小结：课文可以分为三个部分，第一部分介绍桂花开放的时间，描写桂花树的样子；第二部分具体回忆了家乡院子里桂花开放的情形，细致地描写了“我”和母亲摇桂花的情景；第三部分描写了杭州一座小山上的桂花，将它与家乡的院子里的桂花比较，再次表达了对家乡的热爱和怀念） 2. 根据板书，找出文章的相应段落，体会作者的情感。 （四）深入学文，品析感悟 1. 学习第一部分：（1）课件出示桂花树图片，引导学生观察桂花树的样子，体会桂花树的美丽。（2）学生朗读第一自然段，感受作者对桂花的喜爱之情。 2. 学习第二部分：（1）默读第二自然段，思考：作者为什么喜欢桂花？（学生交流讨论，教师小结：作者喜欢桂花，是因为它的香气迷人）（2）课件出示句子：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”引导学生理解“浸”字的妙处，感受桂花的香气四溢。（3）有感情地朗读句子，体会作者对桂花的喜爱之情。 （4）学习“摇桂花”部分： a. 快速浏览课文，找出具体描写“摇花乐”的句子，边读边想象画面，并谈谈自己的理解体会。 b. 指名读句子，引导学生想象画面，感受摇桂花的欢乐。 c. 学生交流想象，感情朗读，体会作者的思想感情。 d. 教师小结：摇花对于母亲来说是件不得不做的事，而对于作者而言，却是一件大事，更是一个好玩的游戏，是故乡童年生活的一种甜美记忆。作者借用桂花表达了自己对童年快乐生活的回味以及对故乡的怀念之情。 3. 学习第三部分：（1）默读第三自然段，思考：作者为什么觉得杭州的桂花比不上家乡的桂花？（学生交流讨论，教师小结：因为家乡的桂花承载了作者童年的欢乐和美好的回忆，所以即使杭州的桂花再香，也比不上家乡的桂花）（2）课件出示句子：“于是，我又想起了在故乡童年时代的‘摇花乐’，还有那摇落的阵阵桂花雨。”引导学生理解这句话所表达的思想感情，体会作者对故乡的怀念之情。 （五）拓展延伸 1. 推荐阅读：《琦君说童年》《朝花夕拾》等作品，感受作者对童年和故乡的怀念之情。 2. 写作练习：回忆自己的童年生活，说说难以忘怀的人和事，写篇周记，感受一下我们童年生活的乐趣。 （六）作业布置 1. 听写本课生字词。 2. 收集有关“乡愁”的句子。 第二课时 （一）复习导入 1. 指名朗读课文，回顾上节课的学习内容。 2. 导入新课：上节课我们学习了课文的一、二自然段，了解了作者十分喜爱桂花以及喜爱桂花的原因。这节课我们继续学习课文的三、四自然段，进一步体会作者对童年生活的留恋和对家乡的怀念。 （二）学习第三自然段 1. 教师配乐朗读第三自然段，同时课件出示桂花图，引导学生感受桂花的美丽和香气。 2. 学生轻声自由朗读课文，把自己读懂了的句子用笔画出来。 3. 句子一：“摇桂花”对我是件大事，所以老是缠着母亲问：“怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”（1）讨论交流学生自己读懂的句子。（2）理解“老是缠着”的意思，体会作者急切的心情。（3）引导学生读出急切之情。 4. 句子二：“这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。”（1）学生读句子，说说读懂了什么。（2）引导学生通过动作描写感受摇桂花的快乐。 5. 句子三：“桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：‘啊！真像下雨！好香的雨呀！’”（1）出示桂花下落的课件，请学生观看。（2）引导学生理解“桂花雨”的意思，感受桂花雨的美好。（3）想象自己就站在桂花树下，如果纷纷落下的桂花像雨的话，这是一场怎样的雨？（4）有感情地朗读句子，体会作者对桂花雨的喜爱之情。 6. 句子四：“母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香气混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：‘细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。’”（1）引导学生理解诗句的意思，感受一家人的欢乐。（2）有感情地朗读诗句，体会诗歌的美好。 （三）学习第四自然段 1. 齐读第四自然段，思考：桂花摇落以后，全家人是怎么做的？ 2. 学生交流讨论，教师小结：桂花摇落以后，全家人忙着晒桂花、藏桂花、食桂花。 3. 课件显示画面和句子：“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中。”（1）引导学生理解“沉浸”的意思，感受桂花给家乡人带来的快乐。（2）联系学生实际谈谈桂花的香以及桂花给人们带来的好处和乐趣。 （四）体会思乡之情 1. 指名朗读课文最后一段，思考：作者为什么常常想起儿时的摇花乐和桂花雨？ 2. 学生交流讨论，教师小结：因为儿时的摇花乐和桂花雨承载了作者对童年和家乡的深深怀念。 3. 课件出示句子：“外地的桂花再香，也比不上家乡旧宅院子里的金桂。”（1）引导学生理解这句话所表达的思想感情。（2）小组讨论交流一下，动笔写写母亲可能会说的话。（3）集体交流，板书“怀念家乡”。 （五）拓展延伸 1. 推荐阅读：阅读琦君的其他作品，如《水是故乡甜》《万水千山师友情》等，进一步感受作者对故乡的怀念之情。 2. 写作练习：以“我的家乡”为题，写一篇作文，介绍自己的家乡和家乡的特色，表达对家乡的热爱和怀念之情。 （六）总结全文 1. 教师总结：同学们，通过本课的学习，我们了解了作者琦君对童年和家乡的深深怀念。作者用细腻的笔触描绘了家乡的桂花和桂花雨，让我们感受到了她对家乡的热爱和怀念之情。 2. 学生交流收获：请同学们谈谈本课的学习收获和感受。 （七）作业布置 1. 背诵课文自己喜欢的部分。 2. 完成课后练习题。 学科网（北京）股份有限公司 $$