精品解析：江苏省南通市启东市2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024～2025学年度第一学期期中质量测试 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 总分：150分） 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面启东文旅发布的网络推文，完成下面小题。 启东，一半是江的灵秀，一半是海的豪迈。那蜿蜒曲折的江海岸线，宛如一条líng dòng 的丝带，将江与海的深情紧紧相连。清晨，当第一缕阳光温柔地洒在江面上，波光粼粼的江水仿佛被赋予了生命。无数颗璀璨的珍珠在江面上跳跃，闪烁着迷人的光芒，犹如精灵在舞蹈。远处，江与海的交汇处，水色甲（A.泾渭分明／B.壁垒分明），一边是江水的浑黄，象征着大地的厚重与深沉 乙 一边是海水的湛蓝，代表着天空的广阔与深邃。这一幅天然的水墨画，仿佛是大自然最精心的杰作，让人táo zuì其中，流连忘返。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 从括号内选择适当的词语填写在横线甲处（填字母）。 3. 仔细观察，请在乙处填写合适的标点符号。 4. 你们班开展“爱我启东”网络推广活动，请你积极参与以下活动。 （1）【网络搜索】同学小启想要找一部与启东地理位置、文化属性有关的城市宣传片，但不知如何在网络上搜索，请你帮助他。 （2）【资料整理】根据搜索到的城市宣传片《梦启东方》，小东想模仿拍摄一段推广启东文旅的短视频。他在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，为使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 ②短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ③和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ④但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 A ②④①③ B. ③①②④ C. ②④③① D. ③①④② 整本书阅读（7分） 5. 完成下面小题。 （1）下面是小启总结的关于《红星照耀中国》的读书方法，不恰当的一项是（ ） A. 阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现斯诺是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，他力求解开“红色中国”这个谜团。 B. 梳理作品中事实因果、线索，可以发现斯诺不仅写了采访“红色中国”的过程，还写了“红色中国”的历史、现状，并且预言了未来。 C. 要读明白斯诺想用事实说什么“话”。因为作品记录的是斯诺简选过的事实，还有他对事实的感受和印象，这样必然会体现作者的倾向性。 D. 在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以发挥想象，增添一些红军领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象。 （2）在“长征”的专题探究中，小东围绕一组反义词分享了自己的探究感悟，请你仿照他的形式，另选一对反义词，分享你的探究感悟。 反义词：大与小 探究感悟：我感受到大英雄的可亲可敬。比如，朱德在长征期间和士兵同甘共苦，他把马借给倦劳的弟兄，自己走很长的路；我也感受到小人物的伟大不凡。比如，参加长征的绝大部分人都是普通士兵，却也信仰坚定，志向远大，要替穷人打仗，想要抗日。 反义词：_______ 探究感悟________ 6. 同学小东写了一段参观启东博物馆后的观后感，请你帮他补全。 春天漫步启东博物馆，白天林荫道上花草繁茂，可谓“（1） _______ ”（白居易《钱塘湖春行》）；傍晚时分，蝶湖之畔，夕阳酡红，鱼儿欢闹，真乃“（2）________”（陶弘景《答谢中书书》）；夜色渐浓，月色溶溶，树影婆娑，颇有些“（3）_______________ ”（苏轼《记承天寺夜游》）的意境。冬日驻足启东博物馆，又是另一番景致，松柏虽受严霜重压，却傲然挺立，真是“（4）______ ”（刘桢《赠从弟》）。 二、阅读与运用（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 《杭州春望》（白居易） 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注】①柿蒂：丝织品上的花纹。②梨花：梨花春，酒名。 7. 诗人笔下的《杭州春望图》，以春柳、春草、春树及江水、湖水的______为主色，又以“红裙彩绫”、“______”等加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。 8. 这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出诗人对杭州春日美景同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式却不一样，请结合诗句简要说明。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 平山记 此石经始禹凿①，河中漱广②。夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑥。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓迭，迄于下口。方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追。 （节选自郦道元《孟门山》，有改编） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。 9. 用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 水非石凿而能入石 10. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）巨石临危（ ） （2）素气云浮（ ） （3）窥深悸魄（ ） （4）鼓若山腾（ ） 11. 用现代汉语写出文中画直线句的意思。 方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追。 12. 请结合文句分析，说说本文写出了水的哪些特点。 13. 侧面描写是本文的写作手法之一，请从选文中找出一句，并说说其作用。 （三）（17分） 请阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①说到暴力，我们首先想到的会是传统暴力，但有了网络之后，不需要动手打人，敲敲键盘，就能够施暴。 ②首先，传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨烈的后果；网暴则不同，在施暴人这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，所以他的心理成本很低。其次，传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；网暴则可以一直延续及时更新，就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴。第三，传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入一切空间，回家也不会放过你。 ③正是因为网暴的成本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力，还以为自己在主持正义。 （摘编自《给孩子的国内新闻》，有删改） 【材料二】 【材料三】 ①“那个染着粉色头发的女孩走了。”近日，一则新闻刺痛了大家的心。据报道，女孩小郑曾在网上分享自己和亲人的合影，但随后有账号盗用照片捏造谣言，大量恶劣的人身攻击，最终将她推上了不归路。 ②遗憾的是，小郑的悲剧并不是个例，种种事实警示着我们，整治网络暴力，清朗虚拟空间，已刻不容缓。 ③有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制，以法律条文掀掉网暴者匿名的外衣；《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒作等行为，问责处罚失职失责的网站平台。 ④青少年网民由于三观尚处于成型期，若接触到海量负面网络信息，容易沦为“集火”的对象，成为网暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响，也有可能转变为网络暴力的施暴者。因此，在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导。 ⑤惩治网络暴力需多方“出列”。家庭与学校应加强青少年思想引导，让他们明确认识到网络暴力的危害，从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力，重视网络暴力行为对青少年造成的现实危害，勒紧网络暴力躁动的缰绳，让抵制网暴成为社会共识，让施暴者无所遁形，望不再有人沦为网络暴力的受害者。 （摘编自“共青团中央”公众号） 14. 阅读【材料一】说说网络暴力有哪些特点 15. 观察【材料二】请说说你提取哪两条主要信息（不出现具体数字） 16. 阅读材料，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 社交平台除了禁言、查封账号等举措，还应防患于未然，及时识别、处理问题，掐灭网络暴力的火苗。 B. 负面网络信息对于青少年网民的伤害更大，很容易形成不可逆的伤害。 C. 很多人之所以大肆在网络上施暴，是因为不需要承担任何责任。 D. 未成年网民容易成为网暴受害者，但遇到后大多会积极处理。 17. 面对网络暴力，我们能做些什么？请你结合上述材料提出合理化建议。 （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 ①5月，文森特的生活变得支离破碎，他绝望地打算摒弃昔日生活的所有痕迹。提奥一直鼓励文森特画画。提奥力劝文森特继续把绘画当作一门“手艺”，使他重新融入社会。提奥甚至建议，万不得已，文森特也可以卖掉他的地图、素描和水彩来维持生计。 ②一开始，文森特拒绝了这个建议。他回忆：“我认为这很不实际，选择置之不理。”而现在相比去年夏天，这个主意似乎显得更加诱人。文森特开始表现得很积极，通常都画到深夜。事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志。 ③数月来，文森特在绘画中还发现了新的乐趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他终于可以带上素描簿，不受干扰地画画。“他画下了拾煤的女人，”当地人这样回忆，“但没人把它们当回事。”对于一个害怕与人接触，又渴望与他人交往的人来说，没有什么比静静地观察形形色色的人物更令人愉快的了。 ④原来只是打发时间的绘画开始满足文森特更深层次的需求。牧师事业的溃败让艺术成为回应生活召唤的唯一途径。绘画能延续文森特对“内心及精神之美的至高追求”。 ⑤在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生。当提奥在信中提到许多法国画家在坐落于巴黎南部巴比松村获得灵感时，没过多久兄弟俩便饱含景仰之情拜访了伟大的巴比松画家布莱顿。 ⑥在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急着向提奥和其他人索取绘画教程。他尤其渴望学习查尔斯。巴尔格的人像绘画家庭学习课程，想要《木炭画练习》《绘画教程》和阿曼德。卡萨格尼的《绘画入门指导》，以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读。完成了《木炭画练习》的学习，他马上报告说：“我把60页统统学完了。从早到晚几乎花了我整整两周，让我的铅笔忙个不停。” ⑦文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为至。仅仅两周，他就报告说完成了120幅作品。他告诉提奥，有“一团火”在他心中燃烧。要让那团火生生不息，他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品。他坚持认为：“这些都是我想学习的。”但很快，他开始想看风景画。黄金时代的大师都是他渴望学习的对象。 ⑧文森特都无法抑制想要离开他那个拥挤的“画室”，出门寻找属于自己的意象的原始冲动。他开始在镇子里徘徊，描了不少肖像和插图：扛了一麻袋煤的女人、收获了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至说服一些当地人，当他的模特。他把家搬到了矿场入口，像涂鸦的孩童一般草草记录下所见所闻。他向提奥坦言：“我总想把去矿井的矿工绘成大幅的画作。”饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景。“我已经画过五次播种者，”他在9月写道，“但我还会再画，我对播种者的形象实在太着迷了。”创作风景画和人像画能源源不断给他新生的力量，去触及他最为珍视的情感。 ⑨1880年10月，成为艺术家才两个月，文森特便离开了博里纳日。他从蒙斯的火车站出发去布鲁塞尔。他需要一个更好的画室，需要与其他画家为伍，他要“画些好画”，他需要“多看些好东西”。努力作画支撑着他度过了英格兰、阿姆斯特丹、布鲁塞尔和博里纳日的艰难岁月。 ⑩而现在，这样的工作却似乎永远不可能让文森特获得艺术上的成功。期间，他的绘画鲜有进展，事业好像成了个烂摊子，叫人一筹莫展。文森特个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功。对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为“让自己忙起来”。文森特一面毫不留情地自我批评，一面又不禁被无穷的希望感召向前。9月，文森特在提奥的邀请之下来到巴黎。 ⑪最终，文森特凭着惊人的想象力找到了“本真”。文森特对提奥说：“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感。”他抑扬顿挫地讲述眼前的挑战和新生。 （节选自《文森特传》，有删改） 【注】文森特：即梵高。因在黑乡狂热传道而被教会开除，陷入绝望。提奥：梵高弟弟。 18. 小启绘制了文森特艺术追求的轨迹图，请你补全内容。 ①_______②______③______④_______ 19. 阅读传记后，小启和小东探讨交流了传记的写作方法，请完成下列问题。 （1）请从人物描写的角度说说文章第⑦段划线句的表达效果。 （2）茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，这是否会削弱传主的形象，你能结合两文分析一下吗？ 20. 小启给本节选文拟了个标题“《新生》”，小东疯狂点赞，为什么？ 21. 阅读了文章，小启联系生活实际，就自己获得的人生启迪写了一段留言，请帮忙完成。（不少于50字） 三、作文（65分，其中含写字5分） 22. 写作。 一个谦虚好学的人、懂得善待他人的人、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式，是接受信息的渠道，是净化心灵的艺术……倾听自然的声音、美妙的音乐、师长和朋友真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。 请以《在倾听中成长》为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期期中质量测试 八年级语文试题 （考试时间：150分钟 总分：150分） 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本试卷共6页，满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，请将答题卡交回。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考号及所在学校、班级等填写在答题卡指定位置。 3.答案必须按要求写在答题卡上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 一、积累与运用（25分） 阅读下面启东文旅发布的网络推文，完成下面小题。 启东，一半是江的灵秀，一半是海的豪迈。那蜿蜒曲折的江海岸线，宛如一条líng dòng 的丝带，将江与海的深情紧紧相连。清晨，当第一缕阳光温柔地洒在江面上，波光粼粼的江水仿佛被赋予了生命。无数颗璀璨的珍珠在江面上跳跃，闪烁着迷人的光芒，犹如精灵在舞蹈。远处，江与海的交汇处，水色甲（A.泾渭分明／B.壁垒分明），一边是江水的浑黄，象征着大地的厚重与深沉 乙 一边是海水的湛蓝，代表着天空的广阔与深邃。这一幅天然的水墨画，仿佛是大自然最精心的杰作，让人táo zuì其中，流连忘返。 1. 根据拼音在田字格内用正楷写出相应的汉字。 2. 从括号内选择适当的词语填写在横线甲处（填字母）。 3. 仔细观察，请在乙处填写合适的标点符号。 【答案】1. 灵动 陶醉 2. A 3. 分号/“；” 【解析】 【1题详解】 本题考查字形及书写。 灵动：líng dòng，活泼不呆板，富于变化而让人感觉有生气的样子。 陶醉：táo zuì，很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。 【2题详解】 本题考查词语辨析。 “泾渭分明”原指泾河水清，渭河水浑，泾河的水流入渭河时，清浊不混，比喻界限清楚或是非分明； “壁垒分明”常比喻对立的事物和界限，比喻界限非常清楚。 结合语句，此处形容江水和海水颜色界限清晰，用“泾渭分明”更合适。 故选A。 【3题详解】 本题考查标点符号辨析。 观察句子可知，“一边是江水的浑黄，象征着大地的厚重与深沉”与“一边是海水的湛蓝，代表着天空的广阔与深邃”是并列关系的分句，分句内部有逗号，且两个句子共同描述江与海交汇处水色的特点，所以乙处应填分号。 4. 你们班开展“爱我启东”网络推广活动，请你积极参与以下活动。 （1）【网络搜索】同学小启想要找一部与启东地理位置、文化属性有关的城市宣传片，但不知如何在网络上搜索，请你帮助他。 （2）【资料整理】根据搜索到的城市宣传片《梦启东方》，小东想模仿拍摄一段推广启东文旅的短视频。他在网络上搜索到以下一组关于文旅推广短视频的资料，为使之连贯自然，语序排列正确的一项是（ ） ①如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。 ②短视频创作有所谓“黄金6秒”原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。 ③和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。 ④但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。 A. ②④①③ B. ③①②④ C. ②④③① D. ③①④② 【答案】（1）先选用一个合适的搜索引擎，再输入搜索关键词，如“启东”“地理”“文化”“宣传片”，然后准确筛选出适合我们中学生观看的节目。 （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查设计活动。 首先，小启需要选择一个合适的搜索引擎。搜索引擎都可以提供丰富的搜索结果，帮助小启找到所需的信息。接下来，根据题干中的“同学小启想要找一部与启东地理位置、文化属性有关的城市宣传片”可知，小启可以输入“启东”“地理”“文化”“宣传片”等关键词。这些关键词可以帮助小启缩小搜索范围，更快地找到与启东地理位置、文化属性有关的城市宣传片。在搜索结果中，小启需要仔细筛选出适合中学生观看的节目。可以通过查看搜索结果的标题、描述和预览图来判断是否适合观看。此外，也可以参考其他用户的评价和评分来选择更好的节目。 【小问2详解】 本题考查句子排序。 （一）句子②首先提出短视频创作的“黄金6秒”原则，这是一个普遍的短视频创作概念，为后续论述奠定基础。“短视频创作有所谓‘黄金6秒’原则，即用户停留于一个短视频的时间约为6秒。” （二）句子④接着通过“但”字转折，指出文旅推广短视频存在较短时长与完整内容表达之间的矛盾，与句子②形成对比，因为②说的是一般短视频的情况，而这里强调文旅推广短视频的特殊矛盾。“但对文旅推广短视频来说，较短的时长与完整的内容表达之间存在难以避免的矛盾。” （三）句子③在指出矛盾后，提出文旅推广短视频需要适当增加长度来清晰传播文旅内容，这是针对句子④中的矛盾给出的解决方案。“和常规作品相比，文旅推广短视频需要适当增加长度，以便清晰地传播文旅内容。” （四）句子①最后提到如果在中长视频领域积极探索，会进一步满足公众对高质量文旅内容的需求，是在句子③基础上的进一步延伸，从增加长度到中长视频领域探索的展望。“如能在中长视频领域积极探索，或将进一步满足公众对高质量文旅内容的需求。” 所以语序排列正确的是②④③①。 故选C。 整本书阅读（7分） 5. 完成下面小题。 （1）下面是小启总结的关于《红星照耀中国》的读书方法，不恰当的一项是（ ） A. 阅读序言，浏览目录，跳读正文，可以发现斯诺是按照“探寻红色中国”的时间顺序来记录见闻的，他力求解开“红色中国”这个谜团。 B. 梳理作品中事实的因果、线索，可以发现斯诺不仅写了采访“红色中国”的过程，还写了“红色中国”的历史、现状，并且预言了未来。 C. 要读明白斯诺想用事实说什么“话”。因为作品记录的是斯诺简选过的事实，还有他对事实的感受和印象，这样必然会体现作者的倾向性。 D. 在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以发挥想象，增添一些红军领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象。 （2）在“长征”的专题探究中，小东围绕一组反义词分享了自己的探究感悟，请你仿照他的形式，另选一对反义词，分享你的探究感悟。 反义词：大与小 探究感悟：我感受到大英雄的可亲可敬。比如，朱德在长征期间和士兵同甘共苦，他把马借给倦劳的弟兄，自己走很长的路；我也感受到小人物的伟大不凡。比如，参加长征的绝大部分人都是普通士兵，却也信仰坚定，志向远大，要替穷人打仗，想要抗日。 反义词：_______ 探究感悟________ 【答案】（1）D （2） ①. 示例一：反义词：伟大与平凡 ②. 探究感悟：我感受到革命领袖的伟大与平凡。比如，彭德怀是伟大的，他信念坚定、不屈不挠、军事指挥才能卓越；他又是平凡的，为了拥有一件用敌人的降落伞做的背心而自得。 示例二：反义词：苦与乐 探究感悟：我感受到长征中的苦不仅在于环境和物资的极度匮乏，更在于那种看不到希望的困苦和无尽的牺牲。比如，无数红军战士在极端环境下遭受疾病和饥寒交迫，甚至牺牲了生命；然而，尽管长征路途充满艰辛，红军将士却能在苦中作乐，保持乐观的心态和坚定的信念。他们通过歌曲、故事和笑话来鼓舞士气，保持团结和乐观的态度。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著阅读方法的辨析。 D.有误，《红星照耀中国》是一本纪实文学，注重真实性，在“领袖人物和红军将领的革命之路”专题探究中，我们可以广泛出查证资料，增添一些红军领袖爱护部下的事件，以更好地表现领袖形象，但不可随意发挥想象，选项中“我们可以发挥想象，增添一些红军领袖爱护部下的事件”表述错误； 故选D。 【小问2详解】 本题考查名著阅读探究感悟。 首先要贴合主题选择与长征历史背景和人物、事件能够紧密联系的反义词。比如“强与弱”“多与少”“生与死”“远与近”等。这些词能够在长征的诸多方面找到对应的体现，如战士的力量强弱、物资的多少、战斗中的生死考验、长征路程的远近等。然后撰写探究感悟，如选“强与弱”，“强”可以体现在红军战士整体、红军将领等身上。结合长征中的具体事件来阐述他们的“强”。然后分析总结出强者所体现的精神特质，如坚毅、勇敢、智慧等，说明这种“强”对长征胜利的重要意义；对于反义词中的“弱”，找出长征中看似处于弱势的角色。如受伤的战士、年老体弱的同志或在数量上相对敌人处于劣势的红军队伍等都可体现“弱”。详细描述这些弱者在艰难处境下的行动和表现，突出他们的挣扎与坚持，以及不屈不挠的精神等。 示例：反义词：强与弱 探究感悟：我感受到强者的坚毅无畏。比如，红军战士们在长征途中面临敌人的围追堵截、恶劣的自然环境等重重困难，却始终以顽强的意志奋勇前行，他们以强大的战斗力突破一道道封锁线。我也感受到弱者的不屈不挠。比如，一些受伤的战士和身体虚弱的同志，虽然在体力等方面处于弱势，但他们凭借着坚定的信念和顽强的毅力，一步一步紧跟队伍，绝不掉队，在长征中展现出不屈的精神。 6. 同学小东写了一段参观启东博物馆后的观后感，请你帮他补全。 春天漫步启东博物馆，白天林荫道上花草繁茂，可谓“（1） _______ ”（白居易《钱塘湖春行》）；傍晚时分，蝶湖之畔，夕阳酡红，鱼儿欢闹，真乃“（2）________”（陶弘景《答谢中书书》）；夜色渐浓，月色溶溶，树影婆娑，颇有些“（3）_______________ ”（苏轼《记承天寺夜游》）的意境。冬日驻足启东博物馆，又是另一番景致，松柏虽受严霜重压，却傲然挺立，真是“（4）______ ”（刘桢《赠从弟》）。 【答案】 ①. 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ②. 夕日欲颓，沉鳞竞跃 ③. 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ④. 冰霜正惨凄，终岁常端正 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“欲、蹄、颓、鳞、竞、藻、荇”等字容易写错。 二、阅读与运用（60分） （一）（6分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 《杭州春望》（白居易） 望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。 红袖织绫夸柿蒂①，青旗沽酒趁梨花②。谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。 【注】①柿蒂：丝织品上的花纹。②梨花：梨花春，酒名。 7. 诗人笔下的《杭州春望图》，以春柳、春草、春树及江水、湖水的______为主色，又以“红裙彩绫”、“______”等加以点染，朝日霞光映照其间，把杭州的春光装点得美丽无比，散发着浓郁的春意。 8. 这首诗和《钱塘湖春行》都描写了杭州春天的景色，流露出诗人对杭州春日美景同样的情感。但两诗的最后一联采用的抒情方式却不一样，请结合诗句简要说明。 【答案】7. ①. 绿/翠绿/青绿/青； ②. 青旗梨花/酒旗梨花 8. 示例：《钱塘湖春行》最后一句中诗人以“最爱”“行不足”直接抒情（直抒胸臆），抒发了对早春生机盎然，春暖花开的热爱赞美，流连忘返； 《杭州春望》中最后一句运用设问、比喻修辞，将碧草比作少女的群腰，“是谁开辟了这条路？让我欣赏到如此景色”，或者借景抒情（间接抒情），作者的欣喜之情溢于言表，暗含了对春日美景的喜爱赞美。 【解析】 【导语】本诗描绘杭州春日盛景，望海楼、伍员庙、苏小宅等各具特色。“红袖”“青旗”展现生活气息，尾句以“草绿裙腰”比喻生动别致，整首诗画面感强，充满生机与活力。 【7题详解】 本题考查诗歌内容理解。 第一空，根据首联“护江堤白踏晴沙”及颈联“柳色春藏苏小家”“草绿裙腰一道斜”可知，清晨诗人登望海楼，极目远眺，旭日东升，霞光万道，钱塘江水，奔流入海，护江长堤，闪着银光，诗中多着墨于春柳、春草等呈现出的绿色，所以主色为“绿”。 第二空，根据“青旗沽酒趁梨花”可看出，意思是青旗门前争买“梨花”美酒来欢饮，此处从前面四处自然景点移开目光，注视到民俗人事上来。以梨花和青旗、彩绫点染其中，更象一幅工丽雅致的画图，流溢着浓郁活泼的生活情趣。故填：青旗梨花/酒旗梨花。 【8题详解】 本题考查比较阅读。 在《钱塘湖春行》里，“最爱湖东行不足”这句意思是：最喜爱湖东的美景令人流连忘返。这里很明显地体现出诗人直接表达出自己最喜爱西湖东边的景色，怎么也逛不够的情感，是直抒胸臆。 在《杭州春望》中，“谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜”意思是：是谁开辟了通向湖心孤山的道路？长满青草的小道像少女的绿色裙腰弯弯斜斜。此处通过设问的方式引起读者思考，又把西湖边的绿草比作裙腰，是用借景抒情（间接抒情）的方式。从这种对景色细致的描绘和巧妙的比喻中，能感受到诗人看到美景时的欣喜，体现出对春日美景的赞美。 （二）（17分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 平山记 此石经始禹凿①，河中漱广②。夹岸崇深③，倾崖返捍④，巨石临危，若坠复倚。古之人有言：“水非石凿而能入石。”信哉！其中水流交冲，素气云浮，往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄⑥。其水尚崩浪万寻⑥，悬流千丈，浑洪赑怒⑦，鼓⑧若山腾，浚波⑨颓迭，迄于下口。方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追。 （节选自郦道元《孟门山》，有改编） 【注释】①经始：开始。禹：治水的大禹。②广：开阔。③崇深：高深。④捍：捍卫。⑤深：深处。悸：惊动。魄：心魂。⑥寻：古代八尺为一寻。⑦浑洪：水势浩大。赑（bì）：传说中的一种动物，像龟。⑧鼓：鼓荡。山腾：像山腾起。⑨浚（jùn）波：大的波浪。⑩慎子：慎到，战国时人，著有《慎子》。 9. 用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 水非石凿而能入石 10. 写出下列句子中加点词的意思。 （1）巨石临危（ ） （2）素气云浮（ ） （3）窥深悸魄（ ） （4）鼓若山腾（ ） 11. 用现代汉语写出文中画直线句的意思。 方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追。 12. 请结合文句分析，说说本文写出了水的哪些特点。 13. 侧面描写是本文写作手法之一，请从选文中找出一句，并说说其作用。 【答案】9. 水/非石凿/而能入石 10. ①. 靠、靠近 ②. 白色 ③. 看 ④. 像 11. 这才知道《慎子》中所记载的：下龙门时，漂流浮竹，不是驷马所能追上的。 12. “其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾”写出了水的浩大；“下龙门，流浮竹，非驷马之追。”写出了水的湍急。 13. 示例：“方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追也”一句，描绘了竹筏下龙门的时候，四匹马拉的车也绝对追不上，侧面写水的湍急。 【解析】 【导语】《平山记》节选描绘了孟门山及其周围的自然风光，以大禹治水为背景，展现了河流的宏伟和险峻。文章通过对水势的描绘，彰显了自然的壮丽和力量。文中描绘了河水在巨石间奔涌而出的壮观场面，表现了水势的凶猛和气势磅礴。文章通过描述自然景象反映古人对自然的敬畏和理解。 【9题详解】 本题考查文言断句。 结合“水非石凿而能入石”分析，“水”是主语，故在“水”后断句；“非石凿”中“非”是谓语，“石凿”是宾语，故在“凿”后断句； 再结合句意“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中”可断句为：水/非石凿/而能入石。 【10题详解】 本题考查理解文言字词。 （1）句意：高处的巨石好像靠在悬崖上（就要掉下来似的）。临：靠、靠近； （2）句意：白色的水汽像云一样飘在空中。素：白色； （3）句意：往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。窥：看，望； （4）句意：波浪激荡起伏像山腾起。若：像。 【11题详解】 本题考查翻译文言语句。翻译时一定要回到语境当中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。本题中注意重点字词“方（才），云（说，记载），流（漂流），非（不是），驷马（四匹马拉的车）”要理解正确。 【12题详解】 本题考查理解概括文章内容。 结合“河中漱广”“水流交冲”“窥深悸魄”可知，河中水流湍急，水流交汇冲击，人望去有惊心动魄的感觉；据此可知，这里写出了水流湍急的特点； 结合“其水尚崩浪万寻，悬流千丈，浑洪赑怒，鼓若山腾，浚波颓迭，迄于下口”可知，河水奔腾咆哮，高达八千尺，像瀑布一样从千丈悬崖直泻而下，水势汹涌浩大好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪激荡起伏像山腾起，巨浪重重堆叠，直至河谷低处。据此可知，这里不仅写出了水流湍急的特点，还写出了波浪翻腾，水势汹涌浩大的特点； 结合“方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追”可知，《慎子》中也记载了下龙门时，乘竹筏漂流比四匹马拉的马车还要快，可见水流湍急，流速之快的特点。 【13题详解】 本题考查理解分析写作手法。侧面描写是指在文学创作中，作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出，即间接地对描写对象进行刻画描绘。 结合“往来遥观者，常若雾露沾人，窥深悸魄”可知，通过写人的感受，侧面突出了水流急，水雾大的特点； 结合“方知《慎子》云：下龙门，流浮竹，非驷马之追”可知，通过写竹筏速度快，侧面突出水流速度快。 【点睛】参考译文： 传说中龙门是大禹所凿出，河中水流湍急，水被山所夹很长的一段，两边都是悬崖，高处的巨石好像靠在悬崖上就要掉下来似的。古人曾说：“水不是石匠的凿子，却能够进入石头中。”果然不错！龙门水流交汇冲击，白色的水汽像云一样飘在空中，在远处行走的人，好像是被雾气缠绕，往云雾的深处望去真有一种撼人心魄的感觉。河水奔腾咆哮，高达八千尺，像瀑布一样从千丈悬崖直泻而下，水势汹涌浩大好像愤怒的赑（古时一种动物），波浪激荡起伏像山腾起，巨浪重重堆叠，直至河谷低处。这才知道《慎子》中所记载的：下龙门时，漂流浮竹，不是驷马所能追上的。 （三）（17分） 请阅读下列材料，完成下面小题。 【材料一】 ①说到暴力，我们首先想到的会是传统暴力，但有了网络之后，不需要动手打人，敲敲键盘，就能够施暴。 ②首先，传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨烈的后果；网暴则不同，在施暴人这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，所以他的心理成本很低。其次，传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；网暴则可以一直延续及时更新，就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴。第三，传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入一切空间，回家也不会放过你。 ③正是因为网暴的成本太低，很多人会不自觉的成为施暴者。还有一些人不认为自己对别人实施了暴力，还以为自己在主持正义。 （摘编自《给孩子的国内新闻》，有删改） 【材料二】 【材料三】 ①“那个染着粉色头发的女孩走了。”近日，一则新闻刺痛了大家的心。据报道，女孩小郑曾在网上分享自己和亲人的合影，但随后有账号盗用照片捏造谣言，大量恶劣的人身攻击，最终将她推上了不归路。 ②遗憾的是，小郑的悲剧并不是个例，种种事实警示着我们，整治网络暴力，清朗虚拟空间，已刻不容缓。 ③有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制，以法律条文掀掉网暴者匿名的外衣；《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒作等行为，问责处罚失职失责的网站平台。 ④青少年网民由于三观尚处于成型期，若接触到海量负面网络信息，容易沦为“集火”的对象，成为网暴的受害者；另一方面，心智尚未成熟的青少年受泥沙俱下的网络信息影响，也有可能转变为网络暴力的施暴者。因此，在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导。 ⑤惩治网络暴力需多方“出列”。家庭与学校应加强青少年思想引导，让他们明确认识到网络暴力的危害，从小在心中树立道德与法律的红线。全社会需形成合力，重视网络暴力行为对青少年造成的现实危害，勒紧网络暴力躁动的缰绳，让抵制网暴成为社会共识，让施暴者无所遁形，望不再有人沦为网络暴力的受害者。 （摘编自“共青团中央”公众号） 14. 阅读【材料一】说说网络暴力有哪些特点。 15. 观察【材料二】请说说你提取哪两条主要信息（不出现具体数字）。 16. 阅读材料，下列理解和推断不正确的一项是（ ） A. 社交平台除了禁言、查封账号等举措，还应防患于未然，及时识别、处理问题，掐灭网络暴力的火苗。 B. 负面网络信息对于青少年网民的伤害更大，很容易形成不可逆的伤害。 C. 很多人之所以大肆在网络上施暴，是因为不需要承担任何责任。 D. 未成年网民容易成为网暴的受害者，但遇到后大多会积极处理。 17. 面对网络暴力，我们能做些什么？请你结合上述材料提出合理化建议 【答案】14. ①心理成本很低；②没有时间和空间的限制；③网暴受害者无处躲藏。④网络暴力施暴者以为自己在主持正义。 15. 遭遇网络暴力，超过九成的未成年网民会向外界寻求帮助；未成年人在面对网络暴力采取的措施中，向父母的寻求帮助比例最高。 16. C 17. ①自觉抵制和举报网络暴力行为；②遭遇网络暴力时，勇于用法律武器捍卫自己；③惩治网络暴力，我们可以了解并向周围人宣传网暴的危害，提醒大家要理性面对网络信息，不要不自觉的成为施暴者。④在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，加强对青少年网暴受害者的心理疏导。⑤让法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。⑥加大网暴实施的成本。 【解析】 【导语】材料通过多角度分析了网络暴力的现状与危害，指出其低成本、高延续性和无处遁藏的特点。同时通过具体案例警示网络暴力的严重后果，并提到法律和社会合力治理的重要性。文章强调家庭和学校对青少年教育的关键角色，倡导加强心理健康教育和网络素养培养，呼吁全社会共同抵制网络暴力，形成良性的网络环境。这种多层次、综合性的分析和建议，为净化网络空间提供了可行的路径。 【14题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一②段“首先，传统暴力心理成本很高，要动手，而且要直面惨烈的后果；网暴则不同，在施暴人这里发一条评论，就能够完成伤害，过程中，他根本看不到被害人，也看不到严重的后果，所以他的心理成本很低”可知，传统暴力心理成本高，因要动手且直面惨烈后果，而网暴不同，施暴人发一条评论就能完成伤害，过程中看不到被害人及严重后果，心理成本很低。据此可得：心理成本很低； 结合材料一②段“其次，传统暴力的实施是在一个场地里发生，有时间和空间的限制；网暴则可以一直延续及时更新，就算某一个施暴者休息了，其他施暴者也会接力施暴”可知，传统暴力有时间和空间限制，网暴能持续且可接力施暴。据此可得：没有时间和空间的限制； 结合材料一②段“第三，传统暴力里面受害者可以找一个避难所，比如回家躲起来；网暴则不同，数字媒体可以进入一切空间，回家也不会放过你”可知，传统暴力下受害者能找避难所（如回家躲起来），而网暴不同，数字媒体可进入所有空间，即便受害者回家也躲不过去。据此可得：网暴受害者无处躲藏； 结合材料一③段“还有一些人不认为自己对别人实施了暴力，还以为自己在主持正义”可知，网络暴力施暴者以为自己在主持正义。 【15题详解】 本题考查图文转换。 材料二为未成年网民遭遇网络暴力的处理措施（多选），其中向父母等亲人寻求帮助的占55.8%；向相关机构举报或报案的占45.5%；找知心朋友或同学倾诉占33.4%；向老师寻求帮助占33.2%；发布到网上进行倾诉占12.1%；不让任何人知道占8.5%。据此可得：遭遇网络暴力，超过九成的未成年网民会向外界寻求帮助；未成年人在面对网络暴力采取的措施中，向父母的寻求帮助比例最高。 【16题详解】 本题考查内容理解辨析。 C.有误，根据材料三③段“有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够的，法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑。《中华人民共和国网络安全法》深入推行网络实名制，以法律条文掀掉网暴者匿名的外衣；《关于切实加强网络暴力治理的通知》要求严处借网暴恶意营销炒作等行为，问责处罚失职失责的网站平台”等内容可知，网暴心理成本低，很多人不自觉成为施暴者，还有人不认为自己实施了暴力等，但并不是说不需要承担任何责任，实际上现在有相关法律来约束网暴行为，要求平台等履行责任； 故选C。 【17题详解】 本题考查意见建议。 根据材料三第③段“有效遏制网络暴力，仅靠网友举报与平台处理是远远不够，法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑”可知，我们要自觉抵制和举报网络暴力行为，让法律更应成为长期悬吊在网络施暴者头上的一柄剑； 结合材料三第④段“在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，告诉孩子们如果不幸遭遇网暴，要勇于使用法律武器保护自己，同时加强对青少年网暴受害者的心理疏导”可知，遭遇网络暴力时，勇于用法律武器捍卫自己。在家庭与学校教育中，应更多关心孩子的心理健康，加强对青少年网暴受害者的心理疏导； 结合材料一第③段“正是因为网暴的成本太低，很多人会不自觉的成为施暴者”可知，要加大网暴实施成本。 （四）（20分） 阅读下面这篇文章，完成下面小题。 ①5月，文森特的生活变得支离破碎，他绝望地打算摒弃昔日生活的所有痕迹。提奥一直鼓励文森特画画。提奥力劝文森特继续把绘画当作一门“手艺”，使他重新融入社会。提奥甚至建议，万不得已，文森特也可以卖掉他的地图、素描和水彩来维持生计。 ②一开始，文森特拒绝了这个建议。他回忆：“我认为这很不实际，选择置之不理。”而现在相比去年夏天，这个主意似乎显得更加诱人。文森特开始表现得很积极，通常都画到深夜。事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志。 ③数月来，文森特在绘画中还发现了新的乐趣。在外只得到羞辱和嘲弄的他终于可以带上素描簿，不受干扰地画画。“他画下了拾煤的女人，”当地人这样回忆，“但没人把它们当回事。”对于一个害怕与人接触，又渴望与他人交往的人来说，没有什么比静静地观察形形色色的人物更令人愉快的了。 ④原来只是打发时间的绘画开始满足文森特更深层次的需求。牧师事业的溃败让艺术成为回应生活召唤的唯一途径。绘画能延续文森特对“内心及精神之美的至高追求”。 ⑤在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生。当提奥在信中提到许多法国画家在坐落于巴黎南部巴比松村获得灵感时，没过多久兄弟俩便饱含景仰之情拜访了伟大的巴比松画家布莱顿。 ⑥在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。在奎斯梅的小屋里，他急着向提奥和其他人索取绘画教程。他尤其渴望学习查尔斯。巴尔格的人像绘画家庭学习课程，想要《木炭画练习》《绘画教程》和阿曼德。卡萨格尼的《绘画入门指导》，以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读。完成了《木炭画练习》的学习，他马上报告说：“我把60页统统学完了。从早到晚几乎花了我整整两周，让我的铅笔忙个不停。” ⑦文森特与房东的孩子们同住二楼的房间，他蹲在一张折凳上，猫着腰，驼着背，把素描簿架在膝盖上，大幅临摹的画就支在他面前，他一直画到熄灯为至。仅仅两周，他就报告说完成了120幅作品。他告诉提奥，有“一团火”在他心中燃烧。要让那团火生生不息，他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品。他坚持认为：“这些都是我想学习的。”但很快，他开始想看风景画。黄金时代的大师都是他渴望学习的对象。 ⑧文森特都无法抑制想要离开他那个拥挤的“画室”，出门寻找属于自己的意象的原始冲动。他开始在镇子里徘徊，描了不少肖像和插图：扛了一麻袋煤的女人、收获了土豆的一家子、吃草的奶牛。他甚至说服一些当地人，当他的模特。他把家搬到了矿场入口，像涂鸦的孩童一般草草记录下所见所闻。他向提奥坦言：“我总想把去矿井的矿工绘成大幅的画作。”饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景。“我已经画过五次播种者，”他在9月写道，“但我还会再画，我对播种者的形象实在太着迷了。”创作风景画和人像画能源源不断给他新生的力量，去触及他最为珍视的情感。 ⑨1880年10月，成为艺术家才两个月，文森特便离开了博里纳日。他从蒙斯的火车站出发去布鲁塞尔。他需要一个更好的画室，需要与其他画家为伍，他要“画些好画”，他需要“多看些好东西”。努力作画支撑着他度过了英格兰、阿姆斯特丹、布鲁塞尔和博里纳日的艰难岁月。 ⑩而现在，这样的工作却似乎永远不可能让文森特获得艺术上的成功。期间，他的绘画鲜有进展，事业好像成了个烂摊子，叫人一筹莫展。文森特个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功。对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为“让自己忙起来”。文森特一面毫不留情地自我批评，一面又不禁被无穷的希望感召向前。9月，文森特在提奥的邀请之下来到巴黎。 ⑪最终，文森特凭着惊人的想象力找到了“本真”。文森特对提奥说：“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感。”他抑扬顿挫地讲述眼前的挑战和新生。 （节选自《文森特传》，有删改） 【注】文森特：即梵高。因在黑乡狂热传道而被教会开除，陷入绝望。提奥：梵高弟弟。 18. 小启绘制了文森特艺术追求的轨迹图，请你补全内容。 ①_______②______③______④_______ 19. 阅读传记后，小启和小东探讨交流了传记的写作方法，请完成下列问题。 （1）请从人物描写的角度说说文章第⑦段划线句的表达效果。 （2）茨威格在《列夫·托尔斯泰》一文中极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，这是否会削弱传主的形象，你能结合两文分析一下吗？ 20. 小启给本节选文拟了个标题“《新生》”，小东疯狂点赞，为什么？ 21. 阅读了文章，小启联系生活实际，就自己获得的人生启迪写了一段留言，请帮忙完成。（不少于50字） 【答案】18. ①. 燃起雄心壮志 ②. 反复阅读绘画教程 ③. 饱含热情和希望 ④. 继续苦练基本功 19. （1）通过对文森特动作描写，生动形象地写出了他作画时的专注和投入，表现梵高对绘画的痴迷。 （2）不会。《列夫•托尔斯泰》是采用先抑后扬的手法，前半部分极力描写托尔斯泰平凡甚至“粗劣”的长相，是为了刻画托尔斯泰的眼睛，展示出他“天才灵魂”的深邃、伟大。本文第 ⑩段对文森特的暴躁、悲观的描写能让人物形象变得更加真实和丰满。而描绘文森特艺术创作时遇到困难和痛苦，却依旧没有停止对艺术的追求，更能体现他的坚强和强大的信念，突出和对艺术的执着和狂热。 20. ①概括文章内容②设置悬念，激发读者阅读兴趣③与文中多次出现的新生呼应④表现了文森特坚韧不拔、追求艺术真谛的精神⑤贯穿全文的线索 21. 示例：文森特对艺术追求的坚定信念和执着热爱，哪怕伤痛也决不放弃继续前进。作为新时代的青年，我们无论在学习上，还是在生活中，都要有咬定青山不放松的精神，遇到困难决不放弃，坚定执着，奔向理想的彼岸。 【解析】 【导语】这篇文章描绘了艺术家文森特·梵高的心路历程，从他绝望中重新拾起画笔，到在绘画中找到新的生命力量。通过精细的人物描写和情感刻画，展现了梵高在困难中坚持艺术理想的执着。文章采用对比手法，描述了他最初的挣扎和最终的自我发现，表达了艺术在个人救赎中的重要性。《新生》这一标题恰到好处地点出了梵高在画艺追求中获得的新生和内心的安宁。 【18题详解】 本题考查提炼信息。 ①根据第②段中的“事实上，那时的文森特已经售出了一些素描，这已经足够燃起他的雄心壮志”可得：燃起雄心壮志。 ②根据第⑥段中的“激励着文森特为新的召唤倾注全部心血。……以及类似的透视画指南。文森特一页页、一遍遍如饥似渴地反复阅读”可得：反复阅读绘画教程。 ③根据第⑧段中的“饱含热情和希望的文森特一遍又一遍地描绘同一个场景”可得：饱含热情和希望。 ④根据第⑩段中的“但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功”可得：继续苦练基本功。 【19题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据句中的“蹲、猫、驼、架、画”可知，这是对文森特的动作描写。通过对文森特动作的细致描写，读者能够感受到他对于绘画的热情和执着。这种描写不仅展示了文森特的身体姿态，更重要的是传达了他内心的专注和对绘画的深深热爱。文森特蹲在折凳上，猫着腰，驼着背，这些动作表明他为了绘画愿意付出身体上的不适，甚至不惜牺牲休息时间，直到熄灯为止。这种行为无疑体现了他对绘画的极度痴迷和对艺术创作的无限热忱。 （2）《列夫•托尔斯泰》是采用先抑后扬的手法。文章前半部分着重描写托尔斯泰平凡粗劣的长相。例如对他的面部各部件进行描述，如“他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”这部分的描写强调了他外貌的平凡甚至是有些丑陋，给读者一种较为“低端”的第一印象，是对他外在形象的“抑”写。后半部分则写他目光犀利的眼睛。如“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩”，通过这样的描写，突出了托尔斯泰眼睛的犀利、敏锐，能够看透事物本质，直达灵魂深处，这是对他内在精神力量的“扬”写。在本文第⑩段中，作者提到了梵高“个性散漫，耐心寥寥，他变得恼怒发狂，且对失败忧心忡忡，他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨”。这些描述不仅没有削弱梵高作为传主的形象，反而增强了读者对他的理解和同情。通过这些细节，我们能够感受到梵高作为一个艺术家在面对创作困境时的真实情感和心理状态。根据第⑪段中“我的内心从未改变……对于我所坚持、信仰和热爱的，我依然一味地坚持、信仰和热爱。获得安宁与抚慰依然是终极目的，寻求真理还是终极途径，伤痛也依然是获得救赎的终极情感”可知，这些话语展示了梵高对艺术的深刻理解和坚定信念，即使在面对困难和痛苦时，他也从未放弃对艺术的追求。所以本文第⑩段也有对梵高的“恼怒发狂”的描写，不仅不会削弱传主的形象，反而会使他的形象更加真实丰满，更能表现了他内心的坚定与对艺术的执着追求。 【20题详解】 本题考查题目赏析。 《新生》很好地概括了文章的主要内容。文章讲述了文森特·梵高在经历了生活的挫折和内心的挣扎后，通过绘画找到了新的生活方向和艺术追求。文森特在绘画中发现了新的乐趣，这种乐趣不仅帮助他摆脱了过去的阴影，还让他获得了精神上的新生。 标题《新生》设置了一个悬念，让读者好奇文森特是如何获得新生的，以及这个新生对他意味着什么。这种悬念能够激发读者的阅读兴趣，促使他们继续阅读以了解文森特的故事。 根据第⑤段中的“在新使命的感召下，惊人的想象力引领文森特回到了黑乡，改变了他的生活，让他获得了新生”，第⑥段中的“在那个萧索的冬天，新生的激情和咬牙告别过去的决心，激励着文森特为新的召唤倾注全部心血”，第⑩段中的“对埋头工作就能重获新生的信仰，他称之为‘让自己忙起来’”可知，“新生”这个词多次出现，强调了文森特在艺术道路上的转变和成长。标题《新生》与文中的内容形成了呼应，增强了文章的整体性和连贯性。 根据第⑦段中的“他需要的不仅仅是练习。除了米勒的代表作《一天中的四小时》和《地里的劳作者》，已经在墙上挂了许多年。他此后还会继续临摹的那些作品。起初，他不厌其烦地临摹教科书，只看一些米勒、布莱顿等大师级人物的作品”，第⑩段中的“他开始对超负荷的工作量充满了无尽的抱怨。但他不断给自己设立提高画技的各种计划，继续苦练基本功”可知，文森特在面对生活的困难和艺术创作的挑战时，展现了坚韧不拔的精神。他不断地尝试和探索，最终通过绘画找到了自己的艺术语言和表达方式。标题《新生》体现了文森特对艺术的执着追求和对生活的深刻理解。 “新生”作为一条线索，贯穿了全文。从文森特决定重新开始绘画，到他在绘画中找到乐趣，再到他离开博里纳日前往布鲁塞尔追求更高的艺术成就，整个过程都围绕着“新生”这一主题展开。 综上所述，标题《新生》不仅概括了文章的内容，还设置了悬念，与文中的内容形成呼应，表现了文森特的精神特质，并且作为贯穿全文的线索。这些因素共同作用，使得《新生》成为一个恰当且引人入胜的标题，因此小东会为这个标题疯狂点赞。 【21题详解】 本题考查阅读启示，开放类试题，联系文本内容，结合自己的生活实际拟写即可。 示例：文森特在艺术道路上经历了无数的挫折和困苦，但他从未放弃对艺术的热爱和追求。即使在最艰难的时刻，他也坚持绘画，寻找灵感和创作的动力。这种坚定的信念和不懈的努力，使他最终成为了一位伟大的艺术家。他的故事告诉我们，艺术不仅是表达情感的工具，更是面对生活挑战的一种方式。通过绘画，文森特找到了内心的安宁与抚慰，寻求真理和救赎。他的经历启示我们，无论遇到多大的困难，只要保持对梦想的热爱和执着，就能够找到前进的动力和方向。文森特的故事鼓励我们在生活中勇敢地追求自己的梦想，即使道路崎岖，也要坚持不懈，因为只有这样，才能真正实现自我价值，获得内心的平静与满足。 三、作文（65分，其中含写字5分） 22. 写作。 一个谦虚好学的人、懂得善待他人的人、自强不息的人，永远懂得倾听。倾听，是亲近自然的方式，是接受信息的渠道，是净化心灵的艺术……倾听自然的声音、美妙的音乐、师长和朋友真挚温暖的话语……我们在倾听中成长。 请以《在倾听中成长》为题，写一篇文章。 要求：①写出真情实感；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 在倾听中成长 成长是一条曲折的路，而倾听，就像路旁的繁花，点缀着我的旅程，让我在其中不断汲取力量，逐渐长大。 小时候，我最喜欢倾听大自然的声音。夏日的午后，我会躺在院子里的老槐树下，闭着眼睛，倾听蝉鸣。那此起彼伏的“知了，知了”声，像是不知疲倦的歌唱家在欢唱，向我诉说着夏日的热情。偶尔一阵微风拂过，树叶沙沙作响，仿佛是大自然的低语，我能从中听出它的温柔。在这样的倾听中，我感受到了大自然的神奇与美好，一颗热爱自然的心也在悄悄成长。 后来，我开始倾听音乐。那是一次我在考试中失利后，心情低落到了极点。我打开音乐播放器，一首悠扬的钢琴曲《月光奏鸣曲》流淌而出。那舒缓的旋律，如同月光洒在静谧的湖面，一点点抚平我内心的焦躁。我仿佛看到贝多芬在逆境中坚持创作，他的坚韧通过音符传递给我。在这美妙音乐的倾听中，我懂得了在挫折面前不能气馁，要有重新站起来的勇气，心灵也在音乐的滋养下变得更加坚强。 而在学校的日子里，倾听师长和朋友的话语则是我成长中最重要的部分。记得有一次，我和同桌因为一点小事发生了争执，我们互不相让，一整天都没有说话。班主任老师知道后，把我叫到办公室。她没有严厉地批评我，而是温和地说：“友谊就像花朵，需要你们共同呵护，多站在对方的角度想想。”老师的话如同一盏明灯，照亮了我心中黑暗的角落。我主动向同桌道歉，我们又和好如初。从那以后，我学会了倾听朋友的心声，理解他们的想法，我们的友谊也更加深厚。 倾听，是我成长挚友。它让我从大自然中汲取生命的活力，从音乐中获得心灵的慰藉，从师长和朋友那里收获智慧和温暖。在这一次次的倾听中，我从一个懵懂无知的孩子，逐渐成长为一个懂得理解、包容和坚强的少年。我知道，未来的成长之路还很长，我会带着倾听这把神奇的钥匙，开启更多成长的大门。 【解析】 【详解】本题考查命题作文写作。 1.审题立意。“倾听”是题目的核心关键词，它不仅仅是用耳朵听的动作，更强调用心去聆听、感受。“在倾听中”限定了成长的情境和方式，表明成长是伴随着倾听这一行为而发生的。“成长”则是文章要体现的结果和主题方向，意味着通过倾听获得了知识、智慧、品德等方面的提升。立意方面，可以立意于通过倾听他人的故事、话语，学会了谦虚、善良、宽容等美好品德，从而实现心灵的成长。例如，倾听长辈讲述过去的艰苦岁月，懂得珍惜生活，懂得坚韧不拔；倾听朋友倾诉烦恼，学会理解和包容，提升自己的人际交往能力和同理心；或倾听老师的教诲等过程中，获取知识，开启智慧之门，实现思想上的成长。 2.选材构思。本文适合写出记叙文，如倾听自然之声，获得心灵成长。开篇描述自己在繁忙都市生活中的迷茫与疲惫，渴望找到心灵的宁静。一次偶然的机会，来到了乡村或者郊外。主体内容：清晨，躺在草地上，倾听鸟儿欢快的歌声，仿佛在诉说新一天的希望，感受到生命的活力，内心也随之愉悦起来，开始懂得享受生活中的小美好。夜晚在森林中露营，倾听虫鸣声和风吹过树叶的沙沙声，这些声音交织成一首大自然的交响曲，在这宁静而神秘的氛围中，感受到自己与大自然融为一体，对世界的理解也更加深刻。结尾：在喧嚣中努力保持内心的宁静，因为倾听自然让自己在情感和心灵上都获得了成长，学会了在忙碌中寻找宁静，在平凡中发现美好。或倾听朋友心声，学会理解包容。开篇：阐述自己在人际交往中曾经的自我中心和不理解他人的情况，导致与朋友之间出现了一些矛盾。 主体内容：在与朋友一起参加团队活动时，倾听不同朋友的想法和建议，尽管有些建议与自己的不同，但通过倾听，发现了每个朋友的独特视角和闪光点，学会了尊重和包容不同的意见，团队合作也因此更加顺利，友谊也更加深厚。 结尾：通过倾听朋友的心声，自己在人际交往方面获得了成长，懂得了理解、包容和尊重，这些倾听的时刻成为了友谊的黏合剂，也让自己在与他人相处中变得更加成熟，更加珍惜朋友之间的情谊。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$