25灰雀教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《灰雀》教案 一、教学目标 1. 认识“宁、惹、仰”等生字，会写“郊、雀、养”等生字，能正确读写“郊外、散步、胸脯”等词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。 3. 了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。 二、教学重难点 1. 教学重点： 列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 教学难点： 通过言语和神态来领会人物的心理活动。 感受列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现，同时产生保护鸟类等动物的环保意识。 三、教学准备 多媒体课件、生字卡片、教学挂图、列宁的照片或挂图、收集关于列宁的生平故事等资料。 四、教学过程 第一课时 1. 谈话导入 同学们都知道列宁的故事吗？他是一个什么样的人呢？指名学生说一说。 老师概括介绍列宁的生平：列宁，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，是苏维埃政府主席。学习这样一位伟人的故事，我们一定会受益非浅。今天，我们就来学习《灰雀》一课，看看文中小男孩受到了哪些教育，你又能得到哪些收获呢？ 板书课题，齐读课题。 2. 初读课文 轻声读课文，读准字音，特别是生字字音，读通课文。 画出不理解的词语，联系上下文或小组讨论理解词义。 采用多种形式练读课文，把课文读通顺。 3. 检查自学效果 指名分自然段朗读课文，或认为自己哪个自然段读得好就读哪一段，学生读后集体评议，教师用生字卡片抽读生字词。 注意指导：“散”是左下“月”的第一笔是“丨”，右边的反文要写小一些；“惹”是上中下结构，中间是“右”不是“古”；“郊、养、粉、粒、男、者、诚”等字的书写。 4. 再读课文，感知内容 指名朗读第一自然段，说说了解到了什么。 课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读。说说哪几个词语用得好，借助多媒体动画，相机理解“婉转”“来回跳动”“惹人喜爱”。 教师引读列宁喜爱灰雀的句子，引导学生体会列宁心中的感受，指导学生朗读第一自然段。 巧妙结尾，设置悬念：第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？我们下节课继续学习。 第二课时 1. 复习导入 出示幻灯片或挂图，演示三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌的情景。朗读第一自然段，结合多媒体，体会三只灰雀在枝头唱歌，非常惹人喜爱。 朗读课文第二段。用多媒体演示灰雀不见了的情景：这么惹人喜爱的灰雀不见了，它究竟到哪儿去了呢？ 2. 深入学习，读懂课文 自由轻声读一读课文3~10自然段，哪几段是列宁说的话，哪几段是小男孩说的，找一找、读一读。 屏幕出示列宁说的几句话，请大家仔细体会列宁这些话的意思。 “孩子，你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗？”（列宁在询问孩子是否见过灰雀，表现出对灰雀的关心。） “那一定是飞走了或者是冻死了。天气严寒，它怕冷。”（列宁推测灰雀可能的去向，并表现出对灰雀的担忧。） “多好的灰雀呀，可惜再也不会飞回来了。”（列宁自言自语，表达了对灰雀的喜爱和惋惜。） “会飞回来？一定会飞回来！它还活着。”（列宁听到孩子的话后，表现出惊喜和期待。） “它一定会飞回来的！”（列宁再次肯定地说，表现出对孩子的信任和鼓励。） “你好！灰雀，这两天你到哪儿去了？”（列宁见到灰雀后，以亲切的语气问候，表现出对灰雀的喜爱。） 学生交流自己对列宁说的话的体会，并朗读给大家听。 列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个词来概括是什么？（爱）你从课文哪儿看出来的？（出示4、8、10段） 学生各自练读这几段话，指名朗读检查。 读后体会：这时候，小男孩在想什么呢？ 男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发表看法，相互补充，汇报体会。 相机小结：列宁的爱是给鸟自由，男孩的爱却夺去了鸟的自由，列宁才是真正地爱鸟！ 屏幕出示男孩说的几句话，请大家仔细体会男孩这些话的意思。 “没看见，我没看见。”（男孩一开始谎称没看见灰雀，表现出心虚和害怕。） “会飞回来的，一定会飞回来。它还活着。”（男孩在列宁的询问和启发下，开始动摇，但仍然有些犹豫。） “一定会飞回来！”男孩肯定地说。（男孩最终下定决心，要把灰雀放回公园。） 学生交流自己对男孩说的话的体会。 指名读男孩的话，注意体会男孩的心理变化过程：吞吞吐吐——想说不敢说——决心把灰雀放回公园——肯定地说。 分角色朗读3~10自然段，细细体会列宁和男孩的心理感受。 3. 研读课文，拓展延伸 多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀。 自由朗读11~13自然段。 读了这几段，你会提出什么问题吗？学生交流，提出疑问，如：“列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？”等等。 小组讨论，解答上面列出的关键问题。教师参与讨论、引导学生深入体会：列宁尊重孩子，理解孩子，他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心，这就是对孩子的爱！ 你们一定也和列宁一样，为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧！拿起书来，读读课文后三个自然段。 4. 名人档案 学了这篇课文，你发现列宁除了爱鸟之外，还有哪些优秀的品质呢？（列宁具有善解人意、循循善诱的品质，他善于通过恰当的方式方法教育孩子改正错误，保护孩子的自尊心。） 列宁简介：列宁（1870~1924），俄国无产阶级革命家、政治家、理论家、思想家，是俄国苏维埃政府主席。他继承和发展了马克思主义，形成了列宁主义理论。他被全世界共产主义者普遍认同为“国际无产阶级革命的伟大导师和精神领袖”，是20世纪最有影响力和评价最高的人物之一。 你还知道哪些名人的故事呢？指名学生说一说。 5. 课堂小结 通过学习这篇课文，你有什么收获呢？指名学生说一说。 教师小结：我们知道了列宁爱鸟更爱孩子的故事，懂得了知错就改是诚实的表现。同时，我们也应该学会像列宁那样，用爱心去感化别人，用恰当的方式方法去帮助别人改正错误。 6. 布置作业 抄写课文中描写灰雀的句子，并背诵下来。 收集列宁或其他名人的故事，读一读，准备参加讲故事比赛。 五、板书设计 灰雀 列宁：爱鸟（给鸟自由） 小男孩：捉鸟（夺去自由）————放鸟（知错就改） 列宁：循循善诱 保护自尊 灰雀：粉红 深红 惹人喜爱 列宁：喜爱 着急 担心 惋惜 小男孩：捉走 肯定放回 列宁：善解人意 循循善诱 （爱鸟更爱孩子） 学科网（北京）股份有限公司 $$