《Unit 1 Hello!》（教案）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Hello! (Period 4) 教科书 书 名：英语教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1. 学生能模仿学唱有关打招呼、询问名字的英文歌曲，并大胆展示，从中感受英语学习的快乐； 2. 学生能通过学唱字母童谣掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和写法，并能区别大小写； 3. 学生能初步感知本课字母在单词中的发音以及简单的拼读规则。 教学内容 教学重点： 1. 学生能模仿学唱打招呼及询问名字的英文歌曲，并大胆展示，从中感受英语学习的快乐。 2. 学生能通过学唱字母童谣掌握字母Aa，Bb，Cc，Dd的读音和写法，并能区别大小写； 本课时的教学内容是湘鲁版《英语》三年级上册Unit 1 Hello！第四课时。本课时重点关注语音部分、字母书写以及模仿学唱。 通过游戏巩固、摆字母造型以及A、B、C、D字母的创意视听活动，充分激发学生学习英语的兴趣。 教学难点： 学生能熟练掌握字母A、B、C、D以及单词的音、形、义。 本教学结构清晰，由四个不同类型的任务组成。本课将设置四大活动。第一大活动看图问答，歌曲学唱。第二大活动为学习字母A、B、C、D的书写以及发音。第三大活动为游戏巩固本课字母的音、形、义。第四大活动为字母造型的趣味拓展。其中活动一和活动二被设为本课的难点，在操作的过程中，需要突出听说，重视模仿，通过说唱、视听等活动，引导学生在感知、理解、模仿和运用中习得语言，初步形成预感，奠定良好的语音基础。 教学过程 1. Let’s review. 复习已学内容，明确本课学习目标。 引导学生回顾上节课所学内容，并呈现本课主题和内容。 【设计意图】承上启下，从上节课内容过渡到本节课所学知识。 2. Look and say. 看一看，说一说。 Now, the children are in the classroom. Peter: I’m here! Hi, Li Ming. Liu Ming: Hello, Peter. Peter: Er... What is your name? S1: ... S2: ... S3: ... Good job! Big hands for you! 【设计意图】复习打招呼及询问名字的表达，为下一环节听歌学唱做好准备。 3. Listen and follow. 听歌学唱。 第一遍播放歌曲，学生模仿录音跟唱。第二遍播放伴奏，用课本中其他几个小朋友的名字改编歌曲。 【设计意图】通过歌曲学唱，让学生复习巩固本单元的打招呼用语以及自己名字的自我介绍句型，内化核心语言。 4. Look, listen and point. 看图片，听歌谣，指出物体。 Peter comes to the park near the school. Let’s look, listen and point. What letters can you hear? ABCD You’re right! ABCD are the letter names. What do they sound? Look! a, a, [æ][æ]; b, b [b][b]; c, c [k][k]; d, d [d][d]. They are letter sounds. 【设计意图】通过听歌谣、指图中相关物品，让学生整体初步感知本课字母在单词中的发音。 5. Watch and learn. 视听学字母。 Peter wants to know more about letters. How to write A, let’s watch a video, and write with our fingers. OK? A is for ant, [æ][æ] ant; A is for apple, [æ][æ] apple; ant, apple, ant and apple How about B? Let’s watch. B is for ball, [b][b] ball; B is for bag, [b][b] bag; ball, bag, ball and bag Now let’s go for C. C is for cat, [k][k] cat; C is for cake, [k][k] cake; cat, cake, cat and cake Let’s move to D. D is for dog, [d][d] dog; D is for David, [d][d] David; David, dog, David and his dog 【设计意图】通过视频模仿，让学生初步了解字母A、B、C、D在四线三格中的正确书写。同时看图片学单词，来发现和认识这些字母及单词的发音规律。 6. Trace the letters. 字母描红。 Open your book and turn to P8. Now trace the letter by your selves. Here are some tips for you. 1. Sit up and straight. 2. Hold your pen correctly. (倒计时30秒) 【设计意图】通过课本第八页的字母书写描红练习，让学生进一步巩固字母A、B、C、D在四线三格中的正确书写。 7. Play the games. 游戏巩固。 Game one. Look and match. Game Two. Quick response. 【设计意图】通过大、小写字母的配对游戏，以及看图说单词的快速反应游戏，让学生进一步掌握字母A、B、C、D“形”与“音”，以及包含这些字母的单词的意思。 8. Let’s pose. 摆出造型。 Challenge yourself. Let’s pose. Can you pose ABCD with your body like the kids? Or make the letters with your hands like this? Thirty seconds for you, let’s try! You’re so cool! 【设计意图】通过用身体或手势摆一摆字母造型的活动，让学生进一步巩固字母的“形”。 9. Have more fun. 趣味拓展。 Time to have more fun. Let’s watch a video. 【设计意图】通过观看字母的创意视频，激发孩子们的想象力与创造力。 10. Self-evaluation and homework. 评价与作业布置。 【设计意图】通过贯穿课堂的评价，引导学生对自我表现进行反思；通过布置课后作业，考查他们对语音板块知识的掌握情况，及时调整教学方式，提升英语教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$