第21课《小圣施威降大圣》教学设计 2024-2025学年统编版语文七年级上册

《小圣施威降大圣》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 1. 积累 “掣、鹚老、嗛、淬、猢狲、蓼汀、木木樗樗” 等字词,理解其含义。 2. 默读课文,理清故事情节,把握故事的主要内容,能够复述精彩片段。 3. 学习通过语言、动作、心理等描写塑造人物形象的方法,提高对文学作品的鉴赏能力。 (二)过程与方法目标 1. 通过精读文本、小组讨论等方式,分析孙悟空和二郎神的人物形象,培养学生自主学习和合作探究的能力。 2. 引导学生体会古代白话小说的语言风格,感受名著的魅力,提高对传统文化的理解能力。 (三)情感态度与价值观目标 1. 体会孙悟空反抗权威、机智勇敢、神通广大的性格特点,激发学生对《西游记》的阅读兴趣,培养学生的反抗精神和创新意识。 2. 理解故事中所蕴含的正义战胜邪恶的思想,引导学生树立正确的价值观。 二、教学重难点 (一)教学重点 1. 梳理故事情节,明确孙悟空与二郎神斗法的过程,理解其中变化的奇妙与精彩。 2. 分析孙悟空和二郎神的人物形象,通过文中的细节描写,如孙悟空的多次变化和二郎神的应对之策,把握两人的性格特点。 (二)教学难点 1. 理解古代白话小说中部分生僻字词和特殊的语言表达方式,引导学生在理解的基础上感受其韵味和魅力。 2. 深入探究孙悟空和二郎神形象的文化内涵,以及他们在整个《西游记》故事体系中的意义,引导学生从经典作品中汲取文化营养,培养学生的文化素养。 三、教学方法 1. 情境教学法:通过播放《西游记》相关影视片段,营造出神话故事的氛围,帮助学生更好地理解课文内容和人物形象。 2. 问题引导法:设计一系列富有启发性的问题,如 “孙悟空为什么要和二郎神斗法?”“孙悟空的变化有什么特点?”“二郎神是如何应对孙悟空的变化的?” 等,引导学生深入思考,培养学生的思维能力。 3. 小组合作法:组织学生分组讨论孙悟空和二郎神的人物形象、斗法情节等问题,促进学生之间的思想交流和合作学习,培养学生的团队协作精神。 4. 比较分析法:将课文与原著其他章节或影视改编版本进行比较,分析不同版本在情节、人物塑造等方面的异同,加深学生对原著的理解。 四、教学过程 (一)导入新课 1. 播放 86 版《西游记》中孙悟空大闹天宫的精彩片段,重点播放二郎神与孙悟空斗法前的情节,如孙悟空搅乱蟠桃会、偷吃仙丹等,营造出紧张刺激的氛围,激发学生的兴趣。 2. 提问学生:“在刚才的片段中,孙悟空犯下了‘弥天大罪’,玉皇大帝派了很多天兵天将都无法捉拿他,最后派出了二郎神。那么,二郎神和孙悟空之间会展开怎样一场惊心动魄的战斗呢?今天我们就来学习《小圣施