专题09 写作-【好题汇编】备战2024-2025学年高一语文上学期期末真题分类汇编（北京专用）

备战2024-2025学年高一语文上学期期末真题分类汇编（北京专用） 专题09写作（原卷版） （选题地区：海淀区、西城区、东城区、朝阳区、丰台区、昌平区、通州区） （2024年秋·海淀期末）作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。 （1）现代社会中，无论求学、求职，还是参与其他活动，总少不了“面试”。今天，你或许是被面试者；未来，你可能成为面试官。面试之前，你是否在各方面做了充分准备？面试之后,你是否做过反思复盘…… 请以“面试”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，主题明确，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2）近年来，生成式人工智能模型面向社会开放。它能与学习者对话，回答问题；也能完成翻译、创作、写代码等工作。 针对此模型带给学习的影响，学校“时评社”的同学展开了讨论。有同学认为，该模型不仅可以提高学习效率，还能增强学习者的自学能力；但也有同学担心，它容易滋长学习者的懒惰情绪，使人产生依赖心理，逐渐失去探究欲和创造力…… 请你写一篇文章，发表自己的看法，参与讨论。 要求：观点明确，论述合理；语言流畅，书写清晰；题目自拟。 （2024年秋·西城期末）写作。 以“起点”为题，选择自己熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，写一篇有真情实感的文章。文体自选，立意自定。不少于700字。 （2024年秋·东城期末）阅读下面的材料，按要求作答，将题目写在答题卡上。(40分) 生活的样子或人们的思想观念会因为某个人的出现而发生变化。 请以“ 直到遇见你”为题目，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2024年秋·朝阳期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 合奏中，不同乐器分别演奏各自的曲调，而所有乐器的演奏合在一起恰是同一首乐曲。现实生活中，这样的“合奏”无处不在。 （1）请以“说‘合奏’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“我们的合奏”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2024年秋·丰台期末）作文（50分） 阅读材料，按要求写一篇议论文或记叙文。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 小说创作中，作者常常运用对话描写，凸显人物性格，推动情节发展。现实生活中，我们经常要与他人对话，与自己对话，有时也会与事物、景物对话。通过对话，人们对自己和周围的世界有了更多、更深的了解，生活也就有了更多、更丰富的意义。 请以“对话”为题目，写一篇文章，表达你的体验和感悟，或认识与思考。 要求：写议论文，论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。写记叙文，内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2024年秋·昌平期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1）怎样对待学习，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了“乐”的重要性；韩愈说“学海无涯苦作舟”，强调了“苦”的必然性。你如何看待学习中的“苦”与“乐”？ 请以“学习苦乐之我见”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）诉说，是生活中最重要的行为之一。没有诉说，就没有沟通，就没有了解，就没有释放…… 请以“诉说”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2024年秋·通州期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1）毛泽东同志在《反对党八股》一文中批判党八股的第四条罪状是语言无味，像个瘪三。他指出不深入群众，写出来的文章没有人喜欢看；提出要向人民群众学习语言，要从外国语言中吸收我们所需要的成分，要学习古人语言中有生命的东西。毛泽东同志提出的这些观点不仅在语言学习和写作方面有指导意义，在社会其他方面也具有现实意义。 请选择上述材料中的某一角度或观点，以“我谈‘学习之道’”为题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）史铁生在《我与地坛》中写到：“味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”在你的生活经历中也会有许多这样的经验和体会。 请以“______的味道”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 备战2024-2025学年高一语文上学期期末真题分类汇编（北京专用） 专题09写作（解析版） （选题地区：海淀区、西城区、东城区、朝阳区、丰台区、昌平区、通州区） （2024年秋·海淀期末）作文 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题纸上。 （1）现代社会中，无论求学、求职，还是参与其他活动，总少不了“面试”。今天，你或许是被面试者；未来，你可能成为面试官。面试之前，你是否在各方面做了充分准备？面试之后,你是否做过反思复盘…… 请以“面试”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，主题明确，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 （2）近年来，生成式人工智能模型面向社会开放。它能与学习者对话，回答问题；也能完成翻译、创作、写代码等工作。 针对此模型带给学习的影响，学校“时评社”的同学展开了讨论。有同学认为，该模型不仅可以提高学习效率，还能增强学习者的自学能力；但也有同学担心，它容易滋长学习者的懒惰情绪，使人产生依赖心理，逐渐失去探究欲和创造力…… 请你写一篇文章，发表自己的看法，参与讨论。 要求：观点明确，论述合理；语言流畅，书写清晰；题目自拟。 【分析】(1)本题考查命题作文的写作能力。写记叙文首先要明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。以面试为题目的记叙文，可 以通过描述一次面试的经历，展现面试者在面试过程中的心理变化、准备工作、面试官的问题以及最终的结果等。 在写作过程中，可以采用倒叙、插叙等手法，使文章更有层次感。同时，要注意细节的描写，通过对人物的语言、动作、神态等方面的刻画，使读者更加身临其境地感受到面试的紧张氛围。 此外，还可以适当加入一些自己的感受和思考，如对面试的认识、对自己表现的评价等，使文章更加丰富和有深度。 最后，要注意语言的表达，力求简洁明了、生动形象，避免过多的废话和冗长的叙述。 参考立意： 1.自我成长与转变：通过讲述面试过程中的准备、挑战和应对策略，反映个人的成长和转变，如何从一个初出茅庐的求职者逐渐成长为能够应对各种挑战的职场人士。 2.面对困难与挫折：在面试过程中，可能会遇到各种困难和挫折，如紧张、回答不流畅等。可以讲述如何克服这些困难，以及从中学到的宝贵经验。 3.挖掘内心力量：面试不仅是展示个人能力的机会，也是挖掘内心力量的过程。可以讲述在面试中如何调整心态，展现自信和决心，以及如何通过自我激励和肯定来克服内心的恐惧和不安。 4.建立人际关系：面试不仅是与面试官的交流，也是与其他面试者建立联系的机会。可以讲述如何与其他人建立良好的关系，互相帮助、学习和成长，以及如何通过团队合作来提高自己的竞争力。 5.反思与启示：面试结束后，可以进行反思和总结，思考自己的表现和不足之处，以及如何改进和提高。同时，也可以从面试中获得启示，对自己的职业规划和人生目标有更清晰的认识。 (2)【分析】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文。 审题导写：生成式人工智能模型：挑战与机遇并存 首先，我们要明确题目所讨论的焦点：生成式人工智能模型对学习的影响。题目中给出了两种截然不同的观点：一种是认为该模型可以提高学习效率并增强自学能力，另一种则是担心它会滋长懒惰情绪，使人产生依赖心理，逐渐失去探究欲和创造力。这两种观点实际上代表了人工智能模型在教育领域应用的两面性，即其带来的潜在挑战和巨大机遇。 在构建论述框架时，我们可以从以下几个方面展开： 理解生成式人工智能模型的基本功能和特点：首先，我们需要对生成式人工智能模型有一个基本的了解，包括它的工作原理、主要功能以及在学习领域的应用场景。这将为我们后续的讨论提供基础。 分析人工智能模型带来的积极影响：从提高学习效率、增强自学能力等方面，论述人工智能模型在学习中的积极作用。我们可以结合具体的例子或研究数据来支撑这一观点。 探讨人工智能模型可能带来的问题：针对担忧的部分，如滋生懒惰情绪、产生依赖心理等，进行深入分析。我们可以思考这些问题出现的原因，以及它们可能对学习者和教育环境产生的影响。 提出解决策略和建议：在分析了人工智能模型带来的挑战后，我们需要思考如何应对这些问题。例如，我们可以通过培养学习者的自律性、设定合理的学习目标、加强教师的引导作用等方式来减少依赖和懒惰情绪。 总结并展望未来：最后，我们需要对全文进行总结，并展望生成式人工智能模型在教育领域的发展前景。我们可以探讨如何通过持续的技术创新和教育模式的变革，充分发挥人工智能模型在教育中的优势，同时克服其带来的挑战。 在整个写作过程中，我们需要保持客观公正的态度，既看到生成式人工智能模型带来的机遇，也不回避其带来的挑战。同时，我们的论述需要充分、论据需要充实，以确保文章的说服力和深度。 参考立意： 1.智能辅助与自主思考：平衡技术与人性的教育新生态 立意阐述：探讨生成式人工智能模型如何作为学习辅助工具，帮助学生在掌握基础知识的同时，保持独立思考和创造力。强调在教育过程中平衡技术与人性，确保人工智能成为促进学生发展的工具，而非替代学生思考的“黑箱”。 2.技术赋能与教育公平：打破地域与资源的限制 立意阐述：分析生成式人工智能模型如何打破地域和资源限制，为更多人提供平等的教育机会。通过技术赋能，实现优质教育资源的共享，缩小教育差距，促进教育公平。 3.个性化学习与因材施教：人工智能模型在教育中的定制化应用 立意阐述：讨论生成式人工智能模型如何根据学生的学习风格、兴趣和能力提供个性化的学习建议和资源。通过实现因材施教的教育理念，提高教育质量和效率，让每个学生都能得到适合自己的教育。 4.技术创新与教育改革：生成式人工智能模型推动教育模式的变革 立意阐述：分析生成式人工智能模型如何推动教育模式的变革，从传统的以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心、注重实践和创新能力培养的新型教育模式。探讨这种变革对教育领域的深远影响。 5.数据安全与隐私保护：生成式人工智能模型在教育中的伦理挑战 立意阐述：关注生成式人工智能模型在教育应用中可能涉及的数据安全和隐私保护问题。讨论如何在推动教育技术创新的同时，确保学生个人信息的安全和隐私不受侵犯，提出相应的伦理框架和监管建议。 （2024年秋·西城期末）写作。 以“起点”为题，选择自己熟悉的一个方面或角度，恰当运用表达方式，写一篇有真情实感的文章。文体自选，立意自定。不少于700字。 【分析】本题考查学生的作文能力。这是一道命题作文。 “起点”是一个充满象征和内涵的词汇，它代表着开始、启程、新的希望、机会等。以“起点”为题，可以从多个角度进行审题立意，以下是一些可能的思路： 生命的起点：可以从生命的诞生开始讨论，即一个人的出生是他的生命起点。这个角度可以探讨生命的奇迹、成长的过程、以及每个人如何根据自己的起点（家庭、环境、遗传等）塑造自己的人生。 成功的起点：成功往往不是一蹴而就的，需要经历许多努力和挫折。可以探讨成功的起点是什么，是某个特定的机会、某个决定、还是某种坚持和毅力。 学习的起点：学习是一个永无止境的过程，每个人都有自己的学习起点。这个角度可以讨论如何找到自己的学习起点，如何根据自己的实际情况进行有效学习，以及如何在学习中不断进步。 人生转折点：有时候，一次重大的事件或决定会成为人生的转折点，从这个点开始，人生的轨迹会发生巨大的变化。可以探讨这些转折点的意义，以及它们如何影响一个人的人生。 精神的起点：每个人的精神世界都有其独特的起点，这个起点可能是一次深刻的思考、一次感动人心的经历、或者是一种强烈的信仰。可以探讨这些精神起点如何影响一个人的思想、行为和生活。 在审题立意时，需要注意以下几点： 明确主题：首先要明确文章的主题，即你要探讨的是哪方面的“起点”。 深入挖掘：对于选定的主题，要进行深入挖掘，找出其内在的逻辑和联系。 结合实例：为了使文章更有说服力，可以结合一些具体的实例来阐述观点。 表达清晰：在写作过程中，要注意表达清晰、逻辑严密，使读者能够轻松理解你的观点。 参考立意： 1.成长的起点：这个立意可以从个人的成长经历出发，探讨某个特定的事件或时刻如何成为自己成长的起点。这个事件可以是开始学习一门新技能、结交一个新朋友、经历一次失败或挫折等等。这个起点不仅标志着自己开始了一个新的阶段，也塑造了自己的性格和价值观。 2.事业的起点：这个立意可以从职业发展或创业经历出发，讲述自己是如何从一个想法或一个机会开始，逐步走向成功的。这个起点可以是一次灵光乍现的创意、一次偶然的机遇、一次决定性的转行等等。通过这个立意，可以展现自己的职业追求和拼搏精神。 3.社会的起点：这个立意可以从更宏观的角度出发，探讨某个社会事件或历史时刻如何成为一个国家或社会的起点。这个起点可以是一次重大的社会变革、一次科技革命、一次战争或灾难等等。通过这个立意，可以展现自己对社会历史的关注和理解，也可以探讨社会进步和发展的动力。 4.心灵的起点：这个立意可以从内心世界的角度出发，讲述自己是如何从一个内心的体验或感悟开始，逐渐走向更高层次的精神追求。这个起点可以是一次深刻的内心反思、一次与自然的对话、一次文化艺术的体验等等。通过这个立意，可以展现自己的内心世界和精神风貌，也可以探讨人类精神的本质和意义。 （2024年秋·东城期末）阅读下面的材料，按要求作答，将题目写在答题卡上。(40分) 生活的样子或人们的思想观念会因为某个人的出现而发生变化。 请以“ 直到遇见你”为题目，写一篇不少于700字的记叙文。 要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【分析】本题考查命题作文的写作能力。审题立意： 这个题目“直到遇见你”具有丰富的情感内涵和叙事空间。“直到”意味着一个长期的过程，或者一种持续的寻找和等待。“遇见你”则指明了这个过程的终结，或者说，这是长期积累的情感、经历的瞬间爆发。所以，这个题目适合讲述一段深沉、动人的爱情故事，或者是一段在人生旅途中寻找自我、实现成长的经历。 具体来说，你可以从以下几个方面来展开你的故事： 描绘“遇见你”之前的那段漫长旅程。你可以写一个人在追寻梦想、自我价值的路途上，如何经历了种种挫折和困难，如何在这个过程中逐渐成熟，对人生有了更深的理解。详细描绘“遇见你”的那一刻。那一刻的情感冲击，那一刹那的感悟和转变，都可以作为重点来描写，以展现出“遇见你”的意义和重要性。写“遇见你”之后的变化和影响。可以描述主人公在遇见你之后，如何受到了激励，如何突破了自我，如何实现了自己的梦想。立意上，这个题目鼓励你去挖掘生活中的深度和意义，去表达对生活的热爱和对人性的理解。同时，它也提醒我们，生活中的每一次“遇见”，都可能带来生命中的转折，都值得我们去珍惜和感激。 参考立意： 1.描绘一段深情的爱情故事，通过主角在遇到另一半之前和之后的对比，展现出“直到遇见你”的主题。 2.讲述一个友情的故事，描述主角在遇到知己之前和之后的成长和变化，展现出友情的力量。 3.描述一个个人成长的故事，讲述主角在遇到某个重要的人或事件之前的迷茫和困惑，以及之后的觉醒和成长。 4.讲述一段奇妙的邂逅故事，描述主角在遇到某个人之前和之后的生活变化，展现出人生中的奇妙际遇。 5.描绘一个家庭的故事，描述主角在遇到家庭成员之前和之后的情感变化，展现出家庭的重要性和温暖。 （2024年秋·朝阳期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 合奏中，不同乐器分别演奏各自的曲调，而所有乐器的演奏合在一起恰是同一首乐曲。现实生活中，这样的“合奏”无处不在。 （1）请以“说‘合奏’”为题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）请以“我们的合奏”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【分析】(1)本题考查学生的作文能力。这是一道材料命题作文。 审题： 合奏，作为音乐领域中的一种表现形式，体现了多元和谐共生的艺术魅力。当我们以“合奏”为题进行探讨时，我们可以将这一音乐术语引申至更广阔的领域，包括个人与社会、人与自然、文化与文化等多方面的关系。从这个角度出发，本文旨在探讨“合奏”所蕴含的深刻哲理，以及它对我们生活和社会发展的启示。 首先，从个人与社会的角度来看，“合奏”意味着个体与集体之间的和谐共生。在社会生活中，每个人都是一位演奏者，而社会则是一个大舞台。我们需要学会在集体中发挥自己的特长，同时也要尊重他人的差异，共同为社会的发展奏响和谐的乐章。这种和谐共生的理念有助于我们建立更加包容、和谐的社会环境。 其次，从人与自然的角度来看，“合奏”体现了人类与自然界的和谐共处。自然是生命的摇篮，我们人类作为自然的一部分，应当学会尊重自然、顺应自然、保护自然。通过与自然和谐共处，我们可以实现人类社会的可持续发展，共同谱写人类文明与自然和谐共生的美好篇章。 最后，从文化与文化的角度来看，“合奏”意味着不同文化之间的交流与融合。在全球化的今天，各种文化相互碰撞、交流，我们应当以开放的心态去接纳和理解不同文化，促进文化间的交流与融合，共同谱写人类文化多样性和谐共生的壮丽乐章。 总之，说“合奏”，就是在探讨多元和谐共生的理念。这一理念不仅适用于音乐领域，更可以引申至我们生活的方方面面。通过理解和实践“合奏”的哲学，我们可以为个人成长、社会进步、人与自然和谐共生以及文化交流融合贡献自己的力量。让我们共同努力，奏响这个多元和谐共生的美好时代。 参考立意： 1.集体智慧与个人才情的交响：合奏不仅仅是音符的简单相加，它更是集体智慧与个人才情的完美结合。在合奏中，每个演奏者都需要发挥自己的特长，同时也需要倾听和配合其他演奏者的节奏和旋律。这种集体与个人的和谐统一，体现了音乐艺术的魅力和价值。 2.合作与竞争的双赢局面：合奏中的每个演奏者都扮演着不同的角色，他们既是竞争者，又是合作者。他们通过竞争展示自己的才华，通过合作创造出美妙的音乐。这种竞争与合作的关系，不仅存在于音乐领域，也广泛存在于社会的各个领域。 3.多样性与统一性的和谐共存：在合奏中，不同乐器的音色和演奏风格各异，但它们却能和谐地融合在一起，创造出美妙的音乐。这种多样性与统一性的和谐共存，不仅体现了音乐艺术的魅力，也为我们提供了一种处理多样性和统一性的思路。 4.合奏中的领导与协作：在合奏中，通常会有一个指挥或领导者来引导整个演奏过程。但领导并不意味着独奏，而是需要与其他演奏者密切协作，共同创造出和谐的音乐。这种领导与协作的关系，对于我们理解社会中的领导角色和团队协作具有重要的启示意义。 5.合奏与个体成长的相互促进：通过参与合奏，演奏者不仅可以提升自己的音乐技能，还可以培养自己的团队协作能力和集体荣誉感。同时，个体的成长和进步也会为整个合奏团队带来更大的活力和创造力。这种相互促进的关系，体现了合奏对于个体成长的积极影响。 (2)【分析】本题考查命题作文的写作能力。写一篇以“我们的合奏”为题目的记叙文，需要遵循记叙文的写作结构，包括开头、主体和结尾。以下是一个基本的框架和一些写作建议： 开头（引入）： 在开头部分，可以通过描绘一个场景或叙述一段故事来吸引读者的注意力。例如，可以描述一次特别的音乐会或排练，或者讲述一个关于音乐如何将人们聚集在一起的故事。可以使用生动的细节和情感丰富的语言来创建情境，让读者感受到“合奏”的特殊意义。 主体（发展）： 主体部分应该详细展开故事，展示“我们的合奏”是如何形成的，以及这个过程带来的影响和意义。可以通过描绘每个参与者的角色和贡献，以及他们在合奏中的成长和变化，来展示团队合作的力量和音乐的魅力。同时，可以穿插一些具体的例子或事件，让故事更加生动和有趣。 结尾（结论）： 在结尾部分，可以总结的观点，强调“我们的合奏”对你的意义和影响。可以谈谈你从这次经历中学到了什么，以及它如何改变了你的生活或对音乐的看法。此外，也可以留下一些思考或启示，让读者在阅读后有所收获。 参考立意： 1.音乐的力量：通过叙述合奏的过程，展示音乐如何将人们聚集在一起，如何激发我们的情感和创造力，以及如何通过音乐来表达我们的内心世界。 2.团队合作的价值：强调在合奏中，每个人都是不可或缺的一部分，每个人都有自己的角色和贡献。通过描绘团队合作的挑战和困难，以及如何克服这些挑战，来突出团队合作的重要性和价值。 3.成长与改变：讲述在合奏过程中，个人如何通过音乐学习、实践和反思来获得成长和改变。可以突出在音乐中获得的灵感、技能和知识如何影响个人的生活和未来。 4.友谊与共享：强调在合奏中，友谊和共享的重要性。可以描述在排练和表演中，成员之间如何互相支持、鼓励和帮助，以及如何通过音乐来建立深厚的友谊和共享的记忆。 5.社区与联结：将合奏视为一种社区活动，强调它如何将不同背景、年龄和文化的人们联系在一起。可以讲述合奏如何促进社区的凝聚力和参与度，以及如何通过音乐来创造和谐与共融。 （2024年秋·丰台期末）作文（50分） 阅读材料，按要求写一篇议论文或记叙文。不少于700字。将题目写在答题卡上。不透露所在学校及个人信息。 小说创作中，作者常常运用对话描写，凸显人物性格，推动情节发展。现实生活中，我们经常要与他人对话，与自己对话，有时也会与事物、景物对话。通过对话，人们对自己和周围的世界有了更多、更深的了解，生活也就有了更多、更丰富的意义。 请以“对话”为题目，写一篇文章，表达你的体验和感悟，或认识与思考。 要求：写议论文，论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。写记叙文，内容充实，思想健康，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【分析】本题考查学生的作文能力。这是一道材料命题作文。 一、题目解读 “对话”这个题目非常宽泛，它既可以指人与人之间的语言交流，也可以指人与自我、与自然、与文化的深度互动。题目中的“对话”是一个动作，强调互动、交流与理解。因此，在构思作文时，应围绕“对话”的过程、意义、影响等方面展开。 二、审题要点 理解“对话”的含义：对话不仅仅是语言的交流，更是一种心灵的沟通。它可以是面对面的交谈，也可以是内心的独白，甚至可以是与自然、文化、历史的对话。 确定对话的对象：对话的对象可以是具体的人，也可以是抽象的概念或事物，如自然、文化、历史、信仰等。不同的对话对象，会有不同的对话内容和效果。 探索对话的目的和意义：对话的目的是什么？是为了了解他人，还是了解自己？是为了解决问题，还是为了建立联系？对话的意义又是什么？它如何改变了我们的观点，丰富了我们的经验？ 描绘对话的过程和体验：对话的过程是怎样的？是轻松愉快的，还是严肃深沉的？在对话中，你有哪些独特的体验？这些体验如何影响了你的思考和行为？ 三、构思建议 选择对话对象：首先，你需要确定对话的对象。是与人对话，还是与自然、文化、历史等对话？这个选择将决定你的作文的主题和风格。 明确对话主题：确定对话的主题，如友谊、成长、环保、文化传承等。这将有助于你更具体地描述对话的内容和过程。 描绘对话场景：描绘对话发生的场景，包括时间、地点、环境等。这将有助于读者更好地理解和感受对话的氛围。 叙述对话过程：详细叙述对话的过程，包括对话的起始、发展、高潮和结束。在叙述中，可以穿插自己的感受和体验。 总结对话意义：在作文结尾部分，总结对话的意义，即对话给你带来了哪些启示、收获或改变。这将使你的作文更具深度和价值。 四、注意事项 注重真实性和细节：对话的内容应该真实可信，细节应该具体生动。这样才能增强作文的说服力和感染力。 保持逻辑性和连贯性：在叙述对话的过程中，要保持逻辑性和连贯性，避免出现逻辑混乱或叙述不连贯的情况。 体现个人特色：在作文中，要体现自己的思考和感受，展示自己的个性和特色。这样才能使你的作文更具独特性和吸引力。 （2024年秋·昌平期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1）怎样对待学习，孔子说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，强调了“乐”的重要性；韩愈说“学海无涯苦作舟”，强调了“苦”的必然性。你如何看待学习中的“苦”与“乐”？ 请以“学习苦乐之我见”为题目，写一篇议论文。 要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）诉说，是生活中最重要的行为之一。没有诉说，就没有沟通，就没有了解，就没有释放…… 请以“诉说”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【分析】(1)本题考查学生的作文能力。这是一道材料命题作文。 审题： 首先，我们需要对题目“学习苦乐之我见”进行深入的解析。题目中的“学习苦乐”涉及到学习的两个方面：困难和乐趣。而“之我见”则表明这是作者对于学习苦乐的个人看法和体验。因此，整篇文章需要围绕作者对于学习中的困难和乐趣的个人体验和看法进行展开。 接下来，我们可以从以下几个方面进行审题导写： 阐述学习的困难和乐趣：在文章的开头，我们可以先对学习的困难和乐趣进行简要的阐述，以便读者对文章的主题有一个初步的了解。可以从自身的学习经历出发，描述在学习过程中遇到的困难和挫折，以及通过努力克服困难后的成就感和乐趣。 分享个人体验：在文章的主体部分，我们可以结合具体的例子和经历，分享自己在学习过程中的苦与乐。这些例子可以是学习某一门学科时的感受，也可以是参加某个学习活动的经历。通过具体的例子，可以让读者更加深入地了解作者对于学习苦乐的看法和体验。 分析原因和启示：在分享个人体验的基础上，我们可以进一步分析造成学习困难和乐趣的原因，以及从中得到的启示。例如，学习困难可能源于自身的知识储备不足、学习方法不当等原因，而学习乐趣则可能源于对知识的渴望、对挑战的追求等内在动力。通过对原因的分析，我们可以找到提高学习效果的方法，从而更好地享受学习的乐趣。 总结观点：在文章的结尾部分，我们可以对全文进行总结，强调作者对于学习苦乐的个人看法和体验。同时，也可以提出自己的建议和展望，希望读者能够从中受益，更好地面对学习中的困难和挑战，享受学习的乐趣。 在审题的过程中，我们需要注意以下几点： 紧扣主题：整篇文章需要围绕“学习苦乐之我见”这一主题进行展开，避免偏离主题。 逻辑清晰：文章需要有一个清晰的结构和逻辑线索，使读者能够轻松理解作者的观点和体验。 例子具体：在分享个人体验时，需要具体描述例子和经历，以便读者更好地理解和感受作者的感受。 语言表达：文章需要使用准确、生动的语言表达，以增强文章的说服力和感染力。 参考立意： 1.学习的苦与乐是相辅相成的 学习的道路上，困难和乐趣常常相伴而行。困难是学习的催化剂，它推动我们不断挑战自我，提升能力。而乐趣则是学习的动力源泉，它让我们在知识的海洋中畅游，享受成长的快乐。这两者相辅相成，共同构成了学习的完整画卷。 2.学习的苦与乐取决于个人的态度和方法 面对同样的学习内容，不同的人可能会有不同的感受和体验。有些人认为学习是痛苦的，因为他们缺乏兴趣和方法，导致效率低下，困难重重。而有些人则认为学习是快乐的，因为他们热爱知识，善于寻找适合自己的学习方法，从而在学习中获得了成就感和满足感。因此，学习的苦与乐往往取决于个人的态度和方法。 3.学习的苦乐反映了个人成长的过程 学习不仅仅是一个获取知识的过程，更是一个个人成长的过程。在这个过程中，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但正是这些困难和挑战促使我们不断成长和进步。同时，我们也会在学习过程中体验到乐趣和成就感，这些乐趣和成就感又进一步激发了我们的学习热情和动力。因此，学习的苦乐实际上反映了个人成长的过程和轨迹。 4.学习的苦乐应成为我们不断前进的动力 无论学习的道路有多么艰难和苦涩，我们都应该将其视为成长的必经之路。我们应该勇敢面对困难，积极寻找解决问题的方法，从而不断提升自己的能力和素质。同时，我们也应该珍惜学习中的乐趣和成就感，将其作为不断前进的动力源泉。只有这样，我们才能在学习的道路上越走越远，实现自己的梦想和目标。 【分析】本题考查学生的作文能力。这是一道材料命题作文。 一、题目解读 “诉说”是一个动词，意味着向他人表达或倾诉自己的思想、情感或经历。这个题目要求我们以“诉说”为核心，创作一篇记叙文。记叙文通常要求我们通过具体的事件和情节来展现主题，让读者能够身临其境地感受故事的情感和氛围。 二、审题要点 确定诉说的主体和对象：首先，你需要确定是谁在诉说，以及他们向谁诉说。这可以是人与人之间的对话，也可以是人与自我、与自然、与文化的对话。 明确诉说的内容：诉说的内容可以是多种多样的，包括个人经历、情感体验、人生哲理等。你需要明确你想通过诉说表达什么样的主题或情感。 构建故事情节：记叙文需要有完整的故事情节，包括起因、发展、高潮和结局。你需要围绕“诉说”这一主题，构建一个引人入胜的故事情节。 注重细节描写：细节描写是记叙文的重要组成部分，它可以让故事更加生动、具体，增强读者的代入感。你需要注重描述诉说过程中的场景、人物的神态、心理活动等。 突出情感表达：诉说通常涉及到情感的交流和表达，因此你需要通过文字将情感传达给读者。可以通过直接描写人物的情感变化，或者通过对话、行为等方式间接表达情感。 三、构思建议 选择合适的诉说主体和对象：你可以选择一个具体的人物作为诉说主体，比如一个老人、一个孩子、一个艺术家等。诉说对象可以是他们的朋友、家人，也可以是日记本、大自然等。 构建引人入胜的故事情节：你可以从诉说主体的一次特殊经历开始，描述他们为何需要诉说，以及他们在诉说过程中遇到了什么困难或挑战。随着情节的发展，你可以展现诉说对他们生活的影响，以及他们是如何通过诉说找到答案或慰藉的。 注重细节描写：在故事中，你可以通过描绘诉说场景的氛围、人物的神态和动作、以及他们内心的独白等方式，来增强故事的感染力和可信度。 突出情感表达：在故事的高潮部分，你可以通过人物之间的对话或内心独白来展现他们深刻的情感变化。这些情感可以是喜悦、悲伤、愤怒、释然等，它们将推动故事走向结局。 总结故事寓意：在故事的结尾部分，你可以通过诉说主体的感悟或成长来总结故事的主题和寓意。这将使你的记叙文更加具有深度和内涵。 四、注意事项 保持真实性：虽然你是在创作一个故事，但保持真实性是非常重要的。你的诉说内容应该符合人物的性格和经历，让读者能够产生共鸣。 注重逻辑性：在构建故事情节时，你需要确保故事的发展是有逻辑可循的。人物的行为和情感变化应该符合逻辑，避免让读者产生疑惑或不满。 运用语言技巧：在叙述过程中，你可以运用各种语言技巧来增强故事的吸引力和感染力。比如使用生动的比喻、形象的描写、以及富有节奏感的叙述等。 参考立意： 1.诉说与治愈 立意：当个体或群体面临困境、挫折或痛苦时，诉说成为一种治愈的力量。通过倾诉自己的故事，人们能够获得情感上的释放、理解与支持，进而实现内心的疗愈。 2.诉说与传承 立意：诉说作为一种文化传承的方式，通过代际间的对话与交流，将家族、民族或社会的历史、价值观与智慧传递给下一代。 3.诉说与沟通 立意：诉说作为人际沟通的重要工具，能够打破隔阂、增进理解，促进人与人之间的情感连接与共鸣。 4.诉说与自我发现 立意：通过诉说自己的故事，个体能够更深入地认识自己，发现自身的潜能、价值与意义。 5.诉说与艺术创作 立意：诉说作为一种艺术表达方式，通过文字、音乐、绘画等形式，将个体的情感、思考与创意转化为具体的作品，实现情感的释放与表达。 （2024年秋·通州期末）作文（50分） 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。将题目写在答题卡上。 （1）毛泽东同志在《反对党八股》一文中批判党八股的第四条罪状是语言无味，像个瘪三。他指出不深入群众，写出来的文章没有人喜欢看；提出要向人民群众学习语言，要从外国语言中吸收我们所需要的成分，要学习古人语言中有生命的东西。毛泽东同志提出的这些观点不仅在语言学习和写作方面有指导意义，在社会其他方面也具有现实意义。 请选择上述材料中的某一角度或观点，以“我谈‘学习之道’”为题目，写一篇议论文。要求：观点明确，论据恰当充实，论证合理；语言流畅，书写清晰。 （2）史铁生在《我与地坛》中写到：“味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴。”在你的生活经历中也会有许多这样的经验和体会。 请以“______的味道”为题目，写一篇记叙文。要求：思想健康；内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书写清晰。 【分析】本题考查学生的作文能力。这是一道材料命题作文。 一、审题分析 本次作文题目为《我谈“学习之道”》，要求从毛泽东同志在《反对党八股》一文中提到的观点出发，结合自己的观点和经历，探讨学习的方法和途径。审题时，我们首先要明确题目的核心要求，即“学习之道”，这是一个关于如何学习的问题。然后，我们要深入思考毛泽东同志在文章中的相关观点，特别是他提到的“语言无味，像个瘪三”以及“向人民群众学习语言”的观点，这些观点为我们的写作提供了宝贵的思路和启示。 在审题过程中，我们要注意以下几个方面： 理解核心概念：首先要明确“学习之道”的内涵，它涉及学习方法、学习态度、学习内容等多个方面。我们需要思考如何将这些方面融入到自己的文章中，使文章既有深度又有广度。 紧扣材料观点：毛泽东同志的观点是我们写作的重要依据，我们需要紧密结合这些观点，阐述自己的看法和经历。这样既能体现我们对材料的理解，又能展示我们的独立思考能力。 联系实际生活：学习之道是一个实践性很强的话题，我们需要结合自己的生活经历和实际感受来谈论学习的方法和途径。这样的文章才更具有说服力和感染力。 二、构思建议 明确观点：在文章的开头，要明确表达出自己的观点，即你对“学习之道”的看法和理解。这样可以让读者一目了然，快速抓住文章的主旨。 引用材料观点：在阐述自己的观点时，要适当引用毛泽东同志在《反对党八股》中的观点，以此作为支撑和依据。同时，也可以结合其他相关理论或名人名言来增强文章的说服力。 结合个人经历：在谈论学习之道时，要结合自己的实际经历来谈。可以讲述一些具体的学习案例，分享自己的学习方法和心得体会。这样可以让文章更加生动具体，也更容易引起读者的共鸣。 总结提升：在文章的结尾部分，要对全文进行总结和提升。可以提出一些具体的建议或展望，以期对读者产生一定的启发和帮助。 三、注意事项 逻辑清晰：整篇文章要保持逻辑清晰，条理分明。在阐述观点时要层层递进，逐步深入。 语言流畅：文章的语言要流畅自然，避免生硬和晦涩。同时，要注意语言的准确性和规范性。 篇幅适中：作文的字数要求一般在700字以上，因此要注意控制篇幅，避免内容过于冗长或过于简略。 参考立意： 1.汲取生活智慧，丰富学习语言 立意简述：语言不仅是交流的工具，更是文化的载体。向人民群众学习语言，意味着要深入生活，汲取人民群众的生活智慧。通过学习和运用人民群众的语言，我们能够更好地理解他们的思维方式和生活哲学，从而丰富自己的学习语言，提高语言表达的生动性和准确性。 2.接地气的学习，让语言更具生命力 立意简述：人民群众的语言是生动、鲜活、接地气的。向人民群众学习语言，就是要让学习更加贴近实际、贴近生活、贴近群众。通过学习和运用人民群众的语言，我们能够更加真实地反映社会现实，更加生动地表达思想感情，使学习语言更具生命力和感染力。 3.尊重多样性，拓宽语言学习的视野 立意简述：人民群众的语言是多样化的，它涵盖了不同地区、不同民族、不同社会群体的语言特点和文化内涵。向人民群众学习语言，就是要尊重语言的多样性，拓宽语言学习的视野。通过学习和掌握不同群体的语言，我们能够更好地理解他们的文化特征和社会心理，增强跨文化交流的能力。 4.传承与创新：让人民群众的语言焕发新活力 立意简述：向人民群众学习语言，不仅是对传统语言文化的传承，更是对语言创新的探索。我们应该在尊重传统的基础上，发掘人民群众语言中的创新元素，推动语言的现代化和国际化。通过传承与创新相结合的方式，让人民群众的语言在新的时代背景下焕发出新的活力和魅力。 5.倾听与理解：构建和谐沟通的桥梁 立意简述：向人民群众学习语言，意味着要倾听他们的声音，理解他们的需求。通过学习和运用人民群众的语言，我们能够更好地与他们进行沟通和交流，建立和谐的人际关系。这种学习之道有助于我们更好地了解社会动态，把握群众心理，为决策提供科学依据，同时也有助于促进社会的和谐稳定和发展进步。 【分析】本题考查学生的作文能力。这是一道半命题作文。 一、审题分析 《的味道》这一题目，要求我们围绕“味道”这一核心词，结合史铁生《我与地坛》中的观点，即“味道是最说不清楚的，味道不能写只能闻，要你身临其境去闻才能明了。味道甚至是难于记忆的，只有你又闻到它你才能记起它的全部情感和意蕴”，展开对味道与个人情感、记忆之间关系的深入探讨。 在审题时，考生需要注意以下几点： 味道的多重含义：题目中的“味道”不仅指食物的味道，更泛指生活中的各种体验、情感、记忆等。考生可以从多个角度来解读“味道”，如家乡的味道、亲情的味道、成长的味道等。 情感与记忆的纽带：史铁生认为，味道是与情感和记忆紧密相连的。考生在写作时，应着力描绘味道如何唤起某种情感或记忆，以及这种情感或记忆对个人有何重要意义。 身临其境的体验：题目强调“身临其境去闻才能明了”，这要求考生在写作时要注重细节描写，让读者能够身临其境地感受到那种味道所带来的情感体验。 二、构思建议 开头部分：可以引用史铁生的观点，引出“味道”与“情感”“记忆”之间的关系，并简要介绍自己所要探讨的“味道”。 中间部分：详细描述这种“味道”所带来的情感体验和记忆。可以通过叙述具体的事件、场景或对话来展现这种“味道”如何与个人的情感、记忆紧密相连。同时，也可以结合自己的生活经历，分析这种“味道”对自己成长、人生观等方面的影响。 结尾部分：总结全文，强调“味道”作为情感与记忆的纽带的重要性。同时，也可以对如何更好地保留和传承这种“味道”提出建议或展望。三、注意事项 真实性：考生在写作时应保持真实性，尽量客观地描述自己的经历和感受。真实的描述有助于增强文章的说服力和感染力。 深度：考生需要对自己的经历和感受进行深入挖掘和分析，以展现自己对“味道”与“情感”“记忆”关系的深刻理解。这可以使文章更具深度和内涵。 语言表达：考生在写作时应注意语言表达的准确性和流畅性。可以使用生动的描绘和形象的比喻来增强文章的表现力。 参考立意： 1.“味道与乡愁”： 立意简述：味道常常与乡愁紧密相连。每个人的心中都有一道家乡菜的味道，那是记忆中最深刻、最温暖的回忆。通过描述某种家乡的味道，可以表达出对家乡的思念和眷恋，展现味道与乡愁之间的不解之缘。 2.“味道与成长”： 立意简述：不同的阶段，人生的味道也会发生变化。通过记录成长过程中某个特定的味道——如儿童时期最爱的糖果、青少年时期迷恋的咖啡、成年后钟爱的茶——可以展现个人成长的心路历程和心境的转变。 3.“味道与爱情”： 立意简述：爱情有时也与特定的味道相连。可能是一杯恋人亲手泡制的热茶，也可能是一顿两人共同烹饪的晚餐。通过描述这些与爱情相关的味道，可以展现爱情的甜蜜、温馨和独特之处。 4.“味道与人生百态”： 立意简述：味道可以反映人生的酸甜苦辣。通过描述不同味道所代表的人生经历——如苦涩的失败、辛辣的挑战、甜美的成功等——可以展现出人生的丰富多彩和起伏变化。 5.“味道与文化的交融”： 立意简述：在全球化的今天，不同文化的味道也在交融。通过描述某种跨文化的美食味道，可以探讨文化交流、融合和共生的重要性，展现味道作为文化交流的桥梁和纽带的作用。 6.“味道与心灵的疗愈”： 立意简述：有时候，特定的味道能够治愈心灵的创伤。如母亲的一碗热汤、朋友亲手制作的甜点等，这些味道不仅能够滋养身体，更能抚慰心灵。通过描述这些具有疗愈力量的味道，可以探讨味道在心灵疗愈方面的独特作用。 【评分说明】根据完成题目要求的质量，参考类别进行赋分。 （1） 类别 评分要求 评分说明 一类卷 （35-40分） 符合题意、主题明确 内容充实、感情真挚 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以37分为基准分浮动。 符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得39分以上。 二类卷 （29-34分） 符合题意、主题明确 内容较充实、感情真实 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以31分为基准分浮动。 符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得33分以上。 三类卷 （25-28分） 基本符合题意、主题基本明确 内容较充实、感情真实 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以26分为基准分浮动。 符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得27分以上。 四类卷 （24-0分） 偏离题意、立意不当 中心不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱 以12分为基准分浮动。 （2） 类别 评分要求 评分说明 一类卷 （35-40分） 符合题意、论点明确 论据恰当充实、论证合理 语言流畅、表达得体 结构严谨、层次分明 以37分为基准分浮动。 符合一类卷的基本要求，有创意、有文采的作文可得39分以上。 二类卷 （29-34分） 符合题意、论点明确 论据较恰当充实、论证合理 语言通顺、表达大致得体 结构完整、条理清楚 以31分为基准分浮动。 符合二类卷的基本要求，其中某一方面比较突出的作文可得33分以上。 三类卷 （25-28分） 基本符合题意、论点基本明确 论据较恰当充实、论证基本合理 语言基本通顺、有少量语病 结构基本完整、条理基本清楚 以26分为基准分浮动。 符合三类文的基本要求，其中某一方面较好的作文可得27分以上。 四类卷 （24-0分） 偏离题意、立意不当 论点不明确、内容空洞 语言不通顺、语病多 结构不完整、条理混乱 以12分为基准分浮动。 说明：没有抄写题目，扣2分。每3个错别字减1分，重复的不计。字数不足，每少50个字减1分。 ( 17 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$