7夜间飞行的秘密教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《夜间飞行的秘密》教学设计 教学目标 1. 认识“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“蚊、即”等14个字，会写“蚊子、即使”等12个词语。 2. 学会从不同角度提问，并能借助问题理解课文内容。 3. 了解蝙蝠夜间飞行的秘密，以及雷达的工作原理和其在飞机上的应用。 教学重难点 1. 重点：学会根据课文内容从不同角度提问，理解课文内容。 2. 难点：理解蝙蝠夜间飞行的秘密与雷达工作原理之间的联系。 教学准备 多媒体课件、蝙蝠和雷达的图片及资料、问题清单模板等。 教学过程 一、导入新课，激发兴趣 1. 图片导入 出示蝙蝠和雷达的图片，让学生观察并说说自己对它们的了解。 提问：蝙蝠是一种怎样的动物？雷达又是什么呢？它们之间有什么联系？ 2. 揭示课题 板书课题《夜间飞行的秘密》。 齐读课题，质疑：课题中的“秘密”指的是什么？为什么说是“夜间飞行的秘密”？ 二、初读课文，扫清字词障碍 1. 自由读课文 要求：读准字音，读通句子，边读边圈出生字新词。 课件出示生字词，指名学生读，相机正音。 2. 指导书写 重点指导易混字、易错字，如“即”字左边上面不要多写一点，“究”字是上下结构，下面是“九”，“驶”右边是“史”等。 学生练习书写，教师巡视指导。 3. 整体感知 默读课文，用简洁的语言概括课文的主要内容。 指名学生汇报，教师相机引导。 三、精读课文，理解内容 1. 学习第一部分（第1-2自然段） 指名读第1自然段，提问：飞机在夜间为什么能安全飞行？ 课件出示问题清单，引导学生从课文内容、写法、联系生活经验等不同角度提出问题。 指名学生读第2自然段，提问：蝙蝠在夜间飞行有什么特点？ 引导学生理解“即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开”等语句，体会蝙蝠夜间飞行的本领高强。 2. 学习第二部分（第3-7自然段） 提问：为了弄清蝙蝠夜间飞行的秘密，科学家做了哪些实验？ 指名学生汇报，教师相机出示表格，引导学生填写实验方法、实验结果和结论。 学生小组讨论交流，完成表格，并派代表在全班汇报。 引导学生理解“三次实验”的过程和结论，体会科学家严谨的科学态度和不断探索的精神。 三次实验表格 实验次数 实验方法 实验结果 结论 第一次 把蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞 铃铛一个也没响，蝙蝠一根绳子也没碰着 蝙蝠在夜里飞行，靠的不是眼睛 第二次 把蝙蝠的耳朵塞上，让它在屋子里飞 蝙蝠像没头苍蝇似的到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠在夜里飞行，是靠嘴和耳朵配合起来探路的 第三次 把蝙蝠的嘴封住，让它在屋子里飞 蝙蝠到处乱撞，铃铛响个不停 蝙蝠在夜里飞行，确实靠嘴和耳朵配合起来探路的 提问：科学家通过这三次实验得出了什么结论？ 指名学生汇报，教师相机引导。 3. 学习第三部分（第8自然段） 指名读第8自然段，提问：雷达是怎样模仿蝙蝠探路的？ 引导学生理解“雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵”等语句，体会雷达与蝙蝠探路原理的相似之处。 提问：雷达在飞机上的应用有哪些好处？ 指名学生汇报，教师相机引导。 四、巩固练习，拓展延伸 1. 复习字词 课件出示生字词，指名学生读，相机正音。 指名学生听写生字词，并同桌互查。 2. 提问与解答 学生自主默读课文，提出自己不理解的问题，并尝试解答。 指名学生汇报自己提出的问题和解答情况，教师相机引导。 3. 拓展延伸 提问：除了蝙蝠和雷达，你还知道哪些仿生学的例子？ 指名学生汇报，教师相机出示图片和资料，引导学生了解仿生学的应用。 提问：你还想了解哪些与本课相关的知识？ 指名学生汇报，教师相机引导。 五、课堂小结，布置作业 1. 课堂小结 总结本课学习的生字词、课文内容、科学原理等。 强调提问的重要性，鼓励学生学会从不同角度提问。 2. 布置作业 抄写本课生字词。 熟读课文，理解课文内容。 搜集更多关于仿生学的例子，准备在下节课上交流。 教学反思 在本课的教学中，我注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，通过图片导入、问题引导、实验表格填写等多种方式，引导学生深入理解课文内容，理解蝙蝠夜间飞行的秘密和雷达的工作原理及其在飞机上的应用。同时，我也注重培养学生的提问能力和自主学习能力，鼓励学生学会从不同角度提问，并尝试自己解答问题。在教学过程中，我也发现了一些不足之处，如部分学生在理解科学原理时存在一定的困难，需要我在今后的教学中加强引导和讲解。此外，我还需要更加注重培养学生的合作学习和探究学习能力，让学生在小组合作中相互帮助、相互启发，共同提高。 在今后的教学中，我将继续注重激发学生的学习兴趣和探究欲望，加强科学原理的讲解和引导，同时注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识、提高能力。同时，我也将更加注重教学反思和总结，不断改进自己的教学方法和手段，提高教学效果和质量。 学科网（北京）股份有限公司 $$