25《灰雀》教案-2024-2025学年语文三年级上册（统编版）

《灰雀》教案 一、教学目标 1. 认识“宁、惹、仰”等生字，会写“郊、雀、养”等生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3. 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 二、教学重难点 1. 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事。 2. 教学难点： 体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的”。 三、教学准备 1. 灰雀的图片、列宁的图片及简介。 2. 教学课件。 四、教学过程 第一课时 （一）导入新课 1. 出示列宁照片，引导学生说说他是谁，并利用课前预习搜集的资料谈谈对列宁的了解。 2. 学生交流后，教师小结简介列宁。 3. 出示灰雀图片，引导学生了解灰雀，并板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 （二）读通课文，初步感知 1. 学生自由读课文，要求读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事。 2. 指名逐段朗读课文，检查自读情况。重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”等词语的读音，注意“诚”“病”“蹦”等字要读后鼻音。 3. 说说课文写了一件什么事，思考课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事。 4. 学习生字词语，认读生字，说说自己怎样记住它们。开火车读，同位互读，男女生赛读。试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。 （三）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1. 请一个学生朗读第一段，其他学生思考这一段告诉了我们什么。 2. 引导学生找出描写灰雀的句子，并画出来。引导学生体会灰雀的漂亮、活泼、歌声优美以及惹人喜爱的特点。 3. 理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。教师抓住“每次”“都”等词语体会列宁的喜爱之情。 4. 引导学生想象列宁和灰雀之间的亲密互动，如打招呼、问候等，并指导学生朗读第一自然段。 5. 巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 （四）指导写字 1. 学生自主观察本课生字有什么特点。 2. 教师提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。独体字“步”“者”书写时笔画要舒展。 3. 学生练写，教师巡视指导。 第二课时 （一）复习旧知，导入新课 1. 出示生字卡片，指名学生认读，并口头组词。 2. 指名学生朗读第一自然段，并说说这一自然段主要写了什么。 （二）深入学习，读懂课文 1. 学习第2-10自然段。 指名学生朗读第2-10自然段，其他学生思考：当列宁发现深红胸脯的灰雀不见了时，他的态度是怎样的？从哪几句可以看出？ 学生交流后，教师引导学生体会列宁的着急、担心、惋惜和关心之情，并指导学生朗读相关语句。 指名学生朗读小男孩的话，并说说小男孩的心理是怎么想的。引导学生体会小男孩的认识过程：不敢讲——肯定地说，说明小男孩认识到了自己的错误。 教师引导学生体会列宁育人的过程。通过朗读列宁的话，体会列宁对灰雀的喜爱之情以及对小男孩的宽容和启发。引导学生理解“自言自语”实际上是说给小男孩听的，表达了列宁对灰雀的爱护和惋惜之情，他用这种感情来感染男孩，使男孩知道有很多人喜爱灰雀，关心着灰雀的命运。 分角色朗读列宁和小男孩的对话部分，注意读出列宁对灰雀的喜爱之情、丢失后的惋惜之情以及小男孩思想变化的过程。 2. 学习第11-13自然段。 指名学生朗读第11-13自然段，其他学生思考：这只丢失的灰雀是怎么回来的？你从哪看出来的？为什么？ 学生交流后，教师引导学生理解：这只丢失的灰雀是小男孩送回来的。因为列宁看到鸟的同时看到了那个小男孩站在白桦树旁，低着头。从这可以看出小男孩知道自己错了，很懊悔，所以低着头。 教师引导学生理解列宁为什么没有再问那个小男孩。因为列宁看到灰雀已回来了，为了尊重小男孩的自尊心，所以就没再问。同时，列宁从小男孩说话的口气已料到鸟就在他那儿。 分角色朗读课文后三个自然段，注意读出列宁的宽容、小男孩的懊悔以及灰雀的欢快。 （三）总结全文，拓展延伸 1. 教师小结：这篇课文讲述了列宁、灰雀和一个孩子之间的故事。列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园，体现了列宁爱鸟更爱孩子的情感。同时，小男孩也认识到了自己的错误，并改正了错误，成为了一个诚实的孩子。 2. 引导学生思考：从列宁和小男孩身上，你学到了什么？学生交流后，教师引导学生懂得知错就改是诚实的表现，并鼓励学生做一个诚实的孩子。 3. 拓展延伸：搜集列宁或其他名人的故事，或者关于诚实的故事，读一读，开展讲故事比赛。也可以续写《灰雀》，想象后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事，并把它写下来。 五、板书设计 灰雀 列宁：爱鸟→更爱孩子→宽容、启发 小男孩：捉鸟→知错就改→诚实 灰雀：可爱→重归自然→欢快 六、教学反思 在本课的教学中，我注重引导学生通过朗读、讨论等方式深入理解课文内容，体会人物的情感和品质。同时，我也注重培养学生的自主学习能力和合作精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提升能力。通过本节课的学习，学生不仅掌握了生字词语和课文内容，还学会了如何做一个诚实的孩子，并懂得了知错就改的重要性。在今后的教学中，我将继续注重学生的情感体验和品德教育，为学生的全面发展打下坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$