25灰雀教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《灰雀》教案 教学目标： 1.认识“桦、胸”等5个生字，会写“郊、散”等12个生字；能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学重点： 1.正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 教学难点： 理解课文最后一句话“列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道男孩是诚实的。”这句话的含义，需要在学习了课文后联系上下文才能找到正确的答案，因此有一定的难度。 教学准备： 灰雀的图片、列宁的图片及简介、教学课件。 教学过程： 一、导入新课，交流资料 1.出示列宁照片，说说他是谁？ 利用课前预习搜集的资料，谈谈你对列宁的了解。 2.学生交流后，教师小结简介列宁。 列宁是著名的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，是苏联人民委员会主席（即苏联总理），也是苏俄和苏联的主要缔造者、布尔什维克党的创始人、十月革命的主要领导人、苏联红军的创建人和领导人、第一个社会主义国家的缔造者。 3.出示灰雀图片，了解灰雀。 板书课题，书空“雀”字的笔顺，提示“雀”字是从描摹鸟的体形而造出的象形字。 二、读通课文，初步感知 1.学生自由读课文，要求：读准字音，读通句子，读完想想课文写了一件什么事？ 2.指名逐段朗读课文，检查自读情况。 重点指导读准“散（sàn）步”“胸（xiōng）脯（pú）”“白桦（huà）树”；注意“诚”“病”“蹦”要读后鼻音。 3.说说课文写了一件什么事？ 思考：课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事？ 4.学习生字词语。 认读生字，说说自己怎样记住他们。 开火车读，同位互读，男女生赛读。 试着联系文中的句子理解“郊外”等词语的意思。 过渡：同学们，我们知道课文写了一件什么事，也知道了哪几个自然段是写寻找灰雀，灰雀回来的事。那么，第一自然段告诉了我们什么呢？ 三、细读课文，体会感悟 （一）体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱 1.请一个学生朗读第一段，其他小朋友思考这一段告诉了我们什么？ 2.这篇文章题为“灰雀”，这是怎样的“灰雀”呢？你能找出描写灰雀的句子吗？把它画下来。 引导学生找出描写灰雀的句子，如“两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的。它们在枝头欢蹦乱跳地唱歌，非常惹人喜爱。” 3.理解“惹人喜爱”，体会“非常惹人喜爱”。 教师抓住“每次”“都”体会列宁的喜爱。 4.喜欢它们，所以想让它们吃好一点，就像照顾“朋友”一样。 教师引读列宁喜爱灰雀的句子，体会列宁心中的感受。指导朗读第1自然段。 5.巧妙小结：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习。 （二）深入学习，读懂列宁与男孩的对话 1.课件再次出示“三只灰雀在枝头歌唱的情景”。 师：听，三只灰雀又在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不过，树下它又多了一位真正的朋友。 课件出示第十二自然段的内容，师读。 2.指名读第1自然段，说说了解到了什么。 3.课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。 说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。 4.教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。 5.巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？ 学生自由轻声读一读课文3-10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 6.屏幕出示课文3、5、7、9自然段，请大家读列宁的这几句话，仔细体会列宁这些话的意思。 学生交流，你对哪句话特别有体会，可以说一说，也可以把你的体会朗读给大家听。 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感。用一个词来概括，是什么？板书：爱。 你从课文哪儿看出来的？出示4、8、10段。 学生各自练读这几段话，指名朗读检查。 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 7.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ 小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！ 8.细细体会列宁和男孩的心理感受，分角色朗读3-10自然段。 9.列宁看到灰雀已回来了，为了尊重小男孩的自尊心，所以就没再问。列宁从小男孩说话的口气已料到鸟就在他那儿。 10.列宁爱孩子，幽默的话里含着对男孩深深的爱；生齐读第十二自然段，凸显“微笑”。 11.小结：是呀，我们也和列宁一样为鸟儿重归大自然，为孩子改正错误放鸟归园而高兴。拿起书来，高高兴兴地读读课文后三个自然段。 四、总结全文，拓展延伸 1.学了这篇课文，你发现了什么？大家一起来说说。 2.收集列宁或其他名人的故事，读一读，开展讲故事比赛。 3.续写《灰雀》。后来列宁、男孩和灰雀之间又发生了什么事？发挥你的想象并把它写下来。 板书设计： 灰雀 列宁爱灰雀：（着急、担心、惋惜、关心） 小男孩捉放：（知错就改，诚实） 教学反思： 《灰雀》是一篇充满童趣又颇耐人寻味的优美散文。文章从灰雀的失踪与回归这条明线入手，通过人物的外在表现揭示人物的内心世界，从而展现列宁善解人意、循循善诱和对儿童的保护，同时受到保护鸟类等动物的教育。 在教学过程中，我首先通过导入新课，交流资料，让学生了解列宁和灰雀的基本知识，为接下来的学习打下基础。然后，我引导学生读通课文，初步感知课文内容，通过自由朗读、指名朗读、检查自读情况等方式，确保学生能够正确、流利地朗读课文。 在细读课文的过程中，我通过引导学生体会灰雀的可爱和列宁对灰雀的喜爱，以及深入学习列宁与男孩的对话，让学生逐步理解课文内容，体会列宁和男孩的心理感受。同时，我也注重培养学生的朗读能力和理解能力，通过分角色朗读、小组讨论等方式，让学生更加深入地理解课文内容。 最后，我通过总结全文和拓展延伸，让学生进一步巩固所学知识，并培养学生的想象力和写作能力。整堂课下来，学生能够积极参与课堂活动，对课文内容有了深入的理解，同时也锻炼了学生的朗读、理解和写作能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$