专题15 诗歌阅读（2024中考新题型）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题15 诗歌阅读 （23-24八年级上·河南安阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“ ”；诗的结尾，诗人已得“ ”，却“欲辨已忘言”。 2．学完本诗后，小文有这样的疑问：“山气、飞鸟皆为‘望’中所得，诗人为何说悠然‘见’南山呢？”对此，你怎么看？请结合全诗阐述你的观点。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 3．请结合具体诗句，分析本诗是如何情景相融的。 4．“此中有真意”中的“真意”有何意味？请简要分析。 （23-24八年级上·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒・其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自徧。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 5．下列对诗歌赏析有误的一项是 （   ）   A．“问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。 B．“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。 C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。 D．结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。 6．本诗通过对眼前景物的描写，说明了“心远地自偏”的道理，表现了诗人怎样的心境？   （23-24八年级上·云南昆明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7．数字在古诗词表达中起着至关重要的作用，该诗颈联“连三月”写出 ，“抵万金”运用 手法，写出对家人的思念。 8．同样是写“鸟”，该诗中的“鸟”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“鸟”分别传递出诗人怎样的情感。 （23-24八年级上·河南郑州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 9．“鸟”所传达出的情感与“恨别鸟惊心”中的“鸟”相近的一项是 （   ）   A．荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） C．千烧万战坤灵死，惨惨终年鸟雀悲。（杜牧《故洛阳城有感》） D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》） 10．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神，请你在《春望》中选首联或尾联中任一处加点字，谈谈你的理解。 （23-24八年级上·云南昆明·期末）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 11．下面对甲诗的赏析有误的一项是（   ） A．首联写春天降临破败不堪的长安城，“深”字表现出春天已经将近结束，令人伤感。 B．颔联中诗人的情感复杂曲折，朗读时可断句为“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”。 C．尾联以白发稀疏的细节刻画诗人的苍老之态，将情感熔铸于形象中，言有尽而意无穷。 D．这是一首五言律诗，言简意丰，感情深沉，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 12．甲乙两诗表达了什么相似的思想情感？请结合诗歌内容进行简析。 （23-24八年级上·广西柳州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 13．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．《雁门太守行》是古乐府旧题，本诗由于构思奇特，想象丰富，历来享有盛名。 B．一、二句表现敌军云集而来，官军戒备森严，渲染了大战开始之前的紧张氛围。 C．三、四句作者从正面描写战争场面，通过视觉和听觉两方面，表现战争的惨烈。 D．五、六句写了驰援部队乘夜偷袭，击鼓助威，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。 14．请赏析诗歌的结尾两句。 （23-24八年级上·云南保山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 15．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B．首联“黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开”，写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C．颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。 D．尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。 16．请分析“塞上燕脂凝夜紫”一句中色彩运用的特点及作用。 （23-24八年级上·河南信阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 17．请从炼字的角度，赏析“黑云压城城欲摧”这一名句。 18．尾联借用“燕昭王筑黄金台招揽人才”的典故，表现了守边将士怎样的思想感情？ （23-24八年级上·河南驻马店·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19．“铜雀春深锁二乔”中“锁”字用得好，请简要分析。 20．请简析前两句诗在全诗中的作用。 （23-24八年级上·广西来宾·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赤壁 （唐）杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 21．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。 B．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。 C．第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。 D．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。 22．本诗抒发了诗人怎样的情怀？请结合诗句内容简要分析。 （23-24八年级上·海南省直辖县级单位·期末）阅读下面古诗完成下面小题。 赤壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 23．这是一首与三国故事有关的诗，“东风”指① 的事；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的② 。 24．全诗最精彩的是久为我们传诵的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，这两句通过什么写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？ （23-24八年级上·云南玉溪·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 25．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．上片“仿佛梦魂……归何处”一句用想象手法，写天帝询问词人想回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 B．下片“学诗谩有惊人句”中，“谩”字流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 C．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 D．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆等壮丽景象，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 26．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ （23-24八年级上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 27．下列对《渔家傲》理解和分析不正确的一项是（    ） A．这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在婉约风格的代表作家李清照的作品里别具一格。 B．词作开头两句写梦中所见景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 C．“报”字是对上阙“问”字的呼应，“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息。 D．“九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的句子，表达了词人要像眼前的大鹏一样振翅高飞，词的意境更加宏阔。 28．在本词中，作者对自身的才华和命运有怎样的认识？ （23-24八年级上·河南周口·期末）阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 29．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（    ） A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 30．世人评价李清照的这首《渔家傲》“别具一格，浪漫豪放”，请你举例说明。 （23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面的这首词，完成小题。 浣溪沙   晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 31．下列对本首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C．词的上阕，写看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光易逝。 D．词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 32．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 33．细读上阕，分析词人是从哪些角度描写西湖的。 34．有人说，“不觉”“惊”两个词语都传达了词人的心情，请简要分析。 （23-24八年级上·山东临沂·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 相见欢 [南宋]朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 35．下列对本首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首词上片写景，残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 B．“簪缨”运用借代的修辞手法，代指达官贵人。作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情。 C．“几时收”也表明作者对朝廷苟安旦夕、不图恢复的极大愤慨。 D．“试倩悲风吹泪过扬州”直抒胸臆，表达了对扬州前线战事的关心，体现出作者忧国忧民的情感。 36．试分析上阙中“万里夕阳垂地大江流”一句的表达效果。 （23-24八年级上·河南南阳·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 37．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李清照，号青莲居士，是豪放词派的代表人物，其诗语言清丽，风格典雅。 B．《渔家傲》把真实的生活感受融入梦境，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 C．《如梦令》是词人年轻时的词作，描写了她经久不忘的一次溪亭畅游经历。 D．甲词语言圆润清丽，有一种柔婉之美；乙词想象奇特，有一种豪放之美。 38．《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。《渔家傲》中的“日暮”又表达了词人怎样的感情？ （23-24八年级上·湖北·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 39．对这首诗的理解正确的一项是（    ） A．全诗围绕“望”字展开，写出诗人渴望“一览众山小”而不得的微妙心境。 B．诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。 C．颈联中用“驱”“返”“带”“归”进行由远而近的动态描写，以静衬动，描绘了一幅牧人放牧归来的场景。 D．尾联用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达诗人不与世俗同流合污，决心独善其身的志向。 40．元末明初文学家宋濂认为“诗缘情而托物”，即诗歌借助景物来寄托情感。请你从《野望》的颔联和颈联中任选一联，简要分析诗人是如何缘情托物的。 （23-24八年级上·云南保山·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 41．下列对古诗理解不正确的一项是（    ） A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞怅之感，气势雄浑，感情真挚。 B．后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C．尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 42．诗中最能概括作者感情的是哪个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 （23-24八年级上·云南普洱·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 43．本诗颔联与李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙，请赏析本诗颔联中的意象的表达效果。 44．苏轼曾经评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画，请说说这幅图画的美表现在哪些方面。 45．（23-24八年级上·四川乐山·期末）阅读古诗，完成后面的题目。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（    ） A．这是首特别的送别诗：它不是写送别友人，而是告别故乡，故乡的山水来送他远游。 B．该诗首联交代了远游地点，颔颈两联描写所见的山水风光，真切地表达了作者初见楚地新奇江景的兴奋与喜悦。 C．作者尾联用比喻的方法，间接地表达了对故乡山水的思念之情，这样显得言有尽而情无穷。 D．这首诗首尾相扣，浑然一体，景象开阔，意境高远，风格雄健，充满浪漫主义色彩。 （2）“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”很有表现力。请分析。 （23-24八年级上·广西南宁·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 46．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联写国都沦陷后所见，“深”字写出长安城的草木茂盛，渲染了春光明媚的气氛。 B．颔联移情于物，表达感时伤世的感情，以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下。 C．颈联“抵万金”形容家书的珍贵，可抵千万两黄金，表达了对妻儿的强烈思念之情。 D．诗题中的“望”，有“望见”之意，也有“盼望”之意，蕴含强烈的忧国思家情怀。 47．杜甫的《春望》与白居易的《钱塘湖春行》，都提到了“花”和“鸟”，所表达的情感却截然不同，结合内容加以分析。 （23-24八年级上·江西上饶·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 48．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 49．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 50．（23-24八年级上·四川南充·期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对本诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。 B．后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。 C．“养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。 （2）诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ （23-24八年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗，完成问题。 赠从弟 [汉]刘桢 其一 泛泛①东流水，磷磷②水中石。蘋藻③生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞④嘉客。岂无园中葵？懿⑤此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【注】①泛泛：水流的样子。②磷磷：形容石头色彩鲜明。③蘋藻：水草名，古人常采作祭祀之用。④羞：同“馐”。美食，这里用作动词，用美食招待的意思。⑤懿（yì）：美好。 51．展开联想和想象，描绘颔联中蘋藻的形象。 52．这两首诗“本不期于咏物”，而在于“赠”人。请结合具体诗句，分别分析两首诗中的劝勉之意。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 诗歌阅读 （23-24八年级上·河南安阳·期末）阅读下面一首诗，完成小题。 饮酒 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 1．依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 诗的开头，诗人虽然“结庐在人境”，却感受不到“ ”；诗的结尾，诗人已得“ ”，却“欲辨已忘言”。 2．学完本诗后，小文有这样的疑问：“山气、飞鸟皆为‘望’中所得，诗人为何说悠然‘见’南山呢？”对此，你怎么看？请结合全诗阐述你的观点。 【答案】 1．车马喧 真意 2．我认为“见”字好。 “见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的心境，与全诗营造的闲远恬淡的氛围是吻合的。 “望”相较于“见”，更有目的性，更像是有意为之，破坏了诗歌自然而然、浑然天成的意境。 【解析】1．本题考查内容理解。第一空：依据“结庐在人境，而无车马喧”可知，本句句意是居住在人世间，却没有车马的喧嚣。这里通过对比，表现出诗人居所虽在尘世之中，却能远离世俗的喧嚣，营造出一种宁静的氛围。故填写：车马喧。 第二空：诗的结尾意思是：这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。“真意”指的是诗人在自然中领悟到的人生真谛，那是一种难以用言语表达的深刻感悟。诗人在田园生活中，通过对自然景物的观察和感悟，体会到了一种与自然融为一体、超越世俗的境界。此时，言语已经无法完全表达出这种深刻的感悟，所以诗人说“欲辨已忘言”。故填写：真意。 2．本题考查词句理解。从诗歌的意境营造来看，全诗描绘了诗人在田园生活中的宁静与悠然。“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。”开篇便奠定了一种远离尘世喧嚣、内心宁静的基调。“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。”诗人在东篱下采菊，不经意间抬头看见了南山，这种“见”的状态是自然而然发生的，没有刻意的寻找和期盼，完全符合诗人此时悠然自得的心境。如果用“望”字，就会带有一种目的性和主动性，仿佛诗人是特意去寻找南山，这与整首诗营造的闲远恬淡的氛围不相符。从诗人的情感表达来说，“见”字更好地体现了诗人与自然的融合。诗人在田园中生活，与自然融为一体，南山不是作为一个被观赏的对象而存在，而是在诗人不经意的一瞥中自然地呈现出来。这种“见”的方式，让诗人与南山之间没有了距离感，仿佛南山就是诗人生活的一部分，是自然的一部分。而“望”字则会在诗人与南山之间产生一种距离感，使诗人对南山的观察显得较为刻意，无法充分表达诗人与自然的亲密融合。   从诗歌的艺术效果来看，“见”字使诗歌更具韵味和感染力。它让读者能够更好地感受到诗人的那份悠然心境，仿佛自己也置身于那个宁静的田园之中，与诗人一同感受自然的美好。而“望”字则会使诗歌显得较为平淡，缺乏这种独特的韵味和感染力。“悠然见南山”中的“见”字更好地体现了诗歌的意境、情感表达和艺术效果，与全诗的风格相得益彰。 （23-24八年级上·陕西汉中·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 饮酒（其五） 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。 3．请结合具体诗句，分析本诗是如何情景相融的。 4．“此中有真意”中的“真意”有何意味？请简要分析。 【答案】 3．[示例]“采菊东篱下，悠然见南山”两句，诗人既是在写真实的眼前之景，同时又是借助自然景物在抒情。通过写南山出现在自己的眼前，表现出诗人内心的淡泊恬静，与周围的景物合二为一。 4．“真意”是指诗人领悟到的自然之趣和人生真谛，既指自然山水之美，又指悠闲自得的人生意境。 【分析】 3．本题考查写作手法。情景交融，指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。本诗中写景的句子有“采菊东篱下，悠然见南山”“山气日夕佳，飞鸟相与还”这两联。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是最能体现作者情感的句子。采菊东篱下，悠然见南山：在东篱之下采摘菊花，悠然间，那远处的南山映入眼帘。诗人在自己的庭园中随意地采摘菊花，偶然间抬起头来，目光恰与南山相会。“悠然见南山”，按古汉语法则，既可解为“悠然地见到南山”，亦可解为“见到悠然的南山”。所以，这“悠然”不仅属于人，也属于山，人闲逸而自在，山静穆而高远。在那一刻，似乎有共同的旋律从人心和山峰中一起奏出，融为一支轻盈的乐曲。“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”写出了作者那种恬淡闲适、对生活无所求的心境。“采菊”这一动作不是一般的动作，它包含着诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。将“见”改为“望”不好。“见”字表现了诗人看山不是有意之为，而是采菊时，无意间，山入眼帘。景与人的心情融为一体。山气日夕佳，飞鸟相与还：山中的气息与傍晚的景色十分好，有飞鸟，结着伴儿归来。作者写傍晚时分鸟儿结伴归来，营造了温馨、恬静的氛围。鸟儿还，人呢？是不是也要归去呢？这时我们隐隐可知诗人不光在勉励自己“还”，含蓄寄托了与山林为伍的情意，还在规劝其他人；两句虽是写景，实是抒情悟理。情和景交融在一起。 4．本题考查词语理解。此中有真意，欲辨已忘言：这里面蕴含着人生的真正意义，想要辨识，却不知怎样表达。诗末两句，诗人言自己的从大自然的美景中领悟到了人生的意趣，表露了纯洁自然的恬淡心情。诗里的“此中”，我们可以理解为此时此地（秋夕篱边），也可理解为整个田园生活。所谓“忘言”，实是说恬美安闲的田园生活才是自己真正的人生，而这种人生的乐趣，只能意会，不可言传，也无需叙说。这充分体现了诗人安贫乐贱、励志守节的高尚品德。 这两句说的是这里边有人生的真义，想辨别出来，却忘了怎样用语言表达。“忘言”通俗地说，就是不知道用什么语言来表达，只可意会，不可言传。“至情言语即无声”，这里强调一个“真”字，指出辞官归隐乃是人生的真谛。所以，“真意”指的是自然之趣，山水之美，更指的是人生真谛，悠闲自得的人生意境。 （23-24八年级上·广西百色·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 饮酒・其五 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？ 心远地自徧。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 5．下列对诗歌赏析有误的一项是 （   ）   A．“问君何能尔？心远地自偏”，是诗人的自问自答，用朴实的语言道出“心远”的生活真谛。诗人因为远离官场和俗世，心志高远，所以觉得居所也是偏僻安静的。 B．“悠然见南山”中的“见”字，写出了诗人采菊时，不经意间与南山美景相遇的随意与自然，侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境。 C．“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句，描写了傍晚时分，山上的气象愈发美好，在这从容而浑然的暮色里，飞鸟一群群地结伴而还，作者从中悟出了返璞归真的人生真谛。 D．结尾两句抒发感情，是对全篇的总结。“真”即人的自然本性，“忘言”是指本想说明白，却又不可言传。 6．本诗通过对眼前景物的描写，说明了“心远地自偏”的道理，表现了诗人怎样的心境？   【答案】 5．B 6．表现了诗人归隐田园后悠然自得的心境以及对自然风光的喜爱。 【解析】 5．本题考查诗歌内容赏析。B.“侧面表现出诗人苦闷、寂寞的心境”错，“悠然见南山”的意思是：悠然间，那远处的南山映入眼帘。东篱边随便采菊，偶然间抬头见到南山，自己屡次离家出仕，最后还得回归田园，田园也为己之归宿，表现出诗人热爱自然、闲适、淡泊、恬静、悠然的心境。故选B。 6．本题考查诗歌情感主旨赏析。诗的前两句“结庐在人境，而无车马喧”直接点明了诗人虽然身处人间，却远离了喧嚣和纷扰。这里的“人境”指的是人类社会，而“无车马喧”则形容了一种宁静的环境，没有世俗的嘈杂和烦扰。接下来的两句“问君何能尔？心远地自偏”是诗人对这种生活方式的解释。诗人认为，只要心境远离尘世，即使身处繁华之地，也能感受到偏僻宁静的氛围。这里的“心远”是指内心的超然和远离，而“地自偏”则是指外界环境随之显得僻静。诗的后四句“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”进一步描绘了诗人在田园中的生活情景。诗人在东篱下采菊，悠闲地眺望着远处的南山，感受到了山的气息和日落时分的美好景色，飞鸟也在这个时候归巢。这些描写展现了诗人与自然和谐共处的画面，反映了诗人内心的平和与满足。综上所述，这首诗通过对眼前景物的描写，说明了“心远地自偏”的道理，表现了诗人追求内心宁静、超脱世俗的心境。诗人通过自己的田园生活，展现了一种远离尘嚣、与自然和谐相处的理想生活状态，体现了诗人对于简朴生活的向往和对于精神自由的坚持。 （23-24八年级上·云南昆明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 7．数字在古诗词表达中起着至关重要的作用，该诗颈联“连三月”写出 ，“抵万金”运用 手法，写出对家人的思念。 8．同样是写“鸟”，该诗中的“鸟”和“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的“鸟”分别传递出诗人怎样的情感。 【答案】 7．战争时间之长 夸张 8．该诗中的“鸟”运用拟人，写出诗人感伤时局以及对家人的思念；“早莺”“新燕”描绘出早春的生机勃勃，抒发诗人对早春和生命力的赞美之情。 【解析】 7．本题考查诗句赏析。“烽火连三月，家书抵万金”意为：连绵的战火已经延续了一个春天，家书难得，一封抵得上万两黄金。“连三月”写出战乱持续时间之长，表达了诗人对战争的厌恶和对国家命运的担忧；“抵万金”运用夸张的手法，写出在战乱中家书的珍贵，表达了诗人对家人的思念之情。 8．本题考查意象及情感分析。《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”意为：感于战败的时局，看到花开而潸然泪下，内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。本诗中的“鸟”传递出诗人忧伤国事、思念家人、感时伤世的痛苦之情。诗人因战乱离散而心惊，看到鸟儿也觉得伤感，此时的鸟成为了诗人痛苦情感的寄托。 “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”意为：几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新飞来的燕子衔着泥正在筑巢。诗中的“鸟”（早莺和新燕）传递出诗人对春天的喜爱和自然活力的赞美之情。诗人通过描绘春天里生机勃勃的鸟儿，展现出西湖早春的美好景色，流露出诗人对大自然的热爱和对春天的欣喜。 （23-24八年级上·河南郑州·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 9．“鸟”所传达出的情感与“恨别鸟惊心”中的“鸟”相近的一项是 （   ）   A．荡胸生曾云，决眦入归鸟。（杜甫《望岳》） B．无可奈何花落去，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） C．千烧万战坤灵死，惨惨终年鸟雀悲。（杜牧《故洛阳城有感》） D．争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。（李清照《如梦令》） 10．古人写诗作词注重炼字，以求一字传神，请你在《春望》中选首联或尾联中任一处加点字，谈谈你的理解。 【答案】 9．C 10．示例：“搔”字是用手挠头，想要解愁的动作，写出诗人忧国思家之情。 【解析】 9．本题考查内容理解。在《春望》中，国家破碎，战乱使得家人离散。诗人感于时世，看到鲜花都会落泪，听到鸟鸣都会惊心。这里的“鸟”是在战乱的背景下出现的，鸟鸣声触动了诗人因战乱而“恨别”的愁绪，传达出一种因战争而产生的哀伤和不安；A.在“荡胸生曾云，决眦入归鸟”（杜甫《望岳》）中，诗人描绘的是泰山雄伟磅礴的景象，这里的“鸟”是诗人在仰望泰山时看到的归鸟，表达了诗人对泰山高大雄伟的赞叹之情，与《春望》中“鸟”传达的情感不同；B.在“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”（晏殊《浣溪沙》）中，“燕归来”更多地是一种对时光流逝、物是人非的感慨，没有战争离乱背景下的哀伤，与《春望》中“鸟”传达的情感不同；C.在“千烧万战坤灵死，惨惨终年鸟雀悲”（杜牧《故洛阳城有感》）中，诗中描绘了洛阳城历经战火后的惨状，“鸟雀悲”表明鸟雀也在为这种战争带来的破坏而悲伤，和《春望》中“恨别鸟惊心”一样，都是在战争背景下，鸟的形象传达出哀伤之情，情感相近；D.在“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭”（李清照《如梦令》）中，“鸥鹭”是在词人游玩时被惊起的，表现出一种欢快、活泼的场景，与《春望》中“鸟”传达的情感截然不同；故选C。 10．本题考查词句赏析。“在”字写出了山河依旧存在的景象。国家已经破败，但是山河却依然存在，形成了鲜明的对比。这种对比突出了战争对国家的破坏，国家虽然遭受了战火的洗礼，城池已破，但是山河是不可改变的自然存在，强调了自然的永恒和人事的无常。“在”字蕴含着诗人对国家命运的深深忧虑。山河还在，可是国家已经不再是原来繁荣昌盛的样子，这个字里包含着诗人对战争的痛恨以及对国家破败现状的悲痛。“深”字生动地描绘出了春天来临，城中草木丛生的景象。本来春天是万物复苏、生机勃勃的季节，但是由于国家破碎，城中人烟稀少，无人打理，草木肆意生长，呈现出一种荒芜的景象。“深”字表达了诗人对国家破败后的凄凉之感。春天本应是美好的，但是城中草木的“深”却让人感受到一种寂静、荒凉，诗人借此字传达出对战争的控诉以及对国家命运的哀伤。“搔”这个动作非常形象地刻画了诗人的神态。诗人因为忧虑国家命运、思念离散的家人而愁绪满怀，不自觉地挠头。“搔”字深刻地表现出诗人内心的愁苦。“白头”本已是衰老的象征，诗人还不断地“搔”头，使得头发更加稀疏，这个动作体现出诗人内心的焦虑、烦闷和痛苦，这种痛苦不仅来自于个人的衰老，更来自于国家的动荡不安和家人的分离。 （23-24八年级上·云南昆明·期末）阅读下面的两首诗，完成下面小题。 【甲】春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。 【乙】绝句两首（其二） 杜甫 江碧鸟逾白，山青花欲燃。 今春看又过，何日是归年？ 11．下面对甲诗的赏析有误的一项是（   ） A．首联写春天降临破败不堪的长安城，“深”字表现出春天已经将近结束，令人伤感。 B．颔联中诗人的情感复杂曲折，朗读时可断句为“感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心”。 C．尾联以白发稀疏的细节刻画诗人的苍老之态，将情感熔铸于形象中，言有尽而意无穷。 D．这是一首五言律诗，言简意丰，感情深沉，充分体现了杜诗“沉郁顿挫”的艺术风格。 12．甲乙两诗表达了什么相似的思想情感？请结合诗歌内容进行简析。 【答案】 11．A 12．甲乙两诗写家书因烽火不断而难以传递、看到春天又将离去而自己不知何时能归家，表达了作者被迫远离故乡、思乡念亲的忧伤之情。 【解析】 11．本题考查诗歌赏析。 A.“城春草木深”是说春日的长安城里荒草丛生，所以“深”字表现出春天春意正浓，不是春天已经将近结束；故选A。 12．本题考查诗歌的思想情感。解答时要看诗人的风格，要结合诗中描绘的景物，还要结合社会现实进行分析，理解诗歌，把握情感。《春望》“连三月”极言国家动乱不安，战火经年不息，人民妻离子散，音书不通，“抵万金”道出家书难得，形象地表达了作者对战争的厌恶，对国家深深的忧虑、渴望得到家人音讯的情感。 《绝句》诗用“江碧鸟逾白，山青花欲燃”描绘了一幅色彩明丽的春光图，接着便用“今春看又过”写又一个春天逝去，美丽的景色未能引起游玩的兴致，反而勾起了“何日是归年”的乡思之情，从而抒发了作者被迫远离故乡和思念家乡的情怀。 （23-24八年级上·广西柳州·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 13．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．《雁门太守行》是古乐府旧题，本诗由于构思奇特，想象丰富，历来享有盛名。 B．一、二句表现敌军云集而来，官军戒备森严，渲染了大战开始之前的紧张氛围。 C．三、四句作者从正面描写战争场面，通过视觉和听觉两方面，表现战争的惨烈。 D．五、六句写了驰援部队乘夜偷袭，击鼓助威，无奈夜寒霜重，连战鼓也擂不响。 14．请赏析诗歌的结尾两句。 【答案】 13．C 14．用典。化用黄金台和玉龙的典故（用燕昭王黄金台上延揽天下之士的典故），抒写了守边将士忘身报国之情（写出了将士们誓死报效朝廷的决心）。 【解析】 13．本题考查诗文鉴赏。C.有误。“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。根据“角声”“凝夜紫”可知，三、四句分别从听觉与视觉两方面铺写阴寒惨切的战争气氛，从侧面写战争，给人以悲壮惨烈之感。本项中“正面描写”错误；故选C。 14．本题考查诗句赏析。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是：为报答国君招纳重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死！“黄金台”相传战国燕昭王所筑。《战国策·燕策》载燕昭王求士，筑高台，置黄金于其上，广招天下人才。后用来指招揽贤士的地方。玉龙，指一种珍贵的宝剑，这里代指剑。 尾联借用典故，表达了将士们不畏生死，面对战争毫不畏缩，将士们愿意为了国家统一，将生死置之度外（誓死报效国家）的英雄气概，同时表达了诗人勇往直前，愿以死报国（立志报国）的决心。 （23-24八年级上·云南保山·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 雁门太守行 唐·李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 15．对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．“雁门太守行”是古乐府曲名，“行”是古诗体裁，本诗借用它作诗题写当时战事。 B．首联“黑云压城城欲推，甲光向日金鳞开”，写景也是写事，渲染战前敌军压境，我军英勇应战的危急、紧张气氛；暗示战斗的残酷，为下文描写战斗的惨烈做铺垫。 C．颈联“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”，此句中“鼓寒”指的是战鼓的声音低沉重浊，“不起”指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振。 D．尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”，引用典故，表达了守城将士们誓死报效君王的决心。 16．请分析“塞上燕脂凝夜紫”一句中色彩运用的特点及作用。 【答案】 15．C 16．“塞上燕脂凝夜紫”这句诗写战争从白天持续到夜晚，晚霞映照着战场，那大块大块凝结在大地上的胭脂般的血迹，透过夜雾呈现出一片紫色。诗人用胭脂色和紫红色渲染出黯然凝重的氛围，衬托出战地的悲壮场面。 【解析】 15．本题考查诗歌赏析。C.“‘不起’指的是战士们在这样沉重的鼓声中无力击鼓，斗志难振”表述错误。“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”这两句是说，驰援部队的将士们红旗半卷，长途奔袭，轻兵夜进，在易水岸边接敌，战斗残酷激烈；尽管秋霜浓重，夜气寒冷，战鼓声音低咽，但将士们士气高昂，表现了一往无前的英雄气概。两句诗蕴含丰富，形象鲜明生动，场面壮阔真实。故选C。 16．本题考查诗句赏析。《雁门太守行》以“色”绘诗，用浓墨重彩描绘战争场景，构成了奇特的意境。诗句“塞上燕脂凝夜紫”的意思是黑夜间战士鲜血凝成暗紫。燕脂，即胭脂，这里指暮色中塞上泥土有如胭脂凝成。凝夜紫，在暮色中呈现出暗紫色。凝，凝聚。写出了边塞的泥土在紫色晚霞映衬下凝成胭脂的色彩，将激战中的边塞风光写得很壮美，从视觉上表现了战争的激烈和残酷，衬托出一种苍凉、悲壮的气氛。 （23-24八年级上·河南信阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 雁门太守行 李贺 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。 17．请从炼字的角度，赏析“黑云压城城欲摧”这一名句。 18．尾联借用“燕昭王筑黄金台招揽人才”的典故，表现了守边将士怎样的思想感情？ 【答案】 17．用一个“压”字，把敌军的人多马众、来势凶猛情况，淋漓尽致地表现了出来。 18．表现了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概（或忠君报国的思想）。 【解析】 17．本题考查诗歌炼字的赏析。解答此类题，首先解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如：词类活用、拟人、通感、化静为动等；然后展开想象和联想，把该字放入到句子中描述景象；最后点出该字烘托了怎样的意境或者是表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果。 “黑云压城城欲摧”意思是：敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，像要摧倒城墙。“压”原义是从上面加力。这句诗用“黑云”作为比喻，写敌人来势凶猛，再以“压”这个动词来加强此种势态之描写，把敌军人马众多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士处境艰难等情况，运用夸张、想象等表现手法，淋漓尽致地揭示出来。 18．本题考查思想感情的把握。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死。“黄金台”是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。在诗中，‌通过引用这个典故，‌表达将士们誓死报效国家的爱国情怀，‌以及他们忠君报国的决心。‌ （23-24八年级上·河南驻马店·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 19．“铜雀春深锁二乔”中“锁”字用得好，请简要分析。 20．请简析前两句诗在全诗中的作用。 【答案】 19．“锁”字写出了重台密阁，更加重了曹操金屋藏娇之意，也进一步把硝烟弥漫的战争的胜负写得更加含蓄。 20．诗的前两句借一件古物来兴起对前朝人物和事件的慨叹，暗含对岁月流逝而物存人非的感慨，为下文的议论作铺垫。 【解析】 19．本题考查词语赏析。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的意思是：假使当年东风不给周瑜的火攻计方便，大乔小乔就要被曹操锁闭在铜雀台中。“锁”字凸显了曹操金屋藏娇之意，诗人评论这次战争成败的原因非常含蓄，以“二乔”的命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的重大影响。“二乔"的命运形象地代表东吴的命运，以小见大，耐人寻味。 20．此题考查对诗歌重点诗句的作用的理解。解答此题，需要反复诵读诗歌，初步感知诗意，根据诗中意象，体会诗人的情感，在此基础上，按照题目要求，仔细品味诗句，准确理解诗句的意思，结合整首诗歌，分析诗句在全诗中的表达作用。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”这两句意为：折断的战戟沉在泥沙中并未被销蚀，自己将它磨洗后认出是前朝遗物。在这里，这两句描写看似平淡实为不平。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战载折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的兵器。这样前朝的遗物又进一步引发引发后文对历史的咏叹，为后文咏史抒怀作了铺垫。 （23-24八年级上·广西来宾·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 赤壁 （唐）杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 21．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．这首借古咏怀诗就前代历史中某一点生发开来，以小见大，抒写政治失意之情。 B．“铁未销”表明在赤壁大战中，埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁。 C．第二句借物以怀古，意思是说我把它拣起来，洗磨之后，还能辨出是三国时代遗物。 D．最后两句议论，告诫晚唐统治者不要寄希望于侥幸。语言含蓄，怀古之中又透伤今。 22．本诗抒发了诗人怎样的情怀？请结合诗句内容简要分析。 【答案】 21．B 22．《赤壁》表达了作者期望建功立业的抱负和壮志难酬的感慨，同时暗指自己胸怀大志不被重用，抒发了诗人对国家兴亡的慨叹。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。”诗人在江边的泥沙发现了一支沉埋江底沙中的断戟，磨洗之后，确认是古战场的遗物。抚今追昔，通过“赤壁之战”，引发诗人对前朝英雄人物和战事结果的慨叹，以一件沉埋江底六百多年、绣迹斑斑的“折戟”来暗指那场大战，为下文的议论作了很好的铺垫。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”意为倘若当年东风不帮助周瑜的话，那么铜雀台就会深深地锁住东吴二乔了。借用假设，假若不是东风骤起，蜀军相助，周瑜的火攻之计就不会成功，那么，东吴政权就必然为曹操所灭。对于可能出现的失败结局，诗人又没有直说，而是以大小乔这两个具有特殊身份的女子来象征国家的命运，这一新颖的构思的确独具匠心，真可谓以小见大，令人惊叹。全诗借古讽今，表现了诗人渴望建功立业的抱负，表达了诗人生不逢时、壮志难酬的感慨、无奈。 【解析】 21．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“铁未销”并不是指埋在泥沙中的残破武器还没有来得及销毁，而是指折断的戟（古代的一种兵器）虽然沉没在沙中，但铁质并未消蚀，依然坚硬。这是诗人借物喻人，以铁未销的折戟象征历史的痕迹和记忆，以及历史的坚韧和不屈。故选B。 22．本题考查学生对诗歌内容和感情的理解。一定要认真阅读原诗，正确理解其意思，然后根据题目的要求作答。理解诗歌中的感情，要结合诗中的关键词句、景物描写和创作背景来分析。这是诗人凭吊赤壁古战场所写的咏史诗。诗人认为历史人物的成败荣辱具有某种偶然性。“折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝”，沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝而物是人非之感。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，又过分强调东风的作用，又不从正面歌颂周瑜的胜利，却从反面假想其失败。杜牧通晓政治军事，却还把周瑜在赤壁战役中的巨大胜利，完全归之于偶然的东风，这是很难想象的。他之所以这样写，主要是为了抒发对历史兴亡的感慨，表现诗人英雄无用武之地的抑郁不平之气。 （23-24八年级上·海南省直辖县级单位·期末）阅读下面古诗完成下面小题。 赤壁 [唐]杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 23．这是一首与三国故事有关的诗，“东风”指① 的事；诗中的“周郎”是指《三国演义》中的② 。 24．全诗最精彩的是久为我们传诵的“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”，这两句通过什么写作手法，抒发了作者怎样的思想感情？ 【答案】 23．火烧赤壁 周瑜 24．运用了以小见大的手法，曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得施展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有作为，显示出一种逼人的英气。 【解析】 23．本题考查文学常识。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。东风：指三国时期的一个战役──火烧赤壁。周郎：指周瑜，字公瑾，年轻时即有才名，人呼周郎，后任吴军大都督，曾参与赤壁之战并为此战役中的主要人物。可据此作答。 24．本题考查写作手法及情感主旨。“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”意为：倘若不是东风给周瑜以方便，结局恐怕是曹操取胜，二乔被关进铜雀台了。此句写赤壁之战的故事，诗人通过“铜雀春深”这一富于形象性的诗句，即小见大，怀古抒怀，表现出诗人对历史非凡的认识，曲折地反映出他无处施展才能的抑郁不平之气。 （23-24八年级上·云南玉溪·期末）阅读下面这首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 25．对这首词赏析有误的一项是（   ） A．上片“仿佛梦魂……归何处”一句用想象手法，写天帝询问词人想回到哪里，由描绘梦境向抒情过渡。 B．下片“学诗谩有惊人句”中，“谩”字流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求。 C．本词想象丰富，意境壮阔，充满浪漫主义色彩，展现了与作者以往婉约风格不同的另一种豪放词风。 D．本词开篇描写了天、云涛、晓雾、星河、千帆等壮丽景象，为全词的奇情壮采奠定了情感基调。 26．这首词中的“我”具有怎样的形象特点？ 【答案】 25．B 26．展现了一位有才华有理想的诗人形象，她不满、不屈从现实，内心苦闷，但苦难磨灭不了她的追求与向往。 【解析】 25．本题考查理解分析诗词内容。B．“‘谩’字流露出词人对自己创作的不满和对诗歌艺术的孜孜追求”的理解赏析不正确。“学诗谩有惊人句”的意思是学作诗，枉有妙句人称道，却是空无用。词人以“谩”字感慨自己虽能写出惊人之句，却空有才华，无人欣赏，流露出对现实的强烈不满。故选B。 26． 本题考查分析人物形象。《渔家傲·天接云涛连晓雾》是宋代女词人李清照早期的作品。此词写梦中海天溟蒙的景象及与天帝的问答，隐寓对社会现实的不满与失望，对理想境界的追求和向往。 结合“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所”可知，作者把真实的生活感受融入梦境，以浪漫主义的艺术构思，表达了她理想的追求；结合“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”可知，词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，表现出词人空有才华，却怀才不遇的形象；结合“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去”可知，诗句叙写词人要像大鹏那样乘万里风高飞远举，离开那龌龊的社会。叫风不要停止地吹着，把她的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由自在的生活。表达了词人对美好生活的追求，同时也隐含着作者内心的孤独和寂寞。据此理解概括作答。 （23-24八年级上·河南平顶山·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 27．下列对《渔家傲》理解和分析不正确的一项是（    ） A．这首词带有气魄雄壮的豪放词风，在婉约风格的代表作家李清照的作品里别具一格。 B．词作开头两句写梦中所见景象，用丰富的想象创造了一个似梦似幻、美妙神奇、富有浪漫色彩的境界。 C．“报”字是对上阙“问”字的呼应，“嗟”字传达出词人对日暮途远的叹息。 D．“九万里风鹏正举”化用了《庄子·逍遥游》中的句子，表达了词人要像眼前的大鹏一样振翅高飞，词的意境更加宏阔。 28．在本词中，作者对自身的才华和命运有怎样的认识？ 【答案】 27．D 28．作者借助梦境里与天帝的对话，表达了对自己空有一身文学才华却屡遭战乱，甚至连个人的安定幸福都无法保障的不满。 【解析】 27．本题考查词句理解和赏析。D.“九万里风鹏正举”是词人想像的情境，是虚写。选项中“眼前的大鹏”是错误的；故选D。 28．本题考查情感主旨。解答此题，首先要理解诗歌大意，然后根据诗中具体语句判断诗人的的认识看法。 作者对自身的才华和命运感叹的句子是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。句意是：我告诉天帝，我所走的路程很远，现在已到了黄昏，还没有到达。即使我学诗能写出惊人的句子，又有什么用呢？“谩有”是“空有”的意思，就是说，纵使学诗有惊人之句，但正值战乱年代，国难当头，诗词文章又有何用？自己一个弱女子又有何作为？也依然是“路长日暮”，在现实社会中依然是得不到实现和施展，找不到出路。词人以虚景抒情，在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，流露出了词人对现实的不满及人生际遇坎坷的感怀。 （23-24八年级上·河南周口·期末）阅读下面一首词，完成下面小题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 29．下列选项中，对本首词内容理解和写法分析不正确的一项是（    ） A．词的开头实写所见景象，写了天、云涛、晓雾、星河、千帆，展现了一幅辽阔、壮美的海天相接图。 B．“闻天语，殷勤问我归何处”一句起承上启下的作用，作者仿佛听到天帝殷勤地垂问，终于得到诉说的机会，自然引出下阕。 C．一个“嗟”字，生动地传达出作者对日暮途远的叹息。一个“谩”字，流露出作者对现实的强烈不满，抒发了空有才华却无用武之地的感慨。 D．这首词通过记梦，展示一个神奇的境界，抒发作者内心的苦闷，也表现自己不为苦难所磨灭的追求与向往。 30．世人评价李清照的这首《渔家傲》“别具一格，浪漫豪放”，请你举例说明。 【答案】 29．A 30．示例：“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。”诗人通过大胆而又丰富的想象，描绘了海天相接浑然一体的境界，似梦似幻，浪漫而又气象壮阔豪放。 【分析】 29．本题考查对诗文内容的理解与分析。A.有误，词的开头虚写梦中所见景象，不是实写；故选A。 30．本题考查赏析诗歌风格。“天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞”，天空连接着那像波浪一样翻滚的云霞，这些云霞又是和晨雾连在一起，显得曙色朦胧。而透过云雾远远望去，银河中波涛汹涌，像要使整条河翻转过来似的。河中许许多多帆船在滚滚的大浪中颠扑，风帆摆动得像在银河中起舞一样。“九万里风鹏正举”，长风直送九万里，大鹏展翅逐风飞。这两句体现了作者大胆而又丰富的想象，想象瑰丽，气魄雄壮。“学诗谩有惊人句”，“谩有”，是“空有”或“徒有”的意思。这一句含有两层意思：一是慨叹自己有才而不能为世用，有怀才不遇之感；二是社会动乱，文章无用。“风休住，蓬舟吹取三山去”，从上文的意思来看，是由于她感到“路长嗟日暮，学诗谩有惊人句”。就是说，尽管她有才华，有理想，有抱负，但在现实社会中根本得不到实现和施展，找不到出路，才促使她这样想的。可见她的梦想仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。所以，她的那种思想活动，并非消极的，而是积极的，体现了作者那种阔大而豪迈的气度。 （23-24八年级上·福建三明·期末）阅读下面的这首词，完成小题。 浣溪沙   晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？ 无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。 31．下列对本首词的理解和分析不正确的一项是（   ） A．这首词抒写对人事变迁、聚散无定的惆怅和对春意衰残、时光流逝的叹惋。 B．对春花落去、燕子归来的景象，词人既感到似曾相识，又觉得无可奈何。 C．词的上阕，写看着眼前的景况，勾起了对昔日欢聚的回顾，由此感叹时光易逝。 D．词的下阕，描写春花的凋谢飘落及燕子的归来，抒发了词人伤春怀旧的情感。 32．“小园香径独徘徊”中的“独”字用得极妙，请加以赏析。 【答案】 31．B 32．“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞之感。 【解析】 31．本题考查内容理解，B.“无可奈何花落去”描述的是花儿凋落，人们对此感到无可奈何、无法挽留的情景。这既是对自然界中春花凋零的无奈接受，也隐含了对美好事物消逝的惋惜之情。而“似曾相识燕归来”则描绘了燕子归来的场景，这些燕子似乎与过去所见过的燕子有着某种熟悉感，让人产生了一种时光流转、似曾相识之感。所以“既感到似曾相识，又觉得无可奈何”表述错误，应该是词人既感到无可奈何，又觉得似曾相识，惋惜中有欣慰。故选B。 32．本题考查词语赏析。“小园香径独徘徊”意思是：在小园的花径上独自徘徊。“独”字的本义为单独、独自。从全词来看，词人刚刚经历了对“去年天气旧亭台”的回忆，感慨“夕阳西下几时回”，又目睹了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的景象。在这样的情境下，“独”字凸显出词人没有他人陪伴，只能独自在小园中徘徊。这种独处的状态强化了他内心的孤独感，他的思绪无人分享，只能自己沉浸在对过去的回忆、对时光流逝和人事变迁的感慨之中。词中的“小园香径”本是一个富有诗意的环境，但词人在这样美好的环境中却是独自行动。此时的小园，有落花飘洒在小径上，象征着美好的事物正在消逝，这与词人的孤独状态相呼应。“独”字与周围的环境相结合，更加深了词人的凄凉寂寞之感。他独自面对这即将消逝的春色，联想到自己的孤独处境以及时光一去不复返，心中生出无限的悲凉。 （23-24八年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 采桑子 欧阳修 轻舟短棹西湖好，绿水逶迤。芳草长堤，隐隐笙歌处处随。 无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪，惊起沙禽掠岸飞。 33．细读上阕，分析词人是从哪些角度描写西湖的。 34．有人说，“不觉”“惊”两个词语都传达了词人的心情，请简要分析。 【答案】 33．“绿水逶迤”、“芳草长堤”从视觉角度描写，“隐隐笙歌”从听觉角度描写，营造了安谧、恬静的氛围 。 34．“不觉”写出了词人陶醉于湖面平滑细腻之美，又写出了小舟前行的轻快，“惊”写出了沙禽被掠起后划破水面的涟漪，表现了词人悠闲惊喜的心情。 【解析】 33．本题考查词句的理解和赏析。词人在上阕中通过细致入微的描写，从视觉和听觉两个角度展现了西湖的美景。首先，从视觉上看，词人使用“绿水逶迤”来形容西湖的湖面，表现了水面的宽阔与平静；接着，“芳草长堤”则描绘了堤岸旁芳草的茂盛，进一步营造出西湖的宁静与秀美。其次，从听觉上，词人提及“隐隐笙歌”，这隐约传来的笙歌之声，既增添了西湖的和谐氛围，又使词人的描绘更加生动立体。通过这两种感官的交织，词人成功地营造出一种安谧、恬静的氛围，使读者仿佛置身其中，感受到西湖的美丽与宁静。 34．本题考查词句的理解和赏析。“不觉”和“惊”两个词语在词中确实传达了词人的情感与心情。首先，“不觉”一词，描绘了词人陶醉于西湖美景之中，小船在平滑如镜的水面上滑行，词人几乎感觉不到船的移动。这既体现了词人对于西湖美景的深深喜爱和沉醉，又展示了小舟在湖面上轻快滑行的情景。而“惊”字，则展现了词人突然被打破的宁静。当小船稍微晃动，水面上泛起涟漪，这突如其来的变化惊起了岸边的沙禽。这里的“惊”既是对沙禽的描述，也体现了词人内心的惊喜与愉悦。词人被这一突发的小插曲所吸引，心中充满了轻松与快乐。这两个词语，一个展现了词人的陶醉与享受，一个表现了词人的惊喜与愉悦，共同刻画出词人在西湖游玩时轻松愉快的心情。 （23-24八年级上·山东临沂·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 相见欢 [南宋]朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。 中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 35．下列对本首词的理解和赏析不正确的一项是（   ） A．这首词上片写景，残阳仿佛在抗议，长江好像在诉说，大地似乎在哭泣。视野宽广，气魄宏大，苍凉沉郁。 B．“簪缨”运用借代的修辞手法，代指达官贵人。作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了沉痛之情。 C．“几时收”也表明作者对朝廷苟安旦夕、不图恢复的极大愤慨。 D．“试倩悲风吹泪过扬州”直抒胸臆，表达了对扬州前线战事的关心，体现出作者忧国忧民的情感。 36．试分析上阙中“万里夕阳垂地大江流”一句的表达效果。 【答案】 35．D 36．一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。 【解析】 35．本题考查诗歌鉴赏。D.“试倩悲风吹泪过扬州”意思是：要请悲风将自己的热泪吹到扬州前线。词人运用拟人化的手法，幻想请托“悲风吹泪过扬州”，风本来没有感情，冠一“悲”字，就给“风”注入了浓厚的感情色彩，间接表现对扬州前线战事的关心，体现出作者忧国忧民的情感；“直抒胸臆”表述有误；故选D。 36．本题考查理解诗歌内容并赏析理解。“金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流”的意思是“独自登上金陵西门上的城楼，倚楼观看清秋时节的景色。看着这万里长的大江在夕阳下流去”结合写作背景（本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时）分析，当离乡背井，做客金陵的朱敦儒独自一人登上金陵城楼，纵目远眺，看到这一片萧条零落的秋景，悲秋之感不免油然而生。又值黄昏日暮之时，万里大地都笼罩在恹恹的夕阳中。“垂地”，说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地很快就要被淹没在苍茫的暮色中了。这种景物描写带有很浓厚的主观色彩。朱敦儒就是带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。他用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡，作者的心情是沉重的，奠定全词苍凉感伤的情感基调。 （23-24八年级上·河南南阳·期末）阅读下面的宋词，完成下面小题。 【甲】 如梦令 李清照 常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。 【乙】 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所。闻天语，殷勤问我归何处。 我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！ 37．下列对这两首词的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．李清照，号青莲居士，是豪放词派的代表人物，其诗语言清丽，风格典雅。 B．《渔家傲》把真实的生活感受融入梦境，构成气度恢宏、格调雄奇的意境。 C．《如梦令》是词人年轻时的词作，描写了她经久不忘的一次溪亭畅游经历。 D．甲词语言圆润清丽，有一种柔婉之美；乙词想象奇特，有一种豪放之美。 38．《如梦令》中的“日暮”写的是作者沉醉于游玩中不知不觉暮色四合，表达了词人流连忘返的心情。《渔家傲》中的“日暮”又表达了词人怎样的感情？ 【答案】 37．A 38．《渔家傲》中的“日暮”和“路长”在一起，营造日暮途远的困境之感，流露出词人对现实的不满 【解析】 37．本题考查文学常识及赏析诗歌。A.有误。李清照，号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。故选A。 38．本题考查对诗文主旨和环境描写的理解。《如梦令》是李清照的前期作品，因此写的内容都是生活之乐，人生之趣，表达的是一种轻松愉悦的情感。《渔家傲》中，词人把屈原在《离骚》中所表达的不惮长途远征，只求日长不暮，以便寻觅天帝，不辞“上下求索”的情怀渗入本诗中，只用“路长”“日暮”四字，概括了“上下求索”的意念与过程，其意与“学诗谩有惊人句”相连，是词人在天帝面前倾诉自己空有才华而遭逢不幸，奋力挣扎的苦闷，对现实的强烈不满。 （23-24八年级上·湖北·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 39．对这首诗的理解正确的一项是（    ） A．全诗围绕“望”字展开，写出诗人渴望“一览众山小”而不得的微妙心境。 B．诗首尾两联抒情言事，中间两联写景，经过情——景——情这一反复，诗的意思更深化了一层。 C．颈联中用“驱”“返”“带”“归”进行由远而近的动态描写，以静衬动，描绘了一幅牧人放牧归来的场景。 D．尾联用伯夷、叔齐采薇而食的典故，表达诗人不与世俗同流合污，决心独善其身的志向。 40．元末明初文学家宋濂认为“诗缘情而托物”，即诗歌借助景物来寄托情感。请你从《野望》的颔联和颈联中任选一联，简要分析诗人是如何缘情托物的。 【答案】 39．B 40．示例1：颔联“树树皆秋色，山山唯落晖”写诗人举目四望，满眼秋色，表现出秋日的安详和宁静，草木在夕阳的余晖中显得越发萧瑟，别有一种凄清落寞之感。 示例2：颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”写近处热闹的牧人放牧回家，猎人带着猎物归来，衬托出秋日晚景的安详宁静，情景交融，流露出诗人孤独抑郁的心情。（注：孤独、苦闷、彷徨、惆怅等都可） 【解析】 39．本题考查诗歌内容鉴赏能力。A.“渴望‘一览众山小’而不得”表述有误，依据诗歌内容可知，全诗在萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情,抒发了惆怅、孤寂的情怀。C.“以静衬动”表述有误，依据“驱”“返”“带”“归”可知，这是采用动作细节描写，由远而近，描绘了一幅牧人放牧归来的场景。D.“不与世俗同流合污，决心独善其身的志向”依据句意和写作背景可知，尾联抒发了诗人在现实中孤独无依、彷徨抑郁的思想感情。故选B。 40．本题考查分析借景抒情及其作用的能力。 示例1：颔联描绘了层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光的野外景色。诗人举目四望，到处是一片秋色，在夕阳的余晖中越发显得萧瑟，衬托了了诗人孤独寂寞的心情。 示例2：颈联写日暮时分牧童与猎人归家的景象，表现牧歌式的田园气氛，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活动了起来。营造出一种独属于乡野的温馨景象，以乐景衬哀情，抒发了诗人的寂寞、彷徨、惆怅之情。 （23-24八年级上·云南保山·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 41．下列对古诗理解不正确的一项是（    ） A．开头四句以传说落笔，巧借今昔变化，抒发了寂寞怅之感，气势雄浑，感情真挚。 B．后四句想象在天晴时登楼眺望，由渺不可知的感受转到晴川草树的景象，文势波澜起伏。 C．尾联紧承前三联，用烟波浩渺的长江烘托作者的归思，与开头意境相应，情融景中。 D．此诗起、承、转、合，出神入化，文思如行云，富于变化，历来被推崇为题黄鹤楼的绝唱。 42．诗中最能概括作者感情的是哪个字？在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。 【答案】 41．B 42．“愁”字。全诗意境开阔，吊古伤今，虚实相映，情景交融。尾联将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 【解析】 41．本题考查内容理解。B.“后四句想象在天晴时登楼眺望”判断错误﹔“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”实写楼中所见，写从楼上眺望汉阳城、鹦鹉洲的芳草绿树；尾联“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”写由观景而引起的乡愁；故选B。 42．本题考查情感主旨。第一问，全诗以一个“愁”字收篇，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，同时又和开篇的暗喻相照应，以起伏辗转的文笔表现缠绵的乡愁。 第二问，这首诗首联巧用典故由仙人乘鹤归去引出黄鹤楼；颔联紧承首联，说自从仙人离去，黄鹤楼已经历经千百年之久；颈联诗意一转，进入景物描写，写晴日在黄鹤楼所见之景；“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”尾联由景生情，融情于景，以写烟波江上日暮怀归之情作结，情景交融，表达了诗人萦回无尽、百感茫茫的忧思之情。 （23-24八年级上·云南普洱·期末）阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 43．本诗颔联与李白的“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”在意象上有异曲同工之妙，请赏析本诗颔联中的意象的表达效果。 44．苏轼曾经评价王维诗云“味摩诘之诗，诗中有画”。颈联“大漠孤烟直，长河落日圆”就是一幅美妙的图画，请说说这幅图画的美表现在哪些方面。 【答案】 43．本诗颔联中用“征蓬”“归雁”意象，融情于景，借景抒情，含蓄地表达了诗人的孤寂飘零之感和离别之恨。 44．①图画的构图美。画面空间阔大，层次非常丰富：从上到下有天边的“落日”、空中的烽烟、地上的“长河”；从近到远有烽烟、夕阳、无边的“大漠”。 ②图画的线条美。线条简约，寥寥几笔就勾勒出景物的基本形态：广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日。 ③图画的色彩美。色彩艳丽、丰富：黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前。 ④图画的意境美。诗句形象生动描绘出壮丽、奇特、别致的塞外风光，动静结合，意境雄浑。“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”。 【解析】 43．本题考查理解分析意象的表达效果。主要从“征蓬”“归雁”这两个意象着手，联系背景，体会诗人的思想感情。开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，诗人以“蓬”、“雁”自比，说自己象随风而去的蓬草一样出临“汉塞”，象振翅北飞的“归雁”一样进入“胡天”。古诗中多用飞蓬比喻漂流在外的游子，这里却是比喻一个负有朝廷使命的大臣，正是暗写诗人内心的激愤和抑郁。 示例：本句诗用“征蓬”“归雁”意象，融情于景，描绘了出使途中见到蓬草飘飞，归雁入胡的景象。记叙了自己被排挤出朝廷后流落关塞，进入胡地的遭遇，传达出诗人漂泊无定的孤寂、抑郁之情。 44．本题考查诗歌关键句的赏析。“大漠孤烟直，长河落日圆”写浩瀚沙漠中孤烟直上云霄，黄河边上落日浑圆。描绘了一幅奇特壮丽、意境雄浑的塞外风光图。边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字。边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那-股浓烟就显得格外醒目，因此称作“孤烟”。一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。沙漠上没有山峦林木，那横贯其间的河流，就非用一个“长”字不能表达诗人的感觉。落日本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字， 却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。 这幅画的美，表现在四个方面：首先，图画的构图美。从上到下，有天边的“落日”。空中的烽烟、地上的长河；从近到远有“烽烟”“夕阳” 无边的“大漠”；其次，图画的线条美。广阔的大漠上，纵的是烽烟，横的是黄河，圆的是落日；图画的色彩美。黄色的“大漠”、浑黄的“长河”、白色的烽烟、红色的“落日”，雄浑寥廓的边塞风光如在眼前；最后，图画的意境美。动静结合，意境雄浑，“大漠”背景下，有缓缓升起的烽烟，有波澜不惊的“长河”，有即将西下的“落日”；所以，“大漠孤烟直，长河落日圆”被称为“独绝千古”。 45．（23-24八年级上·四川乐山·期末）阅读古诗，完成后面的题目。 渡荆门送别  李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 （1）下列对这首诗的赏析不恰当的一项是（    ） A．这是首特别的送别诗：它不是写送别友人，而是告别故乡，故乡的山水来送他远游。 B．该诗首联交代了远游地点，颔颈两联描写所见的山水风光，真切地表达了作者初见楚地新奇江景的兴奋与喜悦。 C．作者尾联用比喻的方法，间接地表达了对故乡山水的思念之情，这样显得言有尽而情无穷。 D．这首诗首尾相扣，浑然一体，景象开阔，意境高远，风格雄健，充满浪漫主义色彩。 （2）“山随平野尽，江入大荒流”中“随”“入”很有表现力。请分析。 【答案】（1）C （2）“随”字，化静为动，真切地将群山到平野的走向及动态感表现出来。“入”字，逼真地写出了江水气势的迅猛，表达了诗人充满了喜悦和昂扬的豪情。 【详解】（1）本题考查对诗歌内容的赏析。C.尾联“仍怜故乡水，万里送行舟”，意思是我还是怜爱故乡的水，流过万里送我远行。这一句运用了拟人的修辞手法，将故乡水拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情；故选C。 （2）本题考查对重点词语的理解与分析。“山随平野尽，江入大荒流”在这一联，短短十个字，作者描绘了四种景象：起伏的山岭，平坦的原野，奔流的长江，辽远的荒原。每一种景象都是那样的阔大，让人穷尽目光，思接千里。这句的意思是山随着低平的原野的出现而逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。作者用一个“随”字化静为动，把“山”与“野”连接在一起，用“入”字把“江”与“荒”连接在一起。“随”字描绘出山脉的走向与趋势，富有流动感和空间感，仿佛一幅图画在你面前徐徐展开。随着山脉的走向越来越低，最终没入大地，平原也愈加广阔，诗人的视野也更加开阔，而“尽”字则道出了山脉消失，平原呈现时，诗人眼前豁然开朗的喜悦感觉。“入”字则带着强烈的切入感，描绘出了长江水势凶猛，冲击荒原的力量，也激发了作者的喜悦和昂扬的豪情，作者内心的激昂奋进，也随着水流奔向遥远的天际。 （23-24八年级上·广西南宁·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 春望 杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 46．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．首联写国都沦陷后所见，“深”字写出长安城的草木茂盛，渲染了春光明媚的气氛。 B．颔联移情于物，表达感时伤世的感情，以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下。 C．颈联“抵万金”形容家书的珍贵，可抵千万两黄金，表达了对妻儿的强烈思念之情。 D．诗题中的“望”，有“望见”之意，也有“盼望”之意，蕴含强烈的忧国思家情怀。 47．杜甫的《春望》与白居易的《钱塘湖春行》，都提到了“花”和“鸟”，所表达的情感却截然不同，结合内容加以分析。 【答案】 46．A 47．杜甫借“花溅泪”“鸟惊心”写出了时局的动乱和百姓的离散，表达了诗人的悲哀、无奈之情。白居易借“早莺”“新燕”“乱花”写出了早春西湖生机盎然的特点，表达了诗人春行西湖的愉悦之情。 【分析】 46．本题考查对诗歌的理解与分析。A.“国破山河在，城春草木深”意思是，山河依旧，可是国都已经沦陷，城池也在战火中残破不堪了，乱草丛生，林木荒芜。因“国破”而“草木深”，繁华的城内如今荒芜破败，人烟稀少，草木杂生，表现了长安城肃杀荒芜（凄凉破败）的景象特点，流露出诗人对国家安危的担忧；“长安城草木茂盛、欣欣向荣的景象”表述有误；故选A。 47．本题考查对比阅读。杜甫的《春望》，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”花无情而有泪，鸟无恨而惊心，花鸟是因人而具有了怨恨之情。春天的花儿原本娇艳明媚，香气迷人；春天的鸟儿应该欢呼雀跃，唱着委婉悦耳的歌声，给人以愉悦。“感时”“恨别”都浓聚着杜甫因时伤怀，苦闷沉痛的忧愁。这两句的含意可以这样理解：我感于战败的时局，看到花开而潸然泪下；我内心惆怅怨恨，听到鸟鸣而心惊胆战。人内心痛苦，遇到乐景，反而引发更多的痛苦。杜甫以乐景表现哀情，并赋予更深厚的情感，获得更为浓郁的艺术效果。诗人痛感国破家亡的苦恨，越是美好的景象，越会增添内心的伤痛。此联通过景物描写，借景生情，移情于物，写出了时局的动乱和百姓的离散，表现了诗人忧伤国事，思念家人，悲哀，无奈的深沉感情。 白居易的《钱塘湖春行》，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”莺在歌，燕在舞,显示出春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者，莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳，又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生机。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容花。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见景物，以“早”“新”“争”“啄”表现莺燕新来的动态；以“乱”“浅”“渐欲”“才能”状写花草向荣的趋势。写出了早春西湖生机盎然的特点，表达了诗人春行西湖的愉悦之情。 （23-24八年级上·江西上饶·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 庭中有奇树 《古诗十九首》 庭中有奇树，绿叶发华滋。 攀条折其荣，将以遗所思。 馨香盈怀袖，路远莫致之。 此物何足贵？但感别经时。 48．下面对这首诗的理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是文人诗，有着民歌的质朴自然，辞浅思深，语短情长的特点。 B．“绿叶发华滋”中的“华”与“攀条折其荣”的“荣”意思一样，都解释为“花”。 C．诗歌写景层层推进，由叶到树，由树到花，由花到香，而情感也在不断的酝酿升华。 D．诗第七、八句写“此物”实际并不贵重，想借花表达对远行的丈夫所产生的深切怀念之情。 49．这首诗写的是对远方亲人的思念，应该是伤感的，可为什么作者要写“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象？ 【答案】 48．C 49．以乐景写哀情，通过“奇树”“绿叶”“荣”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，来突出自己的孤单寂寞，抒写心中的哀怨伤感。 【解析】 48．本题考查诗歌内容理解。C.有误，这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切思念之情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送，由送及思；故选C。 49．本题考查意象和情感分析。本诗前六句，通过描写“奇树”“绿叶”“馨香”等一组繁荣旺盛的意象，以乐景写哀情。诗人暗用比兴的手法，以花来衬托人物，写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。主人公折花，原是为了解脱相思的痛苦，从中得到一点慰藉；而偏偏所思在天涯，花儿无法寄达，平白又添了一层苦恼；相思怀念更加无法解脱。此诗写出一个妇女对远行的丈夫所产生的深切怀念之情，以及长期盼归又寄情无望而产生的忧愁。 50．（23-24八年级上·四川南充·期末）阅读下面这首诗，完成下列小题。 龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时；腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 （1）下列对本诗的理解和分析有误的一项是（   ） A．本诗是一首抒发人生感慨的咏志诗，读来意味深长。 B．后人常用“老骥伏枥”“烈士暮年”“壮心不已”作为立志之语。 C．“养怡之福，可得永年。”告诉我们：身心和悦，就可以益寿延年。 D．“幸甚至哉，歌以咏志”作为尾句收束全诗，是本诗的核心。 （2）诗中“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”反映出诗人怎样的精神面貌？从中你得到了什么启示？ 【答案】（1）D （2）反映了诗人老当益壮，自强不息的精神面貌。启示：我们无论何时何地都应坚定地追求理想，积极进取，乐观向上。（符合要求，意近即可） 【详解】（1）本题考查对诗歌的理解和分析。D. “幸甚至哉，歌以咏志”是为合乐时所加的套语，与正文内容没有直接的关系。故选D。 （2）本题考查诗句情感的启示。“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已”意为：年老的千里马虽然伏在马槽旁，雄心壮志仍是驰骋千里。壮志凌云的人士即便到了晚年，奋发思进的心也永不止息。诗人运用比喻的修辞，把自己比作“千里马”，千里马虽老，志向却依然在千里之外。从而表达了自己虽老，但雄心却不曾减少丝毫，体现了一种积极进取的人生态度。从写作手法看诗人运用比兴手法，表现了诗人老当益壮、自强不息的人生态度，抒发了自己渴望建功立业的斗志豪情。 启示：可从无论什么年龄、什么境遇都要积极进取、乐观向上这方面来谈，言之有理即可。 （23-24八年级上·江苏宿迁·期末）阅读下面古诗，完成问题。 赠从弟 [汉]刘桢 其一 泛泛①东流水，磷磷②水中石。蘋藻③生其涯，华叶纷扰溺。 采之荐宗庙，可以羞④嘉客。岂无园中葵？懿⑤此出深泽。 其二 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 【注】①泛泛：水流的样子。②磷磷：形容石头色彩鲜明。③蘋藻：水草名，古人常采作祭祀之用。④羞：同“馐”。美食，这里用作动词，用美食招待的意思。⑤懿（yì）：美好。 51．展开联想和想象，描绘颔联中蘋藻的形象。 52．这两首诗“本不期于咏物”，而在于“赠”人。请结合具体诗句，分别分析两首诗中的劝勉之意。 【答案】 51．在幽涧清流之上，蘋藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！ 52．第一首“岂无园中葵？懿此出深泽”以蘋藻为喻勉励从弟出身微贱也要做一个品质高洁幽雅的人；第二首则是要其像“亭亭山上松”一样保持坚贞本性。 【解析】 51．本题考查诗歌内容理解和分析。结合颔联“蘋藻生其涯，华叶纷扰溺”可知，意思是蘋藻这些水草在水边默默地生长，十分茂盛，随着微波轻轻荡漾。再根据首联中的“泛泛东流水，磷磷水中石”可知，意思是山建立溪水顺畅地向东流去，溪水清澈，水中的石头也清澈可见，交代了蘋藻的生长环境，它生长在一片幽涧清流的上面。再根据尾联中的“懿此出深泽”可知，意思是蘋藻来自幽远的水泽，更加美好可贵。可见蘋藻的清雅美好，字里行间流淌出诗人对蘋藻的喜悦和赞美之情。 52．本题考查诗歌内容理解和分析。《赠从弟》（其一），咏的是“蘋藻”。蘋藻生于幽涧，“托身于清波”，历来被视为洁物，用于祭、享。此诗咏蘋藻，开笔先叙其托身之处的非同凡俗：“泛泛东流水，磷磷水中石。”“泛泛”叙涧水畅流之状，“磷磷”写水中见石之貌。读者眼前，顿时出现了一派幽凉、清澈的涧流。先写蘋藻幽凉、清澈的生长环境，然后才是蘋藻的“出场”：“蘋藻生其涯，华叶纷扰溺”——在幽涧清流之上，蘋藻出落得花叶缤纷，随着微波轻轻荡漾，显得何其清逸、美好！“采之荐宗庙，可以羞嘉客。”这就是人们用作祭享、进献贵宾的佳品呵！这两句写蘋藻的美好风姿，用的是映衬笔法。读者可以感觉到，其间正有一股喜悦、赞美之情在汩汩流淌。接着，诗人忽然拄笔而问：“岂无园中葵？”意谓：难道园中的冬葵就不能用吗？回答是深切的赞叹：“懿（美）此出深泽！”但蘋藻来自深远的水泽，是更可贵、更能令人赞美的。这两句，用的又是先抑后扬的笔法：前句举“百菜之主”园葵之珍以压蘋藻，是为抑；后句赞蘋藻之洁更胜园葵，是为扬。于问答、抑扬之中，愈加显得蘋藻生于幽泽而高洁脱俗的可贵。诗人表面上是写蘋藻，实际上是以蘋藻为喻勉励出身寒门的从弟要做一个像蘋藻一样品质高洁优雅的人。 《赠从弟》（其二），首先，诗中的“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”描绘了松树高耸挺拔、不畏严寒的姿态，与“谷中风”形成对比，突出了松树的坚韧与刚毅。接下来，“风声一何盛，松枝一何劲”进一步强调了松树在风中的顽强，即使风声再大，松枝也毫不屈服。然后，诗人通过“冰霜正惨凄，终岁常端正”的描述，展现了松柏在严寒中始终保持端正的姿态，无论环境多么恶劣，都不改变本性。最后，“岂不罹凝寒？松柏有本性”点明了主旨，即松柏有不畏严寒、保持本性的品质。整首诗运用了象征手法，以松柏为喻，赞颂了其顽强的生命力。诗人借此表达了自己坚贞不屈、不畏艰险的志向，并期望堂弟能够像松柏一样坚定自守，不因外力而改变本性。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$