2025届高考语文复习：诗歌鉴赏之语言特色 课件

景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 思想情感 观点态度 内容 写了什么 怎么写的 表现什么 理解诗歌 手法 赏析诗歌的语言特点 字 句 语言风格 → → 1．《登岳阳楼》“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”一句中的“坼”和“浮”有何妙处？ 融通教材，从诗歌中熟悉“字、句、语言风格”的题目 参考答案一 字的特点：“坼” 字刚劲，有开裂、分离的视觉冲击，发音短促显力量；“浮” 字灵动，具漂浮之意，读音轻柔现动态。 句中意思：“坼” 使吴楚大地似被洞庭湖水劈开，界定其壮阔水域；“浮” 让天地万物似于湖面轻起轻落，展现湖之浩瀚包容。 情感表达：“坼” 字蕴含对洞庭雄浑力量的惊叹与敬畏；“浮” 字传达出对湖之宏大神奇的赞美与崇敬。 “坼” 字意为分裂；将吴楚大地划分，凸显洞庭湖域之广；表达对洞庭湖强大力量的震撼与折服。 “浮” 字有漂浮之感；描绘万物于湖面随波浮沉，呈现湖的浩瀚与主宰力；流露出作者对洞庭湖神奇包容的赞叹与敬畏。 2．请简要分析《鹊桥仙》中“忍顾鹊桥归路”的“忍”字的表达效果。 ①“忍”的意思是怎忍，岂忍； ②“忍顾鹊桥归路”的意思是：怎么忍心回望由鹊桥回去的路。 ③“忍顾鹊桥归路”巧妙地表现了牛郎织女临别时的依恋和怅惘之情。 3．《登高》这首诗的诗眼是“悲”，请概括“悲”字包含了哪些情感。 ①“悲”字包含了因离家“万里”“作客”异乡而产生的思乡之情和孑然一身的孤独之感； ②也包含了因年老多病、满鬓“繁霜”而产生的悲凉迟暮之恨； ③还包含了生活“艰难”、穷困“潦倒”的落魄之愁。 4．请对《桂枝香·金陵怀古》下阕中的“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”加以赏析。 ①此句用典； ②作者化用杜牧《泊秦淮》中的“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”的诗意，指出六朝亡国的教训已被人们忘记了。； ③这三句借古讽今，委婉地劝告宋统治者莫重蹈六朝灭亡覆辙，应励精图治，富国强兵，抵御外患。 ①语言清新隽永。 ②清新隽永体现在：本联用了比较明快的字眼，例如“小楼”“春雨”“杏花”； ③而且正是用明媚的春光作为背景，才与自己的落寞情怀构成了鲜明的对照，表达了自己的郁闷与惆怅。 5．“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”(《临安春雨初霁》)被誉为“绘尽江南春的神魄”。试简要分析其语言特点。 一、古代诗歌常见炼字类型 找到自身问题，掌握必备知识 类别 表达作用 教材典例 动词 化静为动，化凡为美，有动态感。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。” 形容词 化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如临其境。 王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。” 虚词 疏通文气、开合呼应、悠扬婉曲、活跃情韵、化板滞为流动。 陆游《书愤》：“塞上长城空自许，境中衰鬓已先斑。” 类别 表达作用 教材典例 数量词 经作者精心提炼的数量词，能产生丰富隽永的诗情。 苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》：“千里孤坟，无处话凄凉。” 李白《蜀道难》：“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。” 叠词 增强语言的韵律感，起突出强调的作用。 李清照《声声慢》：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 颜色词 增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛，烘托感情。 杜甫《绝句》：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。” 杜甫《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。” 二、古代诗歌常见诗眼类型 类型 示例 分析 情感 角度 “李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”(李白《赠汪伦》) 结构 角度 “江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南？”(白居易《忆江南》) “深”是诗眼，它不仅概括了诗的内容，而且将“潭水之深”与“友谊之深”巧妙地联系起来。 “好”字，统领全篇，摄尽江南春色的种种佳处，而作者的赞颂之意与向往之情也尽寓其中。 类型 示例 分析 词语 特点 “八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”(孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》) “蒸”写出湖面丰厚的蓄积，仿佛广大的云梦泽都受到洞庭湖的滋养哺育。“撼”突出了洞庭湖汹涌澎湃的气势，极为有力。 三、古代诗歌常见语言风格 特　色 阐　释 对接教材 平淡 选用确切的字眼直接叙述，语言力求朴素，显现出质朴无华的特点，于平淡之中蕴含着深意 这两句诗表面看来平淡，却蕴含着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣 “方宅十余亩，草屋八九间。 特　色 阐　释 对接教材 绚丽 有富丽的辞藻、绚烂的色彩、奇幻的情思 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”(柳永《望海潮》) 直率 语言毫不隐晦，毫不修饰，将情感直接宣泄而出 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”(李白《梦游天姥吟留别》) 这几句用富丽的辞藻，由外到内，先分后总，层次清晰地描绘出杭州物阜民康的风貌 这两句诗直抒胸臆，反映了诗人对权贵阶层的不满和控诉 特　色 阐　释 对接教材 委婉 不是直接叙述或抒情，而是通过写与本意看似无关的事物，或者通过对比委婉地表达内心的情感 “君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”(李商隐《夜雨寄北》) 清新 语言新颖，多为山水田园诗人所作，诗歌大多清新脱俗 “空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。”(王维《山居秋暝》) 诗人没有直接写出对家人的思念，而是用“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”委婉地表达了自己内心的情感 诗人描绘了秋雨初晴后山村傍晚时分的旖旎风光，语言清新自然 特　色 阐　释 对接教材 明快 语言或直接，或明朗，或爽快，或泼辣，往往斩钉截铁地表达诗人的情感 “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”(杜甫《闻官军收河南河北》) 自然 语言不留雕琢的痕迹，率真朴素，多用口语，较少炼字，读来平白如话，自然生动，韵味无穷 “小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。”(李白《古朗月行》) “即”“穿”“便”“下”“向”等词表现了快捷的速度和跳跃的节奏，使诗人喜不自禁的心情跃然纸上 写出了诗人儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月光的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然 特　色 阐　释 对接教材 清幽 意境清静而又幽深，表面看语言平淡自然，细细体味却意味深远 “空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上。”(王维《鹿柴》) 雄奇 气势雄伟，立意奇特。此风格的诗歌多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢宏阔远的意境 《梦游天姥吟留别》 前两句写不见人影而闻人声，烘托出山的空寂清冷；后两句写夕阳返照之光映着林中的青苔，给人一种无比清幽的美感 前两句写不见人影而闻人声，烘托出山的空寂清冷；后两句写夕阳返照之光映着林中的青苔，给人一种无比清幽的美感 运用丰富奇特的想象和大胆夸张的手法，组成一幅亦幻亦真的梦游图，全诗构思精密、意境雄伟，富有浪漫主义色彩 特　色 阐　释 对接教材 豪放 视野广阔，气势恢宏。既表现了作为主体的诗人的特点，又表现了作为客体的描绘对象的特点 “大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”(苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 凝练 通过千锤百炼而达到质朴、流畅、圆润、洒脱、意蕴无穷的境界 “吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”(杜甫《登岳阳楼》) 词句将滚滚长江与历史长河融为一体，凸显了历史荡涤千古风流的奔放气势，使读者体味到词人兀立江岸对景抒情的壮怀气魄 一“坼”一“浮”，把洞庭湖的气象描绘得壮阔而又生动，语言凝练 特　色 阐　释 对接教材 沉郁 用一种苍老遒劲的笔调，并配之严格的诗律和铿锵的音韵去描绘广阔的社会生活，使所描绘的生活画面笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛 杜甫《登高》四联八句 统统对仗，顿挫铿锵，回环曲折，显示出一唱三叹的情韵之美。这首诗将诗人的个人身世之悲、抑郁不得志之苦、忧国之情融于悲凉秋景之中，具有沉郁顿挫的特点 考查角度一　赏析炼字艺术 (2020·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 纪 村 事 韦　庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】　饷田：到田间送饭。 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 典例 1 (示例一)①不同意，“数声”好； ②“数声”与前文动静结合，营造出乡村热闹、轻松、愉悦的氛围； ③凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐。 (示例二)①同意，“一声”好； ②“一声”以动衬静，营造出乡村宁静和谐的氛围； ③凸显了环境的寂静清幽。 赏析炼字艺术“三步骤” 指津语录 ①某字在这首诗(词)中的意思是××； ②它生动形象地写出了××的情景； ③表达了作者××的情感。 考查角度一　赏析炼字艺术 (2020·天津卷)阅读下面这首宋诗，完成后面问题。 纪 村 事 韦　庄 绿蔓映双扉，循墙一径微。 雨多庭果烂，稻熟渚禽肥。 酿酒迎新社，遥砧送暮晖。 数声牛上笛，何处饷田[注]归。 【注】　饷田：到田间送饭。 “数声牛上笛”，有人觉得“一声”更佳，你同意吗？请结合诗句说明理由。 典例 1 (示例一) ①不同意，“数声”好； ②“数声”与前文动静结合，多声牛背上传来的笛音回荡在田园，不知送饭人从何处归来； ③凸显了环境的优美、牧童的悠闲快乐。 (示例二) ①同意，“一声”好； ②“一声”以动衬静，田园中传来一声笛音，不知送饭人在何处归来； ③凸显了环境的寂静清幽。 赏析字(词)时不能把该字孤立起来，要注意根据题目要求，把该字(词)放到具体的诗(词)句之中，并结合全诗(词)的结构、意境、情感，特别是主旨，来分析该字(词)的语法特点或表达技巧。 特别提示 考查角度二　赏析“诗眼” 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 江楼夕望招客 白居易 海天东望夕茫茫，山势川形阔复长。 灯火万家城四畔，星河一道水中央。 风吹古木晴天雨，月照平沙夏夜霜。 能就江楼销暑否，比君茅舍较清凉。 本诗中，“望”字统领全篇，请结合全诗简要分析。 典例 2 (示例一) ①“望”字是本诗诗眼。 ②整首诗均围绕“望”字展开，首联中诗人从远眺起笔，登上江楼向东远望，天海一片苍茫。颔联写近景，万家灯火，星河闪烁，都是俯瞰所见。颈联写风吹古木，月照平沙。景色由远而近，均围绕“望”字展开，气势雄伟，意境开阔。尾联是江楼眺望之后，自然表达出向友人发出邀请之意，照应题目中“招客”二字。 ③由远而近，由概括到具体，营造了气势雄伟开阔的意境。 考查角度二　赏析“诗眼” 阅读下面这首唐诗，完成后面问题。 登　楼① □ 杜　甫 花近高楼伤客心，万方多难此登临。 锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。 北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。 可怜后主还祠庙，日暮聊为梁甫吟②。 注　①本诗为杜甫客居成都所作。②梁甫吟：《三国志》记载诸葛亮躬耕陇亩时，好为《梁甫吟》。 本诗的诗眼是什么？ 请结合全诗简要分析。 典例 3 本诗的诗眼是“伤”字。 ①客居他乡。诗人客居成都，漂泊流离。 ②万方多难。时局动荡，诗人感时伤乱。 ③空怀济世之心。当世没有明君，诗人空怀济世之心，苦无报国之路，只能靠吟诗聊以自遣。 赏析诗眼“三步骤” ①诗眼是某字。 ②某字在句中的含义是×× ③该字突出了××的意象特点，构成了××的意境，表达了××的情感。 (2023·全国甲卷)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 临江仙 晁补之 身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。 浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。 考查角度三　赏析炼句艺术 典例 4 ①想象丰富，以虚景传真情。词人想象与友人在离别之前结伴赏景的情形，可见词人不愿与友人离别的真挚情感。 ②以景结情，含蓄蕴藉。“柳”谐音为“留”结尾两句不直接抒发词人对友人的眷恋之情，而是将情感蕴含在景物描写之中，表达了词人对友人的不舍。 解答炼句题“两步骤” 指津语录 解答炼句题“三步骤” 语言风格就是诗(词)人在遣词造句、运用修辞手法等方面所体现出来的区别于其他诗(词)人的艺术特色，往往与诗(词)人的生活经历、文化素养有关。不同诗(词)人或同一诗(词)人不同时期的不同作品也往往表现出不同风格。古代诗歌的语言风格是多种多样的，常见的语言风格有：平实质朴、清新雅致、飘逸绚丽、婉约含蓄、豪放雄浑、沉郁顿挫、幽默讽刺、慷慨悲壮等。从高考命题来看，既可以在选择题中考查，又可以在主观题中考查。 考查角度四　赏析语言风格 (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 □ 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 典例 5 ①清新明快，如“白沙远浦，青泥别渚”； ②通俗易懂，活泼生动，如“来”“鱼儿”“剩有”等口语的运用。 赏析语言风格“三步骤” (2021·全国乙卷)阅读下面这首宋词，完成后面问题。 鹊桥仙·赠鹭鸶 □ 辛弃疾 溪边白鹭，来吾告汝：“溪里鱼儿堪数。主人怜汝汝怜鱼，要物我欣然一处。 白沙远浦，青泥别渚，剩有虾跳鳅舞。听君飞去饱时来，看头上风吹一缕。” 这首词的语言特色鲜明，请简要分析。 典例 5 ①清新明快，如“白沙远浦，青泥别渚”； ②通俗易懂，活泼生动，如“来”“鱼儿”“剩有”等口语的运用。 景物形象 事物形象 人物形象 形象 炼字/句 语言风格 语言 修辞手法 表现手法 思想情感 观点态度 内容 写了什么 怎么写的 表现什么 理解诗歌 手法 $$