第六单元写作《表达要得体》教学设计 2024—2025学年统编版语文八年级上册

《表达要得体》教学设计 课题 写作《表达要得体》 教学内容分析 “表达要得体”是部编版初中语文教材八年级上册第六单元的写作教学内容。学生要能够根据表达的需要,围绕表达中心,不同的写作目的,意味着言语方式、言语的态度应有所不同,以适应特定的需求。比如要表示感谢,用语应恭敬,而不能流露出“自高自大”的态度;若是想获得对方的原谅,表达上应诚恳,以期得到对方的谅解;若是想反映某个问题,则应观点鲜明,指出问题的要害,提出合理化的建议。 学习者分析 对象的年龄、性别、职业等不同,写作时的用语也应有所不同。比如对象是长辈,说话要尊敬;对象是平辈,用语可以亲切。 文章使用的场合,也是需要考虑的。比如:为隆重的集会发言而写一篇有关集会主题的庄重的演讲稿是合情合理的;可是如果演讲稿中夹带大多调侃的语言,就不合时宜了。 学习目标 1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求,使文章表达得体。 2.注意读者对象的特点和应用的场合,学会得体地表达。 3.学会准确地使用恰当的词语和句子,得体地表达。 4.学习使用恰当得体的语言,培养自己的综合素养。 学习重难点: 1. 学会根据写作目的选用不同的言语方式、言语态度来适应特定的需求,使文章表达得体。 2.注意读者对象的特点和应用的场合,学会得体地表达。 3.学会准确地使用恰当的词语和句子,得体地表达。 重难点 1、 通过教师讲解,98%的学生能了解语言连贯,了解做到表达要得体的基本方法. 2、 通过导思议展评,98%的学生能在写作中表达要得体,培养熟练运用语言的能力。 3、 进行写作实践,100%的学生能在学习中训练逻辑思维。 学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一:导入 教师活动1 我们有时需要以书面形式与人交流,或表感谢,或发邀请,或提号召,这些涉及人与人交际的应用文要特别注意表达得体。 那么,这些应用文在写作时需要注意些什么呢? 学生活动1 阅读屏幕上的一段话,思考讨论文段在表达要得体方面出现的问题;阅读丛书中的文章,讨论