福建省厦门外国语学校瑞景分校2024—2025学年七年级上学期月考语文试题

【答案】 1.①. 影入平羌江水流 ②. 回乐烽前沙似雪 ③. 风正一帆悬 ④. 山 岛竦峙 ⑤. 正是江南好风景 ⑥. 落花时节又逢君 ⑦. 断肠人在天 涯 ⑧.随君直到夜郎西⑨. 遥怜故园菊 ⑩. 应傍战场开 2.（1） ①. 镶 ②. 酿 （2）B B （3）A （4）恨不得再过几天，就要形成水波，形成巨浪，汹涌在这秋的季节里了。（语 序不当，把“巨浪”和“水波”对调）。 3.D 4.本诗的意象有：杨柳、细雨初晴，陨落的残花、在枝头啼鸣的流莺、春风。（1 分）这首诗抒发了诗人深切的思乡之情（1 分）和对美好梦境的欣喜愉悦。（1 分） 5.解释加点的字词。（4分） ①期．日中：约定、相约 ②去后乃．至：才 ③入门不顾．：回头看 ④举．坐欢笑：全，整个 6.C 7.请把下列句子翻译成现代汉语。（5分） ①“非人哉!与人期行，相委而去。”（3分） 你的父亲真不是人！（你的父亲）和别人相约同行，却丢下我先离开了。（关键字 句 2分，句意 1分） ②权乃以驴赐恪。（2分） 孙权于是把这头驴赏赐给了诸葛恪。 8.元方：聪明正直（1分），面对客人不守约反而骂父亲的行为，直指客人无礼， 反驳有理有节。（1分） 诸葛恪：聪明机变（1分），面对孙权君臣对父亲的戏谑和欠尊重，极有分寸地 加上“之驴”俩字，巧妙地化解了父亲的难堪，赢得了众人的尊重与称赞（1分）。 9. D 10. ①. 欢喜 ②. 初读《合欢树》 ③. 悲伤或痛苦 11. (1)角度一：修辞手法：比喻（1分），把合欢树的花比作“棉絮”“雾”，形象 地写出了合欢花的轻盈、柔美和芳香（1 分），表达了作者初见合欢树的欣喜、 喜爱之情（1分）。 角度二：“缀满”和“飘出”均为动词（或动词连用）（1分），形象地写出了 合欢花的茂盛和芳香（1分），表达了作者初见合欢树的欣喜、喜爱之情（1分）。 (2)运用拟人的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，(1分）生动形象地写 出羊城街头的合欢花香给人以做慢感（疏离感，不够亲切)，(1分）表现了“我” 在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。(1分) 12. 第③段写母亲的头发与脸颊是实写（1分），写出了童年时对母爱的独特感 受，充满无限欢喜和美好（1分）；第⑦段是虚写（想象、幻觉）（1分），写母亲 老病在床，表现了中年时对母爱的回忆、不舍与眷恋（1分）。 13. 赞同。本文记叙了我多次探寻合欢，从儿时在合欢树下感受合欢花的美丽诗 意与母亲美丽温婉的容颜，到多年后母亲病逝。作者将花和人紧密联系，曲折地 表达了对母亲的依恋不舍与母亲离世的遗憾悲伤，抒写了亲人之间真挚动人的感 情，可以加深我们对亲情的感受和理解，丰富自己的情感体验。这与的单元导语 及单元选文是吻合的。（意思对即可） 14.A 15.晕的概念；晕的成因；晕的作用。 16.不能去掉。（1分）“以内”起限定作用，原句的意思为“当晕的持续时间小于 或不超过 1小时的条件下，未来的 12小时～36小时内会出现风或雨”，（1分） 如果去掉，句意则变为“当晕的持续时间是 1小时的时候，未来的 12小时～36 小时内会出现风或雨”，这与事实不符，（1分）“以内”一词体现了说明文语言 的准确性。（1分） 17.D 18.①加快建立垃圾分类处理系统，对垃圾进行分类处理，焚烧发电，变废为宝； ②建立对垃圾应进行环保再利用理念，减少垃圾产生；③用循环经济模式处理垃 圾问题，使垃圾资源化。 19.格式 1分，呼吁 1分，目的 1分，方法 1分 20.阿长/长妈妈 范爱农 21.温馨的回忆：①《从百草园到三味书屋》一文描述孩子们在百草园的雪地上 捕鸟的情景。②《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”，呲呲 地吹上两天，享受一份游戏的快乐。③《无常》一文中无常看到一位母亲为死去 的儿子哭得伤心，放她的儿子还阳半刻。 理性的批判：①《从百草园到三味书屋》一文中老师让孩子们读一些枯燥乏味的 书。②《五猖会》一文中去看赛会前，父亲强迫我背书，让我感到扫兴和痛苦。 ③《无常》一文中人们在现实生活中找不到公理，反被要求到阴间寻求公正的裁 判。 第 1 页 共 4 页 厦外瑞景分校 2024-2025 学年(上)七年级阶段学习效果监测 语 文 试 题 (试卷满分:150分 学习效果监测时间:120分钟) 班级_ 姓名_ 座号_ 考号_ 注意事项:1.全卷三部分,22小题,试卷共 4页,另有答题卡。 2.答案一律写在答题卡上,否则不能得分。 一、积累与运用(20 分) 四季之光•诵读 1.小瑞正在为学校“四季之分诗词大会”活动拟写开场白,请你补全空缺部分。(10 分) 翻开书卷,自然山川风物如在眼前。读李白“峨眉山月半轮秋, ①_”,犹 见月映青江时;品李益“②_, 受降城外月如霜”,恍入皎白月色中;王湾带我们 临水泛舟,感受“潮平两岸阔, ③_”的壮阔意境;曹操领我们登山观海,饱 览“水何澹澹,④_” 的壮丽景象。 诵读经典,文人墨客情思深入人心。重逢时,读杜甫对李龟年颠沛流离的无限感慨 “⑤_,⑥_”,黯然神伤;思乡时,读马致远的孤独与寂寞:“夕阳西下, ⑦_”,潸然泪下;“我寄愁心与明月,⑧_”,李白感慨友人的身世 之悲,担忧他的前行之路;重阳佳节,体悟岑参借菊花传达的痛苦与怜惜“ ⑨_, ⑩_”,铭记须珍惜和平生活。 2. 小瑞喜欢朗诵,他撰写了一篇描写“校园景色”的初稿准备参加朗诵比赛,但存在多处 疑惑,请你帮他一起完成下面小题。(10 分) 【甲】走到了那片银杏林,我眼前忽然一亮:十几片银杏叶,就只有十几片,叶子的边 缘,悄悄围上了一圈儿花边儿一样的黄色。在满树银杏叶依然是绿色的领地里,它们就那 么悄悄地,①(xi ng)着金边儿,好似长着金边儿的绿蝴蝶,静静依傍在众多的绿蝴蝶中, 仿佛在酝②(ni ng)着一个梦。【乙】这十几片银杏叶,金边儿连成了一道曲线,涌动在 贮.蓄着绿色的海洋里,宛如十几个小小的浪花,那么小——不注意还真看不到呢——却那 么欢快地 ③ 出了初秋的姿容,真是_④_(花枝招展 美