19父爱之舟教案-2024-2025学年五年级上册语文统编版

《父爱之舟》教案 设计理念： 《父爱之舟》是著名画家吴冠中的一篇回忆性散文。课文以梦境的形式呈现往事，采用倒叙的手法，回忆了作者和父亲在一起的一个个生活场景，表现了父亲对作者无微不至的深沉的爱，抒发了作者对父亲的无限思念与感激之情。小船贯穿全文，它既是姑爹的那只有形的小渔船，也是一只无形的父爱之舟，承载着父亲对作者的殷切的期望和浓浓的关爱，首尾呼应，构思巧妙，匠心独运。 本单元的人文主题为“舐犊情深”，阅读要素为“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”。文章描写的场景很平常，却饱含真情，以故事的真实性、情感的细腻性，触发读者与生活勾连，让读者仿佛身临其境。加之对细节的刻画，塑造了一个既当爹又当妈，对孩子充满怜爱又关怀备至的柔情慈父形象，一改我们头脑中“父爱如山”的刻板印象。 教学目标： 1. 知识与技能： 认读“茧、栈、冤、枉”等14个生字，会写“蚕、考、疼、席”等14个生字，正确读写“渔船、报考、教训、心疼”等19个词语。 研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。 2. 过程与方法： 通过朗读课文，把握课文主要内容，并从中体会到父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情。 领悟以小见大的写法，学习通过小事来反映人物情感的写法。 3. 情感态度与价值观： 感受父爱的深沉和伟大，培养感恩之心。 激发学生珍惜亲情，学会感恩与回报。 教学重难点： 重点：概括作者在梦中出现的种种场景，体会场景描写的作用。 难点：研读重点句子，正确理解“父爱之舟”的含义，体会文中所表达的深厚的父子之情。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1. 课件播放歌曲《父亲》，并出示问题：“在我们的生活中有这样一个人：他的字典里只有坚强，他的骨子里只有脊梁，他的眼神里透着严肃，他的臂膀厚实得像堵墙，他有一个伟大的名字——父亲。今天，让我们走进吴冠中的《父爱之舟》，去感受那深沉、真挚且永恒的父爱吧！” 2. 学生齐读课题，教师提问：“你知道了什么？有什么想知道的？” 二、检查预习，了解顺序 1. 学生交流预习情况，包括生字词的学习、对课文的整体感知等。 2. 教师出示易错字，引导学生理解词语。 3. 提问：“读文时，大家关注到开头和结尾了吗？”引导学生发现全文充斥着一种淡淡的忧伤，因为父亲已经去世了，对父亲的点滴回忆只能在梦中出现。 三、初读课文，理清场景 1. 快速默读课文，思考：“作者在梦中回忆了哪些场景？”学生自由发言，教师适时引导、总结。 2. 交流概括场景的方法，小结：阅读相关段落，抓住关键句，联系整段内容进行简要概括。 3. 教师提问：“这些场景能进入梦乡，说明这些往事在‘我’的脑海里留下了难以磨灭的印象。这样的写法更容易表现父爱的真挚和深沉，能更好地表达主题，也更容易组织情节。那么，哪个场景让你印象最深刻呢？” 四、深入研读，体会情感 1. 学生选择让自己印象最深的场景进行品读，并说出自己的感受。教师适时播放相关的课件，并适当选择1-2个场景加以精讲。 场景一：“‘我’和父亲住旅店”。引导学生体会父亲对儿子的疼爱以及儿子对父亲的体谅。 场景二：“逛庙会”。引导学生感受庙会的热闹和父亲对“我”的疼爱，以及“我”对父亲的体谅和感激。 场景三：“雨雪天背‘我’上学”。引导学生体会父亲对“我”学业的重视和关爱。 场景四：“无锡师范送考”。引导学生体会作者沉痛的心情和对父亲的感激。 场景五：“送‘我’上学的路上为‘我’缝棉被”。引导学生感受父亲对“我”生活的关心。 2. 教师提问：“深沉的父爱就蕴含在这一个个场景和细节中，让作者记忆深刻，永难磨灭。那么，你从这些场景中体会到了作者对父亲怎样的情感呢？”引导学生说出“难忘的爱和深切的怀念”。 五、学习写法，拓展运用 1. 教师提问：“本文写了许多父亲爱孩子的场景，在描述过程中，作者多次提到的一种东西是什么？”引导学生说出“小船”，并理解“父爱之舟”的含义。 2. 教师小结：“‘父爱之舟’表面上指姑爹的小船，实际上指父亲的爱。以小舟比喻父爱，非常贴切，化抽象为具体。在作者的人生道路上，父爱载着他度过艰难的岁月，到达理想的彼岸。‘父爱之舟’是全文的线索，父亲总是以此舟送‘我’读书、考学，此舟在文中反复出现，串联起全文内容。‘父爱之舟’情感内涵丰富，以此为题，既写出了父爱的伟大，也见证了‘我’的成长。” 3. 教师提问：“通过刚才的学习，你能说一说如何才能使场景描写更感人吗？”引导学生说出选材要真实、要以小见大、要运用一些手法（如相互映衬等）、要有细节描写等。 4. 学生自由发言，感受父爱的深沉和伟大，激发感恩之情。 5. 用手中的笔，写一个你与父亲相处的场景。完成小练笔。 六、课堂总结，布置作业 1. 课堂总结：教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调父爱的伟大和深沉，以及通过小事来反映人物情感的写法。 2. 布置作业： 找出文中描写父亲对儿子的爱的句子，并抄写下来。 仿照这种写法，也写一写父亲对自己的爱。 预习下一课的内容。 教学反思： 《父爱之舟》是一篇以父爱为题材的回忆性散文。在为数不多的以父爱为题材的文章中，《父爱之舟》堪称精品之一。它不是以斐然的文采见长，而是以情取胜。平白如话的语言里，蕴含着深厚的父子之情。细细咀嚼，别有一番滋味，令人感动不已。 在教学过程中，我注重引导学生通过朗读、品味、感悟等方式，深入文本，体会父爱的深沉和伟大。同时，我也注重培养学生的写作能力和感恩之心。通过小练笔，让学生写出自己与父亲相处的场景，进一步加深对父爱的理解和感悟。 当然，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在引导学生理解“父爱之舟”的含义时，可能还可以更加深入地挖掘文本的内涵和意蕴。此外，在培养学生的写作能力方面，也可以更加注重方法的指导和技巧的传授。 学科网（北京）股份有限公司 $$