第二单元整体作业设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

课题名称 “读古典名著，品百味人生” 小学语文五年级第二学期第二单元作业设计 一、教材单元解析（主要内容、单元目标、课时安排等） 主要内容: 本单元语文要素是“初步学习阅读古典名著的方法”。学生经历了童谣、童话、寓言故事、神话故事、民间故事的阅读，感受了科普读物带来的乐趣，开始走进古典名著。这是小学阶段第一次安排古典名著的集中阅读。 第一篇《草船借箭》是根据原著相关内容改写的现代文，其他三篇——《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》都是原著节选，文言色彩一篇比一篇浓厚，体现了由易到难的编排顺序。《草船借箭》课后的“阅读链接”提供了与课文内容相对应的原著片段，初步感受原著的文言特点，《景阳冈》课后的“资料袋”提供了原著的相关介绍，引领学生走进原著整本书。“交流平台”对阅读古典名著的方法作了归纳和小结。“词句段运用”一方面让学生回忆运用多种方法猜测语句意思的经验，另一方面通过“猜人物”进一步激发学生阅读古典名著的兴趣。“快乐读书吧”推荐阅读整本的中国古典名著，从中认识经典人物，品味精彩故事。习作《读后感》引导学生回顾读过的文章或书籍，记录阅读过程中的思考与感受。口语交际《怎么表演课本剧》则以此为话题，学习如何主持讨论，如何积极发表意见等。 单元目标： 本单元要认识51个生字，读准5个多音字，会写26个字，会写17个词语，在学习古典名著时，能根据中国古典名著的文本特点，在多样的阅读交流活动中学习猜读、跳读等阅读策略，猜测语句的意思，初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的的主要内容，理清故事的起因、经过、结果，概括故事情节；充分利用课内外资源，深入理解并讲述故事，感受人物的形象特点，体会中国古典名著的魅力；通过课本剧、读后感等多种形式的分享交流，收获阅读的成就感，激发进一步阅读中国古典名著的兴趣。 课时安排： 序号 分类 课题 课时 1 课文 《草船借箭》 2 2 《景阳冈》 2 3 《猴王出世》 2 4 《红楼春趣》 2 5 口语交际 《怎么表演课本剧》 1 6 习作 《写读后感》 2 7 语文园地 《语文园地》 2 8 快乐读书吧 读古典名著，品百味人生 1 二、课程标准要求（内容要求与学业要求） 《义务教育语文课程标准(2011年版)》中对第三学段有明确要求: “有较强的独立识字能力。”“联系上下文和自己的积累，推想课文 中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。阅读中了 解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方 法。在交流和讨论中，敢于提出看法，做出自己的判断。”“阅读叙事 性作品，了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节 ，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。”“能写简单的 记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要， 分段表述。”“表达有条理，语气、语调适当。” 课前单元预学 学习情境：漫长悠久的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在一台剧场之中。我们年级准备举办一场以“一出好戏”为主题的古典名著大剧场活动，让大家尽情欣赏，尽情展示。为了促进同学们对名著剧本的了解，我们将进行一项简单的“调查问卷”，请你自学课文后作答。 作业设计目标：课前学生自读本单元课文，自学生字词，记录自学疑难点。 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 哪篇课文最难读？请你按由难到易排序。（ ） 1 《草船借箭》②《景阳冈》③《猴王出世》④《红楼春趣》 原因： 了解学情，掌握学生自学时的疑难点，为教学提供导向 2 基础 重点自学的生字新词： 3 基础 不理解的字词句： 《草船借箭》 《景阳冈》 《猴王出世》 《红楼春趣》 4 拓展 初读课文，你最喜欢哪位人物？说说你的理由。 《草船借箭》第一课时 看一场好戏，演一场好戏，古典名著大剧场活动即将开始，请你一起来参加，沉浸式体验如何成为一位名著“小明星”。 活动一：依据《草船借箭》改写剧本。为了能创作出高质量的剧本，同学们要对课文进行了深入了解并达成以下目标。 作业设计目标： 1、认识“瑜、忌”等9个生字，会写：妒、忌“等11个生字，会写“妒忌、委托”等12个词语；2、能按照起因、经过、结果把握课文的主要内容；3、初步了解故事中人物的特点。 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 扫清字词障碍 给加点的字选择正确的读音 妒忌（yǐ jì） 幔（màn wàn）子 都督（dū dōu） 水寨（zhài zài） 丞相（chéng céng） 呐喊（nèi nà） 答案解析：jì màn dū zhài chéng nà 用横线画出下列词语中的错别字，然后更正在后面的括号里。 庶掩（ ）季妒（ ）山塞（ ）雷鼓（ ） 答案解析：遮、忌、寨、擂 本题主要考查学生对本课基础知识的了解和掌握，巩固生字的学习 2 基础 根据课文内容，给下列句子排序。 （ ）诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。 （ ）周瑜妒忌，设计陷害，诸葛亮立下军令状。 （ ）谢谢曹丞相的箭，飞驶而归。 （ ）曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐。 （ ）诸葛亮请鲁肃相助，借来船只、士兵等。 答案解析：5 1 4 3 2 本题主要考查学生对课文内容的梳理 3 拓展 体会说话人的语气，初步感受人物特点。（填序号） A.忠厚老实 B.多疑谨慎 C.暗藏杀机 D.胸有成竹 1.周瑜说：“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责造十万支箭。这是公事，希望先生不要推卸。”（ ） 2.诸葛亮说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”（ ） 3.鲁肃对周瑜说：“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”（ ） 4.曹操下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”（ ） 答案解析：1.C 2.D 3.A 4.B 通过关键句考查对人物特点的了解 《草船借箭》第二课时 作业设计目标：深化对人物特点的把握 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 根据语境，看拼音写字词。 大dū du（ ）周瑜dù jì（ ）诸葛亮的才干，让他十天造十万支箭。诸葛亮在lǔ（ ）肃sī zì（ ）拨来的二十条快船上放好草把子，再用青布幔子zhē（ ）起来，趁清晨大雾逼近cáo（ ）军shuǐ zhài（ ），并lěi gǔ（ ）nà hǎn（ ），以此借得十多万支箭。 答案解析：都督 妒忌 鲁 私自 遮 曹 水寨 擂鼓 呐喊 形近字组词辨析 瑜（ ） 丞（ ） 寨（ ） 榆（ ） 蒸（ ） 塞（ ） 答案合理即可 考查学生在不同语境下对词语的运用能力 2 基础 请按照起因、经过、结果的顺序，还原诸葛亮的经典谋略故事——《草船借箭》 考查学生按故事的发展顺序概括课文主要内容的能力 3 拓展 周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”请结合课文《草船借箭》，写出诸葛亮神机妙算的表现，为他制作一张人物风采卡片。 神机妙算 答案解析：知天文、晓地理、识人心。 把握人物主要特点并能精准概括依据 4 拓展 想要演好一个角色，需要仔细揣摩人物的心理。请你根据《草船借箭》中的句子，分别揣摩诸葛亮和周瑜的内心想法。 1、 诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑。我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”诸葛亮当时为什么要立下军令状？他此时在想（ ），而诸葛亮立下军令状后，周瑜很高兴，他可能在想：（ ）。从中可以看出周瑜是一个（ ）的人。 2、 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万支箭。不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。” （1）诸葛亮向鲁肃借了船只等物品后，为什么吩咐“不能让都督知道”？他可能在想：（ ）。 （2）周瑜得知诸葛亮草船借箭的经过后，长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”从这里我们可以看出周瑜是一个（   ）的人 通过对人物言行的分析，品读人物内心，把握人物特点 5 综合 从《三国演义》里你可以领略历史的风云变幻，这本书里不仅有气势磅礴的战争场面，也有运筹帷幄的谋略。你还知道哪些故事呢？搜集资料，和同学分享吧。 迁移整本书阅读 5 综合 你读过《三国演义》吗？请写出下列成语故事的主人公。 七步成诗——（ ） 对酒当歌——（ ） 乐不思蜀——（ ）单刀赴会——（ ） 三顾茅庐——（ ）刮目相看——（ ） 《景阳冈》第一课时 作业设计目标： 1、 认识17个生字，读准“绰、呵”等3个多音字，会写15个字，5个词语。 2、 猜测不懂的词语的意思 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 辨析多音字 1、他虽然在城里生活了很久，但让他绰（chāo）起铁锹下地干活，还是绰（chuò）绰有余的。 2、他把船停泊（bó）在岸边，静静欣赏这片湖泊（pō）。 3、武松放了手，来松树边寻那打折（shé zhé）的棒橛，拿在手里，只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。 4、小明在认真地折（shé zhé）叠小纸船。 5、武松踉踉跄跄，直奔（bèn bēn）过乱树林来。 6、王兰奔（bèn bēn）跑的速度非常快，他得了第一名。 辨字组词。 蝶（ ）傍（ ）帐（ ）碟（ ）榜（ ）杖（ ）施（ ）堂（ ）冈（ ） 拖（ ）膛（ ）岗（ ） 本题主要通过对易错字字音字形的辨析，巩固学生对生字词的掌握 2 拓展 把下面句子中加点的词语换成和它意思相近的词语。 1.酒家给武松筛了满满一碗酒。 （ ） 2.你如何不肯卖酒与我吃？ （ ） 3.这时候天快晚了，你还过冈，枉送了自家性命？（ ） 4.请勿自误。（ ） 3 拓展 阅读《景阳冈》一文，按照故事的发展顺序梳理课文主要内容。 本题通过填空的形式，考察学生对本课主要内容和相关 知识的掌握 4 综合 四大名著知识知多少。 1、《景阳冈》出自《 》，它是我国著名的长篇小说，写了（ ）（填朝代）以（ ）为首的众多梁山好汉的故事。它和《 》《 》《 》合称为中国古典四大名著。 2、选择《水浒传》中自己最喜欢的一位英雄好汉，为他设计一张名片。简要介绍他的一个故事，用上恰当的成语或诗 句来评价这位英雄好汉。 《景阳冈》第二课时 作业设计目标 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 在语境中读拼音写词语。 1、原来那大虫拿人，只是一pū( )，一xiān( )，一jiǎn( )，三般提不着时，气性先自没了一半。 2、rú jīn( )前面景阳冈上，有只diào júng bái é（ ）大虫，晚了出来伤人，坏了三二十条大汉xìng mìng（ ）。 3、武松走了一直，酒力发作，jiāo rè（ ）起来，一只手提着shào bàng（ ），一只手把xiōng táng（ ）前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来。 2 拓展 以下对古典名著中的词语，描述正确的一项是（ ） A.榜文：旧时官府张贴的文告。相当于现在的“通知”。 B.驿站：古代供传递官府文书和军事情报的人或来往官员途中食宿，换马的场所。相当于现在的“酒店” C.官府：指地方国家行政机关。相当于现在的“政府”。 D.钱铺：以物品作抵押物，按物的实际价值打折扣借钱，并约期赎回的店铺。相当于现在的“当铺”。 3 拓展 小文同学认为《景阳冈》一文中最吸引人的部分是“武松打虎”的情节，所以要精心演绎好这里。请你帮他梳理“武松打虎”的具体经过。 4 拓展 武松有哪些性格特点呢？读读下面的句子，试着从多角度评价武松。 5 综合 请你找到《水浒传》的原著，选择一个章节或者场景，利用课后时间进行阅读和学习，写一篇读书笔记。 《猴王出世》第一课时 作业设计目标 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 一、把括号里不正确的字或读音用“\”划去。 1.那猴与狼虫为伴，虎豹为群，獐（zānɡ zhānɡ）鹿为友，猕猿（yán yuán）为亲。 2.碣（jiē jié）上有一行楷书大字，镌（juàn juān）着“花果山福地，水帘洞洞天”。 3.盖自开（辟 僻）以来，每受天真地秀，日精月华，感之（既 即）久，（隧 遂）有灵通之意。内育仙胞（bāo pāo），一日迸（bìnɡ bènɡ）裂，产一石卵，似（shì sì）圆球样大。 二、读拼音，写字词。 孙悟空识破了妖怪的yīn móu（ ），他拍着xiōng táng（ ）nà hǎn（ ）：“哪里来的妖怪，快快现出原形！否则别怪老孙无情！”听到这话，妖怪吓得两腿chàn dǒu（ ），大气也不敢喘，顿时磕头认错。猪八戒在旁看了，yóu zhōng（ ）地佩服孙悟空。 本题主要通过对易错字字音字形的辨析，巩固学生对生字词的掌握。 2 基础 三、将下列词语补充完整。 喜_____自_____    天造_________ 拱_____无_____    抓耳________ 伸_____缩_____    瞑目________ 滚_____涌_____    日精________ 四、将错别字找出来，改正在后面的横线上。 树支____    桥粱___    抓耳挠鳃 __ 避署___    疲蜷__     伸头缩项____ 3 拓展 五、下列加点词语的解释错误的一项是（ ）。 A.一朝天气炎热，与群猴避暑，都在松阴之下顽耍。（有一天） B.（石猴）跳出水外，打了两个呵呵道：“大造化！大造化！”（运气非常好） C.里面且是宽阔，容得千百口老小。（而且） D.桥那边是一座天造地设的家当。（居家用的各种用具） 4 拓展 6、 课内阅读 众猴听得，个个欢喜。都道：“你还先走，带我们进去，进去！”石猴却又瞑目蹲身，往里一跳，叫道：“都随我进来！进来！”那些猴有胆大的，都跳进去了；胆小的，一个个伸头缩颈，抓耳挠腮，大声叫喊，缠一会儿，也都进去了。跳过桥头，一个个_______盆_______碗，_______灶_______床，_______过来，_______过去，正是猴性顽劣，再无一个宁时，只搬得力倦神疲方止。石猴端坐上面道：“列位呵，‘人而无信，不知其可’。你们才说有本事进得来，出得去，不伤身体者，就拜他为王。我如今进来又出去，出去又进来，寻了这一个洞天与列位安眠稳睡，各享成家之福，何不拜我为王？”众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。都称"千岁大王"。自此，石猴高登王位，将"石"字隐了，遂称美猴王。 （1）将下列动词还原到文中。 占  争  抢  夺  搬  移 （2）写出下面词语的意思。 力倦神疲：________。 （3）文中加下划线的句子用了________的修辞手法。 （4）用你自己的话说说“人而无信，不知其可”的意思。 （5）众猴只顾戏耍玩闹，可石猴却讲出那番话，说明了石猴________，从中可以看出石猴________。 （6）那段话这段话主要讲了什么内容？ 答案解析： （1）抢；夺；占；争；搬；移 （2）因太累了而全身无力，精神不好 （3）反问 （4）一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。 （5）聪明、机敏、爽朗、坦率；做事有心计，是天生做首领、头目的材料 （6）主要讲了群猴进洞，拜石猴为王。 解析：（1）本题考查动词语的运用。应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。 （2）词语理解的考查。要结合语境，正确理解词义。 （3）文中加下划线的句子用反诘的语气表达一个肯定的意思，答案已经蕴涵在问句中了，不需要对方来回答，也就是明知故问，是反问。 （4）句子的翻译要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅。 （5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。 （6）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。 《红楼春趣》第一课时 作业设计目标： 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 一、给下列加点字选择正确的读音。 我的抽屉（ti shì）里有一张明信片。上面画的是一个丫鬟（huái huan）打扮的人在院外敞（cǎng chǎng）地放风筝。她的手帕（pà pài）掉在了地上，她自己好像没有发现。 答案解析：ti huan chǎng pà 二、把下列句子中加点的字词换成和它意思相近的词语。 1.众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝。”（ ） 2.宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”（ ） 3.横竖是给你放晦气罢了。（ ） 4.紫鹃笑道：“难道天下没有一样的风筝，单他有这个不成！”（ ） 答案解析：1.漂亮 2.一次 3.反正 4.只 2 基础 三、根据课文内容填空。（填序号） A.病根儿 B.美人儿 C.一连七个大雁 D.大蝙蝠 课文描写了大观园里众人放风筝的情景，宝玉的（）风筝放不起来，宝钗放了个（ ）风筝，宝琴叫丫头放的是（ ）风筝，黛玉放风筝时，众人都说能把（ ）都带走。 答案解析：B C D A 4、 梳理课文内容，完成思维导图 结果 答案解析：放风筝 风筝飞 考查学生把握课文主要内容 3 综合 五、将对应的信息连一连。（选做题） 态生两靥之愁，娇袭一身之病 贾宝玉 脸若银盆，眼同水杏林 林黛玉 粉面含春威不露 丹唇未启笑先闻 薛宝钗 虽怒时而若笑，即瞋视而有情 王熙凤 答案解析： 语文园地 作业设计目标 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 基础 一、名著阅读方法我知道 古典名著的语言和现在的不太一样，内容理解起来有些难度。判断，对的打“√”，错的打“×”。 1．可以根据上下文猜测语句的意思。( ) 2．遇到一些较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大致的意思就行了。(　　) 3．读古典名著，一定要把所有的字、词、句都弄懂。(　　) 4．可以借助名著的历史背景，更好地理解故事的内容。（ ） 5．古典名著的语言太难懂了。我们不用看书，只看电影、电视剧就行了。( ) 答案解析： 1.√　2.√　3.×　4.√　5.× 2 基础 二、词句段运用 1．你知道下面的词语现在的说法吗？写一写。 榜文( ) 客舍( ) 郎中( ) 掌柜( ) 伙计( ) 客官( ) 印信( ) 官府( ) 官人( ) 2．读句子，说说加点部分的意思。 (1)但有过往客商，可趁午间结伙成队过冈，请勿自误。( ) (2)宝玉听了，登时发作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：“什么罕物……我也不要这劳什子了！” ( ) (3)众猴听说，即拱伏无违。一个个序齿排班，朝上礼拜。( ) 答案解析：1.文告　旅馆　医生　老板店员　客人　印章 行政机关　丈夫　 2．(1)请不要自己伤害自己(2)使人讨厌的东西(3)按年龄大小的顺序依次排列 3 基础 3．根据描写，猜猜写的是哪部名著中的哪个人物？写一写。 (1)面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。项上金螭璎珞，又有一根五色丝绦，系着一块美玉。《　　　　》( ) (2)身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。《　　　　》( ) (3)身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。《　　　　》( ) 答案解析：(1)红楼梦　贾宝玉　(2)三国演义　诸葛亮 (3)水浒传　武松 4 基础 4、日积月累 鸟鸣涧 人闲桂花落，__________________。 __________________，时鸣春涧中。 1．把诗句补充完整。 2．这首诗是______朝诗人________写的。这首诗描写了________、______、______、______等景物。 3．诗中突出了春夜山涧的什么特点？(　　) A．热闹 B．幽静 4．诗中属于静态描写的诗句是哪两句？ _________________________________ 5．后两句诗运用了什么表现手法？请描绘这两句诗所展现的画面。 _________________________________ __________________________________________________________________ 答案解析：1.夜静春山空　月出惊山鸟 2．唐　王维　桂花　山　月　鸟　3.B 4．人闲桂花落，夜静春山空。 5．以动衬静。 月亮爬上山头，惊动了树上的鸟，它们在春涧中不时地鸣叫着。 快乐读书吧、口语交际：怎么表演课本剧 作业设计目标 预估完成时间 预估难度系数 题号 分层类型 （基础、拓展、综合） 作业设计内容及答案解析 设计意图 （考查的知识与素养） 1 综合 1．中国四大古典名著我知道。我会写出作者和书名。 ( )　《__________________》 ( )　《__________________》 ( )　《__________________》 ( )　《__________________》 2．按要求写出文学作品或人物形象。 《________》是中国四大古典名著之一，是由明代小说家吴承恩写的一部浪漫主义的长篇神魔小说；《水浒传》中“除恶蜈蚣岭”的主人公是__________；《三国演义》中塑造了一个“千里走单骑，过五关斩六将”的英雄人物是__________；《红楼梦》中“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕”的“阆苑仙葩”指的是__________，“美玉无瑕”指的是__________。 3.下列中国四大古典名著中的人物各有什么特点？连一连。 诸葛亮 多愁善感 李逵 足智多谋 孙悟空 鲁莽刚猛 林黛玉 神通广大 4．下面的故事分别出自哪本书？请写出书名和主人公。 (1)焚稿断痴情　《__________》 ( ) (2)误入白虎堂 《__________》 ( ) (3)大战红孩儿 《__________》 ( ) (4)刮骨疗毒 《__________》 ( ) 答案解析：1.施耐庵　水浒传　　曹雪芹　红楼梦 罗贯中　三国演义　　吴承恩　西游记 2．西游记　武松　关羽　林黛玉　贾宝玉 3. 诸葛亮————足智多谋 李逵—————鲁莽刚猛 孙悟空————神通广大 林黛玉————多愁善感 2 综合 请你和小组同学一起，自拟情景，做一场“古代游”展演。请你们在四大名 著《三国演义》《水浒传》《红楼梦》《西游记》中选择4段经典片段，进行角色扮演，通过旁白叙述“此刻，我们置身于三国时期……”来进行衔接。每个人挑选自己合适的角色，过程中可以添加表演、朗诵、舞蹈等环节，让大家全方位了解这本名著。 ... 学科网（北京）股份有限公司 $$