04课题《基于学科核心素养的2024年高考命题趋势及应考策略研究》结题报告

2023年XX市“高三教育教学质量提升研究”专项课题 《基于学科核心素养的2024年高考命题趋势及应考策略研究--- 以英语和数学为例》 研究报告 一、问题的提出 1.《普通高中课程标准》。核心素养是新课程标准提出的概念，核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到学科有具体学科素养的定义。 数学核心素养就是：具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的具有数学特征的关键能力与思维品质。史宁中教授在高中阶段的核心素养定了六个方面，最本质的是数学抽象、逻辑推理、数学建模，剩余的虽不是本质，但是高中阶段表现的是直观想象、数学运算、数据分析。培养一个学生的数学素养的终极目标就是：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。 英语学科核心素养：英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 2.《中国高考评价体系的说明》。是由教育部教育考试院（原教育部考试中心）制定颁布，是对于中国高考评价体系、系统的解读。中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。《中国高考评价体系说明》主要阐述高考评价体系在推动素质教育目标实现过程中“一核”“四层”“四翼”之间的关系，以及以情境为载体的功能实现机制。重点阐释高考评价体系“一核”的核心功能、“四层”考查内容与“四翼”考查要求等核心概念的总体特征和内部关系等内容；论证分析高考评价体系的实现载体“问题情境”的功能和作用，提出“生活实践问题”与“学习探索问题”的两种情境，并对情境在命题与评价过程中的运用进行说明。中国高考评价体系梳理了各要素之间的逻辑关系，遵循正确的研究方向、目标和科学的路径、方法，创造性地提出高考命题理念从“知识立意"能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。中国高考评价体系是一个以价值为引领的、系统的、科学的、创新的评价体系，有助于在高考的各项工作中切实落实立德树人的根本任务。 3.《XXX高考综合改革方案》。新华网北京2021年9月15日电 9月15日下午，XXX举办高考综合改革新闻发布会，公布高考综合改革方案。根据改革方案，计入高考总分的考试科目共有6门，即“3+1+2”。“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目，不分文理科，使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。由考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。选择性考试从2024年开始实施，每年组织1次，考试时间紧随全国统一高考进行。考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩，考试成绩当年有效。 作为基于核心素养、中国高考评价体系和XXX高考综合改革方案的XXX2024届高考，是XXX高考综合改革方案实施的第一年，有很多方面值得研究，关乎着数万学子的未来。 二、研究的目的和预期目标 （一）研究目的： 本课题的研究目的就是解决在XXX高考综合改革方案实施的第一年，作为公共学科数学、英语的高考的命题和应考的策略问题，为考生在高考中取得优异成保驾护航。 （二）预期成果： 通过本课题研究验证如下假设： （1）通过对高考命题趋势的研究，在日常教学中抓住考试的重难点，做到有的放矢，为考生的高考保驾护航； （2）运用高考对日常教学的导向作用，提高学生的自主学习积极性和学习兴趣，提高学生学科核心素养，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。 （3）通过课题研究，探索出高效的高考学科备考方案。 三、研究内容 （1）如何看待2024年高考数学、英语命题趋势？ （2）如何解决2024年高考数学、英语命题趋势对课堂教学的影响？ （3）如何正确运用中国高考评价体系对教学的引导作用？ （4）如何从情境和“四层”“四翼”的关系命制高考试题？ （5）如何在日常教学中培养学生学科核心素养？ 四、理论依据 1.《中国高考评价体系的说明》教育部教育考试院（原教育部考试中心）制定。中国高考评价体系是以价值为引领的评价体系、是系统的评价体系 、是科学的评价体系、是创新的评价体系。提出高考的核心功能“一核”、高考的考查内容“四层”、高考的考查要求“四翼”、高考评价体系中的考查载体“情境”。 2.《普通高中英语课程标准》（2017 年版 2020 年修订），《普通高中英数学程标准》（2017 年版 2020 年修订） 五、研究方法 文献法、调查法、行动研究法 六、课题组成员分工 XXX：负责课题的具体运作与指导，把握课题研究的方向，安排课题组成员的总体分工。负责课题申报，结题报告，总结，研究过程的检查与评定等。负责建立课题微信群。 XX：做好课题指导和监督工作，课题会议人员召集和监督课题研究进程。分解课题研究任务，并做好材料的收集和整理工作。做好数学课堂教学与高考命题趋势及应考策略研究工作。 XXX：负责负责XX一中2024数学高考命题趋势及应考策略研究工作； XXX：负责XX二中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作； XXX、XXX：负责XX一中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作； XXX：负责XX三中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作； 各阶段的分析报告、专题材料、教学设计方案、课件开发、课题论文由负责教师主持完成，在集体分析、讨论的基础上形成一致意见，最后完成各阶段的论文。每位成员除课堂教学外，需承担任务分解的专项研究工作。 七、课题研究的过程 （一）准备阶段（2022年8月） 本课题研究以先进的教育科学理论为指导、以解决中学英语、数学教学中现实现存问题为根本目的。坚持理论联系实际的研究原则，更加关注实证研究和行动研究。 科学研究要有理论作指导，没有理论指导，所进行的研究就会是盲目的研究，在研究过程中就会走弯路，很难取得预期效果。作为中学教师，大部分时间用在日常的教学活动上，实践经验丰富，而理论知识相对贫乏，基于此，本课题始终把理论学习放在首位。具体做法如下： 1、研究学习建构主义理论，注重对学生的英语语法知识体系的建构。学习多元智能理论，运用多种方法进行语法教学。 2、研究学习教育部教育考试院（原教育部考试中心）制定的《中国高考评价体系的说明》。充分理解“一核”、“四层”、“四翼”、“情境”的具体含义，结合自身的教学实践，从而使得本课题的研究更具有实用性和可操作性。 3、研究学习英语、数学课程标准。针对课程标准中关于立德树人、学科素养等概念的论述，结合我校学生的教学现状，认真领会课标精神，深挖内涵，确保教学方向正确、内容丰富、难易适中、实用高效。 围绕理论学习与研究，本课题组开展了一系列行之有效的教研学习活动，取得了丰硕的成果，概括起来主要有以下几个方面：集体研讨与自学相结合；请进来与走出去相结合；积极反思，撰写课题论文。 通过理论学习，课题组成员掌握了本课题研究的所必需的理论知识。在理论研究的基础之上制定了切实可行的课题研究方案。以理论作指导进行本课题的行动研究，切实解决高考备考教学的实际问题。 （二）主要研究阶段具体工作 第一阶段：2023年9月——2023年10月：课题研究成员培训、任务分解、开题论证阶段。 1. 对高考英语数学高考趋势和应考教学策略进行前期的资料搜集整理，并进行可行性论证。本阶段主要的工作是收集整理各类教学策略，并对其进行可行性预测和研究。 2. 2023年9月11日（星期一）下午召开相关有意向参与课题研究人员会议，会议由课题组长XX老师主持，集中学习相关学科教学理论，统一认识，端正思想，为课题研究做好准备工作。建立高三英语教学质量提升研究专项课题微信群。 3. 制定课题实施方案暨课题开题报告，明确各位成员的研究任务，提出具体要求。 第二阶段：2023年10月——2024年5月：具体实施阶段，全面落实课题研究计划，进行课堂教学实践。本阶段的工作主要以教学实践为主。 1. 2023年10月13日，由本课题组XXX参加的高中英语学科整单元智慧课堂教学研讨活动在XX二中博爱楼阶梯教室进行。此次活动中，课题组XX三中的XXX等六位老师利用智慧课堂的模式展示了人教版（2019）必修Book3 Unit2Morals and Virtues整个大单元的授课。根据活动安排，XXX老师授课内容是本单元的第六和第七课时，是写作课，结合高考的写作进行教学受到好评。 2. 2023年11月10日，课题组XXX老师在XX第一中学举行的埠市2024高三数学一轮备考会议交流中做了题为《立体几何考情分析及备考建议》专题分享，崔老师的专题分享由四个部分构成：01明确要求——《高中数学课程标准》；02抓住特点——新课标下的考题特点；03强化重点——新形势下的考查重点；04备考建议——新课标下的备考建议。精彩的分享得到参会教师的一致好评，认为该专题充分挖掘数学学科特点，凸显热点、难点、痛点，直击问题，解决策略接地气、操作性强，让大家颇有有收获。 3. 2023年11月20日在行政楼三楼会议室举行了课题开题论证会议，由课题组长XX做课题开题汇报。校领导的支持为课题研究提供了保障，专家的引领和指导，为课题的研究工作指明了方向。课题组认真落实专家组的指导意见，立足教育教学实践，创新研究思路和方法，扎实开展课题，为课题的圆满完成做好充分的准备。建立2023高三英语教学质量提升研究专项课题微信群。 4. 2023年12月8日XXX老师在XX一中英语俱乐部就英语学科核心素养之文化意识及中国传统文化在高考写作中的运用对学生进行培训。让学生意识到在英语学习中要重视中过优秀文化的学习，增强文化自信，增强国际视野，用英语讲好中国故事。 5. 2023.12.22XX二中教育集团“新课程背景下新课堂教学”开放日活动中，课题组成员XXX老师进行公开课教学。授课内容为必修二 Unit 3 THE INTERNET Reading and Thinking。在对教学内容进行设计时，对标高考要求进行教学设计，很好的践行了英语教学活动观，通过设计的语境进行教学，让学生在真实语境下获得学习英语的乐趣。 6. 2023.12-2024.3XXX老师在学科网发布三个高考英语专题：（1）2024年高考英语常考英美文化阅读专练+素材积累；（2）2024年高考英语常考中国文化读写专练+素材积累 （3）2024年高考英语热点话题短文填空专练30题 。 7. 2024年04月24日XXX老师在公众号“XXX英语特级首席名师工作室”发布高考复习专题：高考阅读专题-高考英语阅读理解解题策略专题（1-6)。 8. 2023年12月29日，XXX老师在2023年XX县信息技术赋能课堂教学比赛中,执教的《Travelling Around, Reading and thinking》被授予“XX县首届名课堂”称号。荣获课堂教学“特等奖”，被授予“教学能手”称号。 9. XX一中于2024年4月16日上午举办教学开放日活动。市县及其联盟校高中英语老师积极参与。课题组的XXX老师进行课堂教学展示，其授课内容是选必四第一单元阅读课Satisfaction Guaranteed.，受到一致好评。 第三阶段：2024年5月——2024年7月：做好阶段性总结。撰写课题研究论文；中期检查报告；题研究工作总结。 深入研究不同教学策略的适用性和可行性，并形成论文。在前期研究和实践的基础上，要求课题组成员撰写心得体会，进行汇总。整理出共性和特性的经验和理论，进行价值评定。 1. 2024 年 5 月 24 日（周五）下午“XX市大中小学英语学科德育研究中心揭牌仪式暨专题研讨会”在XX学院行政楼三楼会议室隆重举行，课题组长XXX老师应邀出席活动，王老师介绍了高中阶段所面临的高考与英语德育之间的挑战与融合策略，以及近年来的相关研究与探索。 2. 2024年5月6日下午，校教科室组织相关课题组在行政楼三楼会议室召开了2023年市级“高三教育教学质量提升研究”专项课题中期检查会议。本课题参加中期检查活动，并顺利通过中期检查。 3. 5月份组织学生参加XX市高中数学竞赛活动报名，迎接6月份的市级选拔赛。结合高考强基计划动员学生积极参与，制定辅导计划，课题组数学学科老师认真做好竞赛工作。 4. 在2024年7月份公布的XX市高中数学竞赛结果中，XXX老师辅导的学生3人荣获市级一等奖，2人荣获市级二等奖，7人荣获市级三等奖。其中王恩泽同学参加省赛荣获XXX数学一等奖，入选省集训队，XXX老师荣获省级优秀指导教师。 5. 2024年7月22日，课题组长XX老师在XX县智慧课堂优质课比赛暨2024年全省中小学智慧教学创新活动县级选拔赛中，荣获县级二等奖。 6. 2024年9月13日XXX在XX一中英语教研组“改造我们的课堂”主题教研活动动员会上发言。 第四阶段：2024年7月——2024年9月：总结研究成果，形成成熟的理论，以论文的形式展现成果。撰写结题报告；汇编实验成果材料。课题成果推广再实验，不断完善实验成果。 1. 收集课题研究过程中的成果，整理课题研究过程相关实证材料，着手编辑《课题研究成果汇编》。 2. 反思研究过程，提炼研究成果。 3. 撰写课题结题实验报告，填写课题鉴定申请书，申请结题。 八、课题研究成果 经过课题组成员不懈努力，达成了预期目标。主要成果有以下几个方面： （1） 提高了教学成绩，助力学生成就高考梦想 通过“高三教育教学质量提升研究”专项课题《基于学科核心素养的2024年高考命题趋势及应考策略研究--- 以英语和数学为例》研究工作提高了英语的综合运用能力和数学的逻辑思维能力，助力学生学科核心素养的提高。 在高考备考教学过程中，充分考虑到学科特点，尽可能让每一节课都具有趣味性、综合性、时代性、代表性、教育性，激发了学生学习兴趣，提高了综合运用能力。运用高考对日常教学的导向作用，提高学生的自主学习积极性和学习兴趣，提高学生学科核心素养，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。学生的学科核心素养有了很大的提升。 1. 高考成绩 在2024年的高考中取得优异成绩。2024年我校高考600分以上180人，物理方向最高分693分，清华强基录取，历史方向最高分644分。物理方向达特控线（一本）764人，达线率63.92%； 历史方向达特控线48人，达线率60.76%；物理方向本科达线 1027人，达线率84.69%，历史方向本科达线70人，达线率88.61%。高二（3）班霍江远671分，录取科大少年班。顾韬高考分数超过特控线，录取空军飞行员。作为主要学科的英语数学在今年的高考中有突出表现，为我校今年的高考成果的取得起到了保驾护航的作用。 2. 竞赛成绩 （1）XXX老师辅导的学生3人荣获市级一等奖，2人荣获市级二等奖，7人荣获市级三等奖。其中王恩泽同学参加省赛荣获XXX数学一等奖，XXX老师荣获省级优秀指导教师。其中数学省赛一等奖是我校多年以来梦想。 （2）第20届“外研社杯”全国中学生外语素养大赛THE 20TH HTRP CUP NATIONAL ENGLISH COMPETITION FORSCHOOLS活动中，XXX老师指导的年奕婷同学荣获XXX赛区一等奖。XXX荣获优秀指导教师奖。 通过课题研究，优化了高考备考策略，探索总结出出符合我校实际的高效学科高考备考方案。 （二）提升了教师教科研能力和综合素养，课题成果发表、获奖 通过课题研究，教师的教育教学科研能力有了很大的提升。在研究过程中，参研教师不断反思总结，提炼研究结果，撰写课题研究论文。在教学中研究，在研究中教学，在提高教学效益的同时大大的提高了自身的教科研能力。由XXX撰写的《明确高考目标要求 科学备考2024高考英语》荣获2024全国论文评选二等奖；XXX老师撰写的论文《将中华优秀传统文化内容融入高中英语写作课堂》发表于2024年5月《英语画刊》。XXX撰写的学科高考专题在学科网平台深受欢迎，XXX老师的专题复习材料公开出版。 在教育教学业务评选和技能选拔赛上，课题组老师都取得较好成绩。 （1） XX荣获县智慧课堂优质课比赛二等奖； （2） XXX荣获省优秀外语指导教师荣誉称号。在县信息技术赋能课堂教学比赛中,执教的《Travelling Around, Reading and thinking》被授予“XX县首届名课堂”称号。荣获课堂教学“特等奖”，被授予“教学能手”称号。 （3） XXX在优质课比赛活动中荣获省团体赛二等奖，市优质课比赛一等奖。 （4） XXX荣获省优秀数学指导教师荣誉称号。 九、研究存在的问题和今后设想 在研究过程中也暴露出一些问题。虽然课题研究已经基本结束，但是课题成果的推广和课题研究结果的进一步论证和运用仍有漫长的路要走。具体问题有：本课题的他人研究成果较少，参考材料不多，无论是理论上还是实践上主要依靠课题成员的主动探索，所以大家感到难度大、压力大，有的老师有畏难情绪。下一步要加强参研人员的培训，提供给参研人员更多的培训学习机会，加强指导。 学科网（北京）股份有限公司 $$