6.2 8 的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

6.2 8 的乘法口诀 教学环节 教师活动 教学目标 知识与技能目标 使学生经历推导 6，7，8 的乘法口诀的过程，掌握 6，7，8 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。 理解每句乘法口诀的含义，知道乘法口诀的来源。 过程与方法目标 通过观察、操作、比较、分析等活动，培养学生的自主探究能力和逻辑思维能力。 让学生在合作交流中体会数学学习的乐趣，提高数学学习的兴趣。 情感态度与价值观目标 使学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强自信心。 培养学生的数学应用意识，感受数学与生活的紧密联系。 教学重难点 教学重点 理解并掌握 6，7，8 的乘法口诀，能够运用口诀正确计算乘法。 明确乘法口诀的来源和每句口诀的含义。 教学难点 探究并发现乘法口诀的规律，能够灵活运用口诀解决实际问题。 记忆 6，7，8 的乘法口诀，尤其是 7 和 8 的乘法口诀。 教学过程 （一）导入新课 播放一段欢快的儿童歌曲《数鸭子》，同时在屏幕上展示一群可爱的小鸭子在池塘里游水的画面。歌曲结束后，提问学生：“同学们，刚才我们看到了很多可爱的小鸭子，那你们能数清楚一共有多少只小鸭子吗？” 引导学生仔细观察画面，尝试用自己的方法数出小鸭子的数量。 当学生们数出小鸭子的数量后，教师给予肯定和表扬。然后引出本节课的主题：“同学们，我们今天就一起来学习和乘法口诀有关的知识，看看怎样用乘法口诀快速地算出小鸭子的数量。” （二）探究新知 学习 6 的乘法口诀 教师拿出一些小棒，在讲台上摆成一个六边形，提问学生：“同学们，看看老师摆的这个六边形，它由几条边组成呀？” 引导学生回答出六边形有 6 条边。 接着，教师在六边形的旁边再摆一个同样的六边形，问学生：“现在有几个六边形了？一共有多少条边呢？” 让学生通过数数得出有 2 个六边形，一共有 12 条边。 教师继续摆六边形，每次摆完后都让学生数出六边形的个数和边的总数，并将结果记录在黑板上，引导学生观察表格中的数据，思考：边的总数和六边形的个数之间有什么关系呢？鼓励学生大胆发言，说出自己的发现。 教师根据学生的回答进行总结：六边形的个数乘以 6 就等于边的总数。然后引出 6 的乘法口诀：“一六得六，二六十二，三六十八，四六二十四，五六三十，六六三十六。” 带领学生逐句朗读口诀，让学生感受口诀的韵律和节奏感。 让学生自己动手摆一摆六边形，一边摆一边默念口诀，加深对口诀的理解和记忆。 学习 7 的乘法口诀 教师在黑板上画出七巧板的图案，问学生：“同学们，你们知道这是什么吗？” 引导学生回答出七巧板。然后介绍七巧板是由七块板组成的，可以拼出很多不同的图案。 教师拿出一套七巧板，在黑板上拼出一个图案，如一只小船，问学生：“拼这个小船用了几块七巧板？” 学生回答后，教师再拼出一个不同的图案，如一只小狗，问学生：“现在拼了两个图案，一共用了多少块七巧板呢？” 继续拼图案，每次拼完后都让学生算出所用七巧板的总数，并记录在黑板上 引导学生观察表格中的数据，找出七巧板总数和图案个数之间的规律。学生讨论后，教师进行总结：图案个数乘以 7 就等于七巧板的总数。由此引出 7 的乘法口诀：“一七得七，二七十四，三七二十一，四七二十八，五七三十五，六七四十二，七七四十九。” 组织学生分组进行对口诀的练习，一组学生说口诀的前半句，另一组学生说后半句，看哪组说得又快又准。 学习 8 的乘法口诀 教师在屏幕上展示一个八边形的图案，问学生：“同学们，这个图形有几条边呀？” 学生回答后，教师说：“那我们来看看如果有多个八边形，它们的边数会有什么规律呢？” 教师在屏幕上依次展示 2 个、3 个、4 个……8 个八边形，让学生计算出边的总数，并将结果写在练习本上。然后请几位学生上台将自己的计算结果写在黑板上 引导学生观察黑板上的数据，讨论边的总数和八边形个数之间的关系。教师总结：八边形个数乘以 8 等于边的总数，从而引出 8 的乘法口诀：“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。” 让学生闭上眼睛，在脑海中想象八边形的样子，同时默背 8 的乘法口诀，加强记忆。 （三）课堂小结 引导学生回顾本节课所学的内容，包括 6，7，8 的乘法口诀以及如何运用这些口诀进行计算和解决实际问题。 请学生说一说自己在学习过程中的收获和体会，如对口诀记忆的方法、解决问题的技巧等。 教师对学生的表现进行总结和评价，肯定学生的努力和进步，同时指出存在的不足之处，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$