专题12 作文-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（湖北专用）

专题12 作 文 1．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 按要求作文： 进入初中，你又认识了许多优秀的老师，结识了众多优异的同学，结交了诸多有魅力的好朋友，他们身上有许多闪光点值得我们学习和借鉴。 请以“晒晒我身边的牛人”为题写一篇文章。 要求：①先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。②立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 晒晒我身边的牛人 一个人只有努力，才会成为更好的自己。虽然未来总是未知，但只要你肯努力，你想要的，岁月都会给你。 ——题记      我身边的牛人不胜枚举，接下来，就让我为你介绍其中最牛的一位吧！ “双料冠军” 我们班的数学课代表酷爱数学，是我身边的“祖冲之”。他后脑勺上有着罕见的两个头旋。鼻梁上架着一副300度的黑框眼镜，也许是读书、学习时间太长，才近视的。 他十分喜欢做奥数题，解题是他一大乐趣。只要他一写完作业，他就会捧着本奥数题做起来；只要下课铃声一响，他就会捧着本奥数题做起来；哪怕是和我聊天，他也会时不时地蹦出一些奥数术语，眉飞色舞地讲解给我听。 瞧，他做奥数题的专用表情又上线了。先是眉头微皱，转着手上的笔，看来是遇见难题了。不一会儿，他微皱的眉头松开了，开始“唰唰唰”地写了起来。转眼间，他的脸上露出了微笑，应该是一道难题又被攻破了。 他不仅数学好，还是我身边的“跳绳达人”。 他曾经打破过学校的跳绳记录，1分钟跳了220多个，我惊讶得下巴都快掉地上了。不仅如此，他还会双摇跳、三摇跳等高难度动作。 体育课要进行跳绳测试，我被老师派去给他数个数。我心想：“这可怎么数啊！他太快了！” “嘟”的一声哨响，测试开始了。他的脚下，已经化作一团雾，根本看不清，我只能通过声音来判断。“哒哒”的落地声不绝于耳。 测试结束了，我震惊了，他1分钟跳了240多个，零失误！我在心里默默地算了算，他1秒钟大约要跳4下，太厉害了！ 这就是我身边的“双料冠军”。 “街舞之王” 我有一位好朋友，她姓吴，我叫她吴姐。她从6岁开始学习跳舞，已近学了8年了。 她虽然是个女生，但从来不穿裙子，也从不打扮自己。她看上去十分霸气，是个妥妥的“女汉子”。她不喜欢刘海搭在脸上，就用一个夹子夹住所有刘海，既精神又利索。 一天下午，我去看了她的舞蹈比赛。她作为第一名上场的选手，丝毫不紧张。只见音乐响起，她用手撑地，用腿带动全身旋转，就像一个风车一般。又猛地一起身，双手撑地，做出了高难度动作——倒立！表演结束后，观众的掌声和赞叹声不绝于耳。 她后来还进了省队，并且被选中参加2022年冬奥会开幕式！ 这就是我身边最牛的牛人，我希望我也能成为这样的人！ 【详解】 本题考查全命题作文。 1.审题立意。本题的标题是“晒晒我身边的牛人”，“牛”有丰富的比喻义，比如“威风”“神气”；比如“古板”“固执”“倔强”；比如“出类拔萃”“独树一帜”等等。细读这道题目上的提示文字，可以确定，写人是这篇文章的中心。因而，这里的“牛”，应该指向积极的含义。他们或是“读书迷”，知识丰富；或是“演说家”，善于表达；或是“大管家”，热心集体事务；或许还有体育健将、乐器高手、智力超人……无论是个性、能力还是人格魅力，都应该选择那些与众不同、出类拔萃的典型人物、典型事例。 2.构思选材。可以只写一位“牛人”，选取最能表现其“牛”的材料，突出其特点；如果这个人很多方面都“牛”，就要注意分清主次、详略，合理安排。也可以写几位“牛人”，每人写一件或几件事，但要突出他们各自不同的特点。同时要选有感染力的素材，记录下那些让你感到“牛”的语言、行为、神态等细节，让人物有血有肉、有声有色地出现在读者面前，而不仅仅“活”在你的评价里。捕捉生活化的细节素材，是让这篇文章“牛”起来的前提。在写法上，可以使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题；在表达方式上，应该以叙述为主，合理运用抒情、议论等表达方式，使文章的主旨得以升华。语言可以诙谐、幽默一些，这样会增加文章的趣味性。 2．（23-24七年级上·湖北宜昌·期末） 鲁迅与阿长相遇，阿长用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒与莎莉文老师相遇，莎莉文老师让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；“我”与牧羊人艾力泽·布菲相遇，艾力泽·布菲让“我”知道了人定胜天，一心向善……。人生中有无数次相遇，或幸运，或幸福，或欣喜，或烦恼…… 请结合你的自身经历，以“与 相遇，我真 ”为题写一篇文章，叙写你的故事，表达你的感悟。 要求：①将题目补充完整后写在作文格的第一行；②文章内容要真实，贴近生活，思路要清晰；③字数不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名和地名。 【答案】例文： 与文学相遇，我真幸运 在人生的旅途中，我有幸与文学相遇，这一相遇，如同明灯照亮我前行的道路，让我领略到世界的广阔与深邃。我深深感到，与文学相遇，我真幸运。 记得那是一个阳光明媚的午后，我无意间翻开了一本破旧的诗集。那一刻，我仿佛被一股神秘的力量牵引，走进了另一个世界。诗歌中的每一个字眼都如同精灵般跳跃，在我的心头激起层层涟漪。我沉浸在文学的海洋中，感受到了前所未有的喜悦与激动。 文学，让我领略到了人性的光辉。在鲁迅的笔下，我看到了他对社会的深刻洞察和对人性的深刻剖析；在莎士比亚的戏剧中，我感受到了人性的复杂与多面；在雨果的小说里，我见证了人性的善良与伟大。这些作品让我对人性有了更深刻的理解，也让我更加珍视身边的每一个人。 文学，还让我拥有了勇敢面对困境的力量。当我遇到挫折和困难时，我会想起海明威笔下的老人与大鱼的搏斗，那种不屈不挠的精神激励我勇往直前；当我感到迷茫和无助时，我会想起泰戈尔的诗句，那种对生活的热爱和向往让我重新找回自己。 与文学相遇，我还学会了如何更好地表达自己。以前，我总是觉得自己的内心世界难以被理解，而文学给了我一个倾诉的平台。通过写作，我可以将自己的情感、思考和感悟倾诉出来，让更多的人了解我、理解我。这种表达的过程让我更加自信，也让我更加坚定地走在自己的人生道路上。 与文学相遇，我真幸运。它让我领略到了人性的光辉，拥有了勇敢面对困境的力量，还让我学会了如何更好地表达自己。在未来的日子里，我将继续与文学相伴，让它的力量指引我前行，让我在人生的道路上越走越远。 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。首先，我们需要明确题目给出的结构：“与XXX相遇，我真XXX”。这个题目要求你描述一次特殊的相遇经历，并表达这次相遇给你带来的真实感受。因此，你需要首先确定你的“相遇对象”和“真实感受”。“相遇对象”可以是人，比如你的老师、朋友、亲人，或者是陌生人；也可以是物，比如一本书、一首歌、一幅画；还可以是某种经历或者情境，比如一次旅行、一次挫折、一次成功等。“真实感受”则是这次相遇给你带来的深刻影响或者启发，比如感动、幸运、幸福、欣喜、烦恼、成长、改变等。这个感受应该是真实且深刻的，能够体现你的人生体验和感悟。 二、构思选材。构思：首先，你需要清晰地描绘出你与“相遇对象”的相遇过程，让读者能够身临其境地感受到那一刻的情景。其次，你需要详细描述这次相遇给你带来的“真实感受”，以及这种感受是如何影响你的人生或者改变的你的认知的。最后，你可以适当加入一些反思和总结，使文章更具有深度和启发性。选材：选材应该贴近你的生活，选择那些你真正有感触、有体验的事情。你可以从日常生活中的点滴小事中寻找灵感，也可以从你的人生经历中挑选那些对你影响深远的事件。记住，真实的经历才能产生真实的感受，真实的感受才能打动读者的心。以“与失败相遇，我真成长了”为例：你可以写一次你参加比赛的失败经历，描述你当时的心情和感受，比如失落、沮丧等。然后，你可以写你是如何从这次失败中汲取教训，如何调整自己的心态和策略，最终取得成功的。在这个过程中，你学会了如何面对挫折，如何坚持不懈，如何超越自我，这些都是你真正的成长。 3．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 请以“书包里的小秘密”为题，写一篇作文。 要求：①文章不少于600字；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。 【答案】例文： 书包里的小秘密 我的书包里藏着一个小秘密，那是一本我偷偷买的漫画书。   那天，我和朋友一起去书店。在书架上，我看到了一本新出的漫画书，书的封面十分吸引人，我忍不住拿起来翻了翻。朋友看到我喜欢，便笑着说：“你喜欢就买呗。”我看了看价格，有些犹豫，因为我知道妈妈不会给我买这种漫画书，她觉得这会影响我的学习。但最后，我还是没能抵挡住漫画书的诱惑，偷偷把它买了下来。    回到家后，我把漫画书藏在了书包的最底层，生怕被妈妈发现。每天放学回家，我都会趁着妈妈不注意，偷偷拿出漫画书看一会儿。我沉浸在漫画的世界里，忘记了时间，直到妈妈叫我吃饭，我才不舍地把书放回书包里。    然而，有一天，我在书包里找东西时，不小心把漫画书翻了出来。妈妈看到了，她的脸色一下子变得严肃起来。我紧张地站在那里，不知道该怎么办。妈妈看了看我，又看了看漫画书，最后说：“这本漫画书哪里来的？”我低下头，小声地说：“是我自己买的。”妈妈听了，没有生气，而是语重心长地说：“孩子，妈妈不是不让你看漫画书，但是你要知道，学习才是你现在最重要的事情。如果你因为看漫画书而耽误了学习，那就得不偿失了。”我点了点头，说：“妈妈，我知道错了，您放心吧，我会控制自己好自己看漫画书的时间，一定不会耽误学习的。”    从那以后，我把漫画书放在了书架上，偶尔会拿出来看一看，但我再也不会沉迷其中了。 这就是我书包里的小秘密，它让我明白了一个道理：在成长的过程中，我们会遇到很多诱惑，但我们要学会抵制，要明确自己的责任和目标，不能因为一时的快乐而忘记了自己的本分。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。题目“书包里的小秘密”，关键词是“书包”和“秘密”。“书包”是学生们每天都会接触的物品，它可以承载着学生们的学习、生活和情感。“秘密”则强调了这件事的隐私性和重要性，需要学生们去挖掘和发现。所以，这个题目可以写书包里隐藏的自己的小秘密，也可以写书包见证的与他人的小秘密。可以通过书包里的秘密，展现自己的成长经历、内心世界、情感变化等，也可以表达对友情、亲情、师生情等的感悟，还可以探讨一些社会现象或问题。立意时要注意积极向上，富有正能量。 第二，文体思路。本题适合写作记叙文或散文，记叙文更易着笔。写作记叙文时，可以讲述一个与书包里的小秘密有关的故事，例如，在书包里发现了一张纸条，上面写着朋友对自己的鼓励；或者在书包里藏了一本喜欢的小说，与老师斗智斗勇的经历等。在叙述过程中，要注意详略得当，突出重点，通过细节描写来展现人物的心理和情感；写作抒情散文时，可以围绕书包里的小秘密展开，抒发自己的情感和思考。例如，以书包里的日记为线索，回忆自己的成长历程，表达对生活的感悟；或者通过描写书包里的一些小物品，如一张照片、一个挂件等，引发对友情、亲情的怀念之情。在写作过程中，要注意语言优美，富有感染力。 4．（23-24七年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 你是否曾被某一处的景、人、氛围吸引或感动呢？请以“这里，春天常在”为题，写一篇文章。 温馨提示：①选择你最擅长的文体；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若写诗歌，不少于20行）；④请不要套作，不要抄袭。 【答案】例文： 这里，春天常在 在每一个春天里，总会有许多的五彩缤纷，而我，却是近来才发现它。   那也是一个春日，天气很是晴朗，已经到了仲春了，自然是百花齐放，美丽非常。而我却是天天在家，写完了作业，就预习、复习，在学习的同时还不停地怨天怨地怨学习，似乎整个世界都是灰色的。 那是周五的晚上，我写了会儿作业，便一头倒在了沙发上，对着身边的妈妈抱怨道：“周末，作业也不说留少点，让人好好放松放松，偏偏留这么多。”妈妈听了，突然一怔，我觉得奇怪，往常妈妈听了后，可是一点反应也没有的，今天是怎么了？ 只听得妈妈轻柔地说道：“明天早晨，一起去公园走走吧。”我答应了。想着，明天就会知晓答案了吧。 第二天一早，我就被我妈叫了起来。匆匆忙忙收拾好了东西，便一起去了公园。 此时正值春天，但景色一点也入不了我的眼，我只是满腹疑惑地随着妈妈走。但是，也没什么特别的呀！来到小木桥时，我终于忍不住了，问道：“妈妈，把我带来这儿做什么？”妈妈只是转过头来，淡淡地问了一句：“你没有发现这里的景色很美吗？”景色？我恍然大悟，看向周围的一切，那里树木林立，花草众多，繁花似锦，粉红的桃花，洁白的杏花，淡黄色迎春花……都以展开的笑脸欢迎我们的到来，多彩的世界在我面前展开。原来我的世界里只是灰色，但是从那日起，我的世界就变得丰富多彩起来。 妈妈柔和的话语至今萦绕在我耳畔：“记着，可以让你放松的春天，一直在你身边。”妈妈的话让我时常想起一个故事。有一个人觉得自己生活枯燥，就去求见了上帝，上帝只是给他一只蜗牛，让他去牵着蜗牛散步。不耐烦的他终于发现了路边的花朵正是上帝的用意，感慨道：“原来，春天一直在我身边啊！” 在生活中，我们或许有着许多的不得已，但在空闲时不妨静下心来看看窗外，你就会发现：这里，春天常在。 【详解】本题考查命题作文。 一、审题立意。这是一道命题作文，题目“这里，春天常在”中有几个关键词：“这里”“春天”“常在”，“春”，既可以指春天的景象，也可以指抽象的如春天般的生活、心境、情感等，因而对于“春”的理解也可以是丰富多彩的：温暖、充满生机活力、充满希望、美丽等。“春常在”就意味着“这里”是温暖的、明亮的、热烈的；从对写作主体的影响看，“这里”是能促进写作主体热爱生活、积极向上的。其次注意对“常在”的理解和表现。“常在”是本次作文的难点。理解“常在”是一直以来就存在的、持续的，至少是经常出现的状态。表现“春常在”的方式很多，同学们既可以通过多次具体的描写来呈现，也可以通过前后对比来突出，还可以通过认识上的变化、理解上的深入来表现，甚至可以通过直接的议论、抒情来点化。只是，无论选择哪一种方式，都必须充分表现“常在”的内涵，“常在”不是一种偶然。如果写的是生活中的一次偶然经历，却偏说“春常在”，就显得牵强。既然“春常在”那就是积极向上的力量，故立意也要是正能量的。 二、选材构思。本文适合写散文或者记叙文，适合本文的素材有很多，如果是自然界的春，那就是美景给人的深刻印象，给人的思考和启迪，可以学习《紫藤萝瀑布》，采用“托物言志”的手法让文章立意更加深刻；也可以是人文的春，某人、某物带给我们巨大的影响，他（它）如春天一直陪伴着我，由物及人，引发人生的感悟，如《阿长与<山海经>》中，因为一本书给童年的鲁迅播种下爱读书的种子，这就是打开人生的春天。但不管写什么，文章的最后一定要有所升华，讲讲“春天常在”的意义。若能再运用“以小见大”的手法，文章则会更精彩，注意写作过程中，多运用记叙、描写、抒情等表达方式，给文章增添色彩。 5．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 作文 今秋，你从无忧无虑的小学生蜕变成了稳重的少年，会帮助同学了，会为父母做事了；能恪守诺言，能坚持不懈了，能主动探索知识，知道了细心的重要了；会解决同学矛盾，学会谦让了， 能体会到大人的苦心了；能在失败中得到启发，在后悔中得到成长……成长就是这样，痛并快乐着。 请以“成长”为题，写一篇文章。 要求：① 先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②若选题一，请自拟文章题目。③ 立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。④字数不少于600字。⑤ 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 成长 昏暗的台灯下，我凝视着这一杯茶，沸水一次又一次的冲击，让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧，勾勒出朦胧的记忆，可记忆却已不再朦胧。 作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。 “初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了“弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。 那段岁月，正在黑暗中迷茫的我，学习之余，有时我也找一席尚未枯黄的草地，有时也会是书桌前、窗台边，看伫立在远处的一排排树正在拼搏，为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足够了。当我看着它们发呆时，心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗，压力荡然无存，转而投身于繁忙的学习之中。 似乎茶的清香已弥漫了“世界”，我的心情也随之沸腾起来。 我的拼搏，战胜了烦恼，战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不知‘烦’滋味”，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里，棘丛万丈”。反之，若要是拼搏和毅力，等待你的便是“柳暗花明，青山绿水”了。莫非你还真要让烦恼化作青烟一缕，缠绕你的灵魂，让你烦闷，让你苦恼吗？ 若成长是一篇著作，那么烦恼便是藏在段落深处的错字；如果成长是一张白纸，那么烦恼便是附在背面的一个瑕疵。这些微小的东西似乎是似曾相识，似乎是一直打扰着我们，在成长的大自然中，过去那似微风抚面般的学习，现已被暴风雨般的学习和压力的进攻吹散在记忆的深处了。 双手已经感觉不到茶的温度了，弥漫在屋子里的清雾也悄然消失。更加用心地品味那“苦中有乐”的水，去品味成长的烦恼，“烦着烦着”，时光也“走着走着”，经历也“多着多着”。 再一次去品味那茶，那“苦涩”似乎已随着温度、随着用心灵丈量的时间而荡然无存了…… 【详解】本题考查全命题作文。 1.审题立意。以“成长”为题，可自由写作的空间很大。不同的人、不同的时期，对“成长”的理解不同。成长是什么？成长不仅是人生的一段时期，更是心灵的一种状态。成长是有声有色、有形有味、多姿多彩、生动鲜活的，它就在我们身上、我们身边、我们的生活中。不仅人有成长，宇宙中的万事万物都有成长，成长是一切美好事物的代名词。可着眼于自我立意；可展示你成长的风采：写你书山前灿烂的笑脸，拼搏的成长等等；也可畅谈你成长的理想：放飞理想的翅膀，抒写成长的梦想；也可叙写自己怎样走出成长的迷惘或是消除成长的烦恼；可表达对成长的感激，用自己成长中的感受来感激自然，感激社会，感激父母、老师、朋友和同学……也可着眼他人立意。 2.构思选材。行文时，可援引古今中外许多成功人士在成长时期勤奋学习，努力奋斗，创造了辉煌业绩的事例；也可讲述甘愿洒热血书写成长的革命英烈故事；还可叙写平凡人物书写的不平凡成长。以此激励自己珍惜成长，把握成长，成长有为，成长无悔！可写记叙文，记录成长的风采故事；也可写散文，描绘成长；也可写议论文，论述成长的意义或如何对待成长等等。在写法上，可以使用以小见大的写法、细节描写的方法等突出主题。 6．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 人的禀赋有差别，学习能力有大小，成长环境也各不相同，但龟兔赛跑的故事告诉我们，只要坚持不放弃就能实现笨鸟先飞，适当的方法、不懈的坚持、顽强的毅力才是取得成功的关键。对此，你有怎样的感受和思考，请以“恒心”和“毅力”为关键词，写一篇文章。 写一篇500字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。 【答案】例文： 恒心与毅力：铸就成功的双翼 在人生的赛道上，每个人都是一位奔跑者。有些人拥有天赋的翅膀，如同翱翔的雄鹰；有些人却似步履蹒跚的蜗牛，背负着重重的壳。然而，正如那古老的龟兔赛跑故事所揭示的，最终的胜利并不取决于起跑时的速度，而是取决于坚持与毅力。 恒心，是坚持的基石。在漫长的旅途中，恒心如同指南针，指引我们穿越迷茫与困境。它让我们在风雨中不迷失方向，在疲惫时不轻言放弃。正如那句古话所说：“锲而不舍，金石可镂。”只有拥有恒心，我们才能将梦想化为现实，将困难化为成长的阶梯。 毅力，是恒心的延伸。在追求目标的过程中，毅力如同砺石，磨砺我们的意志，让我们在挫折面前不屈不挠。它让我们在困厄中不放弃希望，在挫败中不放弃努力。正如那句名言所讲：“成功的秘诀就是不断尝试，直到成功为止。”毅力，正是这不断尝试、不断超越自我的力量。 恒心与毅力，二者相辅相成，共同铸就了成功的双翼。它们让我们在追求梦想的道路上，无惧风雨，无畏艰难。它们让我们在人生的舞台上，敢于挑战自我，敢于超越极限。正如那些伟大的成功者所展示的，无论是科学巨匠爱因斯坦，还是体育界的传奇人物乔丹，他们之所以能够取得辉煌的成就，正是因为他们拥有坚定的恒心和顽强的毅力。 然而，恒心和毅力并非一蹴而就的品质，它们需要我们不断地去培养和锻炼。我们需要学会在困境中保持冷静与坚定，学会在挫败中汲取经验与教训。我们需要学会在每一次跌倒后重新站起来，学会在每一次失败后重新出发。只有这样，我们才能在人生的道路上不断前行，不断超越自我。 在未来的日子里，让我们带着恒心和毅力这双成功的双翼，勇敢地迎接每一个挑战。让我们在追求梦想的道路上，不畏艰难，不惧风雨。让我们以恒心和毅力为伴，共同书写属于我们自己的人生传奇。 正如那古老的龟兔赛跑故事所告诉我们的，成功并不取决于起初的速度，而取决于坚持与毅力。让我们带着这份信念和力量，去创造属于我们自己的辉煌吧！ 【详解】本题考查材料作文和话题作文。 一、审题立意。解析题目时，我们首先要抓住关键词“恒心”和“毅力”。这两个词提示我们，文章的核心应该是关于如何通过不懈的坚持和顽强的毅力来克服困难，最终取得成功。同时，题目中的背景信息，如人的禀赋差别、学习能力大小、成长环境不同，以及龟兔赛跑故事中蕴含的“笨鸟先飞”的道理，都为我们提供了丰富的素材和思考空间。确定写作主题时，我们可以围绕“恒心与毅力的力量”来展开。具体来说，可以探讨为什么在面对困难和挑战时，恒心和毅力是如此重要；如何通过培养恒心和毅力来提升自己的能力和素质；以及在实际生活中，有哪些具体的例子或经历能够体现恒心和毅力的价值。综上所述，我们可以将写作主题确定为：“恒心与毅力：通往成功的关键”。在接下来的文章中，我们将围绕这一主题，结合个人的感受和思考，展开具体的论述和分析。 二、选材构思。选择素材时，应当紧密围绕“恒心”和“毅力”这两个关键词，选取那些能够突出这两个主题的故事、人物事例或者哲理。可以从历史上或现实生活中挑选那些通过不懈努力和坚韧不拔的精神最终取得成功的案例，如科学家经过长时间研究取得重大发现，运动员通过持续训练和比赛获得冠军，或者普通人在面对困境时坚持不懈最终战胜困难的故事。同时，也可以引用一些名人名言或者古语来强化文章的说服力，如“水滴石穿，非一日之功”、“锲而不舍，金石可镂”等。在选取素材时，要注意素材的真实性和可信度，避免使用虚假或夸大其词的故事，以确保文章能够真实反映“恒心”和“毅力”的内涵和价值。 7．（23-24七年级上·湖北·期末） 阅读下面的材料，根据要求写作。   父母无意间的一句话语让我不再叛逆，变得懂事；老师一个鼓励的眼神让我不再胆怯，充满了自信；他人一个会心的微笑让我不再冷漠，学会了帮助他人；蝴蝶一次翩翩起舞让我不再消沉，变得积极乐观…… 成长的过程中，总会有一些细微之处触动着我们，从而改变着我们，让我们健康成长。 请以“_______改变了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在阅读材料的基础上，将横线处补充完整；（2）字数不少于600字；（3）文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文： 无名小草，改变了我 升入初中后，相比小学而言课程增加了很多，周末，面对桌上堆放的各科作业，我真是感觉头疼，做了几道题，我便心情躁动起来，心中抱怨着，什么时候才能做完呀？偏偏这时，一道数学题难住了我，绞尽脑汁还是没有解题思路，我把数学书往桌上一摔，生气的说：“初中数学，太难了吧！”索性，扔掉了手中还未研究透的课本，我准备回老家一趟，去找爷爷倾诉一下烦恼。 阳春三月，尽管还未呈现出生机勃勃的景色，可空气中含着种温暖湿润的感觉，就这样，一路沐浴着春风，我来到了乡下。 推开大门，正听见爷爷哼着小曲。定睛一看，爷爷正拿着一把大扫帚，“唰唰”的声音伴着灰尘起起落落，整个小院被扫的干净整洁。爷爷一回头，见我来了，就招呼我过去，我应了声，心中正纳罕爷爷唤我过去干什么，爷爷正在收拾着校园中最不起眼的一角，泥土的气息扑面而至，七凌八乱的木板被爷爷一个个翻开来，我也参与进了工作。 一层又一层，木板都移动到了旁边。当我翻开最下边的一层，谁知，在那块木板边缘靠着的土壤上，竟有几片绿色的新叶！我注视着小草，它的茎部还因刚刚破土而发出点淡青色色，叶子小而细嫩，随风摇曳。显然，是刚发芽不久。我问爷爷：“爷爷，你看，这是什么草？”爷爷眯起眼睛，细细察看了一会儿，摇着头说：“谁知道呢！这草，真厉害啊！被那么多木板压着，就靠他们之间缝隙透进的那一点阳光和空气，竟还发出了芽！”爷爷顿了顿，又说，“在几乎没有水的情况下，汲取土壤中的水分，才长出了新叶，不容易啊！” 我反复琢磨爷爷的话，是啊！若是在条件相等的情况下，跟别的草一起发芽、长叶，那还有什么可值得骄傲的呢？相反，在逆境中，自己奋力汲水，吸收养料，即便是与别的草一起发芽长叶，也是了不起的啊！而眼前的这株无名小草，竟在条件如此之差的逆境中，比同类还早，绽放开了属于自己生命的花朵，这才是真正的强者！尽管没人能叫得出它的名字，体态也不值一提，但是，它在重重挫折之下的拼搏，足以让我赞叹！它，这棵顽强的小草，让我明白了挫折可以是绊脚石，也可以是令人扶摇直上的垫脚石的内涵。 跟爷爷说了声“再见”，我迎着阳光小跑回家，准备向那无名小草一样，迎着挫折寻求养料，在逆境中做强者！翻开刚才丢掉的课本，拿起笔，晃动着笔尖，阳光在上面跳跃，跳着跳着，就跳进了我的内心，我也开始汲取养料，绽放新芽…… 【详解】本题为半命题作文。 一、审题： 要理解关键词“改变”的内涵，成长的过程中，一些人、一些事、一些物丰富了我们的生活，促进了我们的成长，让“我们”从反面走向了正面，让我们在不断进步、成长。补充内容特指某一个人或物，改变的对象是“我”，“改变”必然有一个过程，“改变”前后的内容都要交代，因此用到对比手法。本文要求写记叙文。 二、选材、立意、结构安排： 本文需从学习和生活经历中选材，重点围绕“改变”一词组织材料，把“改变”前后“我”的不同表现写清楚，突出他（她、它）对“我”的影响，最好是写某个人或物对“我”的积极影响，所以尽量写选“我”从反面走到了正面的材料，以便突出正能量的主题。若写某一物改变了“我”，即围绕“它，改变了我”选材，“它”指代的范围较宽泛，可能是一本书，也可能是石缝中的小草，也可能是一只小蜗牛……不论指代什么，都要写清楚从“它”身上我明白了什么道理，进而发生了什么改变。赋予“它”一种精神内涵。比如开头可用心理描写，突出“我”考试失利沮丧的心情。中间叙述无意中看到路旁小树上的一只小蜗牛，重点描写小蜗牛的什么状态让“我”明白了一定的道理。接着写我看到它锲而不舍的前进时的心理，再写“我”从沮丧到豁然开朗的思想状态的改变，结尾扣题，深化中心：噢，是它改变了我。那只小小的蜗牛让我明白遇到挫折时不要消极，坚信只要坚持不懈，永不言败，就一定能有收获！ 8．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 联想和想象是人类特有的思维活动，然而，想象力却又是当下最稀缺的资源。让我们“脑洞大开”，发挥联想和想象，以“地球上的最后一个人”为题目，续写一个故事。 开头：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声，“咚咚咚……” 要求：①不得套作，不得抄袭。字数不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 地球上的最后一个人 地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声，“咚咚咚……” 是谁呢？是改造人类为机器人的基地负责人，还是说服他为机器人效力的说客，还是准备将他杀死的杀手……房间里充满了火药的气息，空气仿佛在刹那间凝结了，恐惧正侵蚀着他。他抬起颤抖的双腿一步步向门口移去，因为他知道，就算他不开门，他们也能畅通无阻地进入房间。 “吱——”门打开了。果然不出所料，一个笑容满面的机器人映入眼帘。他努力使自己镇定下来，但还是被机器人看穿了，机器人笑眯眯地说：“地球上最后一个人，你好！请不要紧张。我是机器人改造中心的负责人，这是我已经拟定好的合同，只要你在这上面签个字，你就会不愁吃、不愁穿，还不用担心生老病死。”说着，机器人递给他一张合同。 他左思右想，终于把心一横：“对不起，我想，你们的好意我心领了……”还没等他说完，机器人便做出停止的手势。“先生，你可别这么快就下结论啊，说到底，你我还是朋友呢！你应该好好考虑考虑。”机器人还不死心，妄想用甜言蜜语将他说服。他望着机器人，想起原本属于人类的地球被机器人占领，人们一个个被机器人所杀死，心里不禁一阵震动。 “那样，你会拥有享之不尽的财富……”机器人还是喋喋不休。他想起自己原本幸福美满的家庭被他们所破坏，那一幕幕惨景仿佛发生在昨日，终于，堆积在他胸中的愤怒如山洪般爆发开来，他抡起手臂，一拳打了过去……“啊——”他发出一声惨叫，他的手上全是鲜血，机器人伸出像尖刀般的手，向他刺去…… 地球上最后一个人躺在血泊中，脑子中浮现出当时人类在克隆自己时的情景…… 【详解】本题考查想象作文。 1.审题立意。结合材料“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声，‘咚咚咚……’”可知，要求以这一情境作为开头续写故事。材料是一则科幻故事，要求接着续写故事。科幻故事，重在科学幻想，最显著的特征是：擅长夸张，制造悬念，给读者设置自由而广阔的联想、想象空间。立意方面，通过合理联想或想象表达对人类、地球或生态的保护及发展的思考或感悟。 2.思路点拨。材料中“地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声，‘咚咚咚……’”的内容，促使读者思考、探求的问题太多了：地球上怎么只会剩下一个人？其他人都到哪里去了？是去往别的星球还是都死了？如果都死了是因为什么原因死的？既然地球上仅剩一个人，那敲门的又是谁呢？是人类，是外星人，还是其他高智能的生物？这最后一个人是否会去开门？开门后将看到什么？如果是外星人，他们能够通过语言来沟通彼此的情感吗？……故事最后又将怎样发展。发挥丰富的想象，选择其中一点或两点展开想象的翅膀续写故事，注意想象要合乎情理。可以借助小说中的悬念、伏笔、突转等手法，让情节有波澜，有趣味。 9．（23-24七年级上·湖北恩施·期末） 命题作文 学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以“我们一起来”为题，写一篇文章。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在550字以上。 【答案】例文： 我们一起来 在这个陌生的世界，我们一起成长，一起学习，一起去探索和发现。 看到正在清理墙上的小广告的叔叔，我便拿起小刀，仔细的清理每一层楼的广告。叔叔看到后欣慰地笑了笑，也努力起来，整整一天，看着干干净净的墙面，我俩相视一笑，叔叔望了我一眼：“小姑娘，挺能干的。”陌生人，我们一起来。 运动会后，本该我们组值日，可是一多半的组员已经溜回家了，而教室里，只剩下了三个人，于是我们分工明确后，扫地的扫地，擦窗台的擦窗台……经过我们三个人的努力，原来十个人的工作量，被我们全部打扫地干干净净。虽然已经满头大汗，虽然已经筋疲力尽，但我们脸上依旧挂着微笑。同学，我们一起来。 好朋友家要养猫，所以买来了自己组装的猫用品，望着凌乱的零件和复杂的组装过程，我们满脸绝望。我拍拍她的背鼓励道：“虽然很困难，但我相信聪明的你加上我的助力一定能完成的。” 她马上斗志满满地说：“对呀，我一定能完成。来来来，我们开始吧！”经过一下午的煎熬我们终于组装好啦！我们俩开心的拥抱在一起。好朋友，我们一起来。 在那年冬天，老爷爷突然去世了。爸爸听到消息十分伤感，一直坚强的他流下了我从未见过的泪水。姥爷生前十分疼爱爸爸，什么好吃就专门跑过去买来给爸爸。于是我和爸爸，妈妈马上赶回老家。那几天，爸爸一直吃不下饭，我端着一盘菜，放在爸爸面前：“没关系爸爸，您还有我和妈妈呢，再说姥爷一定希望你好好吃饭。”爸爸，我们一起来。 谢谢你们，让我感受到了温暖与美好。让我们一起来担当风雨，共享阳光。 【详解】这是一道命题作文。 1.审题立意。“我们一起来”是一个主谓短语。结合材料中的提示语可知，“我们”意味着本文至少要写两个人，可以理解为“我”与老师、同学、家人等。“一起来”含有不容易走过来的意思，是很值得回味，很值得珍惜的。“一起”是题眼，表示过去的岁月是和老师、同学、家人等共同度过的，因而该命题的写作中心是表达老师、同学、家人之间的美好的感情。 2.选材构思。我们可以与具体的人一起来：与老师一起来，可以感受到老师的关爱、教导；与同学一起来，可以感受到同学的真挚、纯洁的友谊；与父母一起来，可以感受到家的温馨、家的欢乐；与书一起来，在与书交往的过程中陶冶了自己的情操、丰富自己的精神世界；也可以从同学到老师、到家人留给自己的美好记忆中拾取若干剪影，铺设成篇。作文时要选取过去生活中最能引发自己感情的几个片段，围绕一个中心，切不可面面俱到，流水帐式地记录过去生活中的每个生活细节。 10．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 请以 “与你相伴，其乐无穷”为题，写一篇作文。 要求：写一篇600字左右的文章，文体不限（除诗歌外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作。 【答案】例文： 与你相伴，其乐无穷 我是一个坦诚直率、性格倔强的“阳光女孩”，从小就给了自己一个文学梦。然而刚步入初中，我却被不再优秀的考试分数一次次触痛内心的敏感角落，突然间我读不懂语文了，眼前的文字瞬间变得百无聊赖！自然，我也不喜欢上语文课了。可是，她的到来，再次唤醒了我心底那个酣睡的梦想。　　 记得她第一次走近我们，看起来30岁左右的样子，气若幽兰，却衣着朴素；表情严肃，却酒窝可爱；目光辗转，却眼神坚定；嗓门不大，却惟妙惟肖。伴随着“双腿残疾后，我的脾气变得暴怒无常”的诵读带我们走进史铁生的《秋的怀念》，开始了我们的第一堂语文课。 她在黑板上写下了“妈妈的爱”四个字，接着用征询的口吻说：“你们知道妈妈的爱是什么吗？”她用充满期待的眼光巡视着同学们，寻找着答案。大家互相对视，都默不作声，她笑了笑，启发道：“你们听这两句‘对于跑和踩一类的字眼她比我还敏感’，‘咱娘俩要好好活’，想一想妈妈的爱是什么？”同学们窃窃私语，但又说不明白。　　 正当我们懵懂的时候，老师解释道：“前者是‘守护’，后者是‘希望’。”我的眼前立刻浮现出作者看到病床上妈妈的眼神，瞬间懂得了“妈妈的爱”那种真切的感受。讲完这篇课文后，她说：“不管你们语文过去学习得怎么样，现在都归为原点。希望你们从现在开始，能爱上文字，我既是你们内心的守护者，也是一路扶持你们梦想的挚友！”原本吵吵闹闹的课堂立刻安静下来，她的话语刻在了我们每一个人的心间。　　 上她的课，是一种享受。枯燥的文言文，经她一讲，都像长了翅膀；无味的作文，经她一讲评，都像小精灵。她讲课的时候，随时捕捉我们内心的想法，那双眼睛好像会说话，让我们听得着迷……　　 她上课，眼神不时地扫过每个同学，在眼睛和你对视的一刹那，似乎就会洞悉你的心底，让你感受到智慧的力量……　　 每一次作业、每一次测试，她都会给每名学生留下一句评语，一句勉励。这简短的语言，就像是卖火柴小女孩手中的火柴，每次点燃，光芒闪耀，让我们看到希望、看到梦想。老师，感谢文学路上有你陪伴！ 【详解】本题考查命题作文。 1.审题立意。要求以“与你相伴，其乐无穷”为题。“相伴”是伴随成长的一段时间，不是简单的存在，也不是单纯的在一起，而意味着成长路上的指引和伴随。从作文题干来看，“你”可以是朋友、亲人，也可以是名人或者文学作品中的一个形象；还可以是某件物品，或者一棵树，一条路等；围绕学校、家庭、社会三方面的生活画面，调动自己的生活感悟，选择自己熟悉的、能触动心灵的某个点确定写作对象。“其乐无穷”是发自内心的一种感受和评价，要侧重于写出为什么会有这样的感受，“你”的陪伴对我成长的重要意义是写作的重心。 2.选材与构思。作文的体裁可以是记叙文，也可以写成抒情散文，但一定要详细述写自己的生活经历来或者描绘具体的画面，写出真情实感，不要一味地抒情而使作文空洞无物。可写人。可以是现实生活中的人物，也可以是文学作品中的人物。如朋友，通过叙写朋友陪伴你的几个生活细节，让你不再寂寞孤独，让你更加勇敢坚强，适时给你鼓励，伴随你度过很重要的一段时间。也可写物。可以是物品，也可以是自然景物。如一个小小的玩具，在一段时间里串起你一个个成长的画面，在你孤独寂寞、忧伤退缩的时候静静地陪伴着你，并引起你的思考，让你走进自己的内心深处，引领你的成长。要坚持从小处入手、笔墨集中、主题明确的原则。 11．（23-24七年级上·湖北十堰·期末） 恰同学少年，风华正茂。告别懵懂的童年，迈向青春的少年。走进初一，你一定有过许多的梦想；走进初一，你也许有过些许的惆怅；走进初一，你可能已经学会抗挫，不再徘徊……少年，就是一段旅程，阳光灿烂中亦有风雨。花季少年的你，是祖国的未来，少年该是何种模样？积极阳光的模样，自信的模样，坚强的模样，相信你一定活出了少年应有的模样。 请拿起你的笔，以“少年的模样”为题目写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 【答案】例文： 少年的模样 “每一次都在徘徊孤单中坚强，每一次就算 很受伤也不闪泪光，我知道，我一直有双隐形的翅膀，带我飞，飞过绝望……”这首歌时刻在告诉我们生活中应该要坚强。以前我总觉得我就像一只小小的老鼠，什么都怕，就是摔倒了稍微划破一点皮我都会吓得大哭一场，还真是胆小如鼠呢！当我慢慢长 大以后，我懂得人要学会坚强，不能动不动就哭鼻子，而成长中的一件事也使我意识到，我完全可以学会坚强。 一个阳光明媚的周末，我和我的好朋友相约来妈妈学校的操场骑自行车。太阳暖暖地照 在身上，我们在操场圈圈地骑着，骑着骑着就觉得太单调了，很无聊呢。于是，我们俩决定 来场比赛。我们约定，谁先骑完三圈回到起点，就算谁取得了胜利。约定好了规则后，比赛就要开始了，“一、二、三，跑—”，随着一声号令，我们俩骑着自行车像箭样飞了出去，一圈、两圈……我们都努力地蹬着，虽然都是满头大 汗，可是谁也不松懈，都想第一个回到起点。我准备从她的左后方超过去。可就在我拼力想要超过去的时候，不幸发生了。朋友不知道我要超过去，她的自行车突然向左边侧了一下，“砰”的一声，我们两个都摔了个四脚朝天。 “哎哟、哎哟——好疼啊！”泪眼朦胧中我看了看我的朋友，她居然没有哭，她好像也受伤了，可是她却看着我笑，要知道我的身体比她强壮多了啊！有几颗小金豆 从我的眼中滚了出来。泪眼朦胧中我看了看我的朋友，她居然没有哭，她好像也受伤了，可是她却看着我笑，要知道我可是姐姐啊！她跑过来拉我起来，真是坚强的小妹妹呢，看她如此坚强，我又有什么理由不坚强呢？小金豆停止了翻滚，我们拍拍身上的土，带着小小的伤痕，推着各自的自行车回家了。 人生中会有很多的挫折，如果你足够坚强，你就是蓝天下不怕困难、自由翱翔的雄鹰。如果你遇到一点小挫折就害怕、退缩，那你永远都是一只不会飞的小鸟，永远成长不大。 我终于懂得，小溪虽是细流，但是只要坚强，终会拥抱大海；雏鹰虽小，但是只要坚强，终会翱翔蓝天。我们要坚强，要坚持不懈，这才是少年的模样，这样才能创造自己辉煌的人生。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。关键词“少年”指人十岁左右到十五六岁的阶段。“模样”在字典上 有三种解释，分别为：表示人的长相或装束打扮的样子，表示约略的情况（只用于时间、年岁），形势、趋势、情况、状况。本题可理解为“样子”或“状态”，可以被理解为阳光、自信、坚强、勇敢、勤奋等表现“优秀品质”等词语。“少年的模样”可从多角度衡量，可从品德、行为、追求、态度、干劲等方面选取一个角度选材和立意，如诚信、言谈举止、志存高远、严谨认真、努力拼搏等。立意要能表达最真善美的追求和积极向上的精神。 第二，构思选材。文体上必须写记叙文，应讲述与“少年的模样”有关的故事。可以先写以前 什么样子或状态，现在什么样子或状态，要用 当前样子或状态达到的好的结果或人们好的评价来反映。字里行间要流露出对当前样子或状态的满意、自豪之情。内容的选择上看，一定是真善美正能量的事件，一定要能体现少年优秀的精神品质。明确了方向，结合内容，从小处落笔，可以写发生在自己身边的一些小事，如：克服自卑心理，体现出人物的精神品质，书写出一个乐观向上的少年模样。考试失利重新振作，书写出一个勇于拼搏的少年模样。做了错事勇于承担，书写出一个诚实、有担当的少年模样。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果。要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。 12．（23-24七年级上·湖北黄冈·期末） 题目： 《秋天的怀念》中，母亲是史铁生心中的一束光，因为她让史铁生懂得要“好好儿活”，活得有尊严；《再塑生命的人》中，莎莉文老师是一束光，引领着海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，寻找到心中的光明；《植树的牧羊人》中，牧羊人也是一束光，因为他让我们感受了人的力量是多么的伟大…… 同学们，在你的人生成长历程中，一定也有这样的人，他给你的人生带来了正能量，就像一束光那样，启迪、引领着你走向更为积极的人生。 请以“我心目中的那束光”为题，写一篇作文。 要求：①结合个人经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。②要求叙事具体，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，力求写出个性。 【答案】例文 我心目中的那束光 在她没来以前，我仿佛是在黑暗中昏睡，她就像一缕光，暖暖的洒下来，瞬间照亮了我的生命。她以她的行动，她的言语，优雅地诠释着那闪亮的人性光辉。 第一次认识她是在学校的升旗仪式上，她为大家讲述着她的种种：如何帮环卫工人整理街道；如何为孤寡老人做家务；如何在本地的旅游景点做志愿。在大家的掌声中，我“看到”了她的举止中流露出的优人一等，这令我感到反感。“她真的就像大家认定的那样好、那样完美、那样有素质吗？在她华而不实的辞藻下，也许隐藏着不为人知的斑斑劣迹，我一定要认清她的真面目。”我在心中这样想着。于是，从那个升旗后我开始秘密的跟踪侦查。 七点整。放学的铃声打响，我早早地躲在楼梯的拐角处，等待着那个期待的人影。这时，一阵沉重的脚步声响起。“来，我背你。”往上看，在楼梯口，她正俯下身子背起那个脚上打着石膏的女孩。七点四十分。回往教室的路上，礼貌甜美的声音：“老师早上好。”扭头一看，果然是她，我埋着头不敢出大气，突然一只手拍了拍我的肩膀：“你好，你是XX班的XXX吗？”我支支吾吾的答道：“是啊，有事吗？”“这是你的本子吧？早上我在楼梯口捡到的。”我顿时不安起来：她一定看到我写的东西了，她会不会生我的气？可她只是将本子还给了我，本子上的破损她也用胶带仔细地粘好了。“给，你的本子！下次别再粗心了。”“谢谢你！”我一溜烟的跑了。事后，我发现原来不是她优人一等，而是我内心狭隘。她胜我的不仅仅是品学兼优，更是胸宽广，温婉仁爱。 我突然想起那个经常在操场附近拾垃圾的老人，把自己起早贪黑捡垃圾换来的钱资助学生，听说还有几个大学生呢！也许生活就是因为这样的人存在才会显得丰富多彩吧！也正因他们的存在我们的生活才更加明亮！ 她，平凡之人，却如一道不平凡的火光，点燃我生命中的光明与希望！她就是照亮我生命的那道光！ 用自己的努力去创造美好的未来。 母亲不仅是我生命中的一束光，更是我成长道路上的指引灯。她的故事、她的辛勤付出、她的话语都成为了我成长的动力和力量。我相信，在未来的日子里，母亲的光芒会一直照亮我前进的道路，让我在人生的道路上更加坚定和自信。 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“我心目中的那束光”，是一个非常富有哲理和感情的命题。在审题时，我们需要关注两个关键词：“我心目中”和“那束光”。“我心目中”这个词语，明确了写作的对象是存在于作者内心的，是作者的个人感受和体验。“那束光”则是一个比喻，代表的是一种指引、启示、希望或者信仰。在立意上，可以从以下几个方面进行思考和挖掘：1. 理想与信仰：每个人内心都有一束光，代表着自己的理想和信仰。这束光指引着我们前进的方向，是我们克服困难、迎接挑战的动力源泉。2. 成长与启示：在我们的人生旅程中，总有一些人、一些事、一些情感，像光一样照亮我们的内心世界，给我们带来成长和启示。3. 自我与价值：我们每个人都有自己的价值和意义，这也可以被比喻为心中的那束光。无论身处何种境遇，我们都应该坚守自己的价值观，不放弃对自我价值的追求和肯定。4. 心灵与感受：我们内心的感受和体验也是我们心中的那束光。生活中的点滴感动、情感波动、人生体悟等都是我们心灵的感受和体验，这些也是我们人生的重要财富。 第二，选材构思。在选材方面，同学们可以从自己亲身经历入手，寻找那些给自己带来积极影响、激发内心正能量的人或事，要注意选择有代表性、具有深刻影响力的素材。例如，某位老师、朋友、亲人，或者是某次难忘的经历、某个喜欢的书籍、电影等；一个追求科学的人，心目中的那束光可能是对知识的热爱和对未知的好奇心；一个热衷于公益的人，心目中的那束光可能是对社会的责任感和对公平正义的信仰；一个孩子在经历挫折和失败后，遇到了一个理解他、支持他的老师或朋友，这个人的鼓励和引导成为孩子心中的那束光，让孩子重新找到自信和方向；一个身处困境的人，心中的那束光可能是对生活的热爱和对未来的希望，这使他保持积极向上的心态，勇敢面对生活的挑战；一个人在旅行中，对自然风景和人文景观的感悟和体验，成为他心中的那束光，丰富了他的内心世界。写作时可以采用总-分-总的结构方式。首先简明扼要地提出心中的那束光是什么，然后从不同的角度阐述它的影响和意义，最后总结全文，强调那束光对自己的人生价值。在阐述影响和意义时，可以采用并列或递进的方式进行展开，使文章层次分明、逻辑清晰。语言表达上要注意语言流畅、用词准确、表达生动。可以采用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加形象生动；同时要注意细节描写，突出人物特点和情节冲突。在抒发自己的情感和思考时，可以采用议论、抒情等多种表达方式，使文章更有感染力和说服力。 13．（23-24七年级上·湖北荆州·期末） 站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走的每一步，都有很多人、事、物相伴左右。 请以“你在我心里”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 【答案】例文 你在我心里 它是寒冷刺骨的，她却是温暖绽放的。清晨是一幅温馨的画卷，清晨是一首历久弥新的诗歌，清晨时一曲悠扬婉转的琴曲。无论它是什么，都诠释着那份我担不起，却也不舍放下的爱。 当闹钟的声音一如既往地响起，我揉着眼睛起了床，原本以为我是最早起来的，可我无法忽略她的存在，我不知是那从厨房里传出的“协奏曲”，还是那扑鼻而来的香味暴露了她的存在。在她走出厨房的那一刻，她只是凝视了我一会儿，之后便传来一句话，让原本饥饿寒冷的我热流涌遍全身。“快吃，我特意帮你把饭菜热了一遍，吃凉的对身体不好……”我狼吞虎咽起来，心却久久不能平静。 我以前只认为自己做什么都累，但一直忽略了在背后目送我，支持我的人，我乘着小舟徐徐远行，但我好像遗忘了什么，可回头一看，那目送我的人还在原地微笑地看着我远走高飞。哦！我明白了，我要带上妈妈的爱一起走，走向人生的尽头。 凝视着妈妈许久，还好，她乌黑的头发没有被染成白色，我不知是不是她把白发藏进了黑发……不知不觉鼻尖酸了，一直隐忍的泪水终于滴下，滴进碗里，吃到嘴里咸到苦涩。我不知道，一直都不知道，她为了我到底有多少个夜晚没有睡好，为了我，到底付出了多少。外面天气像一个欲哭无泪的小女孩，但有她在的清晨真好，真暖。 打开记忆的扉页，吹开蒙在脑海的灰尘。每天清晨，她都会准时起来给我做饭，但那时的我是那么的不孝，嫌饭菜不合口味。那时的她又赶忙给我煮鸡蛋，泡一杯热牛奶。寒冷的清晨，一杯香气四溢的牛奶，一个温暖的鸡蛋，她就这样，给了我全世界的温存，现在那份温暖在我心中化为一颗炽热的心，赠给她。爱很简单，在我心里它是一杯热牛奶，一个熟鸡蛋，里面包裹的是爱，外面是久久的温暖。 我很感谢这个世界这么大，她做了我的妈妈，笔尖的墨迹记录着过去，里面全是美丽的她，世界因她而美，一笔一划汇成她的称呼——妈妈。 在我心里，清晨很美，妈妈最美。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。仔细阅读题目“你在我心里”，我们会发现视野一下子开阔起来了，“你”可以是一个“人”，也可以是一件“事”、一件“物”、一句“话”、一种“情”、一幅“景”，还可以是“微笑”、是“感动”、是“遗憾”……如此这般，那些在自己生命中有着深刻烙印的种种，便都是作文中的“你”了。仅仅明确文题中的“你”，显然是不够的。我们注意到文题中还有一个“我”，无论“你”是谁，无论“你”在“我”生命中出现的时间有多短，“你”一定在何时何地打动过“我”，对“我”产生过巨大的影响，给“我”留下了深深的印象，这就是“你”和“我”的关联。“我”是故事的亲历者，“我”的故事“我”主演，“你”的参与使“我”的故事更丰富更有意义更有价值，使“我”对人生、对社会、对自然产生新的认识与理解。这就是“你”在“我”心里的缘由。 第二，选材构思。本文要求写成记叙文。“写什么”是同学们作文最为困扰的。那么此时，选择素材自然是本着“人无我有，人有我新”的原则了。一本满载快乐与泪水的日记本，那只整日挂在书包上，情同挚爱伙伴的小熊，怪招迭出的历史老师，那株给“我”坚定信念的爬山虎，那块教给“我”知识、情感、品质的黑板，那位还给“我”不小心掉地上的百元大钞的善良的乞丐等等。十足个性，丰富多彩，这样自然就避免了雷同素材大量出现。写作时在技法上，可以采用悬念的手法，以增强文章的可读性；可以采用排比叙事段的横式结构，逐层烘托“你”和“我”的相依相存；可以采用拟人的手法让“你”真切感人。 14．（23-24七年级上·湖北·期末） 如果一个人的世界没有憧憬与向往，生活将会怎样？向往是人类发展的原动力之一，使我们焕发出生命的活力，如诗如画的美景，浩瀚无边的宇宙，令人神往的历史岁月，神奇变幻的未来世界……同学们，刻苦勤奋的学习之余，请抬头仰望天空，想想你向往什么样的生活？ 请以“我向往_______”为题，写一篇作文。 要求：①将标题补充完整；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600；③内容充实，有真情实感，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 我向往那样的生活 一大片云朵般的洁白，星星点点地散落在山坡上，宛如腊月初雪，芳香氤氲之间，造就了仲夏最纯真的梦境。 我从未在任何地方见过开得这样盛的栀子。空山新雨后，早已不知有多少花瓣如羽毛般摇摇下坠，它却仍开得这样肆无忌惮。 我向往，野栀子一样的生活，不惧风雨，勇敢生长。 白雨跳珠，如同憋闷许久的孩童，欢快地随风流淌在栀子花瓣上。细观泥土，便可想象那雨急风骤的情景——椭圆的花瓣，几乎将泥泞的土壤全部覆盖。可即使是如此惨烈的斗争，野栀子仍用尽全力，肆意绽放。即便脚下，铺陈了它们的血与泪，它也仍笑得比星光更要璀璨几分。或许这就是成长。于我，也希望自己成为这般坚定勇敢的人。 我向往，野栀子一般的生活，不负韶华，只做自己。 也曾一览公园里的栀子花。花蕾大得仿佛一只小灯笼，释放着一种大家闺秀的温婉端庄之美，眼前的野栀子则不尽然。花朵很小，倒有些像茉莉。只是那独有的馥郁香味，宛如深巷传来的酒香，令人闻之即醉；那丰富而洁白的小花，一簇一簇，览之难忘。 想拥有野栀子般的人生，不必纠结于天生瑕疵，也不必上演“东施效颦”的闹剧，只是安静做自己，发挥自己的迷人之处。 那份桀骜不驯的野性，也许要胜过大家闺秀的温雅呢！ 我向往，野栀子一样的生活，可以平凡，绝不黯淡。 野栀子生于荒坡上，没有姚黄魏紫的高贵，可以说是凡世俗花了，但我还是喜爱它。即便无人问津，即使出于平凡，它也不甘于沉沦，宁愿只是花开一季，遂成枯落，也要拼尽气力，绽放彗星般的绚丽。 我们可以平凡，可以卑贱，但绝不沉沦，绝不黯淡。 野栀子一样的人生，勇敢自信，璀璨。我向往那样的人生，成为那样的人，在以后的路途中，绽放出生活中最原始最闪亮的模样。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。本题采用了“引导语＋半命题”的形式，引导语创设情境，拉近命题与学生之间的距离，激发写作兴趣。审题的第一个关键分析提示语，由材料“同学们，刻苦勤奋的学习之余，请抬头仰望天空，想想你向往什么样的生活”可知，作文意在引导我们思考什么样的生活才是自己值得向往的，横线处可填如：幸福的生活、自由、诗意人生……另外，我们要准确理解“向往”的含义，向往的内容往往是一种理想的状态，它可能是与现实生活不同的，或者是暂时还无法实现的一种状态，这要求学生尽可能展开想象的翅膀，立足现实，抒写理想。 第二，思路点拨。写作时，应首先确定“向往”的内容。例如向往春花一样灿烂的人生，又如向往同翠竹一样坚贞的人生，亦或是向往飞鸟一样自由的人生，然后具体表述“向往”的具体展现形态，表达自己对于这种内容的向往之意。可借鉴如下思路：如补题为“我向往飞鸟一样的人生”文体选择抒情散文。采用总分总的结构。首段直接点明自己对飞鸟一样自由生活的向往。为全文奠定感情基调，同时总领全文。主体部分分写，每段均以“我向往飞鸟一样的生活，因为我可以……”起始，使之形成排比。末段总结全文，与首段相呼应。 15．（23-24七年级上·湖北·期末） 写作。 什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义。炎热的夏天吃到一口冰激凌，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽力做自己喜欢的事，同样是幸福……幸福的味道，是一种心灵的感受，也是一种情感的表达…… 请以“幸福的味道”为题，写一篇文章。 作文要求：①表达真情实感。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。④文中出现的校名、人名等，请用“××”代替。 【答案】例文： 幸福的味道 何处望神州，满眼风光北固楼，千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 ——题记 这个美丽的仲夏，经过千舟万畔的转转，终于来到这么一片古老的大地上，我踏着古人的足迹，寻求古人的梦莹，探知古人所谓的幸福的味道。 仰望高峰，北固亭矗立在高山之上，遥不可及，明月下，一轮风雾飘散，更增加几分美丽。 第二天一大早，收拾好行装，开始了探寻幸福的味道的旅程。一步一步踏上这耸立的高山，身边的云雾犹如青纱般披在我的身上，甚至让我迷失了路途，紧紧地攀住栏杆，生怕有什么闪失，心中恐惧占了上风，甚至不想再爬山，但为了探寻幸福的味道，我还是坚持了下去，随着一层一层台阶的升高，云雾也越来越稀薄，这时，那一轮红红的太阳似从那迷漫的烟雾中缓缓露面，它照红了我的脸庞，心中顿时觉得暖洋洋的。突然一种幸福的感觉掠过心头。难道这种暖洋洋的竞是幸福的味道吗？ 太阳越升越高，直至光芒闪耀大地。这时我已感觉疲倦不堪，望着那远在天边，近在眼前的北固亭，心中打起了退堂鼓，但是我明白只要坚持，成功就在不远方，用汗水让自己一步步的攀爬，心中有几多疲累，可都坚持下来了。 当到达北固亭时，心中有了一股成功感，这也是幸福的味道吗？踏上北固亭，云雾渐渐散开。我轻轻闭上眼睛，似乎一股清风掠过我的脸庞。睁开眼睛，一番美丽的景色使我心灵震撼，看那一片一片青山，心中油然而一种自豪感，一种经过艰辛而成功的自豪感，这自豪也是幸福的味道吗？我明白了欧阳修为何写下“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。就是因为山水是幸福的源泉。 这一趟艰辛的旅途，使我终于知道幸福的味道是什么。迷茫中的一缕阳光，疲倦时的一丝喜悦，成功后的自豪，这就是幸福的味道。 【详解】本题考查全命题作文。 第一，审题立意。首先关注题目的关键词“味道”。就其味道写味道，必然俗气浅薄。结合材料“炎热的夏天吃到一口冰激凌，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽力做自己喜欢的事，同样是幸福……幸福的味道，是一种心灵的感受，也是一种情感的表达”分析，其实“味道”的比喻义是“某种感受”“情感的表达”，如能扣住“味道”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。另外注意另一个关键词“幸福”。每个人对幸福味道的感受都有不同，无论是酸、甜、苦、辣，还是喜、怒、哀、乐，只要能让你内心觉得很温暖，充满希望、满足，有所收获，就一定会让你有幸福的感觉。幸福其实就在你我身边，只要我们能够留心生活，观察身边的每一件小事并时常打扫心灵的角落，拂去心灵的灰尘，就会诧异的发现，幸福始终陪伴在我们身边。 第二，构思选材。写作时要从生活和成长的经历中选取典型材料入手为佳，幸福可以是遭遇挫折后得到的安慰，可以是久病初愈后的欣喜，可以是成功的喜悦，可以是欢聚的开心……选择自己认为的一种心间的幸福，用典型事例和细节描写突出主题。注意题干要求写作记叙文，在写作方法上，注意在叙述过程中，可以使用细节描写，通过具体的动作、心理、对话等描写，表达“我”内心的感受。在写法上，可使用以小见大的写法，以小细节小事件来突出自己对幸福的深刻认识。 16．（23-24七年级上·湖北·期末） 根据要求作文。 题目：珍惜 （时间  友情  亲情……） 要求：（1）先把题目补充完整，再进行写作；（2）结合自身经历，写出真情实感；（3）文中不得出现与自己相关的信息；（4）字数700字左右。 【答案】例文： 珍惜友情 友谊是精美的礼物，友谊是彼此的鼓励，友谊是善意的批评……友谊是真诚的，是世界上最坚固的情感。经历人生的风风雨雨之后，才明白最珍贵的是什么，需要我珍惜的又是什么。 在春雨中，握紧了手，从所未有的沉稳，她笑着告诉我：“忍耐，一切都会过去的，雨过天晴，风定天晴。”她总是这样，拉着我的手，带着我翻过一座座的山，拉着我，穿过滚滚的人流，拉着我，撑着伞，走过风风雨雨。而我，总是习惯于随着她奔跑，因为我知道，她给我的世界永远都是幸福的，温馨的。 在这个学期，经历过很多的事情，道德考验，文化考验。那些笑，那些泪，都有她陪着我一起走过，她会在考试前夕告诉我：“小A啊，放松点，有句歌词：‘当每个人都说，这一次千万别错过，我只是怕你心中忧虑，超过了负荷……’当别人在意你飞得高不高时，我更在意你飞得累不累。”她会在考试后轻轻告诉我：“别太在意，努力过就好。” 她会拉着我，穿行在幽深的小巷中，我们笑着，闹着，从来不会害怕我们的声音会打破小巷的幽静。很多次看着她的笑脸，都会很怀疑她是不是从天上掉落的天使。她的心似乎容不下任何杂质，任何烦恼在她的心中，都会被一丝丝沉淀，她纯净得就像那块四方的天空。 沮丧时总会感到孤单的重量，多渴望懂得的人给些温暖借个肩膀。心中早已筑起一道道围墙，然而，大门永远为她敞开，只有她。已经习惯于握紧她的双手，诉说着那些悲与乐。每次都是习惯于看着她的笑脸，习惯于她的手为我擦干眼泪。 随着时间的推移，我们都长大了，青春的花朵在此刻绽放，花开只有一季，真心朋友却能互相依靠一辈子，不管怎么样，握紧双手，穿过风转个弯，心还连着，永远的依靠，唯一的依靠。我们一定会珍惜这段友情，因为友谊是真诚的，是世界上最坚固的情感。 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。珍惜”表示重视爱惜。后面填写的内容比较丰富，时间、友情、亲情等等，生活中有很多美好的时光，难忘的经历都很值得我们去珍惜，这些珍惜的东西装点了我们的生活，伴我们成长，每个人都应该懂得去珍惜身边的一切美好。这篇文章的重点就是要突出自己对生活的感悟。 第二，选材构思。本题适合写记叙文。例如我们可以记叙生活中与朋友之间发生的事情，例如朋友对自己的鼓励、学习上的帮助，甚至一次激烈的争吵后和好如初，通过这些事情让彼此懂得友情的重要性，更加珍惜友情。还可以是：珍惜我们现在能在窗明几净的教室里学习的美好时光；珍惜成长过程中有父母相伴的幸福；珍惜国家和平安宁的社会环境等等。写作过程中注意选取典型的材料抒发真情实感。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 作 文 1．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 按要求作文： 进入初中，你又认识了许多优秀的老师，结识了众多优异的同学，结交了诸多有魅力的好朋友，他们身上有许多闪光点值得我们学习和借鉴。 请以“晒晒我身边的牛人”为题写一篇文章。 要求：①先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”,然后再作文。②立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。③字数不少于600字。④文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 2．（23-24七年级上·湖北宜昌·期末） 鲁迅与阿长相遇，阿长用她的真诚温暖了鲁迅的一生；海伦·凯勒与莎莉文老师相遇，莎莉文老师让海伦·凯勒拥有在逆境中奋进的精神和意志；“我”与牧羊人艾力泽·布菲相遇，艾力泽·布菲让“我”知道了人定胜天，一心向善……。人生中有无数次相遇，或幸运，或幸福，或欣喜，或烦恼…… 请结合你的自身经历，以“与 相遇，我真 ”为题写一篇文章，叙写你的故事，表达你的感悟。 要求：①将题目补充完整后写在作文格的第一行；②文章内容要真实，贴近生活，思路要清晰；③字数不少于600字；④文中不得出现真实人名、校名和地名。 3．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 请以“书包里的小秘密”为题，写一篇作文。 要求：①文章不少于600字；②文章贴近生活，言之有物；③认真书写，力求工整、美观；④文中不能出现真实的人名、校名和地名。 4．（23-24七年级上·湖北省直辖县级单位·期末） 你是否曾被某一处的景、人、氛围吸引或感动呢？请以“这里，春天常在”为题，写一篇文章。 温馨提示：①选择你最擅长的文体；②文中不要出现真实的姓名、校名、地名（可用化名代替）；③文章不得少于600字（若写诗歌，不少于20行）；④请不要套作，不要抄袭。 5．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 作文 今秋，你从无忧无虑的小学生蜕变成了稳重的少年，会帮助同学了，会为父母做事了；能恪守诺言，能坚持不懈了，能主动探索知识，知道了细心的重要了；会解决同学矛盾，学会谦让了， 能体会到大人的苦心了；能在失败中得到启发，在后悔中得到成长……成长就是这样，痛并快乐着。 请以“成长”为题，写一篇文章。 要求：① 先在答题卡上所选题号后的括号内打“√”，然后再作文。②若选题一，请自拟文章题目。③ 立意自定，文体自选(除诗歌外)，不得套作，不得抄袭。④字数不少于600字。⑤ 文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 6．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 人的禀赋有差别，学习能力有大小，成长环境也各不相同，但龟兔赛跑的故事告诉我们，只要坚持不放弃就能实现笨鸟先飞，适当的方法、不懈的坚持、顽强的毅力才是取得成功的关键。对此，你有怎样的感受和思考，请以“恒心”和“毅力”为关键词，写一篇文章。 写一篇500字以上的文章，文体不限（诗歌除外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的地名、校名、人名，不得抄袭和套作。 7．（23-24七年级上·湖北·期末） 阅读下面的材料，根据要求写作。   父母无意间的一句话语让我不再叛逆，变得懂事；老师一个鼓励的眼神让我不再胆怯，充满了自信；他人一个会心的微笑让我不再冷漠，学会了帮助他人；蝴蝶一次翩翩起舞让我不再消沉，变得积极乐观…… 成长的过程中，总会有一些细微之处触动着我们，从而改变着我们，让我们健康成长。 请以“_______改变了我”为题，写一篇记叙文。 要求：（1）在阅读材料的基础上，将横线处补充完整；（2）字数不少于600字；（3）文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 8．（23-24七年级上·湖北襄阳·期末） 联想和想象是人类特有的思维活动，然而，想象力却又是当下最稀缺的资源。让我们“脑洞大开”，发挥联想和想象，以“地球上的最后一个人”为题目，续写一个故事。 开头：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声，“咚咚咚……” 要求：①不得套作，不得抄袭。字数不少于600字。②文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 9．（23-24七年级上·湖北恩施·期末） 命题作文 学习的课堂上，有迷惘，更有明朗，智慧的我们一起探究品尝；实践的园地里，有恐慌，更有荣光，团结的我们一起合作担当；生活的蓝天下，有忧伤，更有欢畅，热情的我们一起体验分享……成长路上，需要我们同担风雨，共享阳光。 请以“我们一起来”为题，写一篇文章。文中不出现可能泄露考生信息的真实人名、地名、校名等。字数在550字以上。 10．（23-24七年级上·湖北孝感·期末） 请以 “与你相伴，其乐无穷”为题，写一篇作文。 要求：写一篇600字左右的文章，文体不限（除诗歌外）。要求书写整洁，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作。 11．（23-24七年级上·湖北十堰·期末） 恰同学少年，风华正茂。告别懵懂的童年，迈向青春的少年。走进初一，你一定有过许多的梦想；走进初一，你也许有过些许的惆怅；走进初一，你可能已经学会抗挫，不再徘徊……少年，就是一段旅程，阳光灿烂中亦有风雨。花季少年的你，是祖国的未来，少年该是何种模样？积极阳光的模样，自信的模样，坚强的模样，相信你一定活出了少年应有的模样。 请拿起你的笔，以“少年的模样”为题目写一篇记叙文。 要求：①立意自定，不得套作，不得抄袭。②字数不少于600字。③文中不得出现真实的地名、校名和人名等与考生信息相关的表述。 12．（23-24七年级上·湖北黄冈·期末） 题目： 《秋天的怀念》中，母亲是史铁生心中的一束光，因为她让史铁生懂得要“好好儿活”，活得有尊严；《再塑生命的人》中，莎莉文老师是一束光，引领着海伦·凯勒冲破黑暗的桎梏，寻找到心中的光明；《植树的牧羊人》中，牧羊人也是一束光，因为他让我们感受了人的力量是多么的伟大…… 同学们，在你的人生成长历程中，一定也有这样的人，他给你的人生带来了正能量，就像一束光那样，启迪、引领着你走向更为积极的人生。 请以“我心目中的那束光”为题，写一篇作文。 要求：①结合个人经历，选取真实的生活片段，写一篇不少于600字的记叙文。②要求叙事具体，结构完整，内容充实；恰当运用描写、抒情等表达方式，力求写出个性。 13．（23-24七年级上·湖北荆州·期末） 站在青春的路口，回望成长的足迹，你是否发现，在成长过程中，你所走的每一步，都有很多人、事、物相伴左右。 请以“你在我心里”为题，写一篇记叙文。 要求：①文中不要透露你个人的身份信息；②抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；③不少于600字。 14．（23-24七年级上·湖北·期末） 如果一个人的世界没有憧憬与向往，生活将会怎样？向往是人类发展的原动力之一，使我们焕发出生命的活力，如诗如画的美景，浩瀚无边的宇宙，令人神往的历史岁月，神奇变幻的未来世界……同学们，刻苦勤奋的学习之余，请抬头仰望天空，想想你向往什么样的生活？ 请以“我向往_______”为题，写一篇作文。 要求：①将标题补充完整；②文体不限（诗歌除外），字数不少于600；③内容充实，有真情实感，不得抄袭；④文中不得出现真实的人名、地名、校名。 15．（23-24七年级上·湖北·期末） 写作。 什么是幸福？在一千个人眼里，幸福有一千种不同的定义。炎热的夏天吃到一口冰激凌，这是幸福；寒冬中喝到一杯暖茶，这是幸福；能尽力做自己喜欢的事，同样是幸福……幸福的味道，是一种心灵的感受，也是一种情感的表达…… 请以“幸福的味道”为题，写一篇文章。 作文要求：①表达真情实感。②文体不限，诗歌除外。③不少于600字。④文中出现的校名、人名等，请用“××”代替。 16．（23-24七年级上·湖北·期末） 根据要求作文。 题目：珍惜 （时间  友情  亲情……） 要求：（1）先把题目补充完整，再进行写作；（2）结合自身经历，写出真情实感；（3）文中不得出现与自己相关的信息；（4）字数700字左右。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$