2.2.2 退位减（教学设计）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

题目 2.2.2 退位减 教学目标 让学生理解 100 以内退位减法的算理，掌握计算方法，并能正确地进行计算。 通过摆小棒、拨计数器等操作活动，培养学生的动手操作能力和抽象思维能力。 在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和自信心。 教学重难点 教学重点 掌握 100 以内退位减法的计算方法，能正确计算。 理解退位减法的算理，尤其是个位不够减时何退位的过程。 教学难点 理解退位的含义，即十位上的数退 1 后在个位上当作 10 的概念。 能灵活运用退位减法解决实际问题，提高计算的准确率和速度。 课内探究 （一）复习导入 出示一些 20 以内的退位减法口算题， 13 - 5、16 - 8、12 - 9 等，让学生快速口算，并说一说计算方法。 引导学生回顾 20 以内退位减法的 “破十法”，例计算 13 - 5 时，把 13 分成 10 和 3，先算 10 - 5 = 5，再算 5 + 3 = 8。 出示一些整十数加减整十数的题目， 30 + 20、50 - 30 等，让学生口算并说说计算过程。 强调整十数加减整十数就是十位上的数字相加减，个位是 0。 创设情境：老师有 36 颗糖果，分给同学们 20 颗，还剩下多少颗？让学生列出算式并计算。 学生列出 36 - 20 = 16，回顾两位数减整十数的计算方法，即先算十位 30 - 20 = 10，再算个位 6 + 10 = 16。 通过以上复习，为学习 100 以内退位减法做好知识铺垫。 （二）探究新知 创设问题情境 展示课本主题图或创设一个与学生生活相关的情境：学校图书馆有 35 本故事书，借出 8 本，还剩多少本？引导学生列出算式：35 - 8。 动手操作，探究算理 摆小棒：让学生拿出 35 根小棒（3 捆和 5 根），尝试从里面减去 8 根。 学生操作时会发现，5 根小棒减 8 根不够减，此时引导学生思考怎么办。 启发学生将 1 捆小棒解开变成 10 根小棒，这样就有 15 根小棒了，然后从 15 根里减去 8 根，得到 7 根。 再把剩下的 2 捆小棒和这 7 根小棒合起来，就是 27 根，所以 35 - 8 = 27。 拨计数器：在计数器上先拨出 35，十位上 3 个珠子，个位上 5 个珠子。 要减去 8，个位上 5 个珠子不够减，就从十位上借 1 个珠子，到个位上变成 10 个珠子。 个位上现在有 15 个珠子，减去 8 个珠子后还剩 7 个珠子，十位上借走 1 个珠子后还剩 2 个珠子，结果就是 27。 抽象算法 在学生通过摆小棒和拨计数器理解了算理后，引导学生用算式表示计算过程。 先算 15 - 8 = 7，这里的 15 是从 35 里拿出 1 个十变成 10 后和个位上的 5 合起来的。 再算 20 + 7 = 27，也就是把剩下的 2 个十和刚才算出的 7 合起来。 总结退位减法的计算方法：个位不够减，从十位退 1 当 10，与个位上的数合起来再减，十位上的数减 1 后再与所得结果相加。 （三）巩固练习 基础练习 43 - 7、52 - 6、61 - 9 等，让学生在练习本上独立计算，然后集体订正。 （四）课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括 100 以内退位减法的计算方法。 提问学生：个位不够减时怎么办？让学生再次强调从十位退 1 当 10 的算理。 总结计算过程中的注意事项，退位后十位上的数要减 1，计算要细心等。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$