专题07 散文阅读（二）-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题07 散文阅读（二） （23-24八年级上·浙江宁波·期末）文学作品阅读，完成下面小题。 酸菜情思 ①我时常看看随身带着的一帧母亲照片，不无辛酸痛楚地想，母亲的一生，好比一把酸菜。青翠欲滴的青菜，经过岁月的重压，生活的腌渍，就变成黄澄澄、皱巴巴的酸菜了。 ②那些年，乡村生活总是离不开酸菜，尤其像我们这样家境贫寒、糠菜半年粮的人家，一年四季酸菜是唱主角的。后来生活好了，家中也是酸菜不离。 ③印象里，乡间酸菜种类很多，从冬春至夏秋，白菜、萝卜、雪里蕻、豆角、辣椒、黄豆、洋姜……似乎什么菜都可以腌制成酸菜，脆生生，油黄黄，带有光泽，其味鲜美爽口，裹挟着酸咸香辣，还有一丝甜，每每想起就很诱人。 ④记得母亲常腌一种酸萝卜菜缨，冬天里，萝卜菜种起来，不费多大功夫，荒山坡烧一遍，浅浅锄一遍，撒播萝卜菜籽，浇一层粪水，不几天就冒出苗苗了。见着嫩嫩的绿缨儿长大，萝卜丁儿露出山皮，就收拢来，一起腌作酸菜。 ⑤那时，菜园地里也有几畦绿泱泱的萝卜菜，主要是为着收获萝卜，削下洗净，玉洁光润，放着日常用来炒菜。而萝卜菜缨子积起一堆，去除黄蔫枯萎的，一叶一叶搓洗，水面浮一层尖尖白毛，油泛泛的，穿连起来晾晒，待其瘪软、淡绿，就藏进瓦缸，层层叠叠，上面放一方石头，压紧。 ⑥十天半月，只见黄黄半缸酸水，烈烈的酸味就散逸出来。如此腌制出来的酸菜，整体黄亮，有韧性，有脆劲，口感好。 ⑦每日做饭，锅烧红热，母亲捞出几把酸菜，切碎，拨炒一番，撒一撮盐，呛一鼻酸星儿，吃着脆脆的、酸酸的，还略带一丝甜味。最好放几片辣椒和蒜叶，又辣又香，闻着满口生出津液，一尝，大开胃口。 ⑧把萝卜菜缨子腌就炒成这么好吃的酸菜非常难得，毕竟从洗菜、晾菜到撒盐压菜，整个腌制过程还是要讲究手法和经验的。 ⑨也许小时候没有什么好吃的，我一直爱吃这样的酸菜。雪里蕻、白菜梗是酸菜中的上品，萝卜刨成丝或切成片腌制爽脆诱人，夏天以酸辣椒、酸豆角为主菜，洋姜与黄豆一起腌制又脆又香。 ⑩上中学时，真正觉得酸菜了不起呢。11岁到十里外的乡中学读书，星期六回家，手里拎着一个竹菜筒，空空荡荡，星期天下午返校，母亲帮我换上一身整洁衣服，装满一菜筒酸菜，沉甸甸的。 ⑪那菜比平日算是特别，锅烧红热，母亲浇上半匙菜油，酸菜一炒，就见油星星，加点辣椒末，香辣味弥漫了一屋子。最难得是有的时候，加入豆腐丁，更别有一番风味。锅炒过菜了，倒两碗饭或其他汤菜，热炒一番，全都沾有油香了。 ⑫来到学校，别是一番欢闹情趣。同学们围在一起，抢过菜筒，争吃起来，啧啧啧，一片声响，额头鼻尖都微微沁出汗粒。当夜就空下一半，第二天课间还会溜出来，打开菜筒，偷吃几口。不到星期三，菜筒就已经一干二净了，这几日，大家饭量猛增。这时候，同学们一致嘱告我，回家定要装一筒酸菜。每个星期回家，就和母亲一块儿进菜园。抬着粪尿桶，我走在前，母亲走在后，身上还背着菜篮、锄头。母亲锄草、松土，浇粪水，手忙脚快，多年练就一副本领，侍弄得菜园四时整齐清爽，丰富旺盛。 ⑬生产队那会儿，农村妇女最不容易，既要操持家务，又要出工干活，就像我母亲忙里忙外，勤苦劳累，一把泥一把汗，磨着命儿，负荷着生活的重担。 ⑭母亲天不亮就起身，做一大早事，家里理弄齐整，白天到生产队挣工分，傍晚歇工回家，也从来不空手，一捆柴，一篮猪草。夜里，伴着如豆的油灯，做一堆家务事。月明之夜，就将活儿挪到天井边，切猪草，搓麻绳，磨粉，缝衣，纳鞋底……整天整夜，她似乎有着永远做不完的事。 ⑮如流水一般，寒来暑往，两手没个闲空。比如萝卜菜收进家，要忙弄一夜，削萝卜头，剔根须，洗净，挑除黄蔫蔫菜叶，快当利索，一丝不马虎。 ⑯就是这样，母亲整个形象过早衰老了，头发灰白，脸儿瘦削，皱纹密布，条条缕缕扭绞起来，黄蜡蜡没有一丝光彩，真好比腌缸里捞出的酸菜。 ⑰母亲从来不多言语，也许繁杂的事体压住她的话头，没个空隙蹦出来吧。每当我星期天返校时，母亲总是轻声叮嘱“听老师的话，跟同学和气，好好学习”，就送我到村口，将菜筒递给我，目送我走过那座廊桥。 ⑱待我走出老远，回首一望，母亲还苦苦站着，单薄瘦弱的身子，显得更细小。我心底顿时泛起一阵酸水，眼泪就流下来了。 ⑲后来远赴外地上师范学校，开学时，母亲也要炒一大碗加了肉丁的酸菜，装满两个玻璃瓶，让我带到学校搭嘴开胃。放假回家或参加工作以后回家探亲，母亲都要特意为我炒一盘酸菜，浇上几匙菜油，切点肉片，撒上辣椒粉和蒜叶，油亮亮的，又辣又香。我吃得很有滋味，母亲坐在一旁看着我微笑。 ⑳乡亲们常说，酸菜尝一口就能让人记住，谁家的味道不一样。对于吃着酸菜长大的我，酸菜不只是一种乡村美味，更有一种深切的情思，随着年岁增长世事变迁越发浓郁的牵挂和乡愁。 ㉑酸菜，寄寓了太多儿时的况味，更珍藏着对母亲深长的思忆。母亲的一生有如酸菜的经历，让人领悟到，一个人经历生活的磨难，会变得坚韧，盛满温情，散发出特有的清香。 31．文章中多次把母亲与酸菜相比，边读思考，将下面表格补充完整。 母亲 酸菜 变化原因 曾经年轻 曾经（1） （2） 黄澄澄、皱巴巴 岁月的重压  生活的腌渍 变得坚韧。盛满温情，散发出特有的清香 黄亮，有韧性，有脆劲，口感好 （3） 我的感悟：没有一位母亲生来白发苍苍，她们在漫长的岁月中，失去了青春，但也收获满满：（4） 32．辨析两句加点词语的不同内涵。 ①十天半月，只见黄黄半缸酸水，烈烈的酸味就散逸出来。 ②待我走出老远，回首一望，母亲还苦苦站着，单薄瘦弱的身子，显得更细小。我心底顿时泛起一阵酸水，眼泪就流下来了。 33．联系课文，谈谈你对文中“母亲”的形象。 34．酸菜是作者难忘的家乡味，相信你心目中也有自己的“家乡味”，请你列举出一种家乡的特产，谈谈自己的感受。 （23-24八年级上·浙江台州·期末）*阅读下面散文，完成下面小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （来源：《人民日报》2023年12月13日） 散文·画面 35．通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 散文·语言 36．根据括号中的提示，品读下面语言。 （1）一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。（连用叠词，有何妙处？） （2）爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。（从修辞角度赏析。） 散文·构思 37．作者引用苏东坡的诗丰富了文章的情感意蕴，请结合文章内容具体分析。 散文·情思 38．标题《雪落菘叶》特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 （23-24八年级上·浙江·期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。 我的蟋蟀，请你晚点来 空河 ①我总能碰见蟋蟀。 ②我家在二十五楼，离绿化带很远，离种花人家的阳台也远。门窗时常紧闭，但就是会从客厅的某个角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。 ③我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回。 ④在我的家乡，传说逝去的人如果想回家看一看，就会变成蟋蟀，因为它小而常见，行动又迅速，回家偷偷看上一眼，过夜就会离去。 ⑤这个奇怪的说法是妈妈讲给我听的。夏日夜里，我们常常大开着窗户看电视。一天晚上，电视机后面突然传来蟋蟀的叫声。妈妈在电视机后面找来找去，直到那只蟋蟀自己蹦出来，落在窗户边上，半透明的翅膀不断抖动。我吓得跳上沙发，催促妈妈快赶走它。 ⑥妈妈笑了笑，找来塑料袋，轻轻地把蟋蟀一兜，望着窗户犹豫了一会儿，还是换了鞋下楼，把它放到小区的绿化带里。如此大费周章，并不是城市居民对待恼人生物的惯常行为。这时，妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：“到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的。”可是这个说法太单薄了，我笑她迂腐，并没有放在心上。 ⑦又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。那是一只特别的蟋蟀，个头儿很大，而且是灰色的，灰得像老人的头发。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。 ⑧妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：“爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。” ⑨那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着。 ⑩外公去世得早，很突然，送进手术室前就已经昏迷，没能留下一句告别的话。留下来的，只有藏在妈妈钱包里的一张小小的黑白照片。 ⑪有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一个人住在山里，田里遍地都是活儿。她干活儿的时候，我便一个人在家，看电视或者坐在院子里看书。那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头。 ⑫蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边。那只蟋蟀竟然也转了过来，头一动不动地冲着我。 ⑬我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。外婆回来的时候，我赶忙指给她看那只奇怪的蟋蟀，又说起妈妈告诉我的传说。外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。 ⑭几年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬头时，只见一轮明亮又清冷的圆月，静谧美好，却悬在他乡的夜里。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。 ⑮我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。“走吧，”我小声对它说，“你是不是听不懂中文，认错人了呀？” ⑯草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气。我蹲在月亮底下，它朗照着我，我看着蟋蟀。终于，它猛地一跳，消失在黑暗里。 ⑰我没有起身，而是拿出手机给妈妈打电话，叫她去阳台上，和我一起看月亮。 ⑱我的蟋蟀，请你晚点来。 （选自《知识窗》，有删改） 39．按照时间顺序梳理文中“我”或母亲与蟋蟀的故事，填写下面的表格。     时间 一个夏天的晚上 入冬时分 有一年夏末 ③ 故事 母亲把蟋蟀放到绿化带，并告诉蟋蟀的传说。 ① ② “我”在日本看到蟋蟀，放走了它。 40．阅读下列句子，完成括号里的任务。 ①我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。（请分析加点字的表达效果） ②外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。（既然外婆认为妈妈在胡说，为什么又要对着外公的遗像念叨？） 41．文中画横线的两处都写到了月亮，请分析“月亮”的作用。 42．比较联读是一种很好的阅读方法，本文更适合作下面哪篇文章的联读材料？请从选材内容、语言风格、情感表达等角度结合内容进行分析。 ①朱德《回忆我的母亲》 ②朱自清《背影》 43．文中的蟋蟀，让人联想到法布尔的《昆虫记》，有人评价《昆虫记》兼具科学性和人文性，请你结合名著内容，谈谈对这个评价的理解。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 燕子 贾平凹 ①不见了燕子，已是七八年的光景；我常常在城里觅寻，但每每却都失望了。商场的大厅里它自然不肯去的，那高达十几层的楼顶上，我爬上去了，也不曾见它的巢儿筑着，我也专意到公园过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗，还是不肯到这大城市里来；这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，而哀愁儿不能自已！ ②记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋的梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。我刚刚会爬，光着屁股在土窝里滚，尿下了，又用手去和泥玩。后来，稍稍大点，就去放牛；我摘过草莓子吃，也趴在河里喝水，也坐在阳坡上捉虱，甚至跟着奶奶，一块去山坡上的庙中烧香磕头呢。可走到哪里，燕子总陪伴了我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声。它就会飞到我们手掌上来呢。 ③在我的童年幼年里，饲养过猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记着这么个草屋呢。 ④我长成大人了，从乡里到大城市里求学，我却深深地羞愧起儿时的愚昧，时常想起来，就感到脸红。那时，我觉得故乡贫困落后，一心想逃离，离得越远越好。想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子，它还住在我家的木梁上吗，它还在说着那些永不改音的古老的话吗？ ⑤终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声；神经立即触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来的又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！ ⑥燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成一团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。 ⑦这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，那有什么可吸引的呢？ ⑧“它为什么不到四周的高楼大厦上来？”我纳闷的自言自语。 ⑨“高楼大厦是现代化的。”旁边有人说。 ⑩“现代化的为什么它就不来？”我依旧疑惑不解。 ⑪“它是留恋古老的。”她好像懂得挺多，我能理解，但是总是觉得有很多不可思议。 ⑫我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。 ⑬“咳，”我长叹了一口气，“它们把我也忘了。” ⑭“是你忘了你。” ⑮是的，是我忘了我了，我再不是那么个流着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过⑮去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂儿恋着鼓楼，是因为只有这一处鼓楼，才是它们有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？ ⑯啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还这么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去，那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！ ⑰在我的童年里，依然有着每年都来梁下筑巢的燕子，如今他们依然还会去吗，我也不得而知，我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到他们吗，不得而知，却又盼望着一次偶遇。 44．文章围“我”与燕子叙事行文，请根据文章内容，填写下面表格。 “我”与燕子 “我”对燕子的情感 （1） 感激 到城里后很久没看到燕子 （2） 在城里后看见很多燕子 惊喜 （3） 疑惑不解 听了旁人的解释 悲伤 45．第②段、第⑮段都提到了燕子“呢呢喃喃”，请分析这两处含义的不同。 46．文中画横线的句子中，先后称呼燕子为“可亲的燕子”“可怜的燕子”“可悲的燕子”，请分析作者称呼变化的原因。 47．作者在结尾处说“盼望着有一次偶遇”，请体悟文章内涵，说说作者会在城市里与他心中的燕子偶遇吗？ （23-24八年级上·浙江衢州·期末）举行“浙里品山水”活动，请你完成任务。 两浙漫游后记① 郁达夫 ①当今年夏天，带了小儿在东海上山闲步的时候，我们大人中间，往往爱谈起风景的两字。今年刚长到了七岁的小孩，后来问我，什么叫做风景。我一时几乎被他难到了，因抽象的名词，要具体地来说明，实在可不容易。结果，我只说明了山和水都有的地方，而又很好玩的时候，就叫作风景。这说明虽然只是骗骗小孩的一时的造作，但实际要讲到风景，除了山水之外，恐怕也没有什么其他的天然成分必须要掺和进去。 ②浙江山虽则不多，但也不少；而滨海之区，如雁荡一带，秀丽处也尽可以抵得过桂林。况且两山之间必有水，既有了山，又与海近，水自然是不会没有。因而我就想起了古人所说的智者与仁者，以及乐山与乐水之分。山和水本来是一样可爱的大自然，但稍稍有一点奢望的人，总想把山水的总貌，平均地同时来享受，鱼与熊掌，若得兼有，岂不是智仁之极致？照此标准来说，我在浙江，还想取富春江的山水为压卷。 ③天台只有高山，没有大水；雁荡虽在海滨，然其奇在岩在石，那些黑白云母片麻岩的形状，实在神奇；至于水，却也不见得丰富；大龙湫、西石梁梅雨潭等瀑布，未尝不是伟观，可是比起横流曲折的富春江来，趣味总觉得要差些，就是失在单调。 ④天目山以山来论，原系浙江的主脉，但讲风景的变化，却又赶不上富春山的明媚了。四明龙盘虎踞，大约是王气所钟之地：但因为风水太好，我的这一双贱脚，每每怕向金鳌背上去践踏，所以直到如今对雪窦的幽深、天潼育王的秀逸，还不敢轻易去亵渎。 ⑤金华的北山，永康的方岩，我想比起黄山白岳来，一定要差得多。黄山我未曾领略，但黄山的前卫白岳齐云却匆匆看过了，只太素宫前的一角，就觉得比方岩要复杂得多。总之这些山，说伟大，还觉得有点儿不足，说秀丽却根本说不上。 ⑥秋天去旅行天台雁荡，预定的计划，是由山阴，出剡溪上天台，下永嘉；然后遵瓯江而西进，过青田丽水缙云，从永康到兰溪，再坐船顺流而东下的。但一则因公路的桥梁未成，再则因战后的地方未靖，我们只望了一望永嘉东北的山水，就从原路跑回来了。 ⑦最觉得可惜的，是谢灵运所咏的真正永嘉山水（在青田），就是“双峰对峙壁立大溪之上伏似石门”的那条石门瀑布还没有看到。 ⑧光绪年间的《青田县志》里记这石门洞说：“石门山，县西七十里，道书②为石门洞天。临大溪，两峰壁立，高数百丈，对峙如门。深入为洞，可容数千人，六月生寒，飞瀑千切。滞作雨状，随风飘沥里许；近视如烟云散聚，有气无质，冬夏不竭；积瀑回激，为潭深数十丈。” ⑨其次，所可惜的，是没有到缙云的仙都山。据说这山高有六百丈，周三百里，在县东二十三里，道书称祈仙第二十九洞天。上有独峰，亦名玉柱峰，峰顶有湖，生白莲，就是鼎湖。这仙都峰，可以用了船，倒溯九曲溪而上去游。从前人的游记看来，似乎仙都峰下处处是石壁，曲曲是清溪，形状应似绍兴之东湖吼山，而规模绝大，形势绝伟，非有六七日工夫，是游不遍的。 ⑩浙江的山水，约略看了下来，回到了家里，仔细加以分析与回思，觉得龚定庵的“踏遍中华窥两戎③，无双毕竟是家山”的两句诗，仿佛是为我而做的。因为我的“家山”，是在富春江上，和杭州的盆景似的湖山，相差还远得很。 （选自《郁达夫散文集》，有删减） 【注释】①本文是郁达夫应邀周游两浙（浙西、浙东）与皖南所写出的系列文章之一，写于1930年代前后。②道书：道家或佛家的典籍。③两戎：国家疆域的南北界限。 48．作者说“我在浙江，还想取富春江的山水为压卷”。你在作者笔下感受到富春江山水的哪些特点？ 49．作者说最觉得可惜的是石门瀑布还没有看到，请你结合画线处《青田县志》的记载文字分析“可惜”原因。 50．结合选文，请你总结山水文章写作的方法。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 茶遇 苏沧桑 ①或许，我是恨茶的。 ②我分不清茶的种类。除了爱喝的龙井、铁观音、茉莉花茶，其他即使国色天香，我也分不清它们谁是谁，更分不清真假。不管青的、绿的、白的、花的，我只看重水是否清亮，气是否香，滋味是否与我的口舌投缘，却从不想它们的高低贵贱，说实话，也记不住。 ③然而，这个春天有点不一样。邂逅一种叫“安顶云雾”的茶，茶对于我，从高不可攀忽然变成了一种“家常”。 ④富春江南畔，有一个叫“里山”的小镇，600米的安顶山上，种着漫山遍野的茶。从山脚颠簸盘旋而上，新开的山路仍是碎石黄泥，有一种小时候到乡下走亲戚的感觉。想，到这样的山顶采茶，得有多难。山顶倒是平整，蓝天白云下，清新的空气里，散落着茶树和采茶的人。正是中午时分，有些采茶人已经围坐在地上吃饭，五六个小菜就摆在地上，不见荤腥。仔细看，清一色的中年女子，脸庞红且黑，与遮阳的头巾帽子模糊成了一片。又想，这些女子，大多从外地来，从清晨一直站到傍晚，也就采几斤茶，挣百来块钱，该有多难。 ⑤这么想，就觉得这茶的不易，还没有喝到，已然觉得珍贵了。难怪此地民间有“一叶茶七粒米”的说法。 ⑥正午时分，山顶一间炒茶的屋子，飘出浓郁的炒茶香。刚采的茶叶，在大竹篾上晾着。用手捧一把凑近鼻子，能闻到一股植物的浓郁清香，又有一种花的浓香，眼前浮现带着露珠的森林。闻一捧新茶，像在闻一座森林的味道，太奇怪了。我们即将喝到的茶，就是从不远的茶树上采来，在这个屋子里炒好，和高山上的泉水，一起来到杯子里，简单直接，一清二白。 ⑦一杯茶递了过来。透明的玻璃杯，透彻的泉水，透绿的新茶，瞬间，犹如泉水叮咚响起。从农家人的手里接过这杯茶，不是接过茶，而是接过了叫做“高山流水”的一段音乐，接过了落入尘世间的满满一杯阳光。 ⑧一缕热气袅袅飘进鼻孔，我狠狠打了一个喷嚏后，轻轻喝了一口茶。茶不是从杯子里，而是从泉直接流进嘴里。 ⑨桌子底下，大黄狗趴着，屋子里，柴灶火烧着。没有茶道，没有古乐，没有人喋喋不休地介绍，也没有人问我是否懂茶，更没有人卖弄他懂茶。也没有沙发，只有木棚子，木板凳，上了清漆的木桌子。农家小店的婆婆一次次不厌其烦地舀起存在石缸里的泉水给我们洗手。 ⑩此刻，群山寂静。我和茶，还有竹林，茶树，即将开完的油菜花，微风和细雨，三两好友，都围坐在一起喝茶，一起闲聊。雨丝飘到我额上，凉凉的，我想这是它跟我说的话。风吹过来，头发拂在脸上，痒痒的，我想，这是风和头发在跟我聊天。有一阵，我背转身，趴在木棚的木窗上，将头埋在胳膊里，眯上眼打盹，我想，这是我的心想静静和它们说说话。 ⑪雨丝继续落下来，四周安静如亘古。午饭过后，我们重新泡上一杯茶，都懒懒的。我又将头埋在胳膊里，眯上眼，不知不觉时间已过下午两点，我要赶火车，去外地赴一场梨花笔会。我有点不想走。今天这茶，简单，透明，家常，绊住了我的脚步，还有心。心觉得，这茶，才是茶的真味道，是寻常日子该有的味道。 ⑫赶火车时，行李沉重，我仍然把安顶云雾茶带上了。飞奔的高铁上，我给即将见面的朋友们发短信：给你们带了一点点茶，是今天山顶采的，炒的。 ⑬我想象着他们是否会和我一样，喝着茶时，也有喝泉水的感觉，听音乐的感觉，回到老家的感觉，被遗落在世外桃源的感觉。 （摘自《杭州日报》） 51．作者说“邂逅一种叫“安顶云雾”的茶，茶对于我，从高不可攀忽然变成了一种“家常””，“安顶云雾”茶的“家常”体现在哪些方面？根据文章内容简要概括。 52．根据提示，从文中加横线的句子中任选一句进行赏析。 A．从农家人的手里接过这杯茶，不是接过茶，而是接过了叫做“高山流水”的一段音乐，接过了落入尘世间的满满一杯阳光。（从修辞的角度赏析） B.有一阵，我背转身，趴在木棚的木窗上，将头埋在胳膊里，眯上眼打盹，我想，这是我的心想静静和它们说说话。（从人物描写的角度赏析） 53．作者明明是爱茶的，为什么要从“恨茶”写起？ 54．有同学认为选编这篇散文似乎与“茶文化”的主题不切合。对此你怎么看待？说说理由。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语和小文在研学中发现中华民族是与山水结缘的民族。黄河是中华民族的母亲河、生命河，黄河文化也成为中华民族的根和魂。请阅读《又临黄河岸》，完成下面小题。 又临黄河岸 高缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……” ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？①像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。②黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利……空前浩劫的十年（1966年—1976年），把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （选自《改革开放30年散文选》，有删改） 55．文中写多次来到黄河，黄河带给“我”不一样的感受。请结合文章内容，完成下表。 时间 地点 情境 感受 少年时候 山村里 ① 悲愤痛苦 新中国成立后 火车上 想到祖国获得新生 ② 大前年的秋天 大青山山巅 回忆抗日战争故事 痛苦哀伤 去年夏天 黄河岸 ③ ④ 56．文中有两处画波浪线的句子，请你选择一处加以赏析。 57．《黄河颂》的歌词多次出现，在文中起到哪些表达效果？请你结合相关内容作简要分析。 58．文中写到“我眼中又渗出了热泪”，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 （24-25八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向度，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 【任务一：赏画】 59．小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被 钓饵所吸引的小鱼 ① 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ② 棕树图 ③ 蓬勃雄强 ④ 【任务二：识人】 60．齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 61．“笨拙”一词，在文中有什么含义？结合内容，简要分析。 使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。 【任务三：悟道】 62．文章结尾句有怎样丰富的内涵？结合内容，简要分析。 赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下文，完成下面小题。 菜干 琦君 ①旧式农村，自种蔬菜，故可一年四季取之不尽，吃之不竭，但为了配合荤腥，调节口味，除了现拔现摘、现炒现吃的新鲜园蔬之外，家家户户都要在冰雪严寒的冬天，腌制咸菜和菜干。在春夏之交晒菜心，以便随时补蔬菜之不足。 ②菜干就是干菜，（我家乡土话许多名称都倒一下，例如拖鞋称鞋拖，罩袍称袍罩。）沪杭人称干菜为霉干菜。顾名思义，是要略经发酵，才会转为深咖啡色或黑色，要越乌黑的越香。这也是母亲一双“魔手”特有的技艺。所以夏天里，左邻右舍，都来我家要点乌黑油亮的菜干炒肉末下稀饭吃，非常爽口。 ③菜干的腌制过程，不像咸菜那么简单。先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。待若干时日后，开启时闻到一股触鼻的霉酸味，再取出切碎，置蒸笼中蒸熟，再取出在大太阳下晒干。干得跟茶叶一般，那就放多久都不会坏了，有的人家为了省钱，只晒不蒸的。 ④入少许“老酒汗”。老酒汗又是我家乡一种上等酒的名称，是拿自制的黄酒用大火蒸，滴下来的蒸汽就是“酒汗”，也就是“白干”，比美国的“约翰走路”香得多了。次一等的叫烧酒，那是由酒糟蒸的，酒性烈，远不及酒汗来得醇厚。酒汗有防腐之功。此外，母亲还加进一些黄砂糖，可以帮助发酵，这是外公教的。外公说，这两样东西，别家是舍不得放的，这才是“潘宅菜干”的特色。 ⑤三、四月里，田里的油菜最多时，母亲还晒嫩嫩的油菜心。那是将尚未开花的油菜摘下嫩顶，洗净后在滚水中捞一下，取出沥去水，铺在竹簟上让烈日晒干，完全像现在的脱水菜。然理得齐齐整整，一捆捆扎好，再用布袋包了，寄到遥远的北平给父亲尝新。看母亲一针针缝布时的神情，不只是在做一件工作，而是把一缕缕、一丝丝思念远人的情意，都和在嫩菜心里了 ⑥母亲做完干菜心和菜干，一副心满意足的样子。干菜心是煨肉吃的，她自己很少吃，贵客来了才烧，因为太好吃了，总是吃得光光的，我只能倒点卤汁拌饭吃。 ⑦外公来时，母亲就一定煨一大碗给他老人家享受，我跪在长凳上看外公大口大口地吃菜。我问：“外公，你为什么不吃肉呢？”外公说：“娘边的女儿，肉边的菜，肉边菜最好吃，娘的女儿最享福。” ⑧直到现在，我每吃肉边菜就会想起幼年时偎在母亲身边的幸福时光。 ⑨菜干煨肉当然也是一道好菜。乡下人俭省，除了过年时才煨，平时都是用油渣炒菜干，炒一大钵子可以吃十天半月都不会坏。记得有一次去邻居家吃尝新酒，一盘猪肝都一片片干得翘来，底下全垫的菜干，看看猪肝都发霉了。原来乡下规矩，猪肝是摆样子，不能吃的，等尝新酒的一阵热闹过去以后，才拿来炒豆干，还当一道名菜呢。因为乡下人一年只养一条猪，而一条猪只有一副肝啊。 ⑩母亲说：“一副肝也好，两副肝也好，我是不吃这样血腥东西的。”她吃得最多的是菜干炒豆干末。炒得香喷喷的，有时她还用菜干冲汤喝，像泡茶似地。她一边喝汤，一边就念“菜干经”。 ⑪“菜干经”的词儿，我一字不漏地都记得，是这样的：“菜干经菜干经，撮把菜干泡碗汤，喝到心里妙荡荡。西方路上有金桥，有福之人桥上过，无福之人桥下过……” ⑫此情此景，历历如在目前。 63．这篇散文行文巧妙如“一线串珠”，请根据文章内容完善下面的思维导图。 菜干：（1） ——母亲寄菜干——母亲煨菜干——（2） 64．琦君创作散文时，语言表达呈现一定的个性特征。请根据提示，完成表格。 特征 例句 品味 口语式的絮语 菜干就是干菜，（我家乡土话许多名称都倒一下，例如拖鞋称鞋拖，罩袍称袍罩。）沪杭人称干菜为霉干菜。 这段关于“菜干”名称的介绍如话家常，富有生活气息，就是典型的“口语式的絮语”。 动态化的叙述 先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。 （1） 书卷式的雅言 在春夏之交晒菜心，以便随时补蔬菜之不足。 （2） 65．文末说“此情此景，历历如在目前”。请结合全文内容揣摩作者创作本文的意图。 （23-24八年级上·浙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 听海的心 迟子建 ①十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。 ②那该是一对母子吧？ ③一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯弓着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。 ④待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人！ ⑤海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。 ⑥从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。 ⑦在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯，将会变得异常明亮！站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依然能听到大海的呼吸；依赖嗅觉，她仍能闻到大海的气息；而她只要弯下腰来，掬一捧海滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的。 ⑧我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。 ⑨看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。 ⑩在故乡的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了！ ⑪在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了；而一条明澈的溪水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分！听过这样的故事，我往往不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗！ ⑫当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了！雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊；知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。 ⑬热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字。她的不朽之作《寂静的春天》，是这位伟大女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊奇之心》像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔·卡森曾说，假使她对仙女有影响力，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。 ⑭蕾切尔•卡森离开这个世界。整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐，一直回荡在我们耳畔。她让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待。看到她用朴素纯净的文字勾勒的那片缅因州的海。我蓦然想起了在都柏林海湾相遇的那位看海的盲人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们同样的清瘦、内敛，同样的骄傲和高贵！ ⑮蕾切尔•卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。 ⑯我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心！ 66．文章开头说“我遇见一对特殊的看海人”，这一对“看海人”有何特殊之处？ 67．揣摩文中画线句，赏析加点词语的表达效果。 （1）一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。 （2）蕾切尔•卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。 68．作者从老妪沧桑的听海之心联想到带切尔•卡森勃勃跳动的听海之心，这两颗“听海之心”有何相似之处？结合文章内容加以分析。 69．文章写“听海之心”，为什么要在中间插入自己童年时故乡冬天的描写？ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题07 散文阅读（二） （23-24八年级上·浙江宁波·期末）文学作品阅读，完成下面小题。 酸菜情思 ①我时常看看随身带着的一帧母亲照片，不无辛酸痛楚地想，母亲的一生，好比一把酸菜。青翠欲滴的青菜，经过岁月的重压，生活的腌渍，就变成黄澄澄、皱巴巴的酸菜了。 ②那些年，乡村生活总是离不开酸菜，尤其像我们这样家境贫寒、糠菜半年粮的人家，一年四季酸菜是唱主角的。后来生活好了，家中也是酸菜不离。 ③印象里，乡间酸菜种类很多，从冬春至夏秋，白菜、萝卜、雪里蕻、豆角、辣椒、黄豆、洋姜……似乎什么菜都可以腌制成酸菜，脆生生，油黄黄，带有光泽，其味鲜美爽口，裹挟着酸咸香辣，还有一丝甜，每每想起就很诱人。 ④记得母亲常腌一种酸萝卜菜缨，冬天里，萝卜菜种起来，不费多大功夫，荒山坡烧一遍，浅浅锄一遍，撒播萝卜菜籽，浇一层粪水，不几天就冒出苗苗了。见着嫩嫩的绿缨儿长大，萝卜丁儿露出山皮，就收拢来，一起腌作酸菜。 ⑤那时，菜园地里也有几畦绿泱泱的萝卜菜，主要是为着收获萝卜，削下洗净，玉洁光润，放着日常用来炒菜。而萝卜菜缨子积起一堆，去除黄蔫枯萎的，一叶一叶搓洗，水面浮一层尖尖白毛，油泛泛的，穿连起来晾晒，待其瘪软、淡绿，就藏进瓦缸，层层叠叠，上面放一方石头，压紧。 ⑥十天半月，只见黄黄半缸酸水，烈烈的酸味就散逸出来。如此腌制出来的酸菜，整体黄亮，有韧性，有脆劲，口感好。 ⑦每日做饭，锅烧红热，母亲捞出几把酸菜，切碎，拨炒一番，撒一撮盐，呛一鼻酸星儿，吃着脆脆的、酸酸的，还略带一丝甜味。最好放几片辣椒和蒜叶，又辣又香，闻着满口生出津液，一尝，大开胃口。 ⑧把萝卜菜缨子腌就炒成这么好吃的酸菜非常难得，毕竟从洗菜、晾菜到撒盐压菜，整个腌制过程还是要讲究手法和经验的。 ⑨也许小时候没有什么好吃的，我一直爱吃这样的酸菜。雪里蕻、白菜梗是酸菜中的上品，萝卜刨成丝或切成片腌制爽脆诱人，夏天以酸辣椒、酸豆角为主菜，洋姜与黄豆一起腌制又脆又香。 ⑩上中学时，真正觉得酸菜了不起呢。11岁到十里外的乡中学读书，星期六回家，手里拎着一个竹菜筒，空空荡荡，星期天下午返校，母亲帮我换上一身整洁衣服，装满一菜筒酸菜，沉甸甸的。 ⑪那菜比平日算是特别，锅烧红热，母亲浇上半匙菜油，酸菜一炒，就见油星星，加点辣椒末，香辣味弥漫了一屋子。最难得是有的时候，加入豆腐丁，更别有一番风味。锅炒过菜了，倒两碗饭或其他汤菜，热炒一番，全都沾有油香了。 ⑫来到学校，别是一番欢闹情趣。同学们围在一起，抢过菜筒，争吃起来，啧啧啧，一片声响，额头鼻尖都微微沁出汗粒。当夜就空下一半，第二天课间还会溜出来，打开菜筒，偷吃几口。不到星期三，菜筒就已经一干二净了，这几日，大家饭量猛增。这时候，同学们一致嘱告我，回家定要装一筒酸菜。每个星期回家，就和母亲一块儿进菜园。抬着粪尿桶，我走在前，母亲走在后，身上还背着菜篮、锄头。母亲锄草、松土，浇粪水，手忙脚快，多年练就一副本领，侍弄得菜园四时整齐清爽，丰富旺盛。 ⑬生产队那会儿，农村妇女最不容易，既要操持家务，又要出工干活，就像我母亲忙里忙外，勤苦劳累，一把泥一把汗，磨着命儿，负荷着生活的重担。 ⑭母亲天不亮就起身，做一大早事，家里理弄齐整，白天到生产队挣工分，傍晚歇工回家，也从来不空手，一捆柴，一篮猪草。夜里，伴着如豆的油灯，做一堆家务事。月明之夜，就将活儿挪到天井边，切猪草，搓麻绳，磨粉，缝衣，纳鞋底……整天整夜，她似乎有着永远做不完的事。 ⑮如流水一般，寒来暑往，两手没个闲空。比如萝卜菜收进家，要忙弄一夜，削萝卜头，剔根须，洗净，挑除黄蔫蔫菜叶，快当利索，一丝不马虎。 ⑯就是这样，母亲整个形象过早衰老了，头发灰白，脸儿瘦削，皱纹密布，条条缕缕扭绞起来，黄蜡蜡没有一丝光彩，真好比腌缸里捞出的酸菜。 ⑰母亲从来不多言语，也许繁杂的事体压住她的话头，没个空隙蹦出来吧。每当我星期天返校时，母亲总是轻声叮嘱“听老师的话，跟同学和气，好好学习”，就送我到村口，将菜筒递给我，目送我走过那座廊桥。 ⑱待我走出老远，回首一望，母亲还苦苦站着，单薄瘦弱的身子，显得更细小。我心底顿时泛起一阵酸水，眼泪就流下来了。 ⑲后来远赴外地上师范学校，开学时，母亲也要炒一大碗加了肉丁的酸菜，装满两个玻璃瓶，让我带到学校搭嘴开胃。放假回家或参加工作以后回家探亲，母亲都要特意为我炒一盘酸菜，浇上几匙菜油，切点肉片，撒上辣椒粉和蒜叶，油亮亮的，又辣又香。我吃得很有滋味，母亲坐在一旁看着我微笑。 ⑳乡亲们常说，酸菜尝一口就能让人记住，谁家的味道不一样。对于吃着酸菜长大的我，酸菜不只是一种乡村美味，更有一种深切的情思，随着年岁增长世事变迁越发浓郁的牵挂和乡愁。 ㉑酸菜，寄寓了太多儿时的况味，更珍藏着对母亲深长的思忆。母亲的一生有如酸菜的经历，让人领悟到，一个人经历生活的磨难，会变得坚韧，盛满温情，散发出特有的清香。 31．文章中多次把母亲与酸菜相比，边读思考，将下面表格补充完整。 母亲 酸菜 变化原因 曾经年轻 曾经（1） （2） 黄澄澄、皱巴巴 岁月的重压  生活的腌渍 变得坚韧。盛满温情，散发出特有的清香 黄亮，有韧性，有脆劲，口感好 （3） 我的感悟：没有一位母亲生来白发苍苍，她们在漫长的岁月中，失去了青春，但也收获满满：（4） 32．辨析两句加点词语的不同内涵。 ①十天半月，只见黄黄半缸酸水，烈烈的酸味就散逸出来。 ②待我走出老远，回首一望，母亲还苦苦站着，单薄瘦弱的身子，显得更细小。我心底顿时泛起一阵酸水，眼泪就流下来了。 33．联系课文，谈谈你对文中“母亲”的形象。 34．酸菜是作者难忘的家乡味，相信你心目中也有自己的“家乡味”，请你列举出一种家乡的特产，谈谈自己的感受。 【答案】 31．（1）青翠欲滴（2）头发灰白，脸儿消瘦，皱纹密布 （3）生活的磨难 （4）母亲变得坚韧且温情，与人相处融洽，因家人的快乐而幸福，也得到家人的思念和疼爱。 32．①中的“酸水”是本义，指的是腌出的水的酸味，说明母亲手艺好，酸菜腌的很成功。②中的“酸水”是比喻义，“我”看到母亲送别身影，母亲的辛劳让“我”心酸，母亲的关爱让“我”感动。 33．勤劳能干、疼爱孩子、教子有方，注重孩子的养成教育和劳动教育。 34．示例：莱阳梨，作为我的家乡山东莱阳的特产，已经有400多年的历史，它以皮薄、脆甜而著称。每当我品尝到这一家乡特产时，心中总会涌起一股深深的思乡之情。莱阳梨承载了我对家乡的美好回忆。无论我走到哪里，只要吃到莱阳梨，就能感受到那份深深的家乡情。 【解析】 31．本题考查内容理解和概括。 （1）第一空：根据第①段“我时常看看随身带着的一帧母亲照片，不无辛酸痛楚地想，母亲的一生，好比一把酸菜。青翠欲滴的青菜，经过岁月的重压，生活的腌渍，就变成黄澄澄、皱巴巴的酸菜了”可知，“母亲的一生，比作一把酸菜”“母亲曾经年轻”，酸菜曾经“青翠欲滴”，“经过岁月的重压，生活的腌渍”，酸菜变得“黄澄澄、皱巴巴”；故第一空填写：青翠欲滴。 （2）第二空：根据第⑯段“就是这样，母亲整个形象过早衰老了，头发灰白，脸儿瘦削，皱纹密布，条条缕缕扭绞起来，黄蜡蜡没有一丝光彩，真好比腌缸里捞出的酸菜”可知，把母亲的形象比作“腌缸里捞出的酸菜”，母亲形象是“头发灰白，脸儿瘦削，皱纹密布”；故第二空填写：头发灰白，脸儿消瘦，皱纹密布。 （3）第三空：根据第㉑段“酸菜，寄寓了太多儿时的况味，更珍藏着对母亲深长的思忆。母亲的一生有如酸菜的经历，让人领悟到，一个人经历生活的磨难，会变得坚韧，盛满温情，散发出特有的清香”可知，“经历生活的磨难”让母亲“变得坚韧，盛满温情，散发出特有的清香”；故第三空填写：生活的磨难。 （4）第四空：根据第⑳段“酸菜不只是一种乡村美味，更有一种深切的情思，随着年岁增长世事变迁越发浓郁的牵挂和乡愁”结合第㉑段“酸菜，寄寓了太多儿时的况味，更珍藏着对母亲深长的思忆。母亲的一生有如酸菜的经历，让人领悟到，一个人经历生活的磨难，会变得坚韧，盛满温情，散发出特有的清香”可知，经历生活的磨难，母亲变得坚韧且温情，与人相处融洽，因家人的快乐而幸福，也得到家人的思念和疼爱；故第四空填写：母亲变得坚韧且温情，与人相处融洽，因家人的快乐而幸福，也得到家人的思念和疼爱。 32．本题考查词语在文中的含义。 ①句：“酸水”是本义，指的是腌出的水的酸味。根据第⑥段“十天半月，只见黄黄半缸酸水，烈烈的酸味就散逸出来。如此腌制出来的酸菜，整体黄亮，有韧性，有脆劲，口感好”可知，通过“酸水”一词，生动形象地体现出酸菜腌出来的味道好，很成功，说明母亲手艺好，表达了对母亲的赞美之情。 ②句：“酸水”是比喻义，心酸。“我”看到母亲送别时瘦小的身影，感受到母亲的辛劳，让“我”心酸和感动，“酸水”一词，形象地体现了“我”当时的心理活动，表现了母亲对“我”的关爱，表达了“我”对母亲的心疼、感激、怜惜。 33．本题考查人物形象。根据第⑬段“生产队那会儿，农村妇女最不容易，既要操持家务，又要出工干活，就像我母亲忙里忙外，勤苦劳累，一把泥一把汗，磨着命儿，负荷着生活的重担”以及第⑭段“母亲天不亮就起身，做一大早事，家里理弄齐整，白天到生产队挣工分，傍晚歇工回家，也从来不空手，一捆柴，一篮猪草。夜里，伴着如豆的油灯，做一堆家务事”可知，母亲勤劳能干；根据第⑰段“母亲从来不多言语，也许繁杂的事体压住她的话头，没个空隙蹦出来吧。每当我星期天返校时，母亲总是轻声叮嘱‘听老师的话，跟同学和气，好好学习’，就送我到村口，将菜筒递给我，目送我走过那座廊桥”可知，母亲教子有方；根据第⑲段“后来远赴外地上师范学校，开学时，母亲也要炒一大碗加了肉丁的酸菜，装满两个玻璃瓶，让我带到学校搭嘴开胃。放假回家或参加工作以后回家探亲，母亲都要特意为我炒一盘酸菜，浇上几匙菜油，切点肉片，撒上辣椒粉和蒜叶，油亮亮的，又辣又香。我吃得很有滋味，母亲坐在一旁看着我微笑”可知，母亲疼爱孩子，善良有爱；根据第⑫段“每个星期回家，就和母亲一块儿进菜园。抬着粪尿桶，我走在前，母亲走在后，身上还背着菜篮、锄头。母亲锄草、松土，浇粪水，手忙脚快，多年练就一副本领，侍弄得菜园四时整齐清爽，丰富旺盛”可知，母亲注重孩子的养成教育和劳动教育。 34．本题考查拓展延伸能力。 根据第⑳段“酸菜不只是一种乡村美味，更有一种深切的情思，随着年岁增长世事变迁越发浓郁的牵挂和乡愁”可知，本文写酸菜蕴含着对故乡的思念和牵挂。本题可选取家乡的一种特色美食，结合它的制作、味道以及所蕴含的情感进行阐述。 示例：宁波汤圆，作为我的家乡浙江宁波的传统小吃，已有七百多年的历史。它以其软糯的口感、香甜的馅料和独特的制作工艺而著称。每当我品尝到这一家乡特产时，心中总会涌起一股深深的思乡之情。宁波汤圆承载了我对家乡的美好回忆。无论我走到哪里，只要吃到宁波汤圆，就能感受到那份深深的家乡情。 （23-24八年级上·浙江台州·期末）*阅读下面散文，完成下面小题。 雪落菘叶 高方 ①第一次听说白菜别名叫“菘”时，心里跃起一个激灵。这让我想为新认识的“菘”写点什么。 ②中国是白菜的原产地。古老诗集《诗经》中曾唱道：“采葑采菲，无以下体。”“葑”逐渐变身为“菘”，是为白菜的古称。千百年来，当园圃里的菜蔬们渐次退场，只有白菜坚守到小雪时节，它更像是大地的呼吸，与松一般有不畏霜寒的傲骨。 ③当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了。虽然最外层的叶子依然舒展如裙摆般松散，但内层已包裹紧密，捏一捏顿感踏实。如此瓷实便可承受长途运输之颠簸。 ④别看白菜窝在垄间其貌不扬，叶子并无精致讲究的姿态，但是从离地几米的视角俯视它们，却有震撼的观感。一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。 ⑤每年收白菜的季节，奶奶伛偻的腰更弯了。她将背拉成一道弓，面向泥土蓄力，拢起白菜外层散乱的叶子，拉住根部轻轻一拽。片刻前还直挺挺的白菜，立刻倒在一旁。 ⑥爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。 ⑦带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜。那些秋虫的浅吟低唱、寒生露凝、弯月银霜等自然风物统统封进心里，从此缄口。 ⑧晒过的白菜可以在室外任一处背风的地方堆放，不论放在何处都不需用纸张、棉被、塑料膜等物覆盖。它喜欢与自然天生天长，风、雪、寒霜才是它愿意接受的披风。 ⑨物资匮乏的年代里，入冬后家家户户都要存上百余斤大白菜。它在最寒冷的季节受命，承担起果腹之重任。年幼正在长身体的我，总是不满足单一食物的摄入，于是在奶奶弯腰拾起一棵白菜时，便开始嘟囔着抗议：我不想吃炖白菜。 ⑩拢上套袖，奶奶横起面板，竖起擀面杖，烧旺炉火。双手交错间，便烙好一张酥香的葱油饼。有了饼的加持，炖白菜果然又变得别有滋味。有时，奶奶也会把肥肉炼成脂渣，和着白菜做成包子、饺子、烙饼，味道各有不同，味蕾再次沦陷。 ⑪大白菜味甘性平，它与谁搭伴都可以。它愿意为任何一场厨房大戏充当配角，这不失为白菜迷人的部分，也是它的可贵之处。 ⑫小小白菜，清白而淡雅，深得文人墨客的偏爱，始终占据一方纸墨。 ⑬北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：“白菘类羔豚，冒土出蹯掌。”能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在。 ⑭鲁迅在《朝花夕拾》中写过大白菜：“北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为‘胶菜’。”如今在大白菜的重要产地——山东胶州，刚收割完的白菜也用红绳捆绑，绳子上还挂着二维码，扫码可以看到它生长和运输的过程。 ⑮又是一年雪落时，雪霰排成长队降落人间，或随旋风急流而泻，或循着光线升腾。相比之下，白菜笃定多了。陈于墙角、铺于集市，不卑不亢地候在那里，为大地隆冬的洗礼而揭幕。 （来源：《人民日报》2023年12月13日） 散文·画面 35．通读全文，概括出文章中与白菜有关的画面。 散文·语言 36．根据括号中的提示，品读下面语言。 （1）一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落。（连用叠词，有何妙处？） （2）爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家。（从修辞角度赏析。） 散文·构思 37．作者引用苏东坡的诗丰富了文章的情感意蕴，请结合文章内容具体分析。 散文·情思 38．标题《雪落菘叶》特别值得回味，请从标题出发，结合文章内容说说你读到作者怎样的情思。 【答案】 35．（1）霜雪覆盖下的白菜 （2）室外晾晒着的白菜 36．（1）示例：这句话连用“葱葱翠翠”“圆圆滚滚”“层层叠叠”三个叠词，从色泽、外形角度写出了白菜花苞饱满、鲜嫩、充满生机，惹人喜爱；同时叠词连用，读来朗朗上口，具有音韵美。 （2）示例：此句运用拟人修辞，赋予白菜人的情状，“打个滚”“坐稳”“白菜们”等词把白菜写活了，尽显其天真有趣，珊珊可爱，表达了作者对白菜的喜爱。 37．苏轼在诗句中将白菜与猪羊肉相提并论，写出白菜味道鲜美，表达对白菜的喜爱之情；照应上文白菜深得文人墨客的偏爱，增添了白菜的文化意蕴；古诗词的引用，使文章更为典雅诗意，意蕴绵长。 38．示例：“菘”为白菜别名，源自《诗经》，古老诗意。“雪落菘叶”霜雪飘落，天寒地冻，一抹葱翠似大地的呼吸，不畏霜寒，傲然坚守。雪落的地方，不单有白菜在努力生长，还有朴实勤恳的人们在努力生活。白菜收割时，爷爷抡起锄头，奶奶将背拉成一道弓，在物资匮乏的年代，他们也能将生活过得有滋有味。文章从地里的白菜写到质朴的农人，再写到清雅的文人，由物及人，写物也是写人。结尾再次写到白菜笃定自在、不卑不亢，是在赞美白菜，也是在赞美如白菜一样的人，期许人们面对生活的变迁、人生的风霜雪雨也能不卑不亢，笃定自在。 【解析】 35．本题考查内容理解和概括。根据第③段“当第一场冬雪覆盖大地，白菜便已整理好行李，准备要离开土地了”可知，第一个画面是“霜雪覆盖下的白菜”。根据第⑦段“带着泥土的白菜要先晾晒三四天，直到外层的绿叶萎蔫，变得像纸一样皱而干，形成一层天然的保护膜”可知，第三个画面是“室外晾晒着的白菜”。 36．本题考查词句/修辞手法的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 （1）根据“一朵朵花苞葱葱翠翠、圆圆滚滚、层层叠叠，像浸染了青汁，颜色顺着鼓胀的曲线，由浓而淡滑落”可知，连用叠词从色泽、外形等角度生动地描绘了白菜的外形特点，展现了其鲜嫩、饱满、充满生机的状态，同时叠词的运用也使得句子读起来朗朗上口，增强了语言的音韵美。 （2）根据“爷爷有时会抡起锄头，把白菜根从泥土里钩拽出来，白菜顺势在地垄里打个滚，被爷爷的大手一把捉住，丢进柳条筐。手推车上摞起、坐稳，白菜们便跟着农人回了家”可知，此句运用拟人修辞，通过“打个滚”、“坐稳”、“白菜们”等词语，赋予白菜以人的情态和动作，生动地描绘了白菜被收获的场景，展现了白菜的生动形象和作者对白菜的喜爱之情。这种修辞手法的运用，使得语言更加生动有趣，增强了读者的阅读体验。 37．本题考查词句赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。根据第⑬段“北宋文学大家苏东坡也是资深美食家，曾作诗云：‘白菘类羔豚，冒土出蹯掌。’能从清淡的大白菜中品出如此美味，不失为阅尽繁华后的回归，表里澄澈，怎么都自在”可知，苏东坡将白菜与羔羊、豚猪相提并论，认为白菜的味道鲜美。这一引用不仅展现了苏东坡对白菜的喜爱，同时也与上文提到的白菜深得文人墨客的偏爱相呼应，进一步增添了白菜的文化意蕴。从整篇文章的情感表达来看，作者对白菜有着深厚的感情，通过描绘白菜的生长、收获、制作美食等场景，展现了对白菜的赞美和喜爱。而苏东坡的诗句的引入，无疑为这种情感表达增添了更多的层次和深度，使得文章在表达上更为典雅诗意，意蕴绵长。 38．本题考查文章标题和情感主旨的理解与分析。解答时，首先，理解标题《雪落菘叶》的字面意义和潜在含义。接下来，结合文章的具体内容来分析作者的情思。最后，通过引用文人墨客对白菜的赞美，进一步提升了白菜的文化意蕴。 示例：标题《雪落菘叶》仿佛一幅静谧而深邃的画卷，引领读者进入作者的情感世界。其中，“雪落”寓意着寒冷的季节和严酷的环境，而“菘叶”则代表着白菜那顽强而富有生命力的存在。通过这一标题，我们可以感受到作者对白菜的深深喜爱和敬意，同时也读到了他对生活的独特感悟。在文章中，作者以白菜为线索，串联起农人的辛勤耕耘、文人墨客的清雅情怀，以及自己对生活的体验和思考。白菜不仅是一种普通的蔬菜，更是作者情感的寄托和人生的象征。在雪落的季节，白菜依然坚韧生长，就如同那些朴实勤恳的人们，在生活的风霜雪雨中依然坚守着自己的信念和追求。通过赞美白菜，作者也在赞美那些如白菜一样坚韧不拔、不卑不亢的人们，表达了对生活的热爱和对未来的期许。 （23-24八年级上·浙江·期末）班级开展文学作品欣赏活动，请你完成任务。 我的蟋蟀，请你晚点来 空河 ①我总能碰见蟋蟀。 ②我家在二十五楼，离绿化带很远，离种花人家的阳台也远。门窗时常紧闭，但就是会从客厅的某个角落里突然蹦出一只蟋蟀，小小的、黑褐色的，沉默地歇在木地板上。 ③我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回。 ④在我的家乡，传说逝去的人如果想回家看一看，就会变成蟋蟀，因为它小而常见，行动又迅速，回家偷偷看上一眼，过夜就会离去。 ⑤这个奇怪的说法是妈妈讲给我听的。夏日夜里，我们常常大开着窗户看电视。一天晚上，电视机后面突然传来蟋蟀的叫声。妈妈在电视机后面找来找去，直到那只蟋蟀自己蹦出来，落在窗户边上，半透明的翅膀不断抖动。我吓得跳上沙发，催促妈妈快赶走它。 ⑥妈妈笑了笑，找来塑料袋，轻轻地把蟋蟀一兜，望着窗户犹豫了一会儿，还是换了鞋下楼，把它放到小区的绿化带里。如此大费周章，并不是城市居民对待恼人生物的惯常行为。这时，妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：“到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的。”可是这个说法太单薄了，我笑她迂腐，并没有放在心上。 ⑦又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。那是一只特别的蟋蟀，个头儿很大，而且是灰色的，灰得像老人的头发。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。 ⑧妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：“爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。” ⑨那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着。 ⑩外公去世得早，很突然，送进手术室前就已经昏迷，没能留下一句告别的话。留下来的，只有藏在妈妈钱包里的一张小小的黑白照片。 ⑪有一年夏末，我回老家看望外婆。外婆一个人住在山里，田里遍地都是活儿。她干活儿的时候，我便一个人在家，看电视或者坐在院子里看书。那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头。 ⑫蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边。那只蟋蟀竟然也转了过来，头一动不动地冲着我。 ⑬我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。外婆回来的时候，我赶忙指给她看那只奇怪的蟋蟀，又说起妈妈告诉我的传说。外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。 ⑭几年后的秋天，我去日本出差。我趴在小桌前看文件，一抬头时，只见一轮明亮又清冷的圆月，静谧美好，却悬在他乡的夜里。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。 ⑮我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。“走吧，”我小声对它说，“你是不是听不懂中文，认错人了呀？” ⑯草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气。我蹲在月亮底下，它朗照着我，我看着蟋蟀。终于，它猛地一跳，消失在黑暗里。 ⑰我没有起身，而是拿出手机给妈妈打电话，叫她去阳台上，和我一起看月亮。 ⑱我的蟋蟀，请你晚点来。 （选自《知识窗》，有删改） 39．按照时间顺序梳理文中“我”或母亲与蟋蟀的故事，填写下面的表格。     时间 一个夏天的晚上 入冬时分 有一年夏末 ③ 故事 母亲把蟋蟀放到绿化带，并告诉蟋蟀的传说。 ① ② “我”在日本看到蟋蟀，放走了它。 40．阅读下列句子，完成括号里的任务。 ①我静默地杵在那儿，有两个字悬在我嘴边，却迟迟没有说出来。（请分析加点字的表达效果） ②外婆怔了一下，而后拍着我的肩膀笑道：“别怕，别听你妈胡说，外面太阳晒，快进屋去。”她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来。（既然外婆认为妈妈在胡说，为什么又要对着外公的遗像念叨？） 41．文中画横线的两处都写到了月亮，请分析“月亮”的作用。 42．比较联读是一种很好的阅读方法，本文更适合作下面哪篇文章的联读材料？请从选材内容、语言风格、情感表达等角度结合内容进行分析。 ①朱德《回忆我的母亲》 ②朱自清《背影》 43．文中的蟋蟀，让人联想到法布尔的《昆虫记》，有人评价《昆虫记》兼具科学性和人文性，请你结合名著内容，谈谈对这个评价的理解。 【答案】 39．①有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话；②有一年夏末，在老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了妈妈和蟋蟀对话的事；③在日本的秋天。 40．①“悬”是挂着，不能下来的意思，生动形象地写出我内心对蟋蟀的疑惑和恐惧，不敢轻易喊出声。 ②外婆虽然不相信蟋蟀是逝去的亲人变的，但内心深处也渴望能够再见亲人一面，因此，她才会对着外公的遗像念叨。 41．第一处月亮，以明月寄哀思，表达“我”对在日本去世的外公的哀思；第二处月亮，既是时间提示，也是以景结情，表达“我”放走蟋蟀后心情的明朗。 42．②。从选材内容看，本文选材上紧紧围绕“蟋蟀”来选材，《背影》也是紧紧围绕“背影”来选材；从语言风格看，本文语言既有生活气息，又充满幽默感，《背影》的语言既有生活气息，又充满朱自清特有的温婉含蓄；从情感表达看，本文作者以蟋蟀为线索，表达了对亲人的思念之情，《背影》以背影为线索，表达了对父亲思念之情。因此，这两篇文章在选材内容、语言风格、情感表达方面都具有相似性。 43．示例：《昆虫记》通过描写昆虫的生活习性，表达了作者对生命的尊重和热爱，具有科学性；同时，书中描写的昆虫大都是作者亲眼所见，具有很强的真实性，这也是作品具有科学性的一个重要原因。从人文性来说，作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。 【解析】 39．本题考查内容的梳理和概括。根据第⑦段“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气”、第⑧段“妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话；根据第⑪段“有一年夏末，我回老家看望外婆”，“那只蟋蟀出现的时候，我像有种特别的感觉，抬了抬头”，第⑫段蟋蟀离我大概三米远，停在院子里的一小块苔藓上，触须轻轻地摇动着。我屏住呼吸，悄悄站起来，而它跟着我微微动了动。我突然想起妈妈的话，慢慢走到另外一边”句可知，有一年夏末，在老家院子里，“我”看到蟋蟀想起了妈妈和蟋蟀对话的事；根据第⑭段“几年后的秋天，我去日本出差。我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。‘走吧，’我小声对它说，‘你是不是听不懂中文，认错人了呀’”句可知，时间是：在日本的秋天。 40．本题考查词句的赏析。①“杵”是呆呆地站着，“悬”是挂着，不能下来的意思，由前文“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话，让“我”以为，去世的人都会变成蟋蟀来到亲人面前，这两个词生动形象地写出我内心对蟋蟀的疑惑和恐惧，不敢轻易喊出声。 ②由前文母亲的表现可知，对于外公的去世，家里人都很怀念，外婆也不例外，所以，外婆虽然不相信蟋蟀是逝去的亲人变的，但内心深处也渴望能够再见亲人一面，因此，她才会对着外公的遗像念叨。 41．本题考查环境描写的分析。第一处：根据文章第⑦、⑧段“又有一次，已经入冬，客厅的窗户也不常开，一只蟋蟀忽然出现在客厅正中央。妈妈盯着那只蟋蟀看了很久。蟋蟀伏在地上，一动不动，像是走到那儿就已经耗光了力气。妈妈开口时声音很轻，她对着蟋蟀说：‘爸爸，是你来看我了吗？我过得很好，你不用担心。你往前走吧，别再担心我们。’那是个有些荒诞好笑的场景，但我缩在沙发上，安静地看着。因为妈妈的声音太柔和、太真挚，好像外公真的坐在客厅里，正面对面地听着”句可知，有一年冬天的晚上，妈妈把蟋蟀想象成外公，和它说话月亮，说明母亲很思念外公，而“我”在外地看到月亮，以明月寄哀思，表达“我”对去世的外公的哀思；第二处：根据第⑮段“我正要低头，瞥见一点儿黑色，窗台上竟然停着一只小小的蟋蟀。我已经格外熟练，用便利店的口袋把它套进去，打一个结，拎着下楼。我走到河边，把口袋轻轻地抖开，蟋蟀趴在袋子底，一动不动。‘走吧，’我小声对它说，‘你是不是听不懂中文，认错人了呀？’”第⑯段“草丛中各种虫鸣此起彼伏，夏夜晚风送来身后游人的笑声和食物的香气”句可知，月亮，既是时间提示，也是以景结情，表达“我”放走蟋蟀后心情的明朗。 42．本题考查比较阅读。 应该选②朱自清《背影》。从选材内容看，本文选材上紧紧围绕“蟋蟀”来选材，《背影》也是紧紧围绕“背影”来选材；从语言风格看，如③段“我对蟋蟀的处理方式，可能更人道一些。在胆子大的时候，我会努力用扫把将它赶出家门，希望它学会从安全通道下楼梯，重新回到土地上。碰上不合作的蟋蟀，我便敞开阳台门，期待它怎么来就怎么回”句表现出本文语言既有生活气息，又充满幽默感，《背影》的语言既有生活气息，又充满朱自清特有的温婉含蓄；从情感表达看，本文作者以蟋蟀为线索，表达了对亲人的思念之情，如⑥段“妈妈便给我讲了那个奇怪的说法：‘到家里来的蟋蟀和蚂蚱，都是记挂着你的逝者变的’”，⑬段“她径直走进里屋，对着外公的遗像念叨起来”句母亲和外婆的表现可知。《背影》以背影为线索，表达了对父亲思念之情。因此，这两篇文章在选材内容、语言风格、情感表达方面都具有相似性。 43．本题考查阅读的拓展能力。《昆虫记》是法国昆虫学家、文学家让•亨利•卡西米尔•法布尔创作的长篇生物学著作，共十卷。该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫生物学著作，记录了昆虫真实的生活，表述的是昆虫为生存而斗争时所展现出的灵性，还记载着法布尔痴迷昆虫研究的动因、生平抱负、知识背景、生活状况等等内容。作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫，字里行间都透露出其对生命的尊敬与热爱。这个评价很准确。首先，《昆虫记》具有科学性。法布尔尊重客观事实，他的记录真实可信，而且细致入微。如为了证实狼蛛不会迷失方向，法布尔做了一个实验：把狼蛛放在一个圆形底盘的正中央，然后让它在底盘上爬一个小时，再放回原来的位置。经过多次实验，他发现狼蛛总是能准确地回到原点。其次，《昆虫记》具有人文性。在昆虫的世界中，法布尔看到了生命的尊严与价值。例如，他赞扬蚂蚁的聪明才智，称它们是“工程师”；他同情被囚禁的蜜蜂，认为它们是“强迫劳动的受害者”；他感叹蝴蝶的生命之美，将其视为“大自然的杰作”。法布尔用人类的视角去理解昆虫，赋予了它们丰富的情感和灵性。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 燕子 贾平凹 ①不见了燕子，已是七八年的光景；我常常在城里觅寻，但每每却都失望了。商场的大厅里它自然不肯去的，那高达十几层的楼顶上，我爬上去了，也不曾见它的巢儿筑着，我也专意到公园过了一次，那水光山色里，也没它的足迹。啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗，还是不肯到这大城市里来；这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，而哀愁儿不能自已！ ②记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋的梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去。它是穿着一件黑外衣的，总是把头裹得严严，似乎是一个寡妇，整日呢呢喃喃，一副懦弱而固执的模样。我刚刚会爬，光着屁股在土窝里滚，尿下了，又用手去和泥玩。后来，稍稍大点，就去放牛；我摘过草莓子吃，也趴在河里喝水，也坐在阳坡上捉虱，甚至跟着奶奶，一块去山坡上的庙中烧香磕头呢。可走到哪里，燕子总陪伴了我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声。它就会飞到我们手掌上来呢。 ③在我的童年幼年里，饲养过猫儿狗儿，但猫儿容易背叛，狗儿又多恶事，唯有燕子是最好的了。在这四山之间的地方，它给了我乐趣，也给了我得意。我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记着这么个草屋呢。 ④我长成大人了，从乡里到大城市里求学，我却深深地羞愧起儿时的愚昧，时常想起来，就感到脸红。那时，我觉得故乡贫困落后，一心想逃离，离得越远越好。想想我家的燕子，这么多年来始终不离不弃，一到春天就如约而至。我很长一段时间没有回到老家了，燕子，它还住在我家的木梁上吗，它还在说着那些永不改音的古老的话吗？ ⑤终有一日，市里开会，会址是一座七层楼的大会议室，摆设十分讲究。我靠近那面一人多高的玻璃窗前，正听着报告，突然有了一片呢呢喃喃的叫声；神经立即触动了。举头看时，那窗外的半空，灰白色里，翻动着无数的黑点。啊，燕子，是我可亲的燕子！它竟到城市里来了，来的又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了！ ⑥燕子越来越多了，组成了一个燕子阵，使夕阳晚照的天，也不明朗起来。但是，却没有一只是冲着这座七层楼来的。我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成一团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的，在那鼓楼的顶上，檐下，栏里，阶内，出出进进，鸣叫不已。 ⑦这竟使我疑惑不解了。会议刚一休息，我就走到凉台上，想：鼓楼并不高大，也不艳丽，因年久失修，梁上已没了雕，栋上也没了画，连那临风叮当的挂铃也没有了，那有什么可吸引的呢？ ⑧“它为什么不到四周的高楼大厦上来？”我纳闷的自言自语。 ⑨“高楼大厦是现代化的。”旁边有人说。 ⑩“现代化的为什么它就不来？”我依旧疑惑不解。 ⑪“它是留恋古老的。”她好像懂得挺多，我能理解，但是总是觉得有很多不可思议。 ⑫我不大理会，便嘬起嘴来，作弄出儿时学会的燕鸣声，但它们纷纷从我身边飞过，却没有一只落下来，尽趋着鼓楼而去了。 ⑬“咳，”我长叹了一口气，“它们把我也忘了。” ⑭“是你忘了你。” ⑮是的，是我忘了我了，我再不是那么个流着黄涕的孩子了，我长成大人，我有了知识，它认得的只是过⑮去的我！但我自豪，我得意，我终究不是往日的我了。可它，我的燕子，面对这现代化的建筑，无动于衷，疯狂儿恋着鼓楼，是因为只有这一处鼓楼，才是它们有情物，它们呢呢喃喃，只有将这永世不变的语言说给鼓楼，控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗？ ⑯啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还这么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去，那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗？咳，我该怎么说呢，我可怜的燕子，我可悲的燕子！ ⑰在我的童年里，依然有着每年都来梁下筑巢的燕子，如今他们依然还会去吗，我也不得而知，我已有多年没有见过故乡的春天，我的燕子们，也是多年不见了。我也会在这个陌生的城市，在某个角落遇到他们吗，不得而知，却又盼望着一次偶遇。 44．文章围“我”与燕子叙事行文，请根据文章内容，填写下面表格。 “我”与燕子 “我”对燕子的情感 （1） 感激 到城里后很久没看到燕子 （2） 在城里后看见很多燕子 惊喜 （3） 疑惑不解 听了旁人的解释 悲伤 45．第②段、第⑮段都提到了燕子“呢呢喃喃”，请分析这两处含义的不同。 46．文中画横线的句子中，先后称呼燕子为“可亲的燕子”“可怜的燕子”“可悲的燕子”，请分析作者称呼变化的原因。 47．作者在结尾处说“盼望着有一次偶遇”，请体悟文章内涵，说说作者会在城市里与他心中的燕子偶遇吗？ 【答案】 44．（1）燕子陪伴我长大（2）怨恨（牵挂）（3）我看见燕子绕着鼓楼盘旋 45．第一处“呢呢喃喃”是燕子希望寒冷的冬天赶快过去却又无能为力的表现，第二处“呢呢喃喃”是对城市的发展导致他们无家可归的抗议。 46．说燕子“可亲”，是因为燕子陪伴了“我”的童年，带给“我”生活的乐趣；在很久没看到燕子的情形下，现在意外看到它，我就像见到亲人一般感到惊喜。说燕子是“可怜、可悲的”是因为：在大城市里，随着现代建筑越来越多，燕子的去处越来越少，我为它面临“要真的消亡了”的处境而可怜；燕子“偏见”“固执”，一心恋旧，不肯落脚新的建筑，不肯主动适应现代社会，我为它的固执感到可悲。 47．示例1：会，燕子念旧，作者也念旧。文中提到“我”在寻找燕子七八年后，终于在高楼大厦里看到燕子飞向鼓楼，作者通过对燕子踪迹的找寻表达对时代变迁带给自己和社会的变化的感慨，随着时光流逝，高楼大厦代替了低矮小屋，自己逐渐成长在外闯荡。他还会遇到燕子，因为燕子也有在改变，至少从记忆中儿时的家乡飞向了日新月异的城市。他们终会相遇。 示例2：不会，文中提到作者在城市七八年都没有遇见燕子，唯一一次看到燕子也不愿停留飞向鼓楼，作者通过对燕子踪迹的找寻表达对时代变迁带给自己和社会的变化的感慨，随着时光流逝，高楼大厦代替了低矮小屋，自己逐渐成长在外闯荡。他不会再遇到他心中的燕子，因为他无法再遇到儿时美好的家乡，再也回不到儿时。 【解析】 44．本题考查信息梳理与概括提炼。空一：本文采用插叙的记叙顺序，第②③段是回忆童年的生活，是插叙部分。从第②段“记得在乡里的时候……走到哪里，燕子总陪伴了我，它是懂得我们的，常常只要学着一声呢喃的叫声。它就会飞到我们手掌上来呢”可知，这部分写的是燕子陪伴着我长大；空二：从第①段“不见了燕子，已是七八年的光景；我常常在城里觅寻，但每每却都失望了”可知，这部分写的是到城里后很久没看到燕子，由第①段“啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗，还是不肯到这大城市里来；这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，而哀愁儿不能自已”可知，表达“我”对燕子的怨恨、牵挂之情；空三：从第⑥段“我探出头看去，四面都是高楼大厦，燕子盘旋成一团，全是绕着右侧的一座并不高大的鼓楼飞的……”及第⑦段“这竟使我疑惑不解了”可知，这部分写的是燕子飞进破旧的鼓楼，而不来高楼大厦，“我”感到疑惑不解，故此处为：我看见燕子绕着鼓楼盘旋。 45．本题考查词语赏析。第②段的“呢呢喃喃”结合后文“一副懦弱而固执的模样”可知，它的呢呢喃喃是在害怕与抱怨，结合前文“记得在乡里的时候，天一暖和，它就来了，住在我家低低的草屋梁上，一直到天气变冷的深秋了，才要离去”可知，燕子抱怨的是天气寒冷，自己要远行。概括地说：是燕子希望寒冷的冬天赶快过去却又无能为力的表现。而第⑮段“呢呢喃喃”结合后文“控诉、抗议这么大个城市里，再没有了它们的去处吗”可知，燕子的呢喃内容是在控诉、抗议这个现代化的城市没有了自己的容身之处。 46．本题考查作者情感分析。对燕子的不同称呼，从第①段的“啊，可亲的燕子”和第⑤段的“啊，燕子，是我可亲的燕子！”及第⑯段的“我可怜的燕子，我可悲的燕子！”可找到答案。 结合第①段的“我常常在城里觅寻，但每每却都失望了。……啊，可亲的燕子，难道你是在地球上灭绝了吗，还是不肯到这大城市里来；这么苦着我，使我夜夜梦着你的倩影和呢喃的低吟，而哀愁儿不能自已”和第⑤段的“它竟到城市里来了，来的又是那么的多！在这个世界上，它是无处不去的；往日我怨恨它的不来，原来是我的少见多怪了”可以看出，我很久没看到燕子，甚是想念；开会时意外看到它，我内心充满了惊喜，觉得燕子是亲人一般，故称它为“可亲的燕子”。 结合第⑯段的“啊，燕子，我不禁悲伤起来了：时至今日，还这么固执，这么偏见，不肯落脚在新的建筑，硬要向腐朽欲倾的鼓楼飞去，那么，城市将永远不会是你的天地了，现代建筑愈来愈多，你不是便要真的消亡了吗”可知，面对燕子只留恋鼓楼，在城市无处安身，我怕它们消失在现代社会，对它们充满了同情，我为燕子“偏见”“固执”地不肯主动适应现代社会，感到可悲。故此处称它为“可怜的燕子”“可悲的燕子”。 47．本题考查语言表达。本题为开放题，答案不唯一，根据自己对文章内容的理解，结合文章具体的内容，做出判断，并陈述理由，语言流畅，思路清晰，合理即可。 可以认为会相遇。结合第③段“我年年盼着它来，它果然也就来了。一直过了好多年，它还是它的老样儿，年年还记得这么个草屋呢”可知燕子是念旧的，虽然它胆小、固执，但是在若干年后的城市里，作者还是见到了心中燕子，燕子已经走出了乡村和草屋，走向了鼓楼，相信，随着时间的流逝，燕子们慢慢的会接受现代化的建筑，会在高楼大厦间建立自己的新家，和作者再相遇。 也可认为不会再相遇。作者心中的燕子带着作者童年的印记，是回忆中的燕子，是胆小、固执的，多年后唯一一次的重逢，它们也是没有改变自己的性格，只围绕熟悉的鼓楼在转，而现代化的社会日新月异，每一天都是新的，燕子很难因为熟悉而选择，所以作者很难再与心中燕子相遇了。 示例：不会再相遇。作者心中的燕子带着作者童年的印记，是回忆中的燕子，且多年后唯一一次的重逢，它们也是没有改变自己的性格，只围绕熟悉的鼓楼在转。因此，在日新月异的现代社会，燕子估计会很难适应，作者很难再与心中燕子相遇了。 （23-24八年级上·浙江衢州·期末）举行“浙里品山水”活动，请你完成任务。 两浙漫游后记① 郁达夫 ①当今年夏天，带了小儿在东海上山闲步的时候，我们大人中间，往往爱谈起风景的两字。今年刚长到了七岁的小孩，后来问我，什么叫做风景。我一时几乎被他难到了，因抽象的名词，要具体地来说明，实在可不容易。结果，我只说明了山和水都有的地方，而又很好玩的时候，就叫作风景。这说明虽然只是骗骗小孩的一时的造作，但实际要讲到风景，除了山水之外，恐怕也没有什么其他的天然成分必须要掺和进去。 ②浙江山虽则不多，但也不少；而滨海之区，如雁荡一带，秀丽处也尽可以抵得过桂林。况且两山之间必有水，既有了山，又与海近，水自然是不会没有。因而我就想起了古人所说的智者与仁者，以及乐山与乐水之分。山和水本来是一样可爱的大自然，但稍稍有一点奢望的人，总想把山水的总貌，平均地同时来享受，鱼与熊掌，若得兼有，岂不是智仁之极致？照此标准来说，我在浙江，还想取富春江的山水为压卷。 ③天台只有高山，没有大水；雁荡虽在海滨，然其奇在岩在石，那些黑白云母片麻岩的形状，实在神奇；至于水，却也不见得丰富；大龙湫、西石梁梅雨潭等瀑布，未尝不是伟观，可是比起横流曲折的富春江来，趣味总觉得要差些，就是失在单调。 ④天目山以山来论，原系浙江的主脉，但讲风景的变化，却又赶不上富春山的明媚了。四明龙盘虎踞，大约是王气所钟之地：但因为风水太好，我的这一双贱脚，每每怕向金鳌背上去践踏，所以直到如今对雪窦的幽深、天潼育王的秀逸，还不敢轻易去亵渎。 ⑤金华的北山，永康的方岩，我想比起黄山白岳来，一定要差得多。黄山我未曾领略，但黄山的前卫白岳齐云却匆匆看过了，只太素宫前的一角，就觉得比方岩要复杂得多。总之这些山，说伟大，还觉得有点儿不足，说秀丽却根本说不上。 ⑥秋天去旅行天台雁荡，预定的计划，是由山阴，出剡溪上天台，下永嘉；然后遵瓯江而西进，过青田丽水缙云，从永康到兰溪，再坐船顺流而东下的。但一则因公路的桥梁未成，再则因战后的地方未靖，我们只望了一望永嘉东北的山水，就从原路跑回来了。 ⑦最觉得可惜的，是谢灵运所咏的真正永嘉山水（在青田），就是“双峰对峙壁立大溪之上伏似石门”的那条石门瀑布还没有看到。 ⑧光绪年间的《青田县志》里记这石门洞说：“石门山，县西七十里，道书②为石门洞天。临大溪，两峰壁立，高数百丈，对峙如门。深入为洞，可容数千人，六月生寒，飞瀑千切。滞作雨状，随风飘沥里许；近视如烟云散聚，有气无质，冬夏不竭；积瀑回激，为潭深数十丈。” ⑨其次，所可惜的，是没有到缙云的仙都山。据说这山高有六百丈，周三百里，在县东二十三里，道书称祈仙第二十九洞天。上有独峰，亦名玉柱峰，峰顶有湖，生白莲，就是鼎湖。这仙都峰，可以用了船，倒溯九曲溪而上去游。从前人的游记看来，似乎仙都峰下处处是石壁，曲曲是清溪，形状应似绍兴之东湖吼山，而规模绝大，形势绝伟，非有六七日工夫，是游不遍的。 ⑩浙江的山水，约略看了下来，回到了家里，仔细加以分析与回思，觉得龚定庵的“踏遍中华窥两戎③，无双毕竟是家山”的两句诗，仿佛是为我而做的。因为我的“家山”，是在富春江上，和杭州的盆景似的湖山，相差还远得很。 （选自《郁达夫散文集》，有删减） 【注释】①本文是郁达夫应邀周游两浙（浙西、浙东）与皖南所写出的系列文章之一，写于1930年代前后。②道书：道家或佛家的典籍。③两戎：国家疆域的南北界限。 48．作者说“我在浙江，还想取富春江的山水为压卷”。你在作者笔下感受到富春江山水的哪些特点？ 49．作者说最觉得可惜的是石门瀑布还没有看到，请你结合画线处《青田县志》的记载文字分析“可惜”原因。 50．结合选文，请你总结山水文章写作的方法。 【答案】 48．富春山明媚、秀丽；富春江水丰富，横流曲折、富有趣味。 49．《青田县志》记载的石门洞符合郁达夫关于山水的审美标准。石门洞有山有水，“两峰壁立”靠近大溪。山雄奇，如“高数百丈，对峙如门”；水形态丰富，如“濛作雨状”、“近视如烟云散聚”，兼具瀑、雨、烟云、潭等各种形态。水量丰富，如“飞瀑千仞”、“为潭深数十丈”。 50．方法一：引入与景点相关的文献内容、名人轶事等。 如郁达夫的文章蕴含地理知识，引入文献资料。 方法二：使用对比手法。如郁达夫在文章中将富春江与天台、雁荡进行对比，突出富春江的横流曲折、充满趣味。 方法三：融入情感。“无双毕竟是家山”，郁达夫在文中深情赞美家乡富春江山水 【分析】 48．本题考查内容理解与概括。根据④段“天目山以山来论，原系浙江的主脉，但讲风景的变化，却又赶不上富春山的明媚了”和 ⑤段“总之这些山，说伟大，还觉得有点儿不足，说秀丽却根本说不上”可概括为：富春山明媚、秀丽；根据③段“至于水，却也不见得丰富；大龙湫、西石梁梅雨潭等瀑布，未尝不是伟观，可是比起横流曲折的富春江来，趣味总觉得要差些，就是失在单调”可概括为：富春江水丰富，横流曲折、富有趣味。 49．本题考查内容理解。根据⑧段画线句“石门山，县西七十里，道书为石门洞天。临大溪，两峰壁立，高数百丈，对峙如门。深入为洞，可容数千人，六月生寒，飞瀑千切。滞作雨状，随风飘沥里许；近视如烟云散聚，有气无质，冬夏不竭；积瀑回激，为潭深数十丈。”中的“临大溪，两峰壁立，高数百丈，对峙如门”可知，石门洞有山有水；“高数百丈，对峙如门”写出了山的雄奇；“濛作雨状”、“近视如烟云散聚”写出了水兼具瀑、雨、烟云、潭等各种形态，水形态丰富；“飞瀑千仞”、“为潭深数十丈”写出了水量丰富。据此分析，结合③段“天台只有高山，没有大水；雁荡虽在海滨，然其奇在岩在石，那些黑白云母片麻岩的形状，实在神奇；至于水，却也不见得丰富；大龙湫、西石梁梅雨潭等瀑布，未尝不是伟观，可是比起横流曲折的富春江来，趣味总觉得要差些，就是失在单调”可知，《青田县志》记载的石门洞符合郁达夫关于山水的审美标准。 50．本题考查写法理解。根据⑦段“谢灵运所咏的真正永嘉山水（在青田），就是‘双峰对峙壁立大溪之上伏似石门’的那条石门瀑布还没有看到”和⑧段“光绪年间的《青田县志》里记这石门洞说……”可知，方法之一是：引入与景点相关的文献内容、名人轶事等。 根据③段“天台只有高山，没有大水；雁荡虽在海滨，然其奇在岩在石，那些黑白云母片麻岩的形状，实在神奇；至于水，却也不见得丰富；大龙湫、西石梁梅雨潭等瀑布，未尝不是伟观，可是比起横流曲折的富春江来，趣味总觉得要差些，就是失在单调”将富春江与天台、雁荡进行对比，突出富春江的横流曲折、充满趣味，可知，方法之二是：使用对比手法。 根据⑩段“回到了家里，仔细加以分析与回思，觉得龚定庵的……因为我的‘家山’，是在富春江上，和杭州的盆景似的湖山，相差还远得很”深情赞美家乡富春江山水，可知，方法之三是：融入情感。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 茶遇 苏沧桑 ①或许，我是恨茶的。 ②我分不清茶的种类。除了爱喝的龙井、铁观音、茉莉花茶，其他即使国色天香，我也分不清它们谁是谁，更分不清真假。不管青的、绿的、白的、花的，我只看重水是否清亮，气是否香，滋味是否与我的口舌投缘，却从不想它们的高低贵贱，说实话，也记不住。 ③然而，这个春天有点不一样。邂逅一种叫“安顶云雾”的茶，茶对于我，从高不可攀忽然变成了一种“家常”。 ④富春江南畔，有一个叫“里山”的小镇，600米的安顶山上，种着漫山遍野的茶。从山脚颠簸盘旋而上，新开的山路仍是碎石黄泥，有一种小时候到乡下走亲戚的感觉。想，到这样的山顶采茶，得有多难。山顶倒是平整，蓝天白云下，清新的空气里，散落着茶树和采茶的人。正是中午时分，有些采茶人已经围坐在地上吃饭，五六个小菜就摆在地上，不见荤腥。仔细看，清一色的中年女子，脸庞红且黑，与遮阳的头巾帽子模糊成了一片。又想，这些女子，大多从外地来，从清晨一直站到傍晚，也就采几斤茶，挣百来块钱，该有多难。 ⑤这么想，就觉得这茶的不易，还没有喝到，已然觉得珍贵了。难怪此地民间有“一叶茶七粒米”的说法。 ⑥正午时分，山顶一间炒茶的屋子，飘出浓郁的炒茶香。刚采的茶叶，在大竹篾上晾着。用手捧一把凑近鼻子，能闻到一股植物的浓郁清香，又有一种花的浓香，眼前浮现带着露珠的森林。闻一捧新茶，像在闻一座森林的味道，太奇怪了。我们即将喝到的茶，就是从不远的茶树上采来，在这个屋子里炒好，和高山上的泉水，一起来到杯子里，简单直接，一清二白。 ⑦一杯茶递了过来。透明的玻璃杯，透彻的泉水，透绿的新茶，瞬间，犹如泉水叮咚响起。从农家人的手里接过这杯茶，不是接过茶，而是接过了叫做“高山流水”的一段音乐，接过了落入尘世间的满满一杯阳光。 ⑧一缕热气袅袅飘进鼻孔，我狠狠打了一个喷嚏后，轻轻喝了一口茶。茶不是从杯子里，而是从泉直接流进嘴里。 ⑨桌子底下，大黄狗趴着，屋子里，柴灶火烧着。没有茶道，没有古乐，没有人喋喋不休地介绍，也没有人问我是否懂茶，更没有人卖弄他懂茶。也没有沙发，只有木棚子，木板凳，上了清漆的木桌子。农家小店的婆婆一次次不厌其烦地舀起存在石缸里的泉水给我们洗手。 ⑩此刻，群山寂静。我和茶，还有竹林，茶树，即将开完的油菜花，微风和细雨，三两好友，都围坐在一起喝茶，一起闲聊。雨丝飘到我额上，凉凉的，我想这是它跟我说的话。风吹过来，头发拂在脸上，痒痒的，我想，这是风和头发在跟我聊天。有一阵，我背转身，趴在木棚的木窗上，将头埋在胳膊里，眯上眼打盹，我想，这是我的心想静静和它们说说话。 ⑪雨丝继续落下来，四周安静如亘古。午饭过后，我们重新泡上一杯茶，都懒懒的。我又将头埋在胳膊里，眯上眼，不知不觉时间已过下午两点，我要赶火车，去外地赴一场梨花笔会。我有点不想走。今天这茶，简单，透明，家常，绊住了我的脚步，还有心。心觉得，这茶，才是茶的真味道，是寻常日子该有的味道。 ⑫赶火车时，行李沉重，我仍然把安顶云雾茶带上了。飞奔的高铁上，我给即将见面的朋友们发短信：给你们带了一点点茶，是今天山顶采的，炒的。 ⑬我想象着他们是否会和我一样，喝着茶时，也有喝泉水的感觉，听音乐的感觉，回到老家的感觉，被遗落在世外桃源的感觉。 （摘自《杭州日报》） 51．作者说“邂逅一种叫“安顶云雾”的茶，茶对于我，从高不可攀忽然变成了一种“家常””，“安顶云雾”茶的“家常”体现在哪些方面？根据文章内容简要概括。 52．根据提示，从文中加横线的句子中任选一句进行赏析。 A．从农家人的手里接过这杯茶，不是接过茶，而是接过了叫做“高山流水”的一段音乐，接过了落入尘世间的满满一杯阳光。（从修辞的角度赏析） B.有一阵，我背转身，趴在木棚的木窗上，将头埋在胳膊里，眯上眼打盹，我想，这是我的心想静静和它们说说话。（从人物描写的角度赏析） 53．作者明明是爱茶的，为什么要从“恨茶”写起？ 54．有同学认为选编这篇散文似乎与“茶文化”的主题不切合。对此你怎么看待？说说理由。 【答案】 51．山路泥泞，阳光下采茶人辛苦采茶；刚采的茶叶浓郁清香，有森林的味道；用山泉水泡的茶简单而清香；喝茶的环境简陋，氛围清静；在茶中品到寻常日子的味道。（写出三点即可） 52．A.运用比喻的修辞，将农家人泡的茶比作高山流水的音乐和落入尘世的阳光，形象地写出了山泉水泡的茶简单纯粹，回味无穷、温暖人心。 B．运用动作描写，通过“转、趴、埋、眯”这一系列动词写出“我”在喝茶的过程中与自然对话的情形，表达“我”对这种朴素恬静生活的喜爱。（从心理描写的角度亦可） 53．作者欲扬先抑，由“恨茶”写起，先说茶种类多样，难以分辨，对我而言高不可攀，与后文我邂逅的安顶云雾茶形成鲜明对比，突出安顶云雾茶的“家常”，表现作者对安顶云雾茶的喜爱、对朴素自然生活的热爱。 54．示例1：我认为本文与“茶文化”的主题不切合。因为本文虽以茶为线索，但重点叙写的是作者在品茶过程中与自然交流的美好体验，表达的是作者对安顶云雾茶背后这种简单朴素、纯真自然的世外桃源般的生活的喜爱与向往，更切合“朴素生活”的主题。 示例2：我认为本文与“茶文化”的主题切合。因为本文以茶为线索，叙述了作者邂逅安顶云雾茶的全过程：从看农人采茶、炒茶、泡茶到亲自品茶，这茶“简单、透明、家常”，这不正是一种自然纯粹的茶文化吗？ 【解析】 51．本题考查内容理解概括。结合④段“从山脚颠簸盘旋而上，新开的山路仍是碎石黄泥，有一种小时候到乡下走亲戚的感觉。想，到这样的山顶采茶，得有多难”概括可得：山路泥泞，阳光下采茶人辛苦采茶；结合⑥段“用手捧一把凑近鼻子，能闻到一股植物的浓郁清香，又有一种花的浓香，眼前浮现带着露珠的森林。闻一捧新茶，像在闻一座森林的味道”概括可得：刚采的茶叶浓郁清香，有森林的味道；结合⑥段“我们即将喝到的茶，就是从不远的茶树上采来，在这个屋子里炒好，和高山上的泉水，一起来到杯子里，简单直接，一清二白”概括可得：用山泉水泡的茶简单而清香；结合⑨段“没有茶道，没有古乐，没有人喋喋不休地介绍，也没有人问我是否懂茶，更没有人卖弄他懂茶。也没有沙发，只有木棚子，木板凳，上了清漆的木桌子”概括可得：喝茶的环境简陋，氛围清静；结合⑪段“今天这茶，简单，透明，家常，绊住了我的脚步，还有心。心觉得，这茶，才是茶的真味道，是寻常日子该有的味道”概括可得：在茶中品到寻常日子的味道。 52．本题考查句子赏析。A.结合“从农家人的手里接过这杯茶，不是接过茶，而是接过了叫做‘高山流水’的一段音乐，接过了落入尘世间的满满一杯阳光”可知，这句话将茶比作一段音乐和阳光，运用比喻的修辞手法，生动形象写出用山泉水沏的茶简单纯粹、回味无穷的特点。 B.结合“转、趴、埋、眯”可知，这句话运用动作描写，细致出作者喝茶的过程与自然对话的情景，表现出“我”对这一恬静惬意生活的享受和满足。 53．本题考查表现手法。结合①段“或许，我是恨茶的”、②段“我分不清茶的种类。除了爱喝的龙井、铁观音、茉莉花茶，其他即使国色天香，我也分不清它们谁是谁，更分不清真假。不管青的、绿的、白的、花的，我只看重水是否清亮，气是否香，滋味是否与我的口舌投缘，却从不想它们的高低贵贱，说实话，也记不住”等内容可知，作者先由“恨茶”写起，先说茶种类多样，难以分辨，对作者而言高不可攀，遥不可及；联系③段“然而，这个春天有点不一样。邂逅一种叫‘安顶云雾’的茶，茶对于我，从高不可攀忽然变成了一种‘家常’”等内容可知，由“恨茶”写起，与后文我邂逅的安顶云雾茶形成鲜明对比，突出安顶云雾茶的“家常”，运用欲扬先抑的表现手法，表现作者对安顶云雾茶的喜爱以及对闲适惬意生活的热爱和赞美之情。 54．本题考查主观表达。开放试题，言之有理即可。 示例：我认为本文与“茶文化”的主题切合。本文作者首先运用欲扬先抑的写法，以茶为线索，详细叙述作者了解认识、感悟体会云雾茶的全过程，文中描述了农人采茶、炒茶、泡茶的情形，字里行间流露出作者对茶文化的理解和感悟，因此，我认为本文与“茶文化”的主题切合。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）小语和小文在研学中发现中华民族是与山水结缘的民族。黄河是中华民族的母亲河、生命河，黄河文化也成为中华民族的根和魂。请阅读《又临黄河岸》，完成下面小题。 又临黄河岸 高缨 ①不知为什么，每当我看到黄河，眼中常渗出热泪。 ②大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……” ③直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！” ④大前年的秋天，我去访问呼和浩特。好友邀我一道去登大青山。汽车盘旋而上，窗外掠过如花的红叶和挺秀的白桦林。一路上，好友给我说了好些抗日战争时期蒙、汉人民并肩战斗的故事，那昔日的厮杀声和马蹄声，犹在耳边。车停在山巅，他遥指苍莽的土默特平川，深情地说：“看，黄河！”可不，远处不就是我久违的黄河吗？①像一根不见首尾的丝带，云中而来，雾中而去，千回万转，把我的无尽思绪缠入过去，引向未来。 ⑤去年夏天，我又临黄河岸。不是在北方，而是在四川的若尔盖大草原。 ⑥谁都知道，四川省属于长江流域。可粗心的人们不曾留意，这巴山蜀水，却也属黄河的版图。黄河，这万水之父，来自巴颜喀拉山，奔过青海高地，急转直下，轻轻地、轻轻地擦过川西北的边缘。 ⑦我来到若尔盖的辖曼牧场，一下车，就央告牧场的同志，快带我去看看黄河。于是备马置鞍，牧场的副场长求吉同志，热心地伴我同行。 ⑧马蹄溅溅，踩过一条小溪。前面是一大片数千亩的人工草场，种植着披碱草、燕麦和紫花苜蓿。求吉告诉我，眼下这寂静的草原，也曾有过一番沸腾的景象：为建设美好家园所激奋的牧民们，用拖拉机的队列翻起了亘古沉睡的处女地，播下优良草种，造就了这草原上的草原。正是由于近年来他们狠抓草原建设，牲畜才摆脱了靠天吃草、夏足冬欠的困窘，更快地繁衍起来。 ⑨看四处，牧草高及马胸，繁花美似彩毡。这是草原牧民用辛勤的汗水描绘出来的美景。肥美的牧草，让马儿走到这里，也只恋着埋头吃草，却把我们搁在马鞍上。我想着心中的黄河，于是扬起马鞭，马儿跃过沟渠，直奔一带浅山。 ⑩求吉先登上山头，他翻身下马，欢叫着对我招手：“快，快来看！” ⑪啊，黄河，我又一次，又一次看到了你！ ⑫千里草原上，从天地相接的远方，迂回曲折，慢慢悠悠地走来了黄河。没有奔腾的激浪，没有啸叫的怒涛，安详、舒展而从容不迫。这里河面不过百十来米，两岸像刀削般整齐；那深沉的河水，呈现着淡淡的绿色，清晰地映出白云的影子。②黄河，似乎在沉思，在暂时地歇息，在默默地积蓄力量，在期待着明天的奔腾…… ⑬是这样的吗？黄河！此时此地，你多像我们中华民族的今天。我们黄河的子孙们，经历了多少苦难和欢欣、黑暗和光明、失败和胜利……空前浩劫的十年（1966年—1976年），把我们民族的元气几乎耗尽，留下了贫穷、迷惑、创伤和艰辛。哀叹吗？不！那是弱者的声音。我们需要的是智慧的目光，是积淀的力量，是航机起飞前的滑行，是健将跳高前的一顿……正如这黄河的沉思、歇息、积蓄和期待！ ⑭沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！ ⑮哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！ （选自《改革开放30年散文选》，有删改） 55．文中写多次来到黄河，黄河带给“我”不一样的感受。请结合文章内容，完成下表。 时间 地点 情境 感受 少年时候 山村里 ① 悲愤痛苦 新中国成立后 火车上 想到祖国获得新生 ② 大前年的秋天 大青山山巅 回忆抗日战争故事 痛苦哀伤 去年夏天 黄河岸 ③ ④ 56．文中有两处画波浪线的句子，请你选择一处加以赏析。 57．《黄河颂》的歌词多次出现，在文中起到哪些表达效果？请你结合相关内容作简要分析。 58．文中写到“我眼中又渗出了热泪”，联系全文，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 55．①想到国土遭到日寇践踏；（人民颠沛流离）②兴奋激动；③想到历经磨难的祖国正走向美好未来；④昂奋自豪。 56．示例：我选①处。这句话运用了比喻的修辞手法，将黄河比作不见首尾的丝带，生动形象地写出了黄河千回万转、绵延不绝的地理特征，同时引出下文去年夏天“我”又临黄河岸的所见所闻，表达了作者见到久违的黄河的惊喜、想念之情。我选②处。这句话运用了拟人的修辞手法，“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等词，写黄河从容不迫的同时，暗示中华民族也如这黄河一般，历经了数不尽的困难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明富足的美好未来，作者的自豪之情跃然纸上。 57．黄河孕育了中华民族，《黄河颂》一歌不仅在歌颂黄河，更是在歌颂黄河暗含的无畏、坚强的民族精神。文中三次出现的歌词层层递进，贴切地道出作者每一处的心境，同时音乐增强了文章的感染力，令读者身临其境，更细腻地表达了作者看见黄河的激动、自豪之情。 58．文章开头写到“每当我看到黄河，眼中常渗出眼泪”，黄河提醒我记起国家被日寇侵略、被铁蹄践踏，战争中年少的“我”艰难逃生的屈辱记忆，这记忆使“我”悲愤。第二次看见黄河，“一瞬间，我的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见证了祖国的新生，黄河的沉着有力感染了“我”。如今，黄河岸边的牧民们激奋地建设美好家园，我们伟大的民族正向着光明、富足，向着最美好的未来走去。眼前的美景让“我”感受到了中华民族团结的力量，这力量使“我”昂奋而自豪，所以“我眼中又渗出了热泪”。 【解析】 55．本题考查筛选概括能力。 ①空，依据②段“大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河”可以概括为：我想到国土遭到日寇践踏（或人民颠沛流离）的情景。 ②空，依据③段“火车北上，欢腾地驶过新生的中原……看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊，黄七河，你是中华民族的摇篮！’”可以概括为：兴奋激动。 ③空，依据⑭段“沿着黄河岸，我和求吉并辔而行……凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！”可概括为：我想到历经磨难的祖国正走向美好未来；④空，依据⑮段“我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！”可以概括为：昂奋自豪。 56．本题考查句子赏析。 （1）首先判断修辞：句子把黄河比作“不见首尾的丝带”，所以此句运用的是比喻修辞；接着明确比喻修辞的作用，即生动形象地表现事物的XX特征：从“丝带”可知，此句表现了黄河蜿蜒绵长的流动性；最后明确句子的表达效果，即表达作者的情感：句中“云中而来，雾中而去，千回万转”的状态将“我”的思绪与“过去”和“未来”连接，让“我”产生对“过去”回忆的慨叹和对美好“未来”的向往，今夕结合，表达的是“我”无限的感慨。 （2）首先判断修辞：“沉思”“歇息”“默默地积蓄”“期待”等词，将黄河人格化，赋予其人的情态，运用了拟人的修辞手法，写出了黄河从容不迫的气质，暗示中华民族也如这黄河一般，历经了数不尽的困难和黑暗，经过时间与力量的沉淀，走向了光明富足的美好未来，表达出作者强烈的自豪之情。 57．本题考查文章内容理解。《黄河颂》是一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，诗人用澎湃的热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和巨大的保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。全诗语言奔放，意境开阔高远，气势磅礴，充满力量，读来一气呵成，激情澎湃，给人以强烈的精神震撼。 结合②段中“大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……’”，③段中“直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊，黄河！你是中华民族的摇篮！’”，⑮段中“哦，我眼中又渗出了热泪。我心中颤动着昔日和今日的颂歌：啊，黄河，我们祖国的英雄儿女，像你一样的伟大坚强！伟大坚强！”的内容可知，文中三次出现的歌词层层递进，十分贴切地道出作者每一处的心境，同时引用大家耳熟能详的音乐增强了文章的感染力，令读者身临其境，感同身受，更加细腻地表达了作者看见黄河的激动和自豪的感情。 58．本题考查内容理解和概括。 结合②段中“大约是少年时候的记忆老盘旋在我心里吧！那时，日寇的铁蹄践踏着中华大地，俯冲的敌机，飞落的炮弹，爬满火车顶的难民……我被大人们塞进闷死人的车厢，暗夜中逃过黄河。在渭水之滨的山村里，我捏紧小拳头，眼里闪着泪星儿，跟流亡的大学生们学唱那首悲愤的歌：‘风在吼，马在叫，黄河在咆哮！……’”的内容可知，文章开篇写“每当我看到黄河，眼中常渗出眼泪”，黄河提醒我记起国家被日寇侵略、被铁蹄践踏，战争中年少的“我”艰难逃生的屈辱记忆，这记忆使“我”悲愤；结合③段这“直到新中国成立后，我才第二次看见黄河。火车北上，欢腾地驶过新生的中原。当列车员告诉乘客们，火车就要跨过伟大的黄河的时候，我急忙把前额贴在车窗上，看浩荡的浊流沉着而有力地漫过大地。一瞬间，我的眼睛润湿了，我胸中涌出了那首崇高的歌：‘啊，黄河！你是中华民族的摇篮！’”的内容可知，第二次看见黄河，“我的眼睛润湿了”，黄河见证了新生的中原，同时也见证了祖国的新生，黄河的沉着有力深深感染了“我”；结合⑭段中“沿着黄河岸，我和求吉并辔而行。黄河在草原上流，也在我的心上流着。这沉着而有力的洪流，冲去我胸中的痛苦和哀伤。我不由得昂奋而自豪了。啊，我们伟大的、多难却不败的中华民族呀，纵然是身负贫穷落后的重荷，纵然是一步一个艰辛，但却更加紧密地团结着，凝聚着无尽的力量，坚韧顽强地向着光明、富足，向着最美好的未来走去！”的内容可知，如今，黄河岸边的牧民们激奋地建设美好家园，我们伟大的民族正向着光明、富足，向着最美好的未来走去。眼前的美景让“我”感受到了中华民族团结奋进的强大力量，这伟大的力量让“我”感到昂奋而自豪，所以“我眼中又渗出了热泪”。 （24-25八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 我的老师齐白石 李可染 ①白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样“凭空”自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了“胸罗万象”“造化在手”的地步。 ②有次我在江南写生，一天午后躺在一棵大松树下休息，仰观天际伸出的松枝，忽然感到似在哪里见过。想想才恍然明白，那分枝布叶及松塔的形态，原来就像一幅白石老师的画。这使我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻。过去有人批评国画家的“凭空”作画就是不重视生活，殊不知优秀的传统画家都是把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去。我们不能设想白石老师一边执笔一边观看，能画出今天这样生动的小鱼小虾。 ③白石老师晚年作画，喜欢题“一挥”两个字，不了解的人就会联想到，大画家作画，信笔草草，一挥而就。实际上，老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的，从来就没有如一些人所想象的那样信手一挥过。他写字也是一样，有人请他随便写几个字，他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量，使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇。 ④老师有句诗道“采花蜂苦蜜方甜”，好心的艺术家往往只愿把有丰富滋养的甜美成果分享给人，却不愿人知道自己所受的辛苦。假若有人问白石老师在他的艺术修养上下过多大的苦功，我想以“铁杵磨成针”来作比也并不怎么过分。就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范。 ⑤老舍先生收藏了一幅白石老师的钓丝小鱼图。图中很大的篇幅只有一根被微风吹动的钓丝，下边是几条被钓饵所吸引的小鱼，墨色淡淡的。画面似乎没有什么东西，但是，我们眼前却似乎浮现出这样的场景——晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意。画面上那一根钓丝给人无限的想象和美妙的感觉。这张画使我们深深体会到白石老师感觉的敏锐和感情的真挚。更可贵的是这些作品的思想感情与我们的思想感情息息相通，不感觉有什么疏远和隔膜。 ⑥一次，我陪一位著名的印度诗人去访问老师。老师画了一幅牵牛花送他。画面中的牵牛花迎风向度，欣欣向荣。诗人站在画前激动地说：“这花的艳丽生动使我感到在枝叶间就要穿出一只蝴蝶。”停了一下，他又说：“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂。”在国际和平奖授奖仪式上，艺术家郁风代白石老师致答词：“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平。” ⑦我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真可说是“如能扛鼎”。我不想说画里的棕皮、棕叶的质感如何的神似，只想说我感到的那种震撼人心的气魄。正如画上题字“直上青霄无曲处”传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。 ⑧白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力。赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 （取材于李可染的文章） 【任务一：赏画】 59．小语对齐老的“钓丝小鱼图”“牵牛花图”和“棕树图”三幅画进行了整理，请你帮忙补充完整。 绘画 元素 意境 寓意 钓丝小鱼图 被微风吹动的钓丝和几条被 钓饵所吸引的小鱼 ① 充满无限想象，表现此刻的静谧美妙 牵牛花图 牵牛花迎风向露 欣欣向荣 ② 棕树图 ③ 蓬勃雄强 ④ 【任务二：识人】 60．齐白石为什么能画出富有美感的绘画作品？根据内容，简要概括。 61．“笨拙”一词，在文中有什么含义？结合内容，简要分析。 使我这在旁边帮忙按纸的人都有点着急，甚至感到老师做事有点笨拙。 【任务三：悟道】 62．文章结尾句有怎样丰富的内涵？结合内容，简要分析。 赏画思人，对白石老师“一挥”的题字，我有了更真切的理解。 【答案】 59．闲适惬意 东方人对和平美好生活的歌颂 棕树树干笔直冲天，棕叶下垂 赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神 60．对生活观察细致，并有深刻认识，作画时已胸有成竹；勤学苦练；有很高的艺术修养；有对祖国、民族和人类的真挚感情。 61．“笨拙 ”指齐白石先生在绘画、写字时动作迟钝、不灵巧，也隐含了齐白石先生绘画、写作时一丝不苟，表现出白石老人认真、慎重的性格。 62．示例：白石先生勤学苦练，从不间断，绘画技艺达到炉火纯青的程度，能在细 致观察生活的基础上“凭空 ”作画，融入真挚的情感，创造出神奇的艺术境界，令人震撼。白石先生对艺术的执著追求对作者产生深远影响。白石先生去世后，作者对先生为人处事有了更真切的理解，把他奉为楷模，表达了对先生的敬佩与感激之情。 【解析】 59．本题考查对文章内容的梳理和理解。第一空，结合第⑤段“晚风习习，天边一抹晚霞，人在清澈的池塘边观看游鱼，闲适惬意”可知，其意境可概括为，闲适惬意；第二空，结合第⑥段“这不仅是一棵花，这是东方人对和平美好生活的歌颂”可知，牵牛花图的寓意可概括为，东方人对和平美好生活的歌颂；第三空，结合第⑦段“棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健”可知，棕树图的元素主要是，棕干笔直冲天，棕叶下垂；第四空，结合第⑦段“正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神”可知，棕树图的寓意可概括为，赞颂中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。 60．本题考查对文章内容的理解与概括。结合第②段“老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”“把观察生活、认识生活作为艺术修养极其重要的部分，当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”可知，白石先生对生活观察细致，并有深刻认识，有很高的艺术修养，作画时“胸罗万象”“造化在手”；结合第④段“就以老师画案上那块砚台来说，那原本是一块又粗又厚的石砚，如今砚底有的地方已经很薄。近年别人给他磨墨时，他总是嘱附往厚处磨，不要把砚底磨穿了。勤学苦练，功夫不可间断，是历代艺术大师的名言，白石老师就是身体力行的典范”可知，白石先生的艺术修养，来源于他的勤学苦练；结合第⑥段，郁风代白石老师的致答词“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”可知，白石老师有对祖国、民族和人类的真挚感情。 61．本题考查对重点词句得理解。结合第③段“他总是把纸叠了又叠，前后打量斟酌。有时字写了一半，还要抽出笔筒里的竹尺在纸上横量竖量”可知，这里的“笨拙”指的是白石老师在题字时动作迟缓，不灵巧；同时根据第③段“老师在任何时候作画都很认真，很慎重，并且是很慢的”“可是等悬挂起来，这些字画马上又会使你惊叹，你会在那厚实拙重之中，感到最大的智慧和神奇”可知，“笨拙”还指白石老师对待每一幅作品认真、慎重、严谨的态度。 62．本题考查对文章内容的理解。结合第①段中“白石老师平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，就是那样‘凭空’自由自在地在纸上涂写，但笔墨过处，花鸟鱼虫、山水树木尽在手底成长，而且层出不穷，真是到了‘胸罗万象’‘造化在手’的地步”，第②段中“我感佩老师作画不仅是从造化入手，而且观察得是那样细致，认识得是那样深刻”“当他正式进行创作时，认识生活的阶段已经成为过去”可知，白石老师对生活的观察和认识细致又深刻，已经达到了“胸罗万象”“造化在手”的地步，所以平时作画，既不看真实的对象，也不看草稿，而是“一挥”而就，创造出的作品达到神奇的艺术境界，令人震撼 ；结合第⑥段中“正因为爱我的家乡，爱我的祖国美丽富饶的山河土地，爱大地上的一切活生生的生命，因而花费了我的毕生精力，把一个普通中国人的感情画在画里、写在诗里。直到近几年，我才体会到，原来我追求的就是和平”，第⑦段中“我很喜欢白石老师九十多岁时画的一棵棕树。棕干笔直冲天，棕叶下垂，笔力之雄健真”“我感到的那种震撼人心的气魄，正如画上题字‘直上青霄无曲处’传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神。我想不管是谁，站在白石老师的作品之前，都会感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋”，第⑧段中“白石老师逝世前，还是经常不断地创作，这些作品精神饱满，一点未见衰颓之气。他九十六岁画的一幅秋海棠，红光满纸，神采焕发，浓艳至极。另外一幅万年青，真有一种永不衰竭的生命力”可知，白石老师的作品未见衰颓之气，有一种永不衰竭的生命力，其中传达出的中华民族雄迈、昂扬、不屈的精神，让作者感到清新蓬勃的气息、雄强健壮的力量扑面而来，心胸为之一快，精神为之振奋。“一挥”正是精神力量的挥洒，表达出白石老师对家乡、祖国、和平以及生命的热爱。同时也表达了作者对白石老师的敬佩、怀念与感激之情。 （23-24八年级上·浙江绍兴·期末）阅读下文，完成下面小题。 菜干 琦君 ①旧式农村，自种蔬菜，故可一年四季取之不尽，吃之不竭，但为了配合荤腥，调节口味，除了现拔现摘、现炒现吃的新鲜园蔬之外，家家户户都要在冰雪严寒的冬天，腌制咸菜和菜干。在春夏之交晒菜心，以便随时补蔬菜之不足。 ②菜干就是干菜，（我家乡土话许多名称都倒一下，例如拖鞋称鞋拖，罩袍称袍罩。）沪杭人称干菜为霉干菜。顾名思义，是要略经发酵，才会转为深咖啡色或黑色，要越乌黑的越香。这也是母亲一双“魔手”特有的技艺。所以夏天里，左邻右舍，都来我家要点乌黑油亮的菜干炒肉末下稀饭吃，非常爽口。 ③菜干的腌制过程，不像咸菜那么简单。先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。待若干时日后，开启时闻到一股触鼻的霉酸味，再取出切碎，置蒸笼中蒸熟，再取出在大太阳下晒干。干得跟茶叶一般，那就放多久都不会坏了，有的人家为了省钱，只晒不蒸的。 ④入少许“老酒汗”。老酒汗又是我家乡一种上等酒的名称，是拿自制的黄酒用大火蒸，滴下来的蒸汽就是“酒汗”，也就是“白干”，比美国的“约翰走路”香得多了。次一等的叫烧酒，那是由酒糟蒸的，酒性烈，远不及酒汗来得醇厚。酒汗有防腐之功。此外，母亲还加进一些黄砂糖，可以帮助发酵，这是外公教的。外公说，这两样东西，别家是舍不得放的，这才是“潘宅菜干”的特色。 ⑤三、四月里，田里的油菜最多时，母亲还晒嫩嫩的油菜心。那是将尚未开花的油菜摘下嫩顶，洗净后在滚水中捞一下，取出沥去水，铺在竹簟上让烈日晒干，完全像现在的脱水菜。然理得齐齐整整，一捆捆扎好，再用布袋包了，寄到遥远的北平给父亲尝新。看母亲一针针缝布时的神情，不只是在做一件工作，而是把一缕缕、一丝丝思念远人的情意，都和在嫩菜心里了 ⑥母亲做完干菜心和菜干，一副心满意足的样子。干菜心是煨肉吃的，她自己很少吃，贵客来了才烧，因为太好吃了，总是吃得光光的，我只能倒点卤汁拌饭吃。 ⑦外公来时，母亲就一定煨一大碗给他老人家享受，我跪在长凳上看外公大口大口地吃菜。我问：“外公，你为什么不吃肉呢？”外公说：“娘边的女儿，肉边的菜，肉边菜最好吃，娘的女儿最享福。” ⑧直到现在，我每吃肉边菜就会想起幼年时偎在母亲身边的幸福时光。 ⑨菜干煨肉当然也是一道好菜。乡下人俭省，除了过年时才煨，平时都是用油渣炒菜干，炒一大钵子可以吃十天半月都不会坏。记得有一次去邻居家吃尝新酒，一盘猪肝都一片片干得翘来，底下全垫的菜干，看看猪肝都发霉了。原来乡下规矩，猪肝是摆样子，不能吃的，等尝新酒的一阵热闹过去以后，才拿来炒豆干，还当一道名菜呢。因为乡下人一年只养一条猪，而一条猪只有一副肝啊。 ⑩母亲说：“一副肝也好，两副肝也好，我是不吃这样血腥东西的。”她吃得最多的是菜干炒豆干末。炒得香喷喷的，有时她还用菜干冲汤喝，像泡茶似地。她一边喝汤，一边就念“菜干经”。 ⑪“菜干经”的词儿，我一字不漏地都记得，是这样的：“菜干经菜干经，撮把菜干泡碗汤，喝到心里妙荡荡。西方路上有金桥，有福之人桥上过，无福之人桥下过……” ⑫此情此景，历历如在目前。 63．这篇散文行文巧妙如“一线串珠”，请根据文章内容完善下面的思维导图。 菜干：（1） ——母亲寄菜干——母亲煨菜干——（2） 64．琦君创作散文时，语言表达呈现一定的个性特征。请根据提示，完成表格。 特征 例句 品味 口语式的絮语 菜干就是干菜，（我家乡土话许多名称都倒一下，例如拖鞋称鞋拖，罩袍称袍罩。）沪杭人称干菜为霉干菜。 这段关于“菜干”名称的介绍如话家常，富有生活气息，就是典型的“口语式的絮语”。 动态化的叙述 先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。 （1） 书卷式的雅言 在春夏之交晒菜心，以便随时补蔬菜之不足。 （2） 65．文末说“此情此景，历历如在目前”。请结合全文内容揣摩作者创作本文的意图。 【答案】 63．母亲腌菜干； 母亲念“菜干经”（若答乡邻来我家讨要菜干、外公和我闲谈、乡邻尝新酒也可） 64．“整理”、“擦”、“撕”“揉”、“铺”、“收”这一系列动词形成动态化叙述，不仅活画出母亲勤劳能干的形象，而且使“腌制干菜”这一日常劳动有一种温馨的美感。 “之”、“以便”等文言字词的运用，在如话家常中又有“书卷式的雅言”，造成既亲切有味又典雅庄重的表达效果。 65．文章回忆了儿时母亲腌制菜干、给外公煨菜干肉、给爸爸寄菜干、念“菜干经”等事，还回忆了乡邻来我家讨要菜干、外公和我闲谈、乡邻尝新酒的习俗等乡村旧事。虽然有物质的贫乏、劳作的辛苦，但母亲用她的勤劳能干，孝顺贤惠、温和慈爱，让我感受到世间的温情：母女情、父女情、夫妻情、祖孙情、邻里情……人生岁月中我一直记着这些温情，也是这些温情一直滋养着我。作者借此文表达对母亲的怀念和感恩，也表达对生活的热爱、对世人的美好祝福。 【解析】 63．本题考查筛选信息概括内容。第一空：结合第③段“菜干的腌制过程，不像咸菜那么简单。先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。待若干时日后，开启时闻到一股触鼻的霉酸味，再取出切碎，置蒸笼中蒸熟，再取出在大太阳下晒干”，第④段“入少许‘老酒汗’”“此外，母亲还加进一些黄砂糖，可以帮助发酵，这是外公教的”可知，这是在记叙母亲腌菜干的事；据此概括“母亲腌菜干”；第二空：结合第⑨段“记得有一次去邻居家吃尝新酒，一盘猪肝都一片片干得翘来，底下全垫的菜干，看看猪肝都发霉了。原来乡下规矩，猪肝是摆样子，不能吃的，等尝新酒的一阵热闹过去以后，才拿来炒豆干，还当一道名菜呢”可知，围绕“菜干”，这里记叙了去邻居家吃尝新酒的事；结合第⑩段“她吃得最多的是菜干炒豆干末。炒得香喷喷的，有时她还用菜干冲汤喝，像泡茶似地。她一边喝汤，一边就念‘菜干经’”可知，围绕“菜干”，这里记叙了母亲冲菜干汤，念菜干经。据此概括“乡邻尝新酒”“母亲冲菜干汤”“母亲念菜干经”。 64．本题考查赏析语句。结合“先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中”分析，句中运用了一系列的动词，如“整理”“擦”“撕”“揉”“铺”“收”等，这一系列动词形成了动态化叙述，生动地写出了母亲制作腌干菜的过程，表现了母亲的勤劳能干，同时也使“腌制干菜”这一日常劳动有一种温馨的美感；结合“在春夏之交晒菜心，以便随时补蔬菜之不足”分析，句中的“春夏之交”“以便”“补蔬菜之不足”，使人感受到在如话家常中又有“书卷式的雅言”，使文章语言显得亲切有味又不失典雅庄重。 65．本题考查理解作者情感主旨。结合第③段“菜干的腌制过程，不像咸菜那么简单。先要整理出大小均匀的青菜，一棵棵用布擦净，一片片撕开，加适量的盐揉透，铺在簟上吹风至半干后收入瓮中。待若干时日后，开启时闻到一股触鼻的霉酸味，再取出切碎，置蒸笼中蒸熟，再取出在大太阳下晒干”，第④段“入少许‘老酒汗’”“此外，母亲还加进一些黄砂糖，可以帮助发酵，这是外公教的”，第⑤段“。然理得齐齐整整，一捆捆扎好，再用布袋包了，寄到遥远的北平给父亲尝新。看母亲一针针缝布时的神情，不只是在做一件工作，而是把一缕缕、一丝丝思念远人的情意，都和在嫩菜心里了”，第⑦段“外公来时，母亲就一定煨一大碗给他老人家享受，我跪在长凳上看外公大口大口地吃菜”，第⑧段“直到现在，我每吃肉边菜就会想起幼年时偎在母亲身边的幸福时光”，第⑩段“她吃得最多的是菜干炒豆干末。炒得香喷喷的，有时她还用菜干冲汤喝，像泡茶似地。她一边喝汤，一边就念‘菜干经’”，第⑪段“‘菜干经’的词儿，我一字不漏地都记得，是这样的：‘菜干经菜干经，撮把菜干泡碗汤，喝到心里妙荡荡。西方路上有金桥，有福之人桥上过，无福之人桥下过’可知，作者回忆了儿时母亲腌制菜干、给爸爸寄菜干、给外公煨菜干肉、念菜干经的事，表现了母亲的勤劳能干、孝顺贤惠、温和慈爱，表达了作者对母亲的怀念和感恩之情，也表达了作者对生活的热爱、也包含了作者对世人的美好祝福。 （23-24八年级上·浙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 听海的心 迟子建 ①十一年前，在爱尔兰的都柏林海湾，我遇见了一对特殊的看海人。 ②那该是一对母子吧？ ③一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人，扶着一个穿黑袍的老妪，从一辆破烂不堪的轿车上下来，缓缓走向海滩。中年男人弯弓着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态。 ④待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人！ ⑤海上波涛翻卷，鸥鸟盘旋，老妪看不到这样的景象，可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海。扶着她的男人，不时在她耳边低语着什么，她也不时回应着什么。 ⑥从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人。但大自然从来都不摈弃贫者，它会向所有爱它的人敞开怀抱。 ⑦在我眼里，一个人的身体里埋藏着好几盏灯，照亮我们与这个世界的联系。我们的眼睛、耳朵、鼻子、舌头和手，都是看不见的灯。眼睛是视觉之灯，耳朵是听觉之灯，鼻子是嗅觉之灯，舌头是味觉之灯，而手是触觉之灯。当一盏灯熄灭的时候，另外的灯，将会变得异常明亮！站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依然能听到大海的呼吸；依赖嗅觉，她仍能闻到大海的气息；而她只要弯下腰来，掬一捧海滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的。 ⑧我相信那个老妪感受到的大海，在那个静谧的午后，比我们所有人都要强烈，因为她有一颗沧桑的听海的心。 ⑨看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感。我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥。 ⑩在故乡的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了！ ⑪在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事。故事中的人，是人，又是物；而故事中的物，是物，又是人！在故事中，一个僧人走在夕阳里，突然就化做彩云了；而一条明澈的溪水，是一颗幽怨的少女灵魂化成的。山川草木和人，生死转换，难解难分！听过这样的故事，我往往不敢睡觉，怕一觉醒来，自己成了一棵树，或是一条河。虽然树能招来美丽的鸟儿，河流里有色彩绚丽的鱼，但我更爱家人，更爱我家院子里的狗！ ⑫当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了！雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵。一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。我们知道采花时怎样避开马蜂的袭击，又不扫它的兴；知道去河岸采臭李子时，怎样用镰刀头敲击铁桶，赶走贪吃的熊；知道在遭遇蛇时，怎样把它甩开；知道从山里归来时，万一身上被蜱虫附着，怎样用烧红的烟头把它们烫跑。 ⑬热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字。她的不朽之作《寂静的春天》，是这位伟大女性，满怀悲悯地敲给这个越来越物质化的世界的晚钟。她是环境保护的先驱者和实践者。她的《惊奇之心》像一座魔法小屋，吸引你走进，不忍离去。蕾切尔·卡森曾说，假使她对仙女有影响力，她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉。 ⑭蕾切尔•卡森离开这个世界。整整半个世纪了，但她的作品带来的潮汐，一直回荡在我们耳畔。她让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待。看到她用朴素纯净的文字勾勒的那片缅因州的海。我蓦然想起了在都柏林海湾相遇的那位看海的盲人老妪，这两个不同时空、不同地域的观海者，给我留下了难以磨灭的印象。在我心中，她们同样的清瘦、内敛，同样的骄傲和高贵！ ⑮蕾切尔•卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中。 ⑯我们在捧读她著作的时候，依然能够感受到，她那颗勃勃跳动的听海的心！ 66．文章开头说“我遇见一对特殊的看海人”，这一对“看海人”有何特殊之处？ 67．揣摩文中画线句，赏析加点词语的表达效果。 （1）一个在山里长大的孩子，在用脚翻阅大自然的日历时，认知了自然。 （2）蕾切尔•卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。 68．作者从老妪沧桑的听海之心联想到带切尔•卡森勃勃跳动的听海之心，这两颗“听海之心”有何相似之处？结合文章内容加以分析。 69．文章写“听海之心”，为什么要在中间插入自己童年时故乡冬天的描写？ 【答案】 66．①二人生活困苦，衣着破旧；②男人弯腰低头，步态疲沓，而老妪昂头挺胸，姿态庄严；③老妪是一个盲人。 67．（1）作者把大自然比作一本日历，用脚翻山越岭的孩子，就像用手翻阅一页一页的日历，表现出山里孩子与大自然的亲密。（2）“播撒”一词表现出蕾切尔•卡森不仅自己热爱自然，还通过著作向世人传播自然之美，吸引着人们一起感受，热爱自然。 68．①她们都是热爱大自然的人；②她们同样的清癯、内敛，同样的骄傲和高贵，给人留下深刻的印象。老妪是盲人，但她仍虔诚地，祈祷似的望着大海，用心去感受大海；蕾切尔•卡森是环境保护的先驱者和实践者，通过文字来给予人们警醒，呼吁人们热爱保护自然环境。 69．①从内容上看，依据文中“我热爱大自然，因为自童年起，它就像摇篮一样，与我紧紧相拥”可知，描绘童年的“我”与大自然亲密接触的生活一是增强了文章的真实性，二是表现了“我”对大自然的热爱；②从结构上看，上文写盲人老妪与大自然的故事，这里写“我”与大自然的故事，具有承接关系；文中有“热爱大自然的人，一定会记得雷切尔•卡森的名字”，因此写“我”对大自然的热爱，又有启下的作用。 【解析】 66．本题考查对人物形象的概括。从题目中“我遇见一对特殊的看海人”抓住“特殊”二字进行信息的查找。从第③段“中年男人弯弓着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓”和“老妪则努力昂着头，将身体拔得直直的，缓缓而行，一副庄严的姿态”中可知，中年男子与老妪在看海上的姿态有着鲜明的对比，一个 弯弓着腰，耷拉着脑袋，步态疲沓；一个昂首挺胸，这是特殊之一。 从第③段“一个胡子拉碴、衣衫不整的中年男人”和第⑥段“从他们驾驶的汽车和衣着来看，他们是生活中穷苦的人”可知他们的生活并不富裕，但他们也来看海了，这也是“看海人”的特殊之处。 从第④段“待他们走到近前，我发现老妪原来是盲人”可知，老妪是盲人但是还是来看海，这是特殊之处。 67．本题考查语句理解与赏析。 （1）“翻阅”的本意是翻看书籍文件，结合第⑫段“当春风折断了雪花的翅膀，冰封了一冬的河流就开了！雪化了，这样的神话故事也就结束了。人们不必居于屋内，用故事打发长冬了。大家奔向森林，采集一切可食之物，野菜野果，木耳蘑菇，甚至花朵”可知，这里指翻阅大自然的日历。这是运用比喻的修辞手法，把大自然比作一本日历，喻指山里的孩子在用脚翻山越岭，了解大自然时就像用手翻阅一页一页的日历，生动形象地展现了山里孩子与大自然亲密的一面。 （2）“播撒”一般指把作物种子抛到田地里，结合第⑬段“她希望上帝赐给每个孩子以惊奇之心，而且终其一生都无法摧毁，能够永远有效对抗以后岁月中的倦怠和幻灭，摆脱一切虚伪的表象，不至于远离我们内心的源泉”和第⑭段“她让我们能够静下心来，看一眼头顶的月亮，让我们能够满怀柔情，把一颗清晨的露珠当花朵来看待”可知这是指蕾切尔•卡森把热爱自然的情感通过著作向世人传播，从而希望人们能和她一起感受自然之美，做一个热爱自然之人。 68．本题考查对文章内容的分析与理解。通过第⑯段“蕾切尔•卡森是大自然的修士，把芬芳采集，播撒给世人。所以她的音容失明于这个世界了，但她作品的光辉，从未落入黑暗之中”可知蕾切尔•卡森是环境保护的先驱者和实践者，通过文字来给予人们警醒，呼吁人们热爱保护自然环境。再结合第⑤段“可她伫立海边，与海水咫尺之遥，双手抱拳，像个虔诚的教徒，祈祷似的望着大海”和第⑦段“站在海边的老妪，她的视觉之灯熄灭了，但依赖听觉，她依然能听到大海的呼吸；依赖嗅觉，她仍能闻到大海的气息；而她只要弯下腰来，掬一捧海滩的沙子，就能知道大海怎样淘洗了岁月，她的触觉之灯也依然是明媚的”可知老妪虽是盲人，但有一颗用心感受大海的心。因此她们两个人同样的清癯、内敛，同样的骄傲和高贵，给人留下深刻的印象。 又结合第⑬段“热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字”以及蕾切尔·卡森的一系列著作可知她是一个热爱自然的人；结合老妪虽盲但是仍然昂头挺胸，姿态庄严来看海及第⑨段“看来世上没有什么事物，能够阻隔人与大自然最天然的亲近感”可知老妪也是一个热爱大海，热爱自然对自然有一颗虔诚之心之人。 69．本题考查了段落的作用。从结构和内容两方面进行分析。 内容上：通读文段第⑩和⑪可知，此处描绘的是童年的“我”与大自然亲密接触的生活，通过第⑩段“在故乡的冬天，雪花靠着寒流，一开就是一冬。雪花落在树上，树就成了花树了；雪花落在林地上，红脑门的山雀就充当画师，在雪地留下妖娆的图画了；而雪花落在屋顶上，屋顶就戴上一顶白绒帽了”以及第⑪段“在大雪纷飞的时令，我们喜欢偎在火炉旁，听老人们讲神话故事”可知其目的是在于增强文章的真实性；通过“我们喜欢偎在火炉旁”“我更爱家人，更爱我家院子里的狗”表现“我”对大自然的热爱之情。 结构上：结合⑦、⑧段可知是写老妪虽盲但还怀着一颗虔诚之心来看海的情景，从而突显了她热爱大自然，与大自然和谐相处的一面，而第⑨、⑩、⑪段通过描绘童年的“我”与大自然亲密接触的生活，表达“我”对大自然的热爱，这在结构上承接了上文老妪和大自然的画面；又根据第⑬段“热爱大自然的人，一定会记得蕾切尔·卡森的名字”可知接下来展开写蕾切尔·卡森热爱自然之事，因而在中间插入自己童年时故乡冬天的描写又具有启下的作用。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$