18慈母情深教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《慈母情深》教案 【教学目标】 1. 认识3个生字，理解词语“失魂落魄、龟裂、竟然”等。 2. 有感情地朗读课文，把握课文内容。 3. 通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良和“我”对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 4. 体会特定环境、词语反复与人物对话在表达情感中的效果。 【教学重难点】 1. 教学重点： 以读为本，理解含义深刻的句子，体会母亲工作的辛苦，从而感受慈母情深。 通过对母亲外貌、动作、语言描写的赏析，体会母亲的慈祥与善良。 2. 教学难点： 会感受母爱并懂得回报。 理解文中特定环境、词语反复与人物对话在表达情感中的作用。 【教学方法】 1. 自主合作探究：鼓励学生自主学习，通过默读、朗读等方式理解课文。 2. 以读促学，以读悟情：通过有感情地朗读课文，体会文中蕴含的情感。 3. 多媒体辅助教学：利用视频、图片等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 1. 播放歌曲《烛光里的妈妈》，提问学生：这首歌让你想到了什么？引出课题《慈母情深》。 2. 介绍作者梁晓声，简要介绍其文学成就和创作背景。 二、初读课文，整体感知 1. 自由大声地朗读课文，标划文中的重点字词，并试着用自己的话概述课文的内容。 2. 提问学生：课文主要讲了一件什么事？ 3. 引导学生理解“失魂落魄”等词语的意思，并找出课文中的相关句子。 4. 出示语句，理解“毛票”和“皲裂”母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。 （1） 什么是“毛票”？人民的以元角分为单位，“毛”是“角”的别称，“毛票”就是一角一角的钞票。“我”去向母亲要钱买书，要多少钱？（一元五角，也就是十五毛）母亲一个月能挣多少钱？（二十七元） （2） 从“一卷揉得皱皱的毛票”你能读出什么信息？（母亲的钱是一角一角攒下来装在口袋里的，母亲经常掏出来数一数.从这里可见母亲挣钱很不容易，也从一个侧面可以看出当时生活的艰难。） （3） 这个语句中还有哪个词，更能看出母亲挣钱很不容易？出示图片理解“皲裂”。母亲的手为什么会是这个样子？（一是天气冷，冻的；二是用手不停地干活，变粗糙了；三是母亲为了攒钱养家，舍不得买护手霜。） （4） 母亲挣钱多不容易，自己手都皲裂成那个样子也舍不得买个护手霜，可是给“我”钱买书却毫不犹豫。这就是“慈母情深”！带着初步的体会，读一读这个语句。 三、细读课文，感悟深情 1. 默读课文，找出描写母亲工作环境的语句，并体会其表达效果。 提问学生：母亲的工作环境是怎样的？这样的环境给你怎样的感受？ 引导学生理解“潮湿阴暗”、“七八十台破缝纫机”、“犹如身在蒸笼”等词语和比喻句的表达效果。 2. 找出描写母亲外貌、动作、语言的语句，并体会其表达效果。 提问学生：你看到了怎样的母亲？从哪些地方可以看出母亲的慈祥与善良？ 引导学生理解“极其瘦弱的脊背弯曲着”、“眼神疲竭”、“指尖龟裂”等外貌描写，“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背”等动作描写，“我挺高兴他爱看书的！”等语言描写的表达效果。 3. 找出文中令“我”鼻子一酸的句子，并体会其表达效果。 提问学生：文中哪些地方让你感到鼻子一酸？为什么？ 引导学生理解“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲……”等排比句和慢镜头的表达效果。 4.聚焦“故事发生的环境”，品读课文第7自然段。工作环境的压抑、嘈杂，突显母亲工作的辛苦、生活的不易，第一次目睹为维持生计如此拼命的母亲，作者内心是充满震撼、惊讶、心疼的，而一想到自己要花母亲两天的工资去买书，心里又是犹豫、愧疚的，这些复杂的情感也是作者精神成长的表现。 5.聚焦“故事中的配角”，品读课文第30自然段。与母亲一同做工的女人，责备母亲给钱让我买“闲书”，从侧面衬托出母亲对我的爱与众不同，虽然母亲是个大字不识的劳动妇女，但她对我的爱不仅仅是对孩子成长的关心、慈爱，更有对孩子未来的理性考量、展望，可以说，这是一位智慧而伟大的母亲，更可见慈母情深。 四、拓展延伸 1. 提问学生：你的母亲有没有做过让你感动的事情？请分享一件。 2. 引导学生思考：我们应该如何回报母爱？ 五、布置作业 1. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 2. 仿写一段描写自己母亲外貌、动作或语言的文字。 第二课时 一、复习旧知 1. 提问学生：上节课我们学习了什么？ 2. 引导学生回顾课文的主要内容和重点词句。 二、深入研读，体会情感 1. 引导学生理解文中特定环境在表现人物思想感情中的作用。 提问学生：母亲的工作环境对表现她的思想感情有什么作用？ 引导学生理解恶劣的工作环境更能突出母亲的艰辛和无私。 2. 引导学生理解词语反复在表达情感中的作用。 提问学生：文中哪些地方使用了词语反复？这样的表达有什么效果？ 引导学生理解“立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背”等词语反复的表达效果，突出母亲的忙碌和辛苦。 3. 引导学生理解人物对话在表达情感中的作用。 提问学生：文中的人物对话有哪些？这些对话对表现人物思想感情有什么作用？ 引导学生理解母亲与同事的对话以及母亲与“我”的对话在表现母爱和“我”对母亲的感激之情中的作用。 三、拓展阅读 1. 推荐学生阅读梁晓声的其他作品，如《雪城》、《年轮》等。 2. 引导学生思考：不同作品中的母爱有哪些相似之处和不同之处？ 四、布置作业 1. 完成课后练习题。 2. 写一篇关于母爱的短文，要求结合自己的生活经历，表达真挚的情感。 五、板书设计 慈母情深 → 工作环境恶劣 → 外貌、动作、语言描写 → 鼻子一酸 → 母爱伟大 六、教学反思 1. 在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、默读等方式深入理解课文，体会文中蕴含的情感。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作探究能力，鼓励他们积极发表自己的见解和感受。 2. 在引导学生理解文中特定环境、词语反复与人物对话在表达情感中的作用时，我采用了提问、讨论等方式，帮助学生逐步深入理解这些表达手法的作用。同时，我也注重引导学生结合自己的生活经历来思考母爱，使他们对母爱的理解更加深刻。 3. 在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在引导学生仿写描写母亲外貌、动作或语言的文字时，有些学生的表达不够生动具体。这可能是因为我在平时的教学中没有足够重视这方面的训练。因此，在今后的教学中，我将加强这方面的训练，提高学生的表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$