19《父爱之舟》教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《父爱之舟》教案 一、教学目标 1. 知识与技能 指导学生认识“茧、栈、冤”等14个生字，会写“蚕、考、疼”等14个生字，能正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等词语。 引导学生默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘场景，并概括出课文叙述的场景，体会场景描写的作用。 研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。 2. 过程与方法 通过朗读课文，把握课文内容，感受父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 通过小组合作学习，培养学生合作学习的意识和能力。 通过抓重点词句，研读“我”梦中的种种场景，领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感的写法。 3. 情感态度与价值观 感受父爱的深沉与伟大，激发学生对父亲的感激与崇敬之情。 培养学生知恩、感恩的情感，继承和发扬中华民族的传统美德。 二、教学重难点 重点：朗读课文，从课文中的具体描绘中感受到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 难点：领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感的写法。 三、教学准备 多媒体课件（包括吴冠中的绘画作品、课文相关图片、音乐等）。 学生预习课文，了解课文大意，并画出自己感动的句子。 四、教学过程 （一）激趣导入，揭示课题 1. 课件播放歌曲《父亲》，创设情境，渲染气氛。 师：在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。无论我们做什么，父亲都会在背后默默地支持我们，父亲用厚实的臂膀支撑着整个家庭，父亲用亲情温暖着孩子的心灵。人生中很多东西，不可能永远存在，但是父亲给我们的爱却是永恒的。今天就让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！ 2. 揭示课题，板书课题《父爱之舟》。 师：同学们，今天我们要学习的课文题目就是《父爱之舟》。请大家齐读课题。 3. 引导学生质疑课题，激发阅读兴趣。 师：读了课题，你有什么想知道的？（学生自由发言，教师相机引导） （二）检查预习，了解顺序 1. 检查生字词预习情况。 师：这是一篇回忆性散文，课前我们进行了整读和预习，现在请大家拿出预习单，我们来检查一下生字词的预习情况。（课件出示生字词，学生认读，教师相机纠正读音） 2. 关注开头和结尾，了解课文结构。 师：大家读得很不错。那么，你们关注到课文的开头和结尾了吗？请大家齐读开头和结尾部分。（课件出示开头和结尾部分，学生齐读） 师：读了开头和结尾部分，你有什么发现？（学生自由发言，教师相机引导） （三）初读课文，理清场景 1. 快速默读课文，概括场景。 师：现在请大家快速默读课文，思考：作者在梦中回忆了哪些场景？请用简洁的语言概括出来。（学生默读课文，概括场景） 2. 交流概括场景的方法。 师：谁来和大家分享一下你概括的场景？（学生自由发言，教师相机引导） 师：大家概括得很好。那么，你们是怎么概括出这些场景的呢？（学生交流概括方法，教师相机总结） 3. 小结场景，理清脉络。 师：通过大家的交流，我们可以总结出作者在梦中回忆了以下几个场景：父母夜里喂蚕、卖茧；花钱住旅店，教训深刻；赶庙会；读初小时，父亲背“我”去上学；父亲送“我”去鹅山高小上学；父亲送“我”去报考无锡师范；父亲送“我”去无锡师范上学。（课件出示场景，学生齐读） 师：这些场景能进入梦乡，说明这些往事在“我”的脑海里留下了难以磨灭的印象。这些场景有详有略，相同的是都饱含父爱。 （四）细读品悟，感受父爱 1. 研读重点场景，感受父爱深沉。 师：接下来，请大家选择让你印象最深的一个场景，仔细研读，体会作者是如何通过具体描写来表现父爱的。（学生选择场景，研读体会） 2. 交流研读成果，分享感动瞬间。 师：谁来和大家分享一下你研读的成果？（学生自由发言，教师相机引导） 场景一：父母夜里喂蚕、卖茧。 师：这个场景表现了父母为了家庭的生计而辛勤劳动，虽然文中没有直接描写父亲对“我”的爱，但我们可以从父母的辛劳中感受到父亲对家庭的责任感和对“我”的关爱。（课件出示相关图片，帮助学生理解） 场景二：花钱住旅店，教训深刻。 师：这个场景表现了父亲对“我”的严格要求和教育。虽然父亲用钱极为节省，但在旅馆住宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。这体现了父亲对儿子的疼爱和关心。（课件出示相关句子，引导学生朗读体会） 场景三：赶庙会。 师：这个场景通过对比和衬托的手法，表现了父亲对“我”的疼爱。盛大的庙会中人山人海，各式各样的小吃和玩具多馋人呀！可是，作者逛庙会，只能饱眼福，不能买东西（仅仅喝了一碗豆腐脑）。回来后，父亲给“我”做了一个万花筒，这些都是生活中的小事，但这些小事却给童年的“我”带来莫大的幸福，这也更能表现出父爱的真挚。（课件出示相关句子和图片，引导学生朗读体会） 场景四：读初小时，父亲背“我”去上学。 师：这个场景表现了父亲对“我”寄予的期望和关爱。父亲希望“我”能够好好读书，将来有出息。他不怕辛苦，背着“我”去上学，这体现了父亲对儿子的深厚感情。（课件出示相关句子和图片，引导学生朗读体会） 场景五：父亲送“我”去鹅山高小上学、报考无锡师范、无锡师范上学。 师：这些场景都表现了父亲对“我”的支持和鼓励。为了供“我”读书，家里筹钱；为了节省路费，父亲借船送“我”。在送“我”上学的路上，父亲还为“我”缝补棉被。这些细节都体现了父亲对儿子的深深的爱。（课件出示相关句子和图片，引导学生朗读体会） 3. 小结父爱，升华情感。 师：通过研读这些场景，我们深深地感受到了父爱的深沉和伟大。父爱就像一座山，高大而巍峨；父爱就像一片海，广阔而深沉。父爱总是默默地、无私地奉献着，不求回报。 （五）领悟写法，拓展运用 1. 领悟以小见大的写法。 师：本文所选择的材料都是生活中平凡的小事，但这些平凡的小事恰恰更能体现父爱的深沉和伟大。作者通过描写这些小事，表现了父亲对“我”无微不至的关爱和期望。这种写法叫做以小见大。请大家结合课文，说说你对这种写法的理解。（学生自由发言，教师相机引导） 2. 学习通过小事来反映人物情感的写法。 师：除了以小见大的写法外，本文还通过具体的小事来反映人物的情感。请大家找出课文中描写父亲心理活动和神态的句子，体会其中的情感。（学生找出句子，朗读体会） 3. 拓展运用，仿写父爱。 师：父爱是无私的、伟大的。在我们的生活中，也有很多体现父爱的小事。请大家仿照课文中的写法，选择一件体现父爱的小事，写一写。（学生仿写，教师巡视指导） （六）总结全文，布置作业 1. 总结全文，回顾父爱。 师：同学们，通过今天的学习，我们深深地感受到了父爱的深沉和伟大。父爱就像一盏灯，照亮我们前行的道路；父爱就像一把伞，为我们遮风挡雨。让我们永远铭记这份爱，感恩这份爱。 2. 布置作业，巩固提高。 师：请大家课后完成以下作业： （1）背诵课文中的生字词和重点句子。 （2）继续阅读课文，理解重点句子的意思，体会句中的思想感情。 （3）仿照课文中的写法，选择一件体现父爱的小事，写一篇短文。 五、板书设计 父爱之舟 场景一：父母夜里喂蚕、卖茧 场景二：花钱住旅店，教训深刻 场景三：赶庙会 场景四：父亲背“我”去上学 场景五：父亲送“我”上学 以小见大 父爱深沉伟大 学科网（北京）股份有限公司 $$