第17课《猫》课件 2024-2025学年统编版语文七年级上册

猫 1.赏析文中精彩的语句,揣摩文中生动的描写的作用。(重点) 2.体会“我”对第三只猫之死的悔恨之情,理解文章蕴含的深刻哲理。(难点) 3.体会“我”同情弱小、勇于自省的精神,学会关爱动物,尊重生命。(重点) 一、体会描写,赏析句子 默读课文,用横线勾画描写猫和人物心理活动的词句,并就相关语句做批注。 用“‘　　　　(词句)’突出了(表明了)　　　　,表达了　　　　”的句式回答。  提示:品析关键词语(动词、数量词等)以及句子运用的修辞手法、描写方法等。 全品初中 全品初中 (1)生读示例一,品析词语。 示例一:“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”句中的“一缕”,表示“我”心中的酸辛不是非常强烈,“两月”表明“我们”与第一只猫相处的时间不是很长。这两个数量词表达了“我”对第一只猫的亡失有点伤感,但不是很强烈。 提示:运用数量词,可以表示对象的大小、浓淡、范围及程度,有助于表达情感。 (2)生读示例二,品析修辞手法。 示例二:“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去”运用比喻的修辞手法,突出了第一只猫的可爱、活泼,表达了“我们”对猫的喜爱之情。 语句 赏析 三妹常常地,取了一条红带,或一根绳子,在它面前来回地拖摇着,它便扑过来抢,又扑过去抢。 写出了三妹逗猫嬉戏玩耍的快乐场景,表达了对第一只猫的喜爱之情。 它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。 句中一系列的动词表现了小猫的活泼、好动、可爱,表达了对第二只猫的喜爱与担忧之情。 语句 赏析 但大家都不喜欢它,它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的。 运用对比的手法,写出了第三只猫的忧郁与在家中若有若无的地位,表达了对第三只猫的冷漠与厌恶。 我坐在藤椅上看着他们,可以微笑着消耗过一二小时的光阴,那时太阳光暖暖地照着,心上感着生命的新鲜与快乐。 句中“一二小时”这个数量词表示时间有点长,可是“我”“心上感着生命的新鲜与快乐”,表达了“我”对第一只猫的喜爱与自己内心的愉悦之情。 语句 赏析 我也怅然地,愤恨地,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。 写出了“我”对夺猫人的愤恨,表达了“我”对第二只猫的亡失的怅然、难过。 我心里十分地难过,真的,我的良心受伤了,我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避,益使我感到我的暴怒、我的虐待,都是针,刺我良心的针。 运用比喻的修辞手法,写出了“我”对自己暴力行为的后悔,表达了“我”对第三只猫死去的难过、悔恨。 二、品读课文,探究主题 1. 指导学生探究“我”家养第三只猫的过程,理解其中的细节描写的作用。 (1)由于“我”与家人一开始就不喜欢第三只小猫,所以当芙蓉鸟被咬死后人们有什么反应? 全家人把罪状都安在它头上。因为它对于“我们”没有贡献,没有给“我们”带来欢乐。 全品初中 全品初中 ①我很愤怒,叫道:“一定是猫,一定是猫!”于是立刻便去找它。 这个句子要读出什么样的语气?请一位同学来为大家读一读,从哪些地方可以看出要读出强烈的感情? 读出愤怒的语气。从表示感情色彩的“愤怒”“叫”和表示强调的两个“一定”以及标点符号“!”可知。 ②妻听见了,也匆匆地跑下来,看了死鸟,很难过,便 道:“不是这猫咬死的还有谁?……” 请一位女同学来读,与“就是那只猫咬死的”对比,陈述与反问哪个语气更强烈? 反问的语气更强烈。 (2)“我们”断定是第三只猫咬死的鸟有什么证据吗? “嘴里好像还在吃着什么。我想,它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”由一个不确定的依据得出一个肯定的推断,大家觉得合理吗?假设今天咬死芙蓉鸟的是第二只猫,“我”会怎么处理呢? 主观的好恶感情,使“我们”一家很快形成了对这只猫的偏见,由偏见而产生的猜疑又向前发展了一步,全家不约而同地断言——凶手“一定是猫”!于是在偏见的支配下,“我”“怒气冲天”,“惩戒”了凶手。猫成了一个遭受不公平待遇“不能说话辩诉”的受害者。 2.“我”和“我”的家人对三只猫的态度分别是什么样的?请你回顾课文,快速填表。 三妹 “我” 家人 第一只猫 在家时 最喜欢猫逗着猫玩 微笑着消耗光阴感受生命的新鲜与快乐 \ 亡失时 想着种种方法逗它替它忧郁买小铜铃难过 替它忧郁酸辛可怜 替它忧郁 三妹 “我” 家人 第二只猫 在家时 注意被吸引去为它提心吊胆笑着骂道 为它提心吊胆饭后的娱乐 二妹觉得有趣为它提心吊胆 亡失时 慌忙很不高兴 有些亡失的预警怅然愤恨诅骂 忙乱地寻找都不高兴李妈关注不大喜欢它的张妈说可惜 三妹 “我” 家人 第三只猫 在家时 不喜欢对它不加注意有时逗它玩没有像对前几只小猫那样感兴趣可厌想惩戒在楼上找到猫 不喜欢很愤怒可厌想惩戒以为它“畏罪潜逃”怒气冲天愤愤的惩戒得还没有快意 不喜欢觉得若有若无妻子提醒张妈留心猫可厌想惩戒 亡失时 \ 我觉得错了十分难过想补救过失 \ 3. 思考:家人对三只猫的态度是否有共同之处? 一个喜欢养猫的家庭,对各种猫都应当一视同仁,活泼有趣的猫固然可爱,而外表难看的、瘦弱的小猫更应该怜悯呵护。但无论被玩弄、占有还是厌弃,都没有把它们当成平等的生命去对待,而是始终把猫放在给人带来欢乐,可以被人主宰命运的位置,对前两只猫的“爱”和对第三只猫的“不爱”,在本质上是一样的,都是强大生命对弱小生命的武断支配,都是缺少对生命的尊重。 4. 理解主旨。 (1)如何理解本文的主旨? 示例一:文章寄寓作者对当时社会人生的感触,表现了一个进步知识分子严于律己的精神和仁爱之心。作者写猫的故事的寓意是:要仁爱,不要残忍;要为人着想,不要损人利己;凡事要实事求是,明白判断,不要不加调查,主观武断。这在旧中国是难以实现的,因此酿成很多悲剧。 示例二:无论做什么事情,千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的严重过失。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情之中,并可以通过这一典型事例的联想、归纳,鲜明地揭示出来。“我”对三只猫的不同态度及造成的严重后果(第三只猫蒙冤遭打悲惨死去),正是提炼主题的基础。 作者运用对比、烘托的手法,显示“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。就此深挖细掘,就会发现:“我”之爱猫,完全是凭感情用事,完全是从个人利益出发。于是,“我”酿成悲剧,痛悔莫及。作品的主题即蕴含于此。 (2)从这个故事中,你受到了什么启发呢?可以从不同角度谈谈。 角度提示:A.家人对猫的不同态度; B.“我”处理事件时的态度; C.人类与猫的强弱对比; D.“我”事后的反思。 示例：(1)无论做什么事情,千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以判断处置,否则就会出差错,甚至造成无法补救的过失。 (2)凡事不能单凭印象,主观臆测,妄下断语,应该弄清事实,实事求是,冷静处理。 (3)无论对待谁,都应该公平公正,一视同仁。 (4)对待比我们弱小的人或事物时,应该平等、友爱,不应该用自己的强势或强权欺负、虐待他们。 (5)生活中,要严于律己,要勇于自省。 小结:通过今天的学习,我们终于读懂了作者“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”,那哀愁是一颗勇于自省的心,一颗同情弱小的心,一颗勇敢追求公平公正的心。 猫 第一只猫 生命的新鲜与快乐 难过酸辛 关爱动物 第二只猫 更有趣，更活泼 怅然、愤恨 爱护弱小 第三只猫 若有若无，可厌 更难过、悔恨 自省意识 来 去 道理 夏丏尊笔下的猫先是因为妹妹的死而成了联想到死的媒介，不被大家喜欢；时间久了，它又因为是死者唯一的纪念物备受爱宠，等猫被狗或者野兽咬死后，全家痛哭、难过、后悔。全文写了人对猫的态度变化过程。 靳以的《猫》是母亲去世不久创作的。猫好像很懂人，人也喜欢它。“我”最后一次与猫的关联，是怕病重的母亲寂寞，把两只猫仔带到了母亲身边，而将猫妈妈送了人。母亲病逝后许久，“我”才想起了两只小猫，不过并没有要回来，没有母爱呵护的小猫，不正是自己哀伤的写照？不再养猫，也正是怕睹物思人。文章将对猫生动有趣的描写、对母亲的深深怀念、自己凄清落寞的心境，精致而有机地编织在一起。 拓展阅读 25 王鲁彦的《父亲的玳瑁》讲的是一只与父亲的灵魂永久同在着的猫，因为它身上的花纹像玳瑁，所以得名“玳瑁”。它只听从父亲的话，它也像一个小孩子，完全像这个家庭中的一员。父亲很爱它，这一人一兽仿佛各自知道对方的心情，动作，思维，完全像亲人。他们相处融洽，像是一对知心朋友。自父亲去世后，玳瑁便不再走近与父亲有关的东西，连老鼠也不捕捉了。正如母亲说的那样，它是一只有灵性的猫，它不走是因为它想陪伴父亲的灵魂。文章借猫也表达了对父亲深深的怀念。 郑振铎的《猫》中虚构的“我”，是三只猫的主人，他喜欢前两只猫，厌恶第三只猫；他是前两只猫的悲剧的目击者，又是第三只猫的悲剧的制造者。相比较于其他三篇文章，本课作者不光表达了自己对于三只猫不同的情感，更多的是进行了反思，表现了作者的正义感、同情心和严于剖析自己内心的思想感情，表达了凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小的主旨。 PPT模板：/moban/ PPT素材：/sucai/ PPT背景：/beijing/ PPT图表：/tubiao/ PPT下载：/xiazai/ PPT教程： /powerpoint/ 资料下载：/ziliao/ 范文下载：/fanwen/ 试卷下载：/shiti/ 教案下载：/jiaoan/ PPT论坛：www.1ppt.cn PPT课件：/kejian/ 语文课件：/kejian/yuwen/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 美术课件：/kejian/meishu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kejian/wuli/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 地理课件：/kejian/dili/ 历史课件：/kejian/lishi/ 1941年12月8日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的郑振铎给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：“大家都知道了，今天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国人！”直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：“下课。”下课时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体学生全部起立，许久默默无言，只有几个女生在低声啜泣……爱国的烈焰燃烧在每一个人的心中。 郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教育了千百个后来者。 郑振铎的最后一课 28 $$ 猫 1.通过圈点勾画和做摘录的方法,概括并比较三只猫的不同特点和命运,整体把握文章内容。(重点) 2.了解“我”三次养猫经历中的情感波澜,厘清文章的结构。(重点) 3.体会作者思想感情的变化。(难点) (播放关于猫的视频资料） 猫是大家都很熟悉的—种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而喂养它。我国著名作家郑振铎先生讲述了一个养猫的故事,在这个故事中蕴含着一些生活的哲理和做人的道理。今天,我们—起来学习郑振铎先生的《猫》。 一、导入新课 故宫的猫 1.检查预习。(1)字音字形。 二、整体感知 课后读读写写 课中重点词语 逗(dòu)　 缕(lǚ)　　 倚(yǐ)　　 妄(wànɡ) 消hào(耗) 忧yù(郁) 懒duò(惰) 怂恿(sǒnɡ) 安xiánɡ(详) 乞ɡài(丐) 预jǐnɡ(警) 怅然(chànɡ) 蜷伏(quán) 叮嘱(zhǔ) 惩戒(chénɡ) 悲chǔ(楚) duàn(断)语 冤枉(wang) nüè(虐)待 芙rónɡ(蓉)鸟 畏罪潜逃(qián) 红绫(línɡ)　　 污涩(sè) ténɡ(藤)椅 亡失(wánɡ) 诅骂(zǔ) biàn(辩)诉 逃bì(避) 衔着(xián) 【污涩】肮脏且不光滑。【凝望】目不转睛地看；注目远望。 【忧郁】忧伤愁闷。 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【毫无生意】没有一点生机和活力。【怂恿】鼓动别人去做某事。 【提心吊胆】形容十分担心或害怕。例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。 【若有若无】好像有，也好像没有。例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。 【畏罪潜逃】犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。例句：湖南一名乡镇干部贪污1.3万畏罪潜逃，16年后自首。 (3)作者简介。 作者 郑振铎 生卒年 1898—1958 笔名 西谛 籍贯 福建长乐 评价 作家、翻译家、文学史家 作品风格 善于写“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”,主张文学作品要“质朴”“真率” 代表作品 短篇小说集《取火者的逮捕》,专著 《中国俗文学史》等 (4)写作背景。 《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前,他的其他作品,内容已经触及“五四”时期倡导的科学、民主、自由、平等、人道主义、个性解放……于是他在作品中就毫不掩饰地表达了自己同情弱小无辜,谴责专制霸道,弘扬公平、民主、博爱的思想。《猫》中,即使是对不会说话的猫,因为“我没有判断明白,便妄下断语,冤枉了一只不能说话辩诉的动物”,也感到良心受到谴责,体现了作者勇于自我反思的自省意识,以及知识分子悲天悯人的宽厚情怀。 2. 把握文意。 文章写了三只猫,三个不同的故事,请分别用一句话 概括。 故事一:家人从隔壁要来一只小猫,可爱有趣,后来生病死去了,家人感到难过、酸辛。 故事二:母亲从舅舅家带回一只小猫,活泼好动,后来被人捉去了,令家人生气、愤恨。 故事三:张妈拾来一只小猫,长得难看又不好玩,被家人误解、追打,最后死在邻家屋脊上。 3. 圈点勾画,理解内容。 (1)三只猫分别是怎样的呢?默读课文,用横线勾画写猫的来历、外形、性情、在家中的地位和结局的语句,直接摘录,或者自己概括相关内容,填写表格。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 从舅舅家要来的 流浪猫 外形 花白的毛,“如带着泥土的白雪球似的” 浑身黄色 毛色花白,不好看,“有一天,它因夜里冷,钻到火炉底下去,毛被烧脱好几块,更觉得难看了” 第一只猫 第二只猫 第三只猫 性情 很活泼。“在廊前太阳光里滚来滚去。三妹常常地,取了一条红带……又扑过去抢” 更有趣,更活泼。会爬树,捉老鼠,“它在园中乱跑,又会爬树有时蝴蝶安详地飞过时……在那里晒太阳” 不活泼,忧郁,懒惰。“它不活泼,也不像别的小猫之喜欢玩游,好像是具着天生的忧郁性似的……”“春天来了,它成了一只壮猫了……吃得胖胖的” 第一只猫 第二只猫 第三只猫 在家中的地位 很受家人喜爱。“我坐在藤椅上看着他们……心上感着生命的新鲜与快乐” 很受家人的宠爱,当作亲爱的同伴。“我们都很为它提心吊胆,一天都要……查问好几次” 不为大家所喜欢,若有若无。“大家都不喜欢它……连三妹那样爱猫的,对于它,也不加注意。如此地,过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”　 结局 病死 丢失 死亡 (2)文中写三只猫的文段都有明显的结束标志,请找出相关语句,并说说它们在结构上的作用。 句子: ①不要紧,我再向别处要一只来给你。 ②自此,我家好久不养猫。 ③自此,我家永不养猫。 ①句表现了第一只猫的死让“我们”难过,但还不至于太伤心,为第二只猫的到来做铺垫,起承上启下的作用。 ②句表现了第二只猫的丢失让全家人非常伤心,较第一只猫程度加深了,在结构上有总结上文的作用。 ③句表现了第三只猫的亡失让“我”良心受到谴责,比前面两只猫的亡失伤心程度更深。一个“永不”显示了作者态度的决绝,放在文章最后,既呼应了开头又拓展了文意,也是对全文的总结。 三、体会情感 1.自主探究。 下面请同学们结合全文思考,对于三只猫,“我”前后的心情有什么变化? 第一只猫:快乐→酸辛、难过 第二只猫:更加快乐、时时担心→怅然、愤恨 第三只猫:同情、冷漠→愤怒→更难过、自责、悔恨 2. 合作探究。 最让“我”难过的是第三只猫的亡失,为什么还要写前面两只猫呢?有什么好处? 提示:结合前面了解的三只猫的不同特点与命运来 思考。 前面两只猫与第三只猫的特点、命运形成鲜明的对比,用前面两只猫的惹人喜爱来衬托第三只猫的遭人冷遇,突出第三只猫的悲苦命运。 写前面两只猫的受宠,更能突出第三只猫的悲惨命运及造成悲惨命运的原因:人凭着个人的好恶、私心、偏见处理事情,容易造成错误、悲剧。引人深思,耐人寻味。 小结:文章讲述了“我”三次养猫的经历,三个故事三起三落,展现了自己三次的情感波澜,层层推进,且运用对比,突出了第三只猫的悲苦命运及其原因,读之,我们能感受到作者“平平淡淡的家庭琐事与脉脉温情中轻笼的哀愁”。 ①“花白的毛,很活泼,常如带着泥土的白雪球似的,在廊前太阳光里滚来滚去。” 第一只 将第一只猫刚来的时候的形态比喻成“带着泥土的白雪球”，生动形象，突出了小猫的可爱。 内容探究 20 ②“我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。” 抒情：直接抒发愉悦之情，对小猫的喜爱之情溢于言表。 第一只猫的结局怎么样?家里人的态度是怎样的?作者的情感如何？ 这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的病死，三妹“很难过”,“我”心里也感着一缕的酸辛，将猫称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。 ①“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点儿也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳。” 第二只 动作描写：具体写第二只猫的性情和本领——“乱跑”“爬树”“捉蝴蝶”，突出猫的“活泼”，为下文猫的丢失埋下了伏笔。 23 ②“饭后的娱乐，是看它在爬树，隐身在阳光隐约里的绿叶中，好像在等待着要捕捉什么似的。” ③“有一次，居然捉到一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱的声了。” 富有情趣 可爱活泼 本领之大 令人意外 “心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？ 不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文写小猫的亡失作了铺垫。 这只猫的结局怎么样?大家持什么感情? 这只猫最终亡失了；对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨” “诅骂” “自此，我家好久不养猫。”。 家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么? 家里人责怪周家的丫头，诅骂不知名的夺去小猫的人，实际是批评了两类人。“周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心、麻木不仁的旁观者，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己、自私自利、横刀夺爱的小人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。 “门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。 但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别得小猫之喜欢玩，好像是具着天生的忧郁性似的…… 终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。” 第三只 门口拾的，大家都不喜欢它， 不活泼、忧郁、懒惰 28 为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，第三只猫的遭遇是什么？ 第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，遭遇芙蓉鸟事件。被主人误认为偷吃了芙蓉鸟，用木棒追打，两个月后死在邻家的屋脊上。 一、案发现场情况： 1.“鸟死了一只,一条腿被咬去了,笼板上都是血。” 2.“一只鸟是死了,羽毛松散着,好像曾与它的敌人挣扎了许久。” 二、犯罪嫌疑人： 丑 猫 “芙蓉鸟被害案” 三、犯罪嫌疑人作案证据： （一）案发前的表现： 1.“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” 2.“隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。” （二）案发后的表现： “它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。” 四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式： “一时怒气冲天,拿起楼门旁倚着的一根木棒,追过去打了一下。 ……愤愤的，以为惩戒得还没有快意。” 五、案件真凶： 一只黑猫 六、案件定性： 冤案 “我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失...我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！” 冤死；自此，我家永不养猫。 七、案件反思： 在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？请品读。 33 “两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。” “难过”一词表达了“我”的痛苦心情，相对以前的两只猫的亡失的感情，“难过”所表达的痛苦要强烈得多。 首尾呼应：在内容上是对全文的总结，在结构上与文章开头相呼应。 猫 第一只——喜欢→难过酸辛 第二只——更喜爱→怅然、愤恨、诅骂 第三只—— 不喜欢→悔恨、自责 EV录屏3.9.7软件录制 Lavf56.38.102 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$