02课题《基于学科核心素养的2024年高考命题趋势及应考策略研究》开题报告

XXX教 育 科 学 规 划 课 题 开 题 报 告 课题名称 基于学科核心素养的2024年高考命题趋势及应考策略研究--- 以英语和数学为例 课题编号 课题承担人 XXX XX 所在单位 XXXXX第一中学 XX市教育科学规划领导小组办公室 制 一、开题活动简况（开题时间、地点、评议专家、参与人员等）  为扎实推进题研究工作，进一步明确课题研究方向，完善课题研究总体架构与设计，确保高质量、有序地开展课题研究，2023年11月20日在行政楼三楼会议室举行了课题开题论证会议，由课题组长XX做课题开题汇报。     出席会议的有：XX副校长、XXX副校长、教科室XXX主任、教务处XXX主任，相关课题负责人和课题成员。会议由XXX主任主持，XXX长宣读立项通知，立项课题组做课题开题汇报，专家团队对课题进行论证、指导。XXX主任对在研课题的检查工作做了认真细致的布置，并就课题研究工作提出了具体要求，最后XX校长作总结发言，对参与课题研究的老师们提出殷切希望，表示全力支持教育科研工作，学校提供强有力的人力、物力和财力支持，建议年轻教师可以先从校级课题做起，主动作为，不断提升专业水平。     二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限3000字，可加页） （一）课题研究的背景 1.《普通高中课程标准》。核心素养是新课程标准提出的概念，核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。具体到学科有具体学科素养的定义。 数学核心素养就是：具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的具有数学特征的关键能力与思维品质。史宁中教授在高中阶段的核心素养定了六个方面，最本质的是数学抽象、逻辑推理、数学建模，剩余的虽不是本质，但是高中阶段表现的是直观想象、数学运算、数据分析。培养一个学生的数学素养的终极目标就是：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。 英语学科核心素养：英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 2.《中国高考评价体系的说明》。是由教育部教育考试院（原教育部考试中心）制定颁布，是对于中国高考评价体系、系统的解读。中国高考评价体系由“一核四层四翼”组成。《中国高考评价体系说明》主要阐述高考评价体系在推动素质教育目标实现过程中“一核”“四层”“四翼”之间的关系，以及以情境为载体的功能实现机制。 重点阐释高考评价体系“一核”的核心功能、“四层”考查内容与“四翼”考查要求等核心概念的总体特征和内部关系等内容；论证分析高考评价体系的实现载体“问题情境”的功能和作用，提出“生活实践问题”与“学习探索问题”的两种情境，并对情境在命题与评价过程中的运用进行说明。中国高考评价体系梳理了各要素之间的逻辑关系，遵循正确的研究方向、目标和科学的路径、方法，创造性地提出高考命题理念从“知识立意"能力立意”向“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”转变的理论基础与方法论基础。中国高考评价体系是一个以价值为引领的、系统的、科学的、创新的评价体系，有助于在高考的各项工作中切实落实立德树人的根本任务。 3.《XXX高考综合改革方案》。新华网北京2021年9月15日电 9月15日下午，XXX举办高考综合改革新闻发布会，公布高考综合改革方案。根据改革方案，计入高考总分的考试科目共有6门，即“3+1+2”。“3”为语文、数学、外语3门全国统一考试科目，不分文理科，使用全国卷。选择性考试科目为思想政治、历史、地理、物理、化学、生物学6门。 由考生根据报考高校要求，结合自身特长兴趣，首先在物理和历史中选择1门，再从思想政治、地理、化学、生物学中选择2门。选择性考试从2024年开始实施，每年组织1次，考试时间紧随全国统一高考进行。考试由省里统一命题、统一考试、统一组织阅卷、统一公布成绩，考试成绩当年有效。 （二）课题研究的目的 1. 本课题的研究目的就是解决在XXX高考综合改革方案实施的第一年，作为公共学科数学、英语的高考的命题和应考的策略问题，为考生在高考中取得优异成保驾护航。 2. 作为基于核心素养、中国高考评价体系和XXX高考综合改革方案的XXX2024届高考，是XXX高考综合改革方案实施的第一年，有很多方面值得研究，关乎着数万学子的未来。 3.新高考改革对传统的教育模式提出了新的要求和挑战，因此，积极探索命题趋势及适应新高考的应考策略针对性和前瞻性。 （三）课题研究的目标 通过本课题研究力争达成如下目标 通过本课题研究验证如下假设： （1）通过对高考命题趋势的研究，在日常教学中抓住考试的重难点，做到有的放矢，为考生的高考保驾护航； （2）运用高考对日常教学的导向作用，提高学生的自主学习积极性和学习兴趣，提高学生学科核心素养，引导学生的关注点从“解题”向“解决问题”、从“做题”向“做人做事”转变。 （3）通过课题研究，探索出高效的学科高考备考方案。 （四）课题研究的内容和方法 研究内容： （1）如何看待2024年高考数学、英语命题趋势？ （2）如何解决2024年高考数学、英语命题趋势对课堂教学的影响？ （3）如何正确运用中国高考评价体系对教学的引导作用？ （4）如何从情境和“四层”“四翼”的关系命制高考试题？ （5）如何在日常教学中培养学生学科核心素养？ 研究方法：文献法、调查法、行动研究法 （五）课题研究进度 按照市教科所制定的课题研究计划（2023年10月开题，2024年8-9月结题），对本课题组的具体研究工作时间安排如下： 第一阶段：2023年9月——2023年10月：对高考英语数学高考趋势和应考教学策略进行前期的资料搜集整理，并进行可行性论证。本阶段主要的工作是收集整理各类教学策略，并对其进行可行性预测和研究。 第二阶段：2023年10月——2024年5月：进行课堂教学实践。本阶段的工作主要以教学实践为主。 第三阶段：2024年5月——2024年7月：深入研究不同教学策略的适用性和可行性，并形成论文。在前期研究和实践的基础上，要求课题组成员撰写心得体会，进行汇总。整理出共性和特性的经验和理论，进行价值评定。 第四阶段：2024年7月——2024年8月：总结研究成果，形成成熟的理论，以论文的形式展现。 （六）课题研究组织和成员分工 XXX：做好课题指导和监督工作，把握课题研究的方向。负责课题申报，结题报告，总结，研究过程的检查与评定等。负责建立课题微信群。 XX：负责课题的具体运作，课题活动人员召集，把握课题研究进程。分解课题研究任务，并做好材料的收集和整理工作。做好数学课堂教学与高考命题趋势及应考策略研究工作 XXX：负责XX二中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作 XXX、XXX：负责XX一中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作； XXX：负责XX三中2024英语高考命题趋势及应考策略研究工作 XXX：负责XX一中2024数学高考命题趋势及应考策略研究工作； 各阶段的分析报告、专题材料、教学设计方案、课件开发、课题论文由负责教师主持完成，在集体分析、讨论的基础上形成一致意见，最后完成各阶段的论文。每位成员除课堂教学外，需承担任务分解的专项研究工作。 （七）预期成果 ①通过2024英语、数学高考命题趋势及应考策略研究活动，提高学生的学习英语、数学的积极性和学习兴趣，提高学生的迁移实践能力，培养学生高阶思维能力，提高学生核心素养，为党育人、为国育才。 ②提高教师教学教研能力，促进参研教师专业发展，在教学比赛、论文评选、课件制作、评先评优等活动中取得佳绩。 ③提高参研教师课题研究能力的同时，促进教师的教学反思能力、教案撰写能力、试题命制能力、论文撰写能力等专业能力的全面发展。 ④在公开出版的学术刊物上发表课题研究成果，在上级教育主管的教科研论文评选中获奖。 （八）经费分配 序号经费开支科目 经费预算金额（元） 1 购买课题有关的书籍、资料费 2500   2 外出学习、听课、考查差旅费 4000   3 邮寄费 100   4 资料装订费 600   5 办公用品 800   6 课题指导、专家顾问指导费用 2000   7 其他相关费用 500   经费预算总额（元） ￥10500.00 经费来源：学校科研专项经费 课题主持人签名 2023 年 11 月 20日 三、重要变更（侧重说明对照课题申请书所作的研究计划调整，限1000字，可加页） 补充XXX老师于2023年10月加入课题组，进行XX一中英语课题研究相关研究工作。 课题主持人签名 2023年 11 月 20 日 四、所在单位意见 同意实施 盖章 2023年 11 月 20 日 学科网（北京）股份有限公司 $$