《迷娘（之一）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

13-1《迷娘（之一）》同步练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册 一、语言文字运用 1．下列关于文学文化常识的表述，正确的一项是（    ） A．柳永，字耆卿，因排行第七，又称柳七，大力创作慢词，将敷陈其事的赋法移植于词，对宋词的发展产生了深远影响。 B．姜夔，字尧章，号白石道人，北宋词人，其词风格空灵含蓄、清俊峭拔。《扬州慢》（淮左名都）是他的代表作。 C．《迷娘》选自英国著名思想家、作家歌德的作品他的代表作品有《少年维特之烦恼》、《浮士德》《致大海》等。 D．鲁迅的短篇小说集《呐喊》生动地塑造了狂人、祥林嫂、阿Q等一批不朽的艺术形象，表现出对民族生存的忧患意识和对社会变革的强烈希望。 2．下列各项文学常识对应无误的一项是（   ） A．《汉书》——西汉班固——我国第一部编年体断代史 B．《氓》——《诗经》——诗三百——现实主义诗歌总集 C．《迷娘》——歌德—法国—--《少年维特之烦恼》《致大海》 D．《玩偶之家》——易卜生——丹麦剧作家——社会问题剧 3．填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是（   ） 《迷娘》（之一）是一首真挚的抒情诗，是一幅 ① 的水墨画，是一支撩人心弦的思乡之歌。它给人以深沉的美感享受， ② 在世界优秀的古典诗歌中，如此凄艳感人的作品也是少见的。它的成就虽然不限于情境交辉， ③ 它这方面的成就最值得人们借鉴， ④ 诗歌中情与境分离的现象太普遍了。人们习惯于讲情景交融，却 ⑤ 了景是境的一种形态，离境而写景，是不会有真正的情景交融的。 ⑥ 笔者以“情境交辉”为题写下这篇文章，以示提倡。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ A 淡雅 虽然 但是 / 忽视 因此 B 淡泊 然而 / 因为 忽略 / C 淡雅 即使 但是 因为 忽略 因此 D 淡青 即使 而 由于 忽视 所以 A．A B．B C．C D．D 二、文言小题 4．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（   ） A．《迷娘》的作者歌德，是最伟大的德国作家之一。作为诗歌、戏剧和散文作品的创作者，他也是世界文学领域里一个出类拔萃的光辉人物。 B．司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。司马谈之子，任太史令，被后世尊称为太史公。 C．易卜生，挪威戏剧家，他的《玩偶之家》等剧本成为世界各国戏剧舞台上的经典作品，其创作对欧美戏剧产生深远影响。 D．我国古代的“四书五经”，“四书”是指《大学》《中庸》《论语》《荀子》，“五经”是指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。 5．下列文学常识，对应正确的一项是（   ） A 《荷花淀》 孙犁 中国 芦柴棒 B 《复活》 阿·托尔斯泰 俄国 聂赫留朵夫 C 《迷娘》 歌德 法国 迷娘 D 《玩偶之家》 易卜生 挪威 娜拉 A．A B．B C．C D．D 三、小阅读 6．诗中写到迷娘对所思念的人称呼的转换，表达了迷娘怎样复杂的思想感情？请结合诗句简要分析。 7．了解《迷娘（其一）》这首诗每节正歌的内容。 四、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 起源于古希腊的摹仿说的基本观点是：文艺起源于人天生具有的摹仿自然和社会人生的本能天性。这种观点在欧洲文学批评史上产生了深远的影响。其代表人物是亚里士多德。他认为，文艺起源于人的摹仿天性和天赋的美感能力。摹仿出自人的天性，人们既从摹仿中获得知识，又从摹仿的作品中获得快感。因此，文艺作为摹仿，总体上是一种理性的创造行为，其中也包含着感性的愉悦。文艺摹仿的对象是现实人生。在《诗学》中亚里士多德明确指出，文艺的摹仿对象是“在行动中的人”。在谈到悲剧时他又指出，悲剧的摹仿对象是人的行动、遭遇、性格和思想。可见，亚里士多德是把人的生活确立为文艺的摹仿对象。 摹仿的文艺能够揭示出现实生活的普遍本质和必然规律。亚里士多德把诗与历史作了比较，认为“写诗这种活动比写历史更富于哲学意味”。也就是说，与历史相比，诗对生活的描述更具有普遍性与必然性。之所以如此，在于历史叙述的是已经发生的个别事情，而诗则描述可能发生的事情，“即按照可然律或必然律可能发生的事”。 可见，在亚里士多德看来，诗的可贵之处不在于它对生活中的事件做出如实的摹仿，而在于它描写的事情符合事物的内在规律和发展趋势。一方面，历史学家记述的事情是真实发生过的，但可能是偶然的、个别的，未必具有普遍必然性。而诗人所描述的事情，则是某一种人可能或必然要做出的事情。另一方面，在历史学家的记述中，两件前后发生的事情之间可能只有时间上的承续关系。但在诗人的描写中，前后相继发生的事情之间存在着因果必然关系。因此，诗人所描写的事件，虽然也是特定人物的特定行动，也具有个别性，但其中却能见出普遍必然性。 为了达到更高的艺术真实，文艺需要虚构，需要对现实生活进行提炼加工。亚里士多德认为，诗的摹仿对象主要有三种：过去的或现在有的事、传说中的或人们相信的事、应当有的事。其中，他更加推崇第三种摹仿对象。可见，为了达到更高的艺术真实，诗人不必受现实真实性的局限，他可以虚构一些现实生活中并不存在的事物，只要他虚构的合情合理，能够体现出事物的普遍必然性。亚里士多德的这些主张表明，文艺创作不应照搬现实，而要对现实生活进行艺术地提炼和加工。 （摘编自马工程《亚里士多德的艺术摹仿论》） 材料二： 中国古人认为艺术的本质是抒情，早在《尚书·尧典》中，就提出了“诗言志”的著名命题。 抒情性质使中国古代文学在总体上具有诗的光辉，即使是叙事文学也不例外。例如《史记》就因为洋溢着司马迁的悲愤情感而被鲁迅先生誉为“无韵之《离骚》”。而杂剧《西厢记》、小说《红楼梦》也因浓郁的抒情色彩而使人百读不厌。正是抒情性质使我国古代文学在写物手法上不重写实而重写意，例如山水田园诗本来可以处理成叙事性或描述性的作品，但在唐代王维、孟浩然的诗中，却往往以抒情手段虚化了即目所见的景象，他们诗中的山水田园其实是他们宁静心境和淡泊志趣的外化。又如戏剧在西方历来是以写实为主的，但中国古代的戏曲作家及理论家却强调戏曲首先要表现作者对现实生活的感受即“意”，而不是简单地模仿生活。明代戏曲理论家王骥德指出“剧戏之道，出之贵实，而用之贵虚”。元杂剧作家在创作实践中也确实是如王国维所说“但摹写其胸中之感想，写时代之情状”。 抒情性质和写意手法使中国古代文学产生了以下文化特征：首先，中国古代文学是古代中国社会的生动图卷，但更是古代中国人的心灵记录，这使它成为我们了解中华民族传统文化心理的最好窗口。假如我们要想了解禅宗思想与理学思想对宋代士大夫的影响，最好的资料不是禅宗语录或理学讲章，而是宋诗。只要你仔细阅读一下王安石、苏轼、黄庭坚等人的诗歌，就能对宋人融儒、道、释为一体的思想面貌有直观而真切的把握。其次，中国古代文学追求的艺术境界不是真实而是空灵，不是形似而是神似，那种为历代文学家所憧憬的变化莫测、知其妙却不知其所以妙的艺术化境界，正是在精练含蓄的艺术表现形态基础上才有可能达到的目标。 （摘编自张岱年、方克立《中国文化概论》） 8．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．亚里士多德认为文艺起源于人类的摹仿，这种摹仿不一定是对生活的如实描写。 B．诗歌比历史更能揭示生活的普遍性和必然性，在于诗描述的是将要发生的事情。 C．王骥德认为戏剧“出之贵实，而用之贵虚”，指出戏曲不追求逼真地再现生活。 D．中国古代文学记录了古代社会和古人心灵世界，有助于我们了解传统文化心理。 9．根据材料内容，下列说法正确的一项是（    ） A．人们能从文艺作品中得到愉悦，与人天生具有摹仿自然和社会人生的本能有关。 B．诗的可贵之处在于对现实生活的虚构加工，虚构的成分越多，文艺作品的艺术价值越高。 C．阅读禅宗语录或理学讲章，无法帮助我们了解到禅宗与理学思想对宋代士大夫的影响。 D．中国古代文学讲求精练含蓄的艺术表现形态，这使得中国古代文学的艺术境界是空灵的。 10．下列选项，不能体现材料二中关于中国古代文学“重写意”的一项是（    ） A．《窦娥冤·法场》写窦娥到达法场后，通过大量的唱段和三桩誓愿畅快淋漓地指斥天地，抒写出窦娥对黑暗现实的无情鞭挞。 B．《西厢记》中《长亭送别》一折写崔莺莺和张生的离别，由离别的情境生发出大量的抒情歌唱，把离别之情写得缠绵悱恻。 C．《送孟浩然之广陵》前两句描写烟花三月的风景，后两句借写孤帆远影和长江浩渺抒发作者对友人的一片深情。 D．《红楼梦》第十三回“王熙凤协理宁国府”写秦可卿死后王熙凤在宁国府大展治家才华，受到宁国府阖府上下的一致称扬。 11．两则材料关于“文学与生活”关系的观点有何异同？请结合文本简要分析。 12．请结合材料一，谈谈你对下面这首诗的理解。 迷娘（节选） ［德］歌德 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往！ 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 哲学社会科学的现实形态，是古往今来各种知识、观念、理论、方法等融通生成的结果。我们要善于融通古今中外各种资源，特别是要把握好三方面资源。一是马克思主义的资源，包括马克思主义基本原理，马克思主义中国化形成的成果及其文化形态，如党的理论和路线方针政策，中国特色社会主义道路、理论体系、制度，这是中国特色哲学社会科学的主体内容，也是中国特色哲学社会科学发展的最大增量。二是中华优秀传统文化的资源，这是中国特色哲学社会科学发展十分宝贵、不可多得的资源。三是国外哲学社会科学的资源，包括世界所有国家哲学社会科学取得的积极成果，这可以成为中国特色哲学社会科学的有益滋养。要坚持古为今用、洋为中用，融通各种资源，不断推进知识创新、理论创新、方法创新。我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，既向内看，深入研究关系国计民生的重大课题，又向外看，积极探索关系人类前途命运的重大问题；既向前看，准确判断中国特色社会主义发展趋势，又向后看，善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华。 摘自习近平《加快构建中国特色哲学社会科学》 材料二： 迷娘是歌德在小说《威廉·迈斯特的学习时代》中塑造的一个耐人寻味的意大利少女的形象。“迷娘”原文为法文“Mignon”，意为“宝贝儿”。她姓名不详，只因第一次自我介绍时称“人们叫我迷娘”，故而小说中以“迷娘”称呼她。她早年被人拐卖到德国，流落街头卖艺为生，受尽虐待和摧残，后被威廉搭救并养育成人。她逐渐对威廉产生了难以言说的爱恋，又时时思念着自己的祖国意大利，最终因为无结果的爱情和无法实现的思乡之情而未老先衰、客死异乡。 “学习时代”的第二卷，歌德写了这样两个情节。第八章迷娘跳舞。她的舞姿“矫健、轻盈、敏捷而准确”“她身姿柔软，其严肃庄重却胜于优美悦目”，这唤起了威廉内心的保护欲和同情心，“渴望将这无依无靠的孩子像亲女儿似的装进自己的心坎儿”"用父爱在她心里唤起生活的快乐”。迷娘心里则产生了“一种暗自滋长着的爱情”。第十四章中，迷娘望着威廉，“突然用手按住心口，像是忍受着痛楚似的”“紧紧捂住自己的心口，冷不丁发出一声大喊，身体也随之猛地痉挛”“整个人就像一道泪泉，止不住地流泻”。“在迷惘的瞬间，威廉生怕她会融化在自己怀里，叫他什么也抓不着。”这两个情节表现了迷娘与威廉之间日渐密切的情感关系，迷娘则在吟唱《迷娘曲》时将这种情感表达得水到渠成。 在这首诗中，迷娘先后用“爱人”“恩人”“父亲”来表达她和威廉的关系。此时的威廉也不再将她看成一个普通的流浪艺人和仆役，二者之间已经形成了紧密的情感关联，这种关联使迷娘在小说中获得了更重要的地位，同时也为她后来因深陷单相思、思乡而不得归，最后郁郁而终埋下了伏笔。 与其他女性人物相比，迷娘从第一次出现到最终死去的每一次出场都带有很强的神秘色彩和极为模糊的喻意性，在威廉的成长与修养过程中具有深刻的象征意义。而歌德把她塑造成一位意大利少女也绝非偶然，它与歌德1786年意大利之旅的关系密切，隐含着歌德对意大利所代表的古典拉丁文明的向往，也代表着正在形成的德国文化对成熟典雅的古典拉丁文明的仰慕。歌德认为正在形成的德国文化需要学习意大利辉煌灿烂的文化，他把意大利当作自己的精神家园，并致力于在自己的作品中营造一个“文学的意大利”。 摘编自远思《“迷娘”形象变化探析》 材料三： 迷娘（之一） 歌德 你知道吗，那柠檬花开的地方， 茂密的绿叶中，橙子金黄， 蓝天上送来宜人的和风， 桃金娘静立，月桂梢头高昂， 你可知道那地方？ 前往，前往， 我愿跟随你，爱人啊，随你前往! 你可知道那所房子，圆柱成行， 厅堂辉煌，居室宽敞明亮， 大理石立像凝望着我： 人们把你怎么了，可怜的姑娘？ 你可知道那所房子？ 前往，前往， 我愿跟随你，恩人啊，随你前往! 你知道吗，那云径和山岗？ 驴儿在雾中觅路前进， 岩洞里有古老龙种的行藏， 危崖欲坠，瀑布奔忙， 你可知道那座山岗？ 前往，前往， 我愿跟随你，父亲啊，随你前往! 13．下列对材料一相关内容的理解和分析，正确的一项是（   ） A．想要加快构建中国特色哲学社会科学，就要善于融通古今中外各种资源。 B．马克思主义资源，主要指马克思主义基本原理和马克思﹑恩格斯的著作。 C．中华传统文化的资源十分宝贵、不可多得，需要耐心研究，全面继承。 D．马克思主义、中华优秀传统文化、国外哲学社会科学，三者同等重要，不能偏废。 14．根据材料二的内容，下列说法不正确的一项是（   ） A．“迷娘”这个活泼美丽的名字后潜藏着意大利女孩儿的不幸身世，二者间的矛盾形成了一种张力，使这个人物更富魅力。 B．威廉将迷娘看成女儿，想努力去保护她，迷娘却逐渐爱上了威廉，这种错位的情感是迷娘悲剧结局的重要原因之一。 C．《迷娘曲》可以看成德国与意大利两种文化交流产生的结晶，是世界文学史上跨文化资源融通的一个优秀案例。 D．歌德认为学习意大利辉煌灿烂的文化有助于德国文化走向成熟，他仰视、模仿的学习态度对今天的我们仍有启发意义。 15．下列对材料三的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．诗歌第一节善用色彩，绿叶、黄橙、蓝天……构成一幅色彩斑斓的水彩画，令人神往。 B．根据材料二，我们可以推测“圆柱成行，厅堂辉煌”描写的可能是一处意大利风格的建筑。 C．迷娘之所以称威廉为父亲，是因为威廉结束了她颠沛流离、居无定所的悲惨生活。 D．第三节描绘迷娘想象返回意大利的充满危险的旅程，她渴望威廉能陪她一同回乡。 16．有人指出《迷娘（之一）》采用了与《诗经》类似的“重章叠唱”的方式。请据此分析这首诗的结构，并简要阐明其艺术效果。 17．想要更好地学习和吸收《迷娘曲》这样的外国优秀文化资源，我们需要做哪些方面的努力？请结合材料简要概述。 阅读下面的诗歌,完成下面小题。 我和春天一起写这首诗 和你,和更多的人一同唱这支歌 海洋和冰块猛烈相撞,船冲向浪头 我们这样站着 温柔地呼唤风,像呼唤姑娘们 使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆 当喷吐着鲜红火焰的果子 被狂风一个个击落,那时候 种子要撒遍土地,和矿藏一同沉默着 为了在今天歌唱 为了歌唱玉兰花 把洁白的心向蓝天打开 为了不再孤独,繁星似的迎春到处闪烁 金色的声音刺激着我们 阳光追逐着,鸟儿牵动着 让我们一块走吧 在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧 紫丁香像影子一样在身后晃动 春天正迎着我们走来,献上更多的花朵 18．是什么“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”?这一句写得非常好,试分析它的妙处。 19．“种子要撒遍土地,和矿藏一同沉默着”这句话给人什么启示? 20．节选的这一部分内容,表达了作者怎样的思想情感? 参考答案： 1．A 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.错误。“北宋词人”错误。姜夔生于1154年，逝世于1221年。北宋为960-1127年南宋为1127-1279年。所以姜夔为南宋词人。 C.错误。《致大海》是俄国诗人普希金的作品，不是歌德的作品。 D.错误。《祝福》选自鲁迅的小说集《彷徨》，所以祥林嫂是《彷徨》中的人物，不是《呐喊》中的人物。 故选A。 2．B 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 A.“西汉班固”错误，班固是东汉时期的；“我国第一部编年体断代史”错误。《汉书》，又称《前汉书》，是中国第一部纪传体断代史。 C.“歌德—法国”错误，歌德是德国作家，不是法国；《‌致大海》‌的作者不是歌德，这首诗是俄国浪漫主义诗人普希金的政治抒情诗。 D.“易卜生——丹麦剧作家”错误。易卜生是挪威戏剧家，欧洲近代戏剧的创始人。 故选B。 3．C 【详解】本题考查正确运用词语的能力。 “淡泊”是指对于名利冷淡，不看重；也指家道清贫；恬淡寡欲。“淡雅”指素净雅致、素淡典雅，用来形容“水墨画”很恰当，因而①处应选填“淡雅”；②处应选填“即使”，和后面的“也”照应，表示假设的让步；③处前后的语意构成转折关系，且前面有“虽然”，所以应选填“但是”；④处前后的语意构成因果关系，所以应选填“因为”；“忽视”指不注意、不重视，“忽略”指没有注意到、疏忽，根据语境，⑤处应选填“忽略”；⑥处选填“因此”“所以”都可以。 故选C。 4．D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“‘四书’是指《大学》《中庸》《论语》《荀子》”说法有误，应为“《大学》《中庸》《论语》《孟子》”。 故选D。 5．D 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 A.“芦柴棒”错误，应是“水生嫂”。 B.“阿·托尔斯泰”错误，应是“列夫·托尔斯泰”。 C.“法国”错误，应是“德国”。 故选D。 6．“爱人”“恩人”“父亲”，这三种称呼的转换，表达了迷娘对思念的人持有的那种复杂、真挚而又深沉的情感，既哀婉，又美好。这种炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 【详解】本题考查学生分析、探究文本情感的能力。 “爱人”代表了迷娘对迈斯特深深的爱恋；“恩人”则代表了她对迈特斯的感激；“父亲”代表她对迈斯特既有深深的爱，又有感激、敬重，同时也是一种亲情。所以这三种称呼的转换，感情一次比一次强烈，也可以理解为表达了迷娘内心对迈斯特复杂、真挚的情感，既美好又哀婉。由此看出，这份炽热的爱被升华为一种美好的对父亲的爱，又和思乡之情扭结在一起，让两种感情都得到升华和强化，但又互相掩映，具有哀婉、含蓄而又深沉的美感效果。 7．这首诗共三节，每一节都由正歌和副歌组成。 第一节正歌部分，表现了故国意大利的美好景物。 第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。 第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。（这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。） 正歌部分借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。 【详解】本题考查学生理解概括诗歌内容的能力。 《迷娘》（之一）共三节，每一节都由正歌和副歌组成。 第一节正歌表现“那地方”——故国意大利的优美景物，这些景物的优美主要是通过柠檬花儿、蓝天、和煦的风、悄然无语的桃金娘（桃金娘象征着爱情，为维纳斯的神树）、高耸的月桂（月桂为阿波罗的神树）来体现的。这些意象的选择具有意大利景物的典型性特征。 第二节正歌部分，描述了迷娘幼年生活的房子。“圆柱成行”“宽敞明亮”，美丽的别墅，辉煌的厅堂，大理石雕像都含情驻望描，绘出了迷娘那宛口仙境的家园。 第三节正歌部分，描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。这条路上有“云径”“山岗”，有“在雾中觅路前行”的驴儿，有摇摇欲坠的悬崖，有奔腾直泻的瀑布。这条路既是她当初的离乡之路，也是她将来的归乡之路。 具体作答时，根据以上分析进行概括即可。 8．B 9．A 10．D 11．①两则材料都强调现实生活是文学的源泉，文学也应当对现实生活进行虚构加工。②材料一认为文艺的本质是摹仿，在文学上表现为重叙事和描述，展现事物的内在规律和发展趋势。材料二认为艺术的本质是抒情，在写物手法上重写意，具有展现个人与民族心理的特征。 12．①文艺是对人的生活的摹仿。迷娘口中的华屋实际上是对她幼年生活的摹仿，表达了她对家乡的怀念。②文艺要对现实生活进行艺术地提炼和加工，可以有合情合理的虚构。迷娘口中的“那所房子”是对现实生活的虚构，传达出她对未来生活的憧憬。③迷娘在现实生活中一生飘零，至死未能回到家乡，但对“那所房子”的虚构符合事物的内在规律和发展趋势，容易引起读者的理解和对迷娘的同情。 【解析】8．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“在于诗描述的是将要发生的事情”错，材料一原文是说“诗则描述可能发生的事情”。 故选B。 9．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“虚构的成分越多，文艺作品的艺术价值越高”错，材料一说，为了达到更高的艺术真实，文艺需要虚构，需要对现实生活进行提炼加工。 C.“无法帮助我们了解到禅宗与理学思想对宋代士大夫的影响”过于绝对，材料二“假如我们要想了解禅宗思想与理学思想对宋代士大夫的影响，最好的资料不是禅宗语录或理学讲章，而是宋诗”并没有完全否定禅宗语录或理学讲章不的作用。 D.“这使得中国古代文学的艺术境界是空灵的”错，材料二原文是说“中国古代文学追求的艺术境界不是真实而是空灵，不是形似而是神似，那种为历代文学家所憧憬的变化莫测、知其妙却不知其所以妙的艺术化境界，正是在精练含蓄的艺术表现形态基础上才有可能达到的目标”，选项因果倒置。 故选A。 10．本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。 D.是写实的。 故选D。 11．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①根据材料一“文艺摹仿的对象是现实人生”“为了达到更高的艺术真实，文艺需要虚构，需要对现实生活进行提炼加工”，材料二“中国古代的戏曲作家及理论家却强调戏曲首先要表现作者对现实生活的感受即‘意’，而不是简单地模仿生活”，可知，两则材料都强调现实生活是文学的源泉，文学也应当对现实生活进行虚构加工。 ②材料一“文艺起源于人天生具有的摹仿自然和社会人生的本能天性”“诗的可贵之处不在于它对生活中的事件做出如实的摹仿，而在于它描写的事情符合事物的内在规律和发展趋势”认为文艺的本质是摹仿，在文学上表现为重叙事和描述，展现事物的内在规律和发展趋势。材料二“中国古人认为艺术的本质是抒情”“正是抒情性质使我国古代文学在写物手法上不重写实而重写意”“抒情性质和写意手法……这使它成为我们了解中华民族传统文化心理的最好窗口”认为艺术的本质是抒情，在写物手法上重写意，具有展现个人与民族心理的特征。 12．本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合材料一“文艺摹仿的对象是现实人生”可知，文艺是对人的生活的摹仿。迷娘口中的华屋实际上是对她幼年生活的摹仿，表达了她对家乡的怀念。 ②结合材料一“为了达到更高的艺术真实，文艺需要虚构，需要对现实生活进行提炼加工”可知，文艺要对现实生活进行艺术地提炼和加工，可以有合情合理的虚构。迷娘口中的“那所房子”是对现实生活的虚构，传达出她对未来生活的憧憬。 ③结合材料一“他可以虚构一些现实生活中并不存在的事物，只要他虚构的合情合理，能够体现出事物的普遍必然性”可知，合情合理的虚构更能达到更高的艺术真实。迷娘在现实生活中一生飘零，至死未能回到家乡，但对“那所房子”的虚构符合事物的内在规律和发展趋势，容易引起读者的理解和对迷娘的同情。 13．A 14．D 15．C 16．（1）通篇采用基本相同的句式架构，全诗都以“你知道吗”“你可知道”领起，最后三行（副歌部分）语句基本相同这种“重章”的结构，起到了强调作用。（2）最后几句对威廉的称谓一再变化——“爱人”“恩人”“父亲”，袒露了迷娘对威廉复杂的情感。 17．（1）保持开放的姿态，积极接纳和学习多种文化；（2）坚持洋为中用的原则，吸收其中有益的部分；（3）融会贯通，发现外国优秀文化与中国传统文化的契合点；（4）面向未来，积极探索关系人类前途命运的重大问题。 【解析】13．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 B.“马克思主义基本原理和马克思﹑恩格斯的著作”错误。由原文“一是马克思主义的资源，包括马克思主义基本原理，马克思主义中国化形成的成果及其文化形态”可知，“马克思主义资源”包括马克思主义基本原理和马克思主义中国化的成果。 C.“全面继承”错误。由原文“又向后看，善于继承和弘扬中华优秀传统文化精华”可知，“中华优秀传统文化”是我们的宝贵资源，传统文化也有糟粕，“全面继承”说法错误。 D.“三者同等重要，不能偏废”错误。由原文“一是马克思主义的资源……这可以成为中国特色哲学社会科学的有益滋养”可知，三种资源的地位不同，马克思主义资源是“主体”，国外资源是“滋养”。三者的排序也说明了它们重要性的差异。 故选A。 14．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 D.“仰视、模仿的学习态度”错误。由原文“我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，既向内看，深入研究关系国计民生的重大课题，又向外看，积极探索关系人类前途命运的重大问题”可知，正确的态度应该是材料一中习近平总书记所倡导的“坚持不忘本来、吸收外来”。 故选D。 15．本题考查学生对诗歌的理解和鉴赏能力。 C.“是因为威廉结束了她颠沛流离、居无定所的悲惨生活”错误。“威廉结束了她颠沛流离、居无定所的悲惨生活”是迷娘称威廉为“恩人”的原因；迷娘称威廉为“父亲”的原因是威廉对她有保护和养育之恩。 故选C。 16．本题考查学生对诗歌结构和艺术效果的分析能力。 “重章叠唱”即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。 由原文“你知道吗，那柠檬花开的地方”“你可知道那所房子”“你可知道那座山岗”可知，全诗都以“你知道吗”“你可知道”领起。由原文“前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往!”“前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往!”“前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往!”可知，最后三行（副歌部分）语句基本相同。所以通篇采用基本相同的句式架构。“重章叠唱”的结构起到了强调作用。 由原文“前往，前往，我愿跟随你，爱人啊，随你前往!”“前往，前往，我愿跟随你，恩人啊，随你前往!”“前往，前往，我愿跟随你，父亲啊，随你前往!”可知，最后几句对威廉的称谓一再变化——“爱人”“恩人”“父亲”，袒露了迷娘对威廉复杂的情感。 17．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 由原文“哲学社会科学的现实形态，是古往今来各种知识、观念、理论、方法等融通生成的结果。我们要善于融通古今中外各种资源，特别是要把握好三方面资源”可知，要更好地学习和吸收《迷娘曲》这样的外国优秀文化资源，我们要保持开放的姿态，积极接纳和学习多种文化。 由原文“要坚持古为今用、洋为中用”可知，要更好地学习和吸收《迷娘曲》这样的外国优秀文化资源，我们需要坚持洋为中用的原则，吸收其中有益的部分。 由原文“融通各种资源，不断推进知识创新、理论创新、方法创新”可知，要更好地学习和吸收《迷娘曲》这样的外国优秀文化资源，我们需要融会贯通，发现外国优秀文化与中国传统文化的契合点。 由原文“我们要坚持不忘本来、吸收外来、面向未来，既向内看，深入研究关系国计民生的重大课题，又向外看，积极探索关系人类前途命运的重大问题”可知，要更好地学习和吸收《迷娘曲》这样的外国优秀文化资源，我们需要面向未来，积极探索关系人类前途命运的重大问题。 18．春风。用了比喻的修辞手法,生动传神地写出了树木葱茏挺拔的姿态。 19．人只有脚踏实地,耐得住寂寞,埋头苦干,才能收获甘甜的果实。 20．面对挑战与机遇,诗人充满了豪情壮志,热切地欢呼这个春天的到来。 【解析】18．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，通常由三部分组成，诗句的内容，使用的手法，表达的效果及作用。答题模式基本是，该联（句）使用了什么手法，然后结合具体诗句内容一一分析其手法的具体表现，再次写使用该手法所传达出的效果，最后指出其表达的情感。回答鉴赏修辞手法类题一般使用“揭示手法+分析表达作用(句意+文意+主旨情感)”的格式。结合“温柔地呼唤风，像呼唤姑娘们”分析可知，是春风“使大地上所有的小树木都涨满绿色的帆”。“涨满绿色的帆”，运用比喻，形容树叶繁茂，这句写出了树木葱茏挺拔的姿态。 19．试题分析：本题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类试题，需要抓住语句中的关键词语，联系上下文语境内容分析。“种子要撒遍土地，和矿藏一同沉默着”，诗歌用“种子要撒遍土地”，形容脚踏实地，用“和矿藏一同沉默”形容耐得住寂寞，埋头苦干,这样做就会获取成功。 20．试题分析：本题主要考查评价文章的思想内容的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。诗歌是抒情言志的文体，须深切体会诗歌的感情内涵。可以通过诗歌的形象、意境把握它所要暗示和启迪读者的东西来体会作者的情感。结合“我和春天一起写这首诗”“海洋和冰块猛烈相撞，船冲向浪头……像呼唤姑娘们”“被狂风一个个击落，那时候……歌唱”“让我们一块走吧，在花瓣匆匆铺成的道路上芬芳地走吧”“春天正迎着我们走来”等分析，诗人充满了豪情壮志，直面人生中的挑战与机遇，欢呼春天的到来。 【点睛】这类题目解答时可从以下几方面入手：①抓显情语。指诗中最生动传神的、最能体现作者思想观点和情感态度的词语或句子；②分析景语。注意按照“意象→意境→诗情”的思路去揣摩；③结合注解，了解作者的生平、思想和创作风格。要注意平时积累一些诗人的相关材料，特别是对一些影响大、在文学史上的地位重要的作家诗人更要留心；④了解诗歌类别和常见的内容，把握诗歌的思想情感。要注意大多数诗歌表达的思想情并非单一，而是丰富复杂的等。 学科网（北京）股份有限公司 $$