第16课《驱遣我们的想象》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

16 驱遣我们的想象 教材分析 本文用平实的语言,以一诗一文为例,深入浅出地阐明了欣赏文艺作品不仅要理解文字的表层含义,更要驱遣想象,透过文字进入作品的意境里,体验阅读的愉快。这个方法让我们得到了很多启发。 核心素养 本文讲如何欣赏文艺作品。作者没有用“发挥”“调动”等普通词汇,却用读者相对陌生的“驱遣”,更能引发读者的思考。 本课的教学意义在于如下几个方面。 (1)品析意蕴深刻的语言,体会其中蕴含的情感和价值取向。 (2)提炼要点,理清作者的论证思路,把握作者的主要观点。 (3)学习欣赏文艺作品的方法,将其用于写作和鉴赏实践。 (4)赏析文中对阅读鉴赏方法的认识,探讨如何驱遣想象来鉴赏文学作品,培养发现美、欣赏美的素养。 (5)将理论与实践结合起来,激发对艺术作品的热爱之情。 教学目标 (1)熟读课文,理清作者的论证思路,把握作者的主要观点。 (2)品味文中意蕴深刻的语言。 (3)学习鉴赏文学作品的方法,将其用于写作和鉴赏实践。 (4)激发欣赏作品的兴趣,感受文艺作品的意境美,培养对艺术作品的热爱之情。 学重难点及突破 重点 把握作者的主要观点,理清作者的论证思路。 难点 理清文章内容,学习欣赏文艺作品的方法,品味文中意蕴深刻的语言。 教学突破 阅读本文,重点关注作者所做的鉴赏示范,看看作者是如何引导我们驱遣想象去欣赏作品的。学习这种方法,让学生试着去欣赏其他的文艺作品。 教学设计方案 教学设想 运用多媒体开展教学,可在诗歌、散文、小说中多取几例,引导学生关注想象力在文艺鉴赏中发挥的重要作用。 教学准备 教师准备 多媒体课件及相关资料。 学