专题05 小说阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题05 小说阅读 （23-24八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 追 ①小区新搬来一对夫妇，他们有个儿子，小男孩眼睛大大的。 ②一来二去，我和他们熟络起来，才知道小男孩患有严重的抑郁症。他的大多数时间是坐在窗户前面，眺望远方。连父母跟他说话他也爱搭不理，有时候站起来，把半个身子探出去，父母吓坏了，在窗户外面又加了一层护栏。 ③“找心理医生看过吗？”我问。“看过了，但是一直不见好，最近他一直这样，我真不知道应该怎么办了。”男孩的母亲这么跟我说。男孩的父亲说：“如果能治好孩子的病，花多少钱我都愿意，但是现在钱花下去，孩子的病不见好，我们看着难受啊。” ④“他最喜欢玩什么？”我问。“玩什么？”孩子的母亲看着她丈夫，她丈夫回头看了一眼孩子，说，“他好像什么也不喜欢，我们给他买了很多玩具，但是都没有引起他的兴趣。” ⑤“再想想，有没有他特别在意的？”我继续问。“风筝算吗？”孩子的母亲忽然想起了一件事，她又看了一眼丈夫。“哦，是我买的风筝。”孩子的父亲说。“孩子喜欢风筝吗？”我问。 ⑥两夫妻没有说话，是啊，如果孩子喜欢风筝，那么为什么得到了还是不开心呢？“你们有陪着孩子放过风筝吗？”我看着他们，透过他们，我看见那个孩子朝我们这边看了一眼，但又很快地把头转了过去。“我们都很忙，没时间啊，平时让他在家里玩。”孩子的父亲说。 ⑦“家里怎么玩风筝？”我惊讶不已，继续说，“家里还有风筝吗？”“有的，有的。”孩子的母亲立刻跑进孩子房间，很快拿出来一只燕子风筝。这种风筝市面上很常见，那是一只圆头长脖子的小燕子。我拿起它，把它举高，试探性地朝男孩那里扬了扬。男孩回头看我，他的脸上没有任何表情，像是看着某个奇怪的东西。 ⑧“我们放风筝去，现在就去。”我眼盯着那男孩说。男孩的眼睛亮了一下，他看向他的母亲，又看看他的父亲，他的嘴唇动了一下，然后又再次看向窗外。 ⑨“可是……医生说，别让他乱跑，要按时吃药。”孩子的母亲走到我身边，小声对我说。“没事的，让我试试，他会好起来的。”我向孩子的父亲投去一个眼神，他很快会意，伸起一个大拇指。“那你跟着叔叔去玩吧。”孩子的父亲说。 ⑩“不，我的意思是你们也一起去。”我微笑着说。“可是，我今天还有……”孩子的父亲还想说什么。孩子的母亲拧了他一下，说：“今天无论如何都要陪陪孩子，天大的事有孩子的事大吗？” ⑪孩子的父亲拿出了手机，很快就听到他说：“小刘，今天家里有点急事，帮我跟张总说一声，他知道我儿子的事。”孩子的母亲看着他，我也看着他。男孩一动不动，好像他动一下，父亲就会改变主意似的。“怎么了，都看我干嘛。今天就陪儿子去放风筝，老爸还要给儿子举高高呢。”男孩站起来，我看见他的脸上依然没有任何表情，他走过来，拿走我手里的风筝，风筝在他手里显得很大。 ⑫“我去开车。”孩子的父亲手里提着一串钥匙打开门，走了出去。男孩紧跟着就离开了家，母亲想立刻跟上，我伸手拦住她，轻声说：“为了孩子好，保持距离。”来到楼下，拿着他的燕子风筝，时不时朝天空挥一挥，但是他依然不曾说一句话，直到孩子的父亲，把我们带到一个广场。 ⑬孩子下了车，忽然开始跑起来。孩子的母亲吓得不轻，她顾不得形象，边喊边追。孩子像是听见了母亲的声音，立刻粘在了地上。“你别跑啊。”母亲追上他，气喘吁吁地说。男孩偏着头看着一只老鹰风筝，他的眼睛朝着天，口气坚定地说：“妈妈，我在追风筝。” ⑭孩子的母亲一下子说不出话，好半天才反应过来，说：“小……小心点。”孩子的父亲跟在我的后面，走了过来，我拉着线把男孩的燕子风筝放上了天。： ⑮男孩终于笑了，他跑起来。我分明看见一个小小的灵魂正在突破层层枷锁，自由的，快乐的，追赶着他的未来。孩子的父亲和母亲都跑起来，他们不再追赶着孩子，而是跟着孩子一起去追赶风筝了。 （作者，檀文炼冰，选自《江山文学》网，有删改） 【内容梳理】 1．根据小说内容，完成下列思维导图。    【语言赏析】 2．根据括号内的要求，完成以下题目。 （1）“可是……医生说，别让他乱跑，要按时吃药。”孩子的母亲走到我身边，小声对我说。（加点词“可是”“小声”蕴含母亲怎样的情感？） （2）孩子的母亲一下子说不出话，好半天才反应过来，说：“小……小心点。”（结合语境说说上述文中原句改为下面语句表述行么？） 变换语序：“小心点，小……” 【写法探究】 3．阅读下面两题，任选一题作答。 （1）本文是如何写出小男孩变化的过程的？请结合文中加点语句简要分析。 （2）小说第二段中写父母加装的一层“窗户护栏”有何象征意味？ 【主题思考】 4．本文题目“追”意蕴丰富，请结合全文内容探究。 （23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 豆腐王 宋炳成 豆腐王不姓王，姓钱，叫钱尚友，因为做得一手好豆腐在沂蒙镇无人能及，人送外号豆腐王｡ 豆腐王从十五岁起，跟随父母做豆腐，历经几十年，练就了一手做豆腐的绝活儿，他做的豆腐：结实，无论炖豆腐，还是炒豆腐，入锅不碎；色艳，外表金黄，黄白相间，看上去赏心悦目；厚实，比一般人家做的豆腐要厚上一倍；清香，是沂蒙山区那种特有的浆豆腐，入口清香，余味甘甜，嚼上一口，上了年纪的人一准想起童年｡豆腐王卖豆腐也特别，现在别人都用电子秤，豆腐王几十年了，一直用杆秤，而且只有秤钩，没有秤盘，你要多少钱的豆腐，只要报出数来，豆腐王一刀下去，切出一块，用秤钩钩起豆腐一称，一钱不多，一文不少，准准的｡ 豆腐王不仅在沂蒙镇首屈一指，在四邻八乡也是名声远播，人们路过或者去沂蒙镇都要特意买上一块豆腐王的豆腐，有的还特意买了送给亲友，逢年过节更是以吃上豆腐王做的豆腐为荣｡不过，豆腐王做的豆腐不是谁想吃就能吃上的，他有个不成文的规定，每天只做三包豆腐，卖完算事，从不多做｡如果不赶巧，远路来的人就只有买别人家的豆腐，怎么说也是沂蒙镇出产的嘛｡一来二去，镇上做豆腐的人家一天比一天多起来，沂蒙镇成了远近闻名的豆腐专业镇｡ 慕名来买豆腐的人更多了，镇上开超市的赵一胜不由心中一动，这一天，他特意找豆腐王商量：“钱叔，有个稳赚不赔的买卖，您老做不做？” 豆腐王停下手中的活儿，笑着说：“现在什么买卖都竞争激烈，哪有这种好事？” 赵一胜说，现在就有一个好买卖，他想和豆腐王合作，让豆腐王扩大生产规模，他负责销售，价格嘛，好商量，比豆腐王现在的卖价每斤高两毛，而且，钱货两清，当场结算，有多少，要多少｡ 豆腐王收住了笑，说：“我的豆腐不愁卖，但多年的规矩不能破，每天只做三包｡” 赵一胜不死心，劝道：“钱叔，过了这个村，可就没这个店喽，趁着现在行情好，您老得多做，要忙不过来，您可以找帮手嘛，这年头，谁嫌钱多了咬手啊？您要觉得价格低，我还可以给您涨嘛｡”原来，赵一胜考察好了，市里大超市卖的豆腐与豆腐王做的豆腐没法比，价格却高了一倍，若开个专柜，肯定卖得火｡ 豆腐王还是摇头：“这事没得商量｡” 赵一胜悻悻地走了，他在心里骂豆腐王是个老顽固，死拧筋子，到手的钱都不赚｡ 不久，豆腐王的儿子小刚在城里买房急需一大笔钱，豆腐王将多年的积蓄拿出来，首付还差五万，豆腐王愁眉不展｡赵一胜听说后，再去找豆腐王：“钱叔，我兄弟买房不还差五万嘛，只要您答应和我合作卖豆腐，这钱，我借给您，一分钱利息都不要，这豆腐价格嘛，比上次说的，每斤再长两毛，怎么样？” 豆腐王听了，摆摆手，还是没有动心｡ 小刚听说后，生气地问父亲，“爸，多好的事啊，赵一胜的提议，既解了咱家的燃眉之急，又增加了咱家的收入，还没有风险和损失，您怎么就不答应呢？” 豆腐王说：“小刚啊，咱家的豆腐是比人家的好，不愁卖，可是你想过没有，咱家的豆腐卖得越多别人家的豆腐就卖得越少啊｡ 小刚气鼓鼓地说：“爸，咱是公平竞争，您管别人家的闲事干啥？” 豆腐王没有直接回答，还问了一个问题：“小刚，你知道，咱们家的豆腐生意为什么能几十年经久不衰吗？ 小刚得意地说：“还不是咱家的豆腐好｡” 豆腐王说：“是有这方面的原因，但是，小刚，你发现没有，这几年，镇上做豆腐的越来越多了，咱家的豆腐不但没受影响，还卖得越来越火了｡” 小刚想了想，确实是这样，以前三包豆腐卖半天，现在，不等出包就有人预订了，他疑惑地问：“爸，难道您有什么秘诀？” 豆腐王笑了笑，指着墙说：“小刚，爸没有什么秘诀，但爸明白一个理儿，利不可赚尽，凡事都得留有余地，让别人有生路，自己也才能有生路啊｡” 顺着豆腐王手指的方向，小刚看到一副发黄的对联：“_________________｡” （选自《2021年中国微型小说精选》） 5．小刚看到的那副发黄的对联最有可能是下面哪一副？（   ） A．信誉通交易，公平作往来 B．弓太满则折，月太满则亏 C．商标昭信用，服务竞文明 D．货好人常美，心公客必来 6．请按要求回答下面问题｡ （1）赵一胜第二次找豆腐王谈生意时，给出的每斤豆腐价钱与原价相比贵多少？ （2）作者写赵一胜抬价有何作用？ 7．下面选项中，你认为可以用来形容豆腐王的行为的是哪一项？请说明理由｡ A．富贵不能淫        B．威武不能屈       C．贫贱不能移 8．读了这篇小说，你收获了什么？请结合文意加以阐述｡ （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 带外婆出去玩 李娟 （1）我们无论去到哪里，都一定会带上外婆的。要不然怎么办呢？她快九十岁的人了，虽然我们生活也不好，在山里四处奔波的。但一家人好歹都能在一起，无论干点什么，都放心。 （2）我妈的理由则是：有老人在嘛，出去玩的时候嘛，就有人看商店了嘛。 （3）可惜这个算盘没打好，别看外婆年龄大了，人还灵醒得很呢。又刚刚从内地来，看到什么都稀罕极了，玩心比谁都重。一听说我们要出去玩，就不声不响一个人悄悄地换了衣服和鞋子，戴上草帽，拄上拐棍，早早地站到路口等我们了。 （4）我们实在不想带她出门。外婆毕竟上了年纪，爬坡上坎的也不行了，哪能跟上我们这么利索的年轻人。只要带上外婆，肯定不会玩得尽兴。 （5）但要把外婆一个人留在家里的话，我们在外面也不会有多自在。一路上又老操心着家里，只想早早回去。除了惦记她一个人在家寂寞，不安全以外，还有——她老人家老是把货架上好吃的东西自以为不露痕迹地偷出来，发给附近的小孩子。我们出门半个小时后，就开始掐算了：开始少苹果……再过一会儿又想：一把糖又没了……回去的路上：这下好了，泡泡糖盒子也空了…… （6）于是，每次回家的情景便是这样的：小店门口簇拥的孩子们一哄而散，剩一地的果核糖纸。外婆笑眯眯地站在最里面，高高兴兴地、假假地说：“今天生意好得很！特别是吃的东西卖得最快！” （7）这么个老太太，真是毫无办法。于是我妈说：“这样可不行，外婆看商店的时候，我们得留下一个人看外婆。” （8）在外面玩多好啊，我们谁也不愿意做留守的那一个。于是便轮流值日。开始我们两个还都挺自觉的，到了后来，就开始赖皮了。我比较老实，看着她动作快扬长而去，也没多少怨言。我妈就不一样了，每次迟一步让我占了先机的话，就开始使劲怂恿外婆搞破坏了。 （9）“妈，你看，妹仔又要带你出去玩了，还不快点跟上！” （10）我大惊失色，外婆喜出望外。我装作没听到似的，拔腿就跑，外婆来不及穿好衣服，把大衣和拐棍都挟在腋下，跌跌撞撞就冲出来了。我妈又好心地追上她，给她戴上草帽，推着她往我这边跑：“妹仔，你慢一点，等一下外婆嘛！”一副幸灾乐祸的样子。 （11）而我呢，总是跑得很远了，叉忍不住回头看，看到外婆还在沼泽边的草地里蹒跚着，急急往我这边赶。她的身子瘦小佝偻，闪闪乎乎，摇摇晃晃的。她还一点儿也不知情呢，一个劲儿地怪我走得太快了：“妹仔啊，你慢一点啊，我撵不上你呀……” （12）每次都这样，心一软，就完了。接下来想也想得到这一趟行程会有什么样的结果。通常是我搀着她慢悠悠地磨蹭到前面山路拐弯的地方时，她就满意了：“娟哪，走了这么远了，好了，今天玩够了。我们回去吧，你妈一个人在家我不放心……” （13）我就只好跟傻子似的，再慢悠悠把她搀回去。而在家里，我妈早已收拾妥当，准备出发，只等我回来和她交班了。 （14）当然，我也不是好欺负的，我也会用这一招来对付她。可她的结果总是比我好，因为我一个人在家的话，外婆更“不放心”。所以每次出门没走几步她就能把外婆撂下。 （15）有一次她去爬左边那座山，外婆也跟去了，我估计最多半个小时外婆就该被甩下回来了。可是这一去，去了整整两个小时，而且最后还是外婆一个人回来的。 （16）我气坏了，我妈也真是的，怎么能让外婆一个人走那么远的路回来？两个小时呢！ （17）外婆说：“好高好高的山哟，老子（呃，她老人家向来都这么自称……）从没见过那么高的山，老子爬到半路（吹牛，她能爬到一半？）就累得不行了，你妈硬要老子上去，你妈又拉又扯，硬是把老子拖了上去，背了上去……唉呀呀——好高的山哪！骇得老子一身……那里头好多的树子呀，到处都躺得是，那么粗的（展开手臂比画了一下）有，那么粗的（把手臂展得直直的又比画了一下）也有，也没见有谁把它拖回去当柴烧，估计从来也没有人进去过（又在吹了），好高啊好高啊……老子这回可是上去过一次了，呃，老子这回晓得了，呃——再也不想了，老子再也不去想它了……” （18）可是从那以后，她就天天开始想了。她天天坐在帐篷外，仰着脖子遥望对面半山上那片浓重的森林。 （选自《阿勒泰的角落》，略有删改） 9．请阅读文章，梳理内容，完成表格。 外婆行为 外婆形象 看什么都稀罕，早早到路口等 有趣、爱玩 把货架上好吃的分给附近的孩子们 ① ② 惦记家人 去爬了左边那座山回来后天天想 ③ 10．请从描写方法、用词等角度赏析文章（11）段中的画线语句。 11．读了第（17）段后，小语认为该段中运用的很多括号中的文字使文章略显啰嗦，删去会更简洁，你怎么看？请结合其中两处进行分析。 12．本文题目是《带外婆出去玩》，可是文章多次写到“实在不想带她出门”“不愿意做留守的那一个”“只要带上外婆，肯定不会玩得尽兴”等，这是否矛盾？请结合你的阅读体验，谈谈你对本文主旨的理解。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）◎阅读现代文作品，完成小题。 老木匠桑伯 徐惠林 ①在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 ②“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。 ③“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。” ④“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。 ⑤陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。 ⑥煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。 ⑦午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多—— ⑧“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……” ⑨桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。 少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。 ⑩忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。 ⑪第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。” ⑫“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。 ” ⑬“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 ⑭今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。 ⑮午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。 （选自《山西日报》，有改动） 13．分析下列句子反映的人物心理。 ①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。” ②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 14．桑果不肯接班，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ 15．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。 深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。 16．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 （22-23八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 拾荒 ①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起向偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来。短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2019年中国小小说精选》，有修改） 17．【情节】拾荒老人王婆婆遇到了哪些难事，结果如何？请按照时间顺序进行梳理。 时间 王婆婆 困难 结果 深秋的凌晨 捡养弃婴 儿媳不愿收养 （1） 不久 养育弃婴 （2） 筹得30多万爱心捐款 一个月后 救治弃婴 孩子去世，子辈惦记剩余善款 （3） 18．【描写】第⑧段中写到“这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。”请你描写此刻年轻人的心理活动。 19．【构思】第②③段王婆婆捡弃婴时间短篇幅长，第⑬段仅用“一年后”三个字将一笔带过。这一年发生的事情，作者为什么不提？ 20．【主题】王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，请你以“我们不该丢弃……”为开头，结合小说内容写一段阅读感受。 （23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 21．如果将本文标题换成《侯师傅》好不好？请简述理由。 22．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。 23．请从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 24．如果你是小说中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你是怎么想的呢？请用第一人称表述出来。（要求：想象合理，符合人物性格，不超过50字） （23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读《赔碗》，完成小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？ ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。 ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就里你们这些老主顾理，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 25．阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 26．选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 27．结合全文内容，概括并分析文中男孩的性格特点。 28．“碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 （23-24八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑮归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑯“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑰“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ⑱“那您知道女店主去哪儿了吗？” ⑲“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ⑳“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉑“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉒一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉓夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 29．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 30．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 31．结合语境，赏析下列两个句子。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。 32．作者在后文才巧妙地揭示女店主是一个下肢瘫痪的女子，这样安排有什么好处？ 33．《香樟树下》也可以作为本文的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 （23-24八年级上·甘肃陇南·期末）阅读下面文章，完成题目。 始于谎言的美好青春 安一朗 A ①16岁那年，我上高一。 ②中考成绩一般，但望子成龙的父母希望我能去市里最好的实中读书。 ③我很恐慌。我知道实中的学生都非常厉害，我去了那里，还不是垫底？我也害怕别人知道我是花钱买进去读书的看不起我。硬着头皮，我开始了在实中的生活。第一天上课，看着别人兴高采烈地呼朋引伴，我觉得自己特别孤独。他们都是靠自己的能力考进去，唯有我，那么不光彩。我的同桌杨旭热情洋溢，他中考的分数非常高，整整多了我80分。 B ④我在班上几乎不说话，用沉默来保护自己的隐私，每天埋头苦读。 ⑤进入高中的第一次大考，在开学20多天后进行。老师说这次考试，检查一下大家以前的知识功底。 ⑥我的心在考试前几天就开始惴惴不安了。我怕原形毕露，怕班上的同学看不起我。我已经进了实中，没有退路。帮老师拿教案时，我发现办公室放教案的柜子边上，是隔壁班数学老师的办公桌，他的桌子上压着一摞试卷。我随意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我们几天后考试的试卷？鬼使神差，我匆匆抽了一张试卷出来，紧张地折叠好，藏进口袋，然后飞也似的离开。 ⑦回到家，我认真地把那张试卷做了一遍，不会的题，就照着书上的例题一点点想。公布成绩前的几天里，沉默的我变得更加沉默，神经紧绷，一点点风吹草动我就惶恐不安，如坐针毡。 C ⑧度日如年的感觉让我要窒息了。 ⑨“这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”数学老师娓娓道来，时而严厉，时而鼓劲。大家都在底下窃窃私语，老师念一个分数，发一张试卷。 ⑩“刘康伟，98分，全班最高。”听到老师念我的名字时，心跳骤然加快。我低着头，匆匆走上去。面对老师赞赏的目光，我却感觉那目光似乎要穿透我的心。 ⑪“刘康伟，你好厉害呀，真人不露相！”杨旭凑过头来，搂住我的肩膀。我敏感地坐直身子，揣测他话中的意思。他比我少10分，他说以后要多向我请教。我却感觉他是在试探我，脸涨得通红。 ⑫叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如果没有事先偷到试卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是“高手”，一个“不露相”的高手。他们羡慕的目光让我芒刺在背。 ⑬我撒下了第二个谎言，以卑劣的手段撒的。第一次是父母帮我一起撒下的，但后果只能我来背。我无路可退了。 D ⑭我让父母帮我请来最好的家教老师，自己也重新调整学习计划，为了不让自己的谎言败露，我只能全力以赴。 ⑮一夜长大或许就是这样的吧。我的蜕变连我自己都觉得不可思议。整个高中阶段，我像上紧发条的钟，每天过得忙碌而充实。家教老师的课外辅导再加上我自己的努力，第二次考试，第三次考试我都没有让自己失望。 ⑯实中毕竟是重点学校，高手如云，虽然我没有进入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成绩还是让我找到了满满的自信。特别是数学，曾经让我痛苦不堪，后来也被我征服了。 ⑰青春年少时，我们可能都撒过这样或那样的谎言，为了谎言不被揭穿，为了自己能被别人认可，我做出了最大的努力。 ⑱虽然这一切，始于谎言。 （有删改） 34．用简洁的语言（四个字）填入下面的方框内，梳理C部分中“我”的心理变化过程。 ① →心跳加快→感觉试探→② 35．结合语境，品味下列句子中加点词语的表达效果。 这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的…… 36．小说中的“我”是作者本人吗？试分析选文运用第一人称的作用。 37．选文主要运用的是哪种记叙顺序？全文由ABCD四个部分组成，请简析这种结构方式的好处。 （1）记叙顺序： （2）结构方式的好处： ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 小说阅读 （23-24八年级上·浙江嘉兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 追 ①小区新搬来一对夫妇，他们有个儿子，小男孩眼睛大大的。 ②一来二去，我和他们熟络起来，才知道小男孩患有严重的抑郁症。他的大多数时间是坐在窗户前面，眺望远方。连父母跟他说话他也爱搭不理，有时候站起来，把半个身子探出去，父母吓坏了，在窗户外面又加了一层护栏。 ③“找心理医生看过吗？”我问。“看过了，但是一直不见好，最近他一直这样，我真不知道应该怎么办了。”男孩的母亲这么跟我说。男孩的父亲说：“如果能治好孩子的病，花多少钱我都愿意，但是现在钱花下去，孩子的病不见好，我们看着难受啊。” ④“他最喜欢玩什么？”我问。“玩什么？”孩子的母亲看着她丈夫，她丈夫回头看了一眼孩子，说，“他好像什么也不喜欢，我们给他买了很多玩具，但是都没有引起他的兴趣。” ⑤“再想想，有没有他特别在意的？”我继续问。“风筝算吗？”孩子的母亲忽然想起了一件事，她又看了一眼丈夫。“哦，是我买的风筝。”孩子的父亲说。“孩子喜欢风筝吗？”我问。 ⑥两夫妻没有说话，是啊，如果孩子喜欢风筝，那么为什么得到了还是不开心呢？“你们有陪着孩子放过风筝吗？”我看着他们，透过他们，我看见那个孩子朝我们这边看了一眼，但又很快地把头转了过去。“我们都很忙，没时间啊，平时让他在家里玩。”孩子的父亲说。 ⑦“家里怎么玩风筝？”我惊讶不已，继续说，“家里还有风筝吗？”“有的，有的。”孩子的母亲立刻跑进孩子房间，很快拿出来一只燕子风筝。这种风筝市面上很常见，那是一只圆头长脖子的小燕子。我拿起它，把它举高，试探性地朝男孩那里扬了扬。男孩回头看我，他的脸上没有任何表情，像是看着某个奇怪的东西。 ⑧“我们放风筝去，现在就去。”我眼盯着那男孩说。男孩的眼睛亮了一下，他看向他的母亲，又看看他的父亲，他的嘴唇动了一下，然后又再次看向窗外。 ⑨“可是……医生说，别让他乱跑，要按时吃药。”孩子的母亲走到我身边，小声对我说。“没事的，让我试试，他会好起来的。”我向孩子的父亲投去一个眼神，他很快会意，伸起一个大拇指。“那你跟着叔叔去玩吧。”孩子的父亲说。 ⑩“不，我的意思是你们也一起去。”我微笑着说。“可是，我今天还有……”孩子的父亲还想说什么。孩子的母亲拧了他一下，说：“今天无论如何都要陪陪孩子，天大的事有孩子的事大吗？” ⑪孩子的父亲拿出了手机，很快就听到他说：“小刘，今天家里有点急事，帮我跟张总说一声，他知道我儿子的事。”孩子的母亲看着他，我也看着他。男孩一动不动，好像他动一下，父亲就会改变主意似的。“怎么了，都看我干嘛。今天就陪儿子去放风筝，老爸还要给儿子举高高呢。”男孩站起来，我看见他的脸上依然没有任何表情，他走过来，拿走我手里的风筝，风筝在他手里显得很大。 ⑫“我去开车。”孩子的父亲手里提着一串钥匙打开门，走了出去。男孩紧跟着就离开了家，母亲想立刻跟上，我伸手拦住她，轻声说：“为了孩子好，保持距离。”来到楼下，拿着他的燕子风筝，时不时朝天空挥一挥，但是他依然不曾说一句话，直到孩子的父亲，把我们带到一个广场。 ⑬孩子下了车，忽然开始跑起来。孩子的母亲吓得不轻，她顾不得形象，边喊边追。孩子像是听见了母亲的声音，立刻粘在了地上。“你别跑啊。”母亲追上他，气喘吁吁地说。男孩偏着头看着一只老鹰风筝，他的眼睛朝着天，口气坚定地说：“妈妈，我在追风筝。” ⑭孩子的母亲一下子说不出话，好半天才反应过来，说：“小……小心点。”孩子的父亲跟在我的后面，走了过来，我拉着线把男孩的燕子风筝放上了天。： ⑮男孩终于笑了，他跑起来。我分明看见一个小小的灵魂正在突破层层枷锁，自由的，快乐的，追赶着他的未来。孩子的父亲和母亲都跑起来，他们不再追赶着孩子，而是跟着孩子一起去追赶风筝了。 （作者，檀文炼冰，选自《江山文学》网，有删改） 【内容梳理】 1．根据小说内容，完成下列思维导图。    【语言赏析】 2．根据括号内的要求，完成以下题目。 （1）“可是……医生说，别让他乱跑，要按时吃药。”孩子的母亲走到我身边，小声对我说。（加点词“可是”“小声”蕴含母亲怎样的情感？） （2）孩子的母亲一下子说不出话，好半天才反应过来，说：“小……小心点。”（结合语境说说上述文中原句改为下面语句表述行么？） 变换语序：“小心点，小……” 【写法探究】 3．阅读下面两题，任选一题作答。 （1）本文是如何写出小男孩变化的过程的？请结合文中加点语句简要分析。 （2）小说第二段中写父母加装的一层“窗户护栏”有何象征意味？ 【主题思考】 4．本文题目“追”意蕴丰富，请结合全文内容探究。 【答案】 1．①询问男孩喜好  ②误解  ③再劝父母陪伴 2．（1）“可是”一词表转折，写出男孩母亲在带孩子放风筝和身体健康之间选择的犹豫和为难，“小声”一词更是男孩母亲小心谨慎的母爱传达，既心疼儿子又担心儿子。 （2）不行。语序的变换，不符合前文“一下子说不出话”的情态。句号表明此句为陈述句，在男孩母亲看到儿子的转变后的平静表达，因为此时儿子不需要刻意被保护，只需要以平常心来呵护。 3．（1）“没有任何表情”“依然没有任何表情”等写出孩子因缺少陪伴和久居“牢笼”的表情的麻木呆滞。“亮了”“动了一下”等词句写出了孩子听到外出放风筝时内心的波动。而“笑了”是男孩解开心结后喜欢自由的天性流露。 （2）象征对孩子的禁锢，更是象征着父母与孩子隔出的心的距离。 4．示例：表面看追的是风筝，实则是表现孩子追求的是自由与快乐，男孩在窗内探索外面的世界，在户外追寻飞翔的老鹰风筝等均表达了对自由快乐的向往。同时，也表现文中父母所追求的教育孩子方式的转变。父母主动和男孩一起追逐风筝，因为他们明白理解和陪伴才是对孩子最好的教育。全文从“我”的视角出发，引发人们对家庭教育现状的思考，启示我们要遵循孩子天性，多些理解，多些陪伴。 【解析】 1．本题考查文章内容的理解和概括。结合第④段“‘他最喜欢玩什么？’我问”和第⑤段“‘再想想，有没有他特别在意的？’我继续问”可分析出：①询问男孩喜好；结合第⑨段“我向孩子的父亲投去一个眼神，他很快会意，伸起一个大拇指。‘那你跟着叔叔去玩吧。’孩子的父亲说”可知父亲误以为“我”想带他们的孩子出去玩，可概括为：②误解；结合第⑩段“‘不，我的意思是你们也一起去。’我微笑着说”可分析出：③再劝父母陪伴。 2．本题考查词句的理解和赏析。 （1）题干要求分析加点词蕴含的情感。“可是”表转折，结合第②段“一来二去，我和他们熟络起来，才知道小男孩患有严重的抑郁症”和第⑧段“‘我们放风筝去，现在就去。’我眼盯着那男孩说”与第⑨段“医生说，别让他乱跑，要按时吃药”可知，母亲一方面想让孩子出去放风筝，让他开心点，但是又担心会影响孩子的健康，体现出母亲的为难；“小声”一词写出了母亲怕儿子听到声音，而把声音放低，这体现出母亲的谨小慎微，唯恐儿子会听到这样的话而不开心，体现出她担心和心疼儿子的心理。 （2）题干要求分析能否将“小……小心点”改为，“小心点，小……”，首先回答不能，结合前边“母亲一下子说不出来话”可知，“小……小心点”能明显读出语句上的停顿，体现母亲从一开始的惊讶到转为平静，结合第⑬段“男孩偏着头看着一只老鹰风筝，他的眼睛朝着天，口气坚定地说：‘妈妈，我在追风筝。’”可知，正是母亲听到了儿子平静坚定的表述，才知道自己有点过度保护了，束缚了儿子的天性，儿子需要用平常心来呵护就可以，不用太过紧张了。 3．本题考查文章内容的理解和分析。（1）结合第⑦段“我拿起它，把它举高，试探性地朝男孩那里扬了扬。男孩回头看我，他的脸上没有任何表情，像是看着某个奇怪的东西”和第⑪段“男孩站起来，我看见他的脸上依然没有任何表情，他走过来，拿走我手里的风筝，风筝在他手里显得很大”可知，“没有表情”写出了小男孩因为整天待在屋子里，缺少沟通和陪伴，表情显得很麻木，不快乐和冷漠；再结合第⑧段“‘我们放风筝去，现在就去。’我眼盯着那男孩说。男孩的眼睛亮了一下，他看向他的母亲，又看看他的父亲，他的嘴唇动了一下，然后又再次看向窗外”可知，“眼睛亮”和“嘴唇动”是孩子听到“我”要带他出去放风筝，内心的波动，他“看向窗外”，能够看出他对外边世界的向往；结合第⑮段“男孩终于笑了，他跑起来。我分明看见一个小小的灵魂正在突破层层枷锁，自由的，快乐的，追赶着他的未来”可知，男孩在外边放风筝时内心的快乐，他可以自由自在地奔跑，呼吸新鲜的空气，放风筝，这也让他感到了轻松自在，冲破了层层的枷锁。 （2）结合第②段“有时候站起来，把半个身子探出去，父母吓坏了，在窗户外面又加了一层护栏”可知，这是父母害怕他危险，而在窗户上加的，本意是为了孩子，结合第⑧段“然后又再次看向窗外”和第⑮段“他跑起来。我分明看见一个小小的灵魂正在突破层层枷锁，自由的，快乐的，追赶着他的未来”可知，外边的世界对他很有诱惑力，可是他却被父母以爱的名义关在家里，其实这层护栏也象征着对孩子的束缚，它让男孩和父母之间的心的距离也有了一层隔阂。据此理解概括回答即可。 4．本题考查题目的含义。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 结合第⑬段“男孩偏着头看着一只老鹰风筝，他的眼睛朝着天，口气坚定地说：‘妈妈，我在追风筝。’”和第⑮段“孩子的父亲和母亲都跑起来，他们不再追赶着孩子，而是跟着孩子一起去追赶风筝了”可知，表层的含义是孩子和父母在追赶风筝；结合第⑮段“男孩终于笑了，他跑起来。我分明看见一个小小的灵魂正在突破层层枷锁，自由的，快乐的，追赶着他的未来”可知，深层含义是说孩子在追求自由和快乐，他终于冲破了层层的枷锁，不用只是坐在窗户边看着窗外的世界，而是可以痛快的在草地上自由自在地奔跑。再结合第⑥段“‘我们都很忙，没时间啊，平时让他在家里玩。’孩子的父亲说”和第⑩段“‘可是，我今天还有……’孩子的父亲还想说什么。孩子的母亲拧了他一下，说：‘今天无论如何都要陪陪孩子，天大的事有孩子的事大吗？’”以及第⑪段“‘怎么了，都看我干嘛。今天就陪儿子去放风筝，老爸还要给儿子举高高呢。’”和第⑮段“孩子的父亲和母亲都跑起来，他们不再追赶着孩子，而是跟着孩子一起去追赶风筝了”可知，“追”的深层含义也是父母追求的教育方式进行了转变，由一开始只是机械地带孩子看医生，自己却抽不出时间陪伴孩子再到主动的和孩子一起放风筝，他们明白了对待孩子，要多一些耐心和陪伴，真正走入孩子的心里。这篇文章以“追”为题目，记叙了“我”得知男孩病情，建议和他的父母一起和孩子放风筝的故事，父母主动和男孩一起放风筝，也表现了他们对孩子教育方式的转变，明白了理解和陪伴才是对孩子最好的教育，这也引发人们对于家庭教育的思考，其实人们要遵循孩子天性，不要剥夺孩子的快乐同时还要多去站在孩子的角度，理解和包容孩子，多去陪伴孩子的道理。 （23-24八年级上·浙江湖州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 豆腐王 宋炳成 豆腐王不姓王，姓钱，叫钱尚友，因为做得一手好豆腐在沂蒙镇无人能及，人送外号豆腐王｡ 豆腐王从十五岁起，跟随父母做豆腐，历经几十年，练就了一手做豆腐的绝活儿，他做的豆腐：结实，无论炖豆腐，还是炒豆腐，入锅不碎；色艳，外表金黄，黄白相间，看上去赏心悦目；厚实，比一般人家做的豆腐要厚上一倍；清香，是沂蒙山区那种特有的浆豆腐，入口清香，余味甘甜，嚼上一口，上了年纪的人一准想起童年｡豆腐王卖豆腐也特别，现在别人都用电子秤，豆腐王几十年了，一直用杆秤，而且只有秤钩，没有秤盘，你要多少钱的豆腐，只要报出数来，豆腐王一刀下去，切出一块，用秤钩钩起豆腐一称，一钱不多，一文不少，准准的｡ 豆腐王不仅在沂蒙镇首屈一指，在四邻八乡也是名声远播，人们路过或者去沂蒙镇都要特意买上一块豆腐王的豆腐，有的还特意买了送给亲友，逢年过节更是以吃上豆腐王做的豆腐为荣｡不过，豆腐王做的豆腐不是谁想吃就能吃上的，他有个不成文的规定，每天只做三包豆腐，卖完算事，从不多做｡如果不赶巧，远路来的人就只有买别人家的豆腐，怎么说也是沂蒙镇出产的嘛｡一来二去，镇上做豆腐的人家一天比一天多起来，沂蒙镇成了远近闻名的豆腐专业镇｡ 慕名来买豆腐的人更多了，镇上开超市的赵一胜不由心中一动，这一天，他特意找豆腐王商量：“钱叔，有个稳赚不赔的买卖，您老做不做？” 豆腐王停下手中的活儿，笑着说：“现在什么买卖都竞争激烈，哪有这种好事？” 赵一胜说，现在就有一个好买卖，他想和豆腐王合作，让豆腐王扩大生产规模，他负责销售，价格嘛，好商量，比豆腐王现在的卖价每斤高两毛，而且，钱货两清，当场结算，有多少，要多少｡ 豆腐王收住了笑，说：“我的豆腐不愁卖，但多年的规矩不能破，每天只做三包｡” 赵一胜不死心，劝道：“钱叔，过了这个村，可就没这个店喽，趁着现在行情好，您老得多做，要忙不过来，您可以找帮手嘛，这年头，谁嫌钱多了咬手啊？您要觉得价格低，我还可以给您涨嘛｡”原来，赵一胜考察好了，市里大超市卖的豆腐与豆腐王做的豆腐没法比，价格却高了一倍，若开个专柜，肯定卖得火｡ 豆腐王还是摇头：“这事没得商量｡” 赵一胜悻悻地走了，他在心里骂豆腐王是个老顽固，死拧筋子，到手的钱都不赚｡ 不久，豆腐王的儿子小刚在城里买房急需一大笔钱，豆腐王将多年的积蓄拿出来，首付还差五万，豆腐王愁眉不展｡赵一胜听说后，再去找豆腐王：“钱叔，我兄弟买房不还差五万嘛，只要您答应和我合作卖豆腐，这钱，我借给您，一分钱利息都不要，这豆腐价格嘛，比上次说的，每斤再长两毛，怎么样？” 豆腐王听了，摆摆手，还是没有动心｡ 小刚听说后，生气地问父亲，“爸，多好的事啊，赵一胜的提议，既解了咱家的燃眉之急，又增加了咱家的收入，还没有风险和损失，您怎么就不答应呢？” 豆腐王说：“小刚啊，咱家的豆腐是比人家的好，不愁卖，可是你想过没有，咱家的豆腐卖得越多别人家的豆腐就卖得越少啊｡ 小刚气鼓鼓地说：“爸，咱是公平竞争，您管别人家的闲事干啥？” 豆腐王没有直接回答，还问了一个问题：“小刚，你知道，咱们家的豆腐生意为什么能几十年经久不衰吗？ 小刚得意地说：“还不是咱家的豆腐好｡” 豆腐王说：“是有这方面的原因，但是，小刚，你发现没有，这几年，镇上做豆腐的越来越多了，咱家的豆腐不但没受影响，还卖得越来越火了｡” 小刚想了想，确实是这样，以前三包豆腐卖半天，现在，不等出包就有人预订了，他疑惑地问：“爸，难道您有什么秘诀？” 豆腐王笑了笑，指着墙说：“小刚，爸没有什么秘诀，但爸明白一个理儿，利不可赚尽，凡事都得留有余地，让别人有生路，自己也才能有生路啊｡” 顺着豆腐王手指的方向，小刚看到一副发黄的对联：“_________________｡” （选自《2021年中国微型小说精选》） 5．小刚看到的那副发黄的对联最有可能是下面哪一副？（   ） A．信誉通交易，公平作往来 B．弓太满则折，月太满则亏 C．商标昭信用，服务竞文明 D．货好人常美，心公客必来 6．请按要求回答下面问题｡ （1）赵一胜第二次找豆腐王谈生意时，给出的每斤豆腐价钱与原价相比贵多少？ （2）作者写赵一胜抬价有何作用？ 7．下面选项中，你认为可以用来形容豆腐王的行为的是哪一项？请说明理由｡ A．富贵不能淫        B．威武不能屈       C．贫贱不能移 8．读了这篇小说，你收获了什么？请结合文意加以阐述｡ 【答案】 5．B 6．（1）4毛 （2）突出豆腐王坚守自己的经营之道，不受钱财的蛊惑｡ 7．C｡因为豆腐王即使缺钱给儿子买房也不愿意抬高物价，扩大经营规模，抢了同行的生意，这与“贫贱不能移”相符合｡ 8．示例：豆腐王在生意场中的经营之道也是值得我学习的为人处世之道，人生在世，不可太贪心，要为他人留后路，与他人携手并进，共同发展｡ 示例：豆腐王坚守自己的经营之道，不贪心，给同行留后路，值得我反思｡ 【解析】 5．本题考查学生对文章内容和主旨的理解。根据豆腐王的话“凡事都得留有余地，让别人有生路，自己也才能有生路”来分析，意思是无论做什么事，都不能苛求完满，要给别人留有生存的余地，自己也才有发展的空间，这样做对人对己都有益处。其意思与“弓太满则折，月太满则亏”最相近，故选B。 6．第一题考查学生对文章内容的理解。根据赵一胜第一次找豆腐王的时候，答应“比豆腐王现在的卖价每斤高两毛”，第二次找豆腐王时，答应“比上次说的，每斤再长两毛”分析可知，他最后给出的每斤豆腐价钱与原价相比贵四毛。第二题考查学生对情节作用的分析。文中两次写到赵一胜抬价，豆腐王都没有答应，即使是自己面临缺钱给孩子买房子凑首付的窘境，豆腐王也不改初心，这就更能说明豆腐王坚持“每天只做三包豆腐，卖完算事，从不多做”的原则，不受金钱利益的诱惑，突出表现了他对自己经营之道的坚守。 7．本题考查学生对人物形象的理解。结合文章内容来分析，豆腐王始终坚持自己“每天只做三包豆腐，卖完算事，从不多做”的经营原则，在赵一胜两次抬价的利益诱惑下，在缺钱给儿子买房凑首付的窘境下，都没有为了多挣钱而破坏自己定下的规矩，去扩大经营规模，抢同行的生意，这种做法表现出豆腐王在贫贱中不改自己初心的坚守与执着，与“贫贱不能移”的品质相符合，故选C。 8．本题考查阅读感悟。首先要理解文章的内容、主题和情感，以此为基础联系生活实际，拓展思维，得出自己的阅读感悟。这篇文章通过写豆腐王坚持原则，在利益面前不改初衷，每天只做三包豆腐，让利其他商家的故事，揭示了凡事都得留有余地，让别人有生路，自己也才能有生路的道理。据此可以得出体会，如：豆腐王坚守自己的经营之道，贫贱不移，不受钱财诱惑，永葆初心的品质值得我们学习；豆腐王坚守自己的经营之道，懂知足，不贪心，给自己留发展空间，也给同行留生存之路，与同行携手并进，共同发展，这一人生哲学值得我们反思。 （23-24八年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 带外婆出去玩 李娟 （1）我们无论去到哪里，都一定会带上外婆的。要不然怎么办呢？她快九十岁的人了，虽然我们生活也不好，在山里四处奔波的。但一家人好歹都能在一起，无论干点什么，都放心。 （2）我妈的理由则是：有老人在嘛，出去玩的时候嘛，就有人看商店了嘛。 （3）可惜这个算盘没打好，别看外婆年龄大了，人还灵醒得很呢。又刚刚从内地来，看到什么都稀罕极了，玩心比谁都重。一听说我们要出去玩，就不声不响一个人悄悄地换了衣服和鞋子，戴上草帽，拄上拐棍，早早地站到路口等我们了。 （4）我们实在不想带她出门。外婆毕竟上了年纪，爬坡上坎的也不行了，哪能跟上我们这么利索的年轻人。只要带上外婆，肯定不会玩得尽兴。 （5）但要把外婆一个人留在家里的话，我们在外面也不会有多自在。一路上又老操心着家里，只想早早回去。除了惦记她一个人在家寂寞，不安全以外，还有——她老人家老是把货架上好吃的东西自以为不露痕迹地偷出来，发给附近的小孩子。我们出门半个小时后，就开始掐算了：开始少苹果……再过一会儿又想：一把糖又没了……回去的路上：这下好了，泡泡糖盒子也空了…… （6）于是，每次回家的情景便是这样的：小店门口簇拥的孩子们一哄而散，剩一地的果核糖纸。外婆笑眯眯地站在最里面，高高兴兴地、假假地说：“今天生意好得很！特别是吃的东西卖得最快！” （7）这么个老太太，真是毫无办法。于是我妈说：“这样可不行，外婆看商店的时候，我们得留下一个人看外婆。” （8）在外面玩多好啊，我们谁也不愿意做留守的那一个。于是便轮流值日。开始我们两个还都挺自觉的，到了后来，就开始赖皮了。我比较老实，看着她动作快扬长而去，也没多少怨言。我妈就不一样了，每次迟一步让我占了先机的话，就开始使劲怂恿外婆搞破坏了。 （9）“妈，你看，妹仔又要带你出去玩了，还不快点跟上！” （10）我大惊失色，外婆喜出望外。我装作没听到似的，拔腿就跑，外婆来不及穿好衣服，把大衣和拐棍都挟在腋下，跌跌撞撞就冲出来了。我妈又好心地追上她，给她戴上草帽，推着她往我这边跑：“妹仔，你慢一点，等一下外婆嘛！”一副幸灾乐祸的样子。 （11）而我呢，总是跑得很远了，叉忍不住回头看，看到外婆还在沼泽边的草地里蹒跚着，急急往我这边赶。她的身子瘦小佝偻，闪闪乎乎，摇摇晃晃的。她还一点儿也不知情呢，一个劲儿地怪我走得太快了：“妹仔啊，你慢一点啊，我撵不上你呀……” （12）每次都这样，心一软，就完了。接下来想也想得到这一趟行程会有什么样的结果。通常是我搀着她慢悠悠地磨蹭到前面山路拐弯的地方时，她就满意了：“娟哪，走了这么远了，好了，今天玩够了。我们回去吧，你妈一个人在家我不放心……” （13）我就只好跟傻子似的，再慢悠悠把她搀回去。而在家里，我妈早已收拾妥当，准备出发，只等我回来和她交班了。 （14）当然，我也不是好欺负的，我也会用这一招来对付她。可她的结果总是比我好，因为我一个人在家的话，外婆更“不放心”。所以每次出门没走几步她就能把外婆撂下。 （15）有一次她去爬左边那座山，外婆也跟去了，我估计最多半个小时外婆就该被甩下回来了。可是这一去，去了整整两个小时，而且最后还是外婆一个人回来的。 （16）我气坏了，我妈也真是的，怎么能让外婆一个人走那么远的路回来？两个小时呢！ （17）外婆说：“好高好高的山哟，老子（呃，她老人家向来都这么自称……）从没见过那么高的山，老子爬到半路（吹牛，她能爬到一半？）就累得不行了，你妈硬要老子上去，你妈又拉又扯，硬是把老子拖了上去，背了上去……唉呀呀——好高的山哪！骇得老子一身……那里头好多的树子呀，到处都躺得是，那么粗的（展开手臂比画了一下）有，那么粗的（把手臂展得直直的又比画了一下）也有，也没见有谁把它拖回去当柴烧，估计从来也没有人进去过（又在吹了），好高啊好高啊……老子这回可是上去过一次了，呃，老子这回晓得了，呃——再也不想了，老子再也不去想它了……” （18）可是从那以后，她就天天开始想了。她天天坐在帐篷外，仰着脖子遥望对面半山上那片浓重的森林。 （选自《阿勒泰的角落》，略有删改） 9．请阅读文章，梳理内容，完成表格。 外婆行为 外婆形象 看什么都稀罕，早早到路口等 有趣、爱玩 把货架上好吃的分给附近的孩子们 ① ② 惦记家人 去爬了左边那座山回来后天天想 ③ 10．请从描写方法、用词等角度赏析文章（11）段中的画线语句。 11．读了第（17）段后，小语认为该段中运用的很多括号中的文字使文章略显啰嗦，删去会更简洁，你怎么看？请结合其中两处进行分析。 12．本文题目是《带外婆出去玩》，可是文章多次写到“实在不想带她出门”“不愿意做留守的那一个”“只要带上外婆，肯定不会玩得尽兴”等，这是否矛盾？请结合你的阅读体验，谈谈你对本文主旨的理解。 【答案】 9．善良，喜爱孩子 不放心妈妈，更不放心我 向往外面的世界 10．“瘦小佝偻”从外貌描写角度写出了九十高龄的外婆瘦弱的形象，用叠词“闪闪乎乎”“摇摇晃晃”（“闪闪乎乎”也可理解为语言陌生化）写出外婆来追赶我时的匆忙，走路的蹒跚不稳，让人担心，为下文我的“两只脚再也走不动了”作铺垫。 11．我觉得这些内容很有用。（呃，她老人家向来都这么自称……）是对外婆语言的解释，帮助读者理解。（吹牛，她能爬到一半？）（又在吹了）是作者心理活动的体现，使文章读来有趣生动，感受到祖孙之间的有趣互动。（展开手臂比画了一下）（把手臂展得直直的又比画了一下）是对外婆说话时的动作进行补充描写，一个因为看到很多大树无比兴奋激动于是边说边比划动作的外婆形象跃然纸上。 12．并没有文不对题。我们之所以不想带外婆出去玩是因为外婆年事已高，身体虚弱，行动迟缓，担心外婆出行的安危，所以表面上看，外婆似乎是我们尽情享受生活的一种拖累。但事实并非如此，文中写我们如果自己出去玩独自留她在家里会令她感到孤单，会牵挂不已，会内疚遗憾。每次“我”出门先跑的飞快却又不断回头看外婆，等外婆，搀扶外婆，又一起回来。对妈妈让外婆一个人回来感到生气等等，都是照顾外婆爱外婆的体现。所以，这种看似矛盾的现象是当今社会许多家庭面临的普遍问题：如何处理好与家中长辈的生活关系。作者启示我们：长辈与晚辈的生活并不存在严格意义上的隔阂，长辈们生活的快乐丰富，也是子女们生活的一种意义所在。 【解析】 9．本题考查梳理和概括文章内容。结合第（6）段“于是，每次回家的情景便是这样的：小店门口簇拥的孩子们一哄而散，剩一地的果核糖纸”可得：善良，喜爱孩子；结合第（12）段“娟哪，走了这么远了，好了，今天玩够了。我们回去吧，你妈一个人在家我不放心……”，第（14）段“因为我一个人在家的话，外婆更‘不放心’”可得：不放心妈妈，更不放心我；结合第（18）段“可是从那以后，她就天天开始想了。她天天坐在帐篷外，仰着脖子遥望对面半山上那片浓重的森林”可得：向往外面的世界。 10．本题考查赏析句子。“她的身子瘦小佝偻”是外貌描写，生动形象地写出了九十高龄的外婆瘦弱的形象，“闪闪乎乎”“摇摇晃晃”是叠词，结合“而我呢，总是跑得很远了，叉忍不住回头看，看到外婆还在沼泽边的草地里蹒跚着，急急往我这边赶”可知，写出外婆来追赶我时的匆忙，走路的蹒跚不稳，让人担心。结合“妹仔啊，你慢一点啊，我撵不上你呀……”可知，为下文做铺垫。 11．本题考查段落的作用。“老子（呃，她老人家向来都这么自称……）”是对外婆语言的解释，帮助读者理解。“（吹牛，她能爬到一半？）”“（又在吹了）”是作者心理活动的体现，感受到祖孙之间的有趣互动，表现了外婆的可爱，吸引读者阅读兴趣。“（展开手臂比画了一下）”“（把手臂展得直直的又比画了一下）”是对外婆的动作描写，结合“里头好多的树子呀，到处都躺得是，那么粗的”“有，那么粗的”可知，生动形象地表现了外婆因为看到很多大树无比兴奋激动的心理。 12．本题考查理解文章主题。结合第（4）段“外婆毕竟上了年纪，爬坡上坎的也不行了”可知，我们之所以不想带外婆出去玩是因为外婆年事已高，身体虚弱，行动迟缓，担心外婆出行的安危，所以表面上看，外婆似乎是我们尽情享受生活的一种拖累。结合第（11）段“而我呢，总是跑得很远了，叉忍不住回头看”，第（12）段“每次都这样，心一软，就完了”“搀着她慢悠悠地磨蹭到前面山路拐弯的地方”，第（16）段“我气坏了，我妈也真是的，怎么能让外婆一个人走那么远的路回来？两个小时呢！”可知，我们如果自己出去玩独自留她在家里会令她感到孤单，会牵挂不已，会内疚遗憾。每次“我”出门先跑的飞快却又不断回头看外婆，等外婆，搀扶外婆，又一起回来。对妈妈让外婆一个人回来感到生气等等，都是照顾外婆爱外婆的体现。所以，这种看似矛盾的现象启示揭示了文章的主题，即当今社会许多家庭面临的普遍问题：如何处理好与家中长辈的生活关系。 作者启示我们：长辈与晚辈的生活并不存在严格意义上的隔阂，长辈们生活的快乐丰富，也是子女们生活的一种意义所在。 （22-23八年级上·浙江宁波·期末）◎阅读现代文作品，完成小题。 老木匠桑伯 徐惠林 ①在陶子树家的东厢房里，桑伯正使劲刨着榆木床腿。沿着锋利的刨刀，木片胶卷般打起卷儿，木屑如虫豸飞舞，沉香弥漫开来。桑伯眯起眼，不时躬身察看新拉下的墨绳痕迹。 ②“这榆木是好料，少说有20年了。”桑伯接过陶子树递来的香烟，用袖口擦了把满胡碴的汗珠子。 ③“从山里女婿那里拉来的。桑伯，我就信你的手艺。” ④“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。”一双紧握刨子四十载的老手，青筋凸起，仍是那样有劲。 ⑤陶家的木工活，还是儿子桑果给联系来的。桑果这独苗是桑伯40岁时才得的，看看床底下被废弃的各类木玩具，就可知道他是多么疼爱儿子。娘死得早，桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经，可就是不肯“接班”。大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了爿家具店。经营的家具可不是桑伯的“作品”，都是些新潮样式的。为此，桑伯的心闷闷的。那天桑果告知父亲，陶家二儿子要结婚，他爸主张做套厚实、经久耐用的老式家具。桑伯第二天一早就挑起了木匠担。快一个月没活了，那斧头快锈了，刨子早就犯了痒。 ⑥煦阳从窗外投射进来，桑伯一口气刨好了四条大床木腿，写字台的台面也被刨得锃亮锃亮。 ⑦午饭的菜很丰盛，桑伯破例喝了些酒，越喝脸越红，越喝言语越少。陶子树却越喝话越多—— ⑧“我说桑伯，这年月真有些不对劲了，就说我这理发的活，村里也只剩下几个老伙计肯请我伺候。现在那些补锅匠连个影儿都见不着了，我家那口大锅都漏半个月了。听说洪村的箍桶匠张土根上月把担子扔进了苕溪里，到水城去摆水果摊了……” ⑨桑伯不言语，只是听着。他吃了半碗饭，又马上操起了家伙。借着酒力，刨子、斧头运转飞快。 少顷，开始给木床雕花。深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅。汗水从深蓝的外衣里渗出来。此刻就要雕那朵老梅了，桑伯几乎憋住了呼吸，眼眸深处闪动着一种异样温和、慈爱的柔情。雕完，抽刀时，刀口划进了手指，一串滚圆的血珠落下，梅花被染得鲜红。桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出眼眶。 ⑩忙完了陶家的活，桑伯回到家里，当晚就病了。一连几天胸闷、喘气，茶饭不思。桑果从水城赶了回来，隔壁村未过门的儿媳水妹也赶来照料。两人陪父亲到水城医院诊治。体检结果：一切正常。 ⑪第二天一早，桑果、水妹陪桑伯回湾。桑果嘀咕着：“爸这阵子太累了。” ⑫“让爸别干木工活了，又不缺钱花。”水妹低声说。桑果连忙摇头：“当心爸在后面听见。 ” ⑬“可能是陶子树那二小子给气的。他嫌爸做的太老套，前天又进城买了套组合式的。”桑果靠近水妹的耳朵说。 ⑭今年的春天似乎提前到来，村口的榆树已满枝新芽。生活仍像那门前的溪水，时缓时急地淌着。桑伯毅然作出了决定，要把那套营生的家伙扔进火灶，被儿子苦苦请求才作罢。 ⑮午后的阳光很有点暖意，桑伯细眯着眼睛，稳稳地坐在新楼的后院里。他的头发白了很多。那只贴紧老人的新靠椅，散发出一种宁静幽香的气息。这只檀木靠椅，是他病愈后，用他藏了10多年的木料，打制的唯一留给自己的作品。 （选自《山西日报》，有改动） 13．分析下列句子反映的人物心理。 ①“我这手艺，卖给识货的。”桑伯用手摩挲着床腿，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具。” ②桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开，一行泪水溢出了眼眶。 14．桑果不肯接班，又苦苦请求父亲不要把木匠的工具扔进火灶，为什么？ 15．品味下面语句，分析语言特点及其表达效果。 深深浅浅，左左右右，时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻。在粗糙的手里，那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，汗水从深蓝的外衣里渗出来。 16．文章塑造桑伯这一人物有什么意义？联系全文谈谈你的理解。 【答案】 13．①桑伯对自己木工手艺的自信和对新式组合家具的鄙视；②桑伯对自己从事了大半辈子的手艺的热爱和不舍，对传统手艺日渐没落而自己又无能为力的失落和痛心。 14．因为桑果对木工手艺兴趣不大，认识到传统手艺不受市场欢迎，所以不肯接班；因为他理解和尊重父亲对木工手艺的感情，明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。 15．使用叠词和整齐的句式，朗朗上口，富有节奏感，表现桑伯高超的雕花技艺；使用对比和比喻，生动形象地写出桑伯雕花动作的娴熟和游刃有余；渗字形象地表现了桑伯雕花时专注投入的状态。 16．示例：文章通过塑造桑伯这一人物，引导人们关注当今社会传统手艺人的生存状态，思考传统手艺的命运与价值，进而反思如何保护和传承传统文化的问题。 【解析】 13．本题考查人物心理分析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。 ①“我这手艺，卖给识货的”写出了桑伯自信的心理，“我就不信，我这把式就赶不上城里那一捶就破的组合家具”写出了对城里那一捶就破的组合家具的轻视；②“桑伯忘了疼痛，痴迷地盯着血珠在梅蕊上绽开”写出了桑伯对这手艺的热爱，“一行泪水溢出了眼眶”又写出了对自己手艺日益没落而自己又无能为力的失落和痛心。 14．本题考查内容的理解与概括，联系上文加以概括。根据第⑤段“大前年高考落了榜，不肯再念书，在水城撑起了一家具店。经营的家具可不是桑伯的‘作品’，都是些新潮样式的。”可知，桑果对木工手艺不感兴趣，所以不肯“接班”；根据“桑果能体谅父亲对木工活的感情，甚至能背出父亲当年拜师求艺的苦经”可知，桑果明白父亲烧工具只是一时的情绪发泄，所以他苦苦请求。 15．本题考查句子的赏析。结合句子内容来看，从“深深浅浅，左左右右”可以看出这个句子运用了叠词，读起来音韵和谐，从“时而柔如抚儿头发，时而刚似快刀斩麻”可以看出这个句子运用了对比的修辞手法，突出强调了桑伯雕花动作的娴熟，从“那小小的雕刀宛如游动的泥鳅，”写出了桑伯高超的雕花技艺，表达了作者对桑伯的赞美之情。“渗”字准形象确地写出了桑伯雕花时全神贯注的状态。 16．本题考查学生对文章内容和主旨的理解感悟能理。解答时，学生应该在理解文章内容、主旨的基础上，结合现实社会的各种现象，尤其是经商的现象作答。学生可从以下要点作答：科技在进步，时代在发展，但坚持质量和信誉的经商理念不能变；坚守文化传统，弘扬中华文化，重视构筑人类精神的家园；保持内心的满足和安定，去除名利带来的浮躁。言之有理即可。 示例：桑伯作为文章中的核心人物，通过他的坚持与挣扎，让读者反思当代社会对于传统手艺和文化的态度。他的经历揭示了传统手艺在现代社会中的困境，同时也激发了人们对于如何传承和保护传统文化的思考。桑伯的故事不仅仅是他个人的命运，更是对于整个社会和文化的深刻反思。 （22-23八年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 拾荒 ①深秋的凌晨，天气已经转凉，离天亮还有一个多小时，大街上冷冷清清的，昏黄的路灯把王婆婆孤单的身影拉得又细又长，她沿街仔细翻找着每一个垃圾箱，将凡是能卖钱的东西统统装进那用了多年的破旧编织袋。 ②她有些吃力地拖着那个鼓鼓囊囊沉重的袋子，从垃圾桶旁直起向偻的身躯，用一只手握成拳头用力地捶打着酸痛的腰。这时隐隐约约听到一阵断断续续、细小而无力的哭声，她循着声音，目光不由自主地瞄到了不远处路灯杆下的一个小纸箱，以及被几件旧衣物包裹着只露出一个头的婴儿，环顾四周，除了阴冷的风吹着地上的落叶到处乱跑，鬼影子都没有一个。她小心翼翼地抱起来，发现婴儿脸色青紫，气若游丝，柔弱得像一只筋疲力尽的流浪猫。 ③王婆婆解开自己的衣襟，把婴儿贴身捂在怀里，一股透心的凉从皮肤瞬间直达五脏六腑，她不禁打了一个寒战，内心涌起一丝悲凉。 ④全家人的生活被这个从天而降的弃婴彻底打乱了，本来就过得十分拮据的日子更是雪上加霜。不到一周，儿媳就给她下最后通牒：“这日子没法过了，要么你把婴儿扔了，要么我走，人家亲生父母都不愿养，你操哪门子心，说不定孩子有什么绝症。” ⑤“好歹也是一条命啊！”王婆婆叹息着，但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿。 ⑥好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术。王婆婆摸了摸缝在贴身衣兜里的两千块钱，这可是她这些年来起早贪黑拾荒换来的棺材钱啊！可一看到孩子那清澈的眼神，她心一横牙一咬，撕开了衣兜，双手颤抖着揭开一个用塑料布一层又一层包裹着的小袋子，就像一层层剥开自己的心。 ⑦倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多。王婆婆打电话给儿子，可还没说完，儿子就不耐烦地说：“我看你是吃饱了撑的，没事找事。” ⑧王婆婆抱着婴儿独自一人精神恍惚地坐在医院悠长的走廊上，不禁老泪纵横。一束阳光从窗户里斜射进来，像舞台上的追光灯，正好打在她蓬乱、花白的头发上。这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。 ⑨第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了……铺天盖地的爱心向老人和这个弃婴涌来。短短一周，30多万元的爱心捐款就送到了王婆婆的手上。 ⑩然而，这浓浓的爱心并没有挽留住孩子幼小的生命。一个月后，在付出10多万元的医疗费之后，孩子还是走了。 ⑪在王婆婆心痛欲绝的时候，儿子儿媳来医院找到她，态度诚恳地向她承认错误，还把她接回了家，破天荒地做了一大桌丰盛的菜肴，并不停地往她碗里夹菜。饭后，儿媳向她诉起苦来：“妈，你看孩子们渐渐大了，长期租房也不是个事儿，听说下月房租又要涨了，我看不如我们直接买一套60平方米的房子吧，首付也就10多万元，你那儿不是还剩……” ⑫王婆婆没有说话，苦笑了一下，然后头也不回地走出了家门。 ⑬一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室。王婆婆依然在这个陌生的城市，拖着一个破旧的编织袋，捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西…… （选自《2019年中国小小说精选》，有修改） 17．【情节】拾荒老人王婆婆遇到了哪些难事，结果如何？请按照时间顺序进行梳理。 时间 王婆婆 困难 结果 深秋的凌晨 捡养弃婴 儿媳不愿收养 （1） 不久 养育弃婴 （2） 筹得30多万爱心捐款 一个月后 救治弃婴 孩子去世，子辈惦记剩余善款 （3） 18．【描写】第⑧段中写到“这一场景，引起了一个年轻人的注意，他悄悄举起相机，迎着走廊的侧逆光，按下了快门。”请你描写此刻年轻人的心理活动。 19．【构思】第②③段王婆婆捡弃婴时间短篇幅长，第⑬段仅用“一年后”三个字将一笔带过。这一年发生的事情，作者为什么不提？ 20．【主题】王婆婆“捡拾垃圾以及人们在不经意间丢弃的某些东西……”，请你以“我们不该丢弃……”为开头，结合小说内容写一段阅读感受。 【答案】 17．妥协，带着孩子寄居别处 孩子有先天性心脏病，手术费昂贵 把剩余捐款捐给山村小学建校舍 18．这个阳光下的老人有怎样的人生故事？看她带着孩子坐在医院的走廊，蓬乱花白的头发，泪迹斑斑，我得帮帮她，让人们知道她的困难，或许媒体的力量可以帮到他。 19．捡弃婴虽然时间短，却是后面一些系列事情的源头；这一年虽然时间长，可是写得却是读者可以推测的内容，略写可以让文章不影响阅读的情况下更加简洁，有一种内敛含蓄之美。 20．我们不该丢弃丢弃善良，不能像文中的儿媳一样冷漠；我们不该丢弃纯朴，不能像文中的儿媳去贪剩余的捐款；我们不该丢失责任，不能像弃婴的父母一样，遇到孩子生病扔了她，逃避自己的责任。 【解析】 17．本题考查概括事件。（1）根据第⑤段中的“但面对争吵，最后还是不得不妥协，带着弃婴寄居到一个拾荒老乡那儿”可得：妥协，带着孩子寄居别处。（2）根据第⑥段中的“好景不长，真应了儿媳的那句话，孩子患有先天性心脏病，得赶紧做手术”和后段中的“倾其所有，只够三天。第四天，医院通知续费，说手术费还差得多”可得：孩子有先天性心脏病，手术费昂贵。（3）根据末段中的“一年后，老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室”可得：把剩余捐款捐给山村小学建校舍。 18．本题考查揣摩人物心理。联系后段中的“第二天，当地晚报发出了一条《七旬拾荒老人拾弃婴身患疾病盼救助》的新闻报道。随后，电台记者来了，电视台也扛着摄像机来了，越来越多的陌生人来了”可知，这个年轻人对老师产生了同情心，想要帮助老人，于是把自己看到的情景告诉了媒体，希望能宣传老太太的事迹，让她得到帮助。据此可拟写人：这位老人这么老了，还抱着一个孩子，一脸的无助，这到底是怎么回事？她抱着的孩子和她是什么关系？看着她这么可怜，我一定要帮帮她，让人们知道她的困难，也许求助于媒体是一个不错的方法。 19．本题考查内容理解。捡弃婴虽然时间短，但后面一系列的事情都是由这件事引起的。正是因为老人抱回了这个弃婴，才引发了与家人之间的矛盾，不得不寄居在外。弃婴有先天性心脏病，老人却拿不出治病的钱。一个年轻人把老人的事告诉了媒体，老人得到帮助。钱没有花完，孩子去世。老人的儿子找来，想到用剩下的钱交首付买房子。老人却把剩下的钱捐建了学校。联系末段中的“老家大山深处的那所乡村小学新教学楼落成，孩子们兴高采烈地从四面漏风的危房搬进了宽敞明亮的新教室”可知，这一年里发生的事件就是老人把剩下的钱捐建了学校，这是读者可以推测出来的内容。略写并不影响读者的阅读，有一种委婉含蓄之美。 20．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。联系文中儿媳要求王婆婆扔了孩子，儿子拒绝拿钱给孩子治病的情节可知，我们不该丢弃善良。 联系文中孩子去世，儿媳想用剩下的捐款买房子的情节可知，我们不该放弃淳朴。 联系文本中孩子的亲生父母因为孩子有先天性心脏病就把孩子丢弃的情节可知，我们不该放弃责任。 （23-24八年级上·山东枣庄·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 花果山的主人姓什么 毕淑敏 ①雨天，花花绿绿的伞填满每条街道，到处堵车。我大清早出门，赶到读书的学院，还差一分钟就要上课。 ②“今天你晚了。”看大门兼打铃的老师傅说。他瘦而黑，像一根铁钉。别的同学都住校，唯有我走读。开学才几天，他这是第一次同我讲话。“不晚。”我撒腿就跑。从大门口到教室的路很长，就算跑得再快，也来不及。课堂纪律严格，我只想将损失减少到最小。 ③上课铃声在我背后响起，像一条鞭子抽我双腿。迟到就迟到吧，纪律虽严，健康还是最重要的。我的脚步迟缓下来，仿佛微风将息的风车。铃声还在宁静而悠远地响着，全然没有即将沉寂的细弱。只要铃声响着，我就不该停止奔跑。终于，到了。老师和同学们都在耐心地倾听着，等待铃声终结。 ④放学时，我走过大门，很想向老人表示感谢。可是，说什么好呢？说“谢谢您把铃绳拽得那么久”吗？我想在学校里，最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：“老师傅，您贵姓？”“免贵……”他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜…… ⑤上学三年，我认真称呼他的机会并不多。唯有恰恰赶在上课铃响之时，我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：“侯师傅好。”他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头。其后，便会有悠长的铃声响起，像盘旋的鸽群，陪伴我走进教室。当我安稳地坐在课桌前，铃声才像薄雾一般散去。“看门的老头儿拽着铃绳睡着了。”同桌说。只有我知道这秘密。我永远不会说，说出来，便破坏了这一份温情，这一番默契，这一片爱心。 ⑥我以优异的成绩、良好的品行毕业了。我拎着沉重的书包走出校门，最后一次对铁钉一样的老人说：“侯师傅好！”他瞅瞅四下无人，很亲切地靠近我：“你就要走了，我想同你说一件事。” ⑦“你不要放在心上。”他踌躇着，“我只是想告诉你……唉，不说了，不说了……”他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈。 ⑧“到底是什么事呢？”我好奇心发作。“他们说你是成心的。我说不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘着一粒砂糖，慈祥地看着我。 ⑨“您快说嘛，侯师傅！”听这口气，与我有关，我忙不迭地追问。 ⑩“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……” 21．如果将本文标题换成《侯师傅》好不好？请简述理由。 22．文章误会老师傅姓氏的结尾既出人意料，又在情理之中，因为作者在文中设置了多处伏笔。请找出一例。 23．请从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段画线句子的表达效果。 24．如果你是小说中的“我”，当听到老师傅说出“你千万别介意……我不姓侯，我姓孙……”的一刹那，你是怎么想的呢？请用第一人称表述出来。（要求：想象合理，符合人物性格，不超过50字） 【答案】 21．不好。《花果山的主人姓什么》既吸引了读者的注意，又能照应文章的结尾。《侯师傅》就比较普通，达不到以上效果。 22．我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。（意对即可） 23．本句运用了比喻的修辞，将他的头比作摆动的芦花，将窘迫的脸色比作红锈，生动形象地写出了老人窘迫为难的样子。 24．相象合理，符合人物性格，字数达到要求，语言通顺即可。 【解析】 21．本题考查标题赏析。题目“花果山的主人姓什么”引发读者的好奇心，读者会想知道花果山的主人到底姓什么，从而引发阅读的兴趣，促使读者继续阅读以寻找答案，直至文章结尾才揭开了谜底。如果以“侯师傅”为题目，则没有悬念的效果，会使读者读到文章结尾时，有突兀怪异的感觉。结合第④段“最好的谢意莫过于学生对勤杂工的尊敬，便很郑重地问：‘老师傅，您贵姓？’‘免贵……’他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜”可知，当“我”听到看门师傅说他姓“孙”时，联想到了花果山上的“孙猴”，结果把师傅的姓误会成了“侯”，因此与结尾的“我不姓侯，我姓孙”相呼应，令读者读到结尾时会为之忍俊不禁。如果题目为“侯师傅”，会失去文章的悬疑和趣味性，不如原标题能有效激发读者的兴趣。 22．本题考查文章伏笔。文章的结尾处，师傅说自己姓侯，不姓孙，这是由于“我”丰富的联想造成的误会。这一误会在文章中有伏笔。第一处伏笔是第④段“他告诉我姓氏。我的脑子里管记忆姓氏的区域，似乎被虫蛀过，总是容易搞错。不过这难不住我，我创造了联想方式。比如，听了看门师傅的姓氏，我脑海中就幻化出花果山水帘洞的景象。一群猴子在乱窜”，可见“我”由“孙”联想到“孙猴”，结果又顺势误成了“侯”姓。 第二处伏笔在第⑤段“我经过校门，才会恭恭敬敬地称他一声：‘侯师傅好。’他若是一个人，会冲着我宽厚地笑笑。有时围着做饭、植花的其他师傅，我便格外响亮地招呼他，表示对他的尊重。周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”，他“宽厚地笑笑”“周围的人看着他嬉笑，他就不好意思地低下头”暗示了他并姓“侯”。 第三处伏笔在第⑧段“他们说你是成心的。我说不是……”可知，看门师傅的同事们听“我”称呼他为“侯师傅”，以为“我”是成心想和侯师傅开玩笑，其实是“我”的联想有误。 作者在文中运用了联想记忆的方法，将看门师傅的姓氏与花果山水帘洞的“孙悟空”和“猴子”联系在一起，这种细节上的安排为结尾的误会埋下了伏笔，使得虽然结局出人意料，但回想全文就显得合情合理。 以上三处伏笔，写出任意一处即可。 23．本题考查句子赏析。要求从描写方法和修辞的角度，赏析第⑦段“他苍老的头在秋风中像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”的表达效果。从描写方法来看，句中“苍老的头”“脸色因为窘迫，像生了红锈”等语句是对老师傅神情的刻画，是运用了神态描写。从修辞手法来看，“像芦花一般摆动着，脸色因为窘迫，像生了红锈”将“苍老的头”比作芦花”，将“脸色”比作“红锈”，是运用了比喻的修辞手法，不仅展现了老师傅年迈、慈祥的形象，还深刻揭示了老师傅内心的矛盾和挣扎。他既想说出真相，又担心伤害到“我”的感情，细腻地刻画了老师傅因即将说出隐藏已久的秘密而感到的难为情和不安的情态，表现出老师傅宽厚、善良，为人着想的性格特点。 24．本题考查人物心理分析。小说中的“我”一直误把老师傅的姓记错为“侯”，而真实情况是“孙”。当老师傅终于纠正这个错误时，“我”可能会感到羞愧，因为自己一直用错的称呼，也对老师傅一直宽容而理解的态度感到感激。同时，这一瞬间也加强了“我”对于人与人之间的沟通与理解的重新思考。表现出“我”心理上的复杂与真实反应，符合人物的性格特征和情境即可，还要注意字数不超过50字的要求。 示例：哎呀！我真是太糊涂了，居然将老师傅的姓记错，真是聪明反被聪明误啊！太不应该了！老师傅对我也太宽厚了。 （23-24八年级上·四川泸州·期末）阅读《赔碗》，完成小题。 赔碗 ①傍晚时分，老刘面馆开始热闹起来，食客们纷纷来吃晚饭了。 ②黄伯是老食客，也是老刘的老朋友，他指着门外，说：“嗨，那个孩子到现在还没卖完梨子哩。” ③大伙往外一看，只见路牙子边停着一辆三轮车，车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书。他的梨子不错，黄里透红，看样子是自家种的。尽管如此，从中午卖到现在，他车里还剩下一小堆梨子。 ④天色渐渐暗了，男孩收摊了，估计还得赶一截子路才能到家。他看了看小面馆，好像在下决心。终于，男孩把三轮车小心地推到面馆门口，手上拿着书推门进来，怯怯地对老刘说：“老板，请给我下一碗肉丝面。” ⑤男孩的神情表明，一碗肉丝面对他来说已是笔大开支了。老刘忙客气地说：“你先坐着，面马上就好。” ⑥男孩边等面边看书，不大会儿，老刘端上来一碗热气腾腾的面。男孩咽了咽口水，伸出双手端过碗。谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地。 ⑦大伙冷不丁被吓了一跳，男孩更是面如土色。 ⑧黄伯看着不忍，高声说：“老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？” ⑨男孩没吱声，可眼里流露出感激的神色，众人也一脸期待地看着老刘。谁知老刘却把脸一板，一边过来收拾，一边硬邦邦地说：“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是？” ⑩黄伯被他一呛，有点下不来台，撇撇嘴嚷道：“哟哟哟，老刘，这可不像你的为人啊，你平时不是蛮大方的吗？今儿个怎么了？” ⑪这时，有人愤愤不平，说道：“老刘，这碗，记在我账上，我给钱。”另外一个人叫道：“老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。” ⑫众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红。 ⑬谁承想，老刘依旧摇摇头，说：“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗？” ⑭老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样“我赔、我……”说着，男孩就翻口袋，抓出一把零钱来，显然是今天卖梨子的钱。老刘一把按住他的手，说：“我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？ ⑮男孩一听眼睛就亮了，敏捷地站起身，不大一会儿，就把车上所有梨子装在塑料袋里，挂在秤上拎进来了，一杆小秤翘得高高的，他大声说：“六斤四两，就算六斤好了，一斤两块半，一共十五块钱。 ⑯老刘点头说：“扣除打碎的碗，再下一碗肉丝面，我找你三块二，给。” ⑰黄伯斜着眼说：“老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？” ⑱老刘笑笑，没说什么，转身去厨房下面。男孩高高兴兴地接过第二碗肉丝面，吃了起来。 ⑲吃完面，男孩蹬着三轮车走了，可是才过一会儿，他又急急忙忙地回来了：他忘了拿书。 ⑳当男孩匆匆走到面馆门口时，不由得停下了脚步；他听到了面馆里传来一阵“咔嚓咔嚓“的声音，那是大伙在吃梨子。然后有人开口了，是黄伯的声音：“我说老刘，你先前跟人家孩子斤斤计较得像个守财奴，现在却大方地请我们吃梨子，你这是算的哪门子账？实话跟你说，先前看你那么抠，我都在心里发过誓了，我交错朋友了，以后再也不来你这儿吃面了。” ㉑众人也是一片质疑声，说：“是啊是啊，我们刚才也说以后不来你这儿吃了，你得跟我们说清楚，到底是怎么一回事。” ㉒接着，就响起老刘爽朗的笑声，只听他说：“老黄，各位，你们可不能不来，我就里你们这些老主顾理，这事吧，我是这么想的，那个男孩也不小了，所以他得学会担当，学会面对困难，而不是习惯于接受同情和帮助。再说，他那些梨子今天卖不出去，明天就没卖相了，所以……现在你们懂了吧？” ㉓众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的。 （选自《青年文学精选》） 25．阅读选文，围绕“碗”补全下面的情节。 ① ——老刘要求赔偿——② ——老刘拒绝好意——男孩要求赔碗——老刘买梨抵消碗价——男孩得知真相 26．选文第⑭段划线句运用了哪些人物描写方法，有什么作用？ 27．结合全文内容，概括并分析文中男孩的性格特点。 28．“碗”在小说中多次出现，有什么作用？请简要概括。 【答案】 25．男孩打碎面碗 食客乐意相助 26．神态描写，“脸涨得通红”；语言描写，“我赔……”生动形象地写出了男孩听到老刘的话后的难堪，羞怯、局促、不安和想要自己付钱的坚决。 27．①勤奋刻苦，他卖梨时低头认真看书；②老实本分、胆小（内向），他打碎面碗后不敢吱声，脸涨得通红；③能吃苦、不善经营，他卖梨子却不吆喝，梨子不错却生意惨淡。 28．①表现了人们的善良；②表现了老刘的助人有方，有智慧；③表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。④作为文章线索，贯穿全文。 【解析】 25．本题考查内容的概括。第一空：联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，“哗啦”一声，碗掉在地。打碎了，面泼了一地”可知，男孩因为手滑而不小心将碗打碎了。概括为：男孩打碎面碗。第二空：联系第⑧段“黄伯看着不忍，高声说：‘老刘，一碗面要抵人家孩子卖两三斤梨子哩，可怜一口面汤还没进嘴，全泼没了。人家孩子也不是有意的，这碗就不要他赔了吧？’”可知，黄伯作为食客，于心不忍，劝老刘别让男孩赔钱了。概括为：食客乐意相助。 26．本题考查人物的描写方法。联系第⑭段“老刘这一说，男孩坐不住了，脸涨得更红，声音像蚊子哼一样‘我赔、我……’”可知，“脸涨得更红”是神态描写，生动形象的体现出男孩的窘迫与难堪，通过对男孩脸红这一神态的描写来体现他羞怯、局促、不安与尴尬的处境，“我赔、我……”是语言描写，虽然男孩的声音小，但依旧坚持自己赔钱，通过男孩的话来表现他想要自己付钱的坚决。 27．本题考查人物形象。联系第③段“车上坐着一个高中生模样的男孩，瘦瘦黑黑的，一脸青涩，他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书”可知，男孩卖梨子从来不吆喝，不善于经营。 联系第③段“他并不吆喝叫卖，只是静静地守着车上的梨子，低头看书”可知，男孩读书十分刻苦用功，他勤奋刻苦，能吃苦。联系第⑫段“众人一片叫好，男孩还是不吱声，脸通红”可知，男孩是一个老实本分，有些胆小内向的孩子。 28．本题考查内容的概括。联系第⑥段“谁知这时意外发生了，不知咋的，男孩手一滑，碗没端稳，‘哗啦’一声，碗掉在地”以及第⑨段“老黄，话可不是这么说的，我这碗也不是地里长田里收的，也是拿钱买的是不是”和第⑰段“黄伯斜着眼说：‘老刘，你这算盘打得贼精，一只碗的钱也不忘记算上？’”可知，“碗”在文章中反复出现，将文章连接起来，贯穿全文，是文章的线索。联系第⑪段“这时，有人愤愤不平，说道：‘老刘，这碗，记在我账上，我给钱。’另外一个人叫道：‘老刘，再下一碗肉丝面给这孩子，我来付钱。’”可知，这里大家争抢为男孩买单，表现了人们的善良。联系第㉓段“众人一起快活地笑了起来。男孩没笑，只是久久地站着，夕阳的余晖照在身上，他心里烫烫的”可知，众人快活的笑起来，碗代表着众人对男孩的温柔帮助，表现了小男孩对人们的感激之情和内心的温暖。联系第⑬段“你们愿意帮他我倒是不反对，可只怕人家不领你们的情，再怎么说他也是一个男子汉，就这么在乎一个碗，一碗面吗”和第⑭段“老刘一把按住他的手，说：‘我要你钱干吗？你瞧，我一家子正好爱吃梨子，你把车上剩下的梨子全卖给我，多退少补，不就行了？’”可知，老刘用独特的解决办法替男孩解围，又可以让男孩学会独立担当，表现了老刘的助人有方，有智慧。 （23-24八年级下·山东德州·期末）阅读下面的文章，完成下面小题。 一个走运的人 ①在我家附近的一个路口，有一株高大茂密的香樟树，粗大苍劲的树干，四面伸长的枝叶，昭示这是一株历经沧桑的百年古树，香樟树的清幽常引人驻足。 ②香樟树下卧着一个小小的杂货铺。小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘。 ③女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：“真走运啊！” ④女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走。 ⑤最初，我到她的店里，就被她编的一个精巧的笔袋所吸引，淡绿色的，像很娇嫩的草。“这笔袋就像春的颜色。”我说，“特别美。” ⑥“我真走运，”她的眼里漾起了春光，“遇到了一个知道我心思的人。” ⑦她见我喜欢，随即从桌子下面拿出她编的各种小饰物，我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花。 ⑧我买下了笔袋，也牢牢地记住了这位制作者，也许是受到了她友好的对待，也许是她单纯的眼神，也许是她那句“真走运啊”。 ⑨我常会顺道去看看那家杂货店，有时买些东西，有时只是看看。因为在我的生活圈里很少有人认为自己很幸福。有些人在外人看来已经过得相当不错了，但他们本人总觉得还缺点什么，远远谈不上“走运”。 ⑩可这店主，多么平凡。她终日坐着，等待人们的光顾，还得一张一张抚平那些乱糟糟的零钱。但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮。 ⑪有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子。 ⑫“你该到对面的店里吃一碗热面。”我说，“那才舒服。”可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢。 ⑬“我有这样的朋友，”店主说，“真走运。” ⑭还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：“真走运啊！”像是恭喜我，又像是在说她分享了这个“走运”。 ⑮归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山。“有缆车吗？”她问，“真的有？和我想的一样，真幸运啊，要有一天我也能去看看就好了！” ⑯“不必坐缆车，慢慢往上攀，爬上天都峰！”我说。 ⑰“是啊！是啊！”她微笑着，沉醉着，“我梦到过。” 后来我搬了住处，好久没有去店里。有一天，我忽然想念起她来，便匆匆赶去。可到了那，香樟树依旧挺立，却不见了小商铺，也不见了女店主，只有石凳上一位八十多岁的老太太！我惊诧极了，连忙上前打听，老太太说：“搬迁了。” ⑱“那您知道女店主去哪儿了吗？” ⑲“不知道。”老太太浑浊的眼里一片黯淡。 ⑳“不容易呀，一个下肢瘫痪的女子！” ㉑“谁？”“女店主啊，你不知道？”我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么，还怂恿她去登黄山…… ㉒一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了！ ㉓夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔。依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前…… 29．小说围绕“我”与女店主的交往，写了四件事。请概括其中两件事。 第一件事：“我”被女店主编织的精巧笔袋所吸引，买下了笔袋。 第二件事： 第三件事： 第四件事：“我”送照片给女店主，并怂恿她去登黄山。 30．小说中的女店主是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。 31．结合语境，赏析下列两个句子。 ①我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话。 ②夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。 32．作者在后文才巧妙地揭示女店主是一个下肢瘫痪的女子，这样安排有什么好处？ 33．《香樟树下》也可以作为本文的标题，你更喜欢哪个标题？请说明理由。 【答案】 29．第二件事：我看到女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。 第三件事：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。（意合即可） 30．①女店主是一个坚强乐观的人。下肢瘫痪的她从不怨天尤人，对顾客总是报以灿烂的笑容；她不向外人提起自己的腿，以至“我”一直没有发现她是一个下肢瘫痪者。 ②女店主是一个热爱生活，爱美的人。她将生活中美好的东西编织成各种小饰物；她一直梦想着去黄山，感受大自然的美；她每天穿着得体的衣裳，把头发梳得漂漂亮亮，把自己美好的一面展现给大家。 ③女店主是一个心灵手巧，勤劳的人。她一人经营着商铺，在闲暇时光，不停地编织各种精巧的小饰物；她经营的商铺总是一尘不染。 ④女店主是一个懂得感恩，善良的人。当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”。 ⑤女店主是知足常乐的人。下肢瘫痪并不“走运”的她最喜欢说的一句话是：“真走运！”午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足。 31．（1）通过神态描写，形象地刻画当“我”听说女店主居然是一个下肢瘫痪者时感到非常意外、吃惊，暗示出对女店主的敬佩。 （2）示例一：通过景物描写，烘托出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的影响，表达“我”对女店主的怀念之情。 示例二：运用象征手法。用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主，表达“我”对女店主的敬佩和怀念之情。（答出示例中的一个即可） 32．（1）更能突出女店主这一人物形象高大，她虽身残，但她自力更生，感恩生活，积极乐观，对人友善。（2）深化主题，更能表现作者的钦佩之情。（3）使小说收到了出人意料、震撼人心的艺术效果。 33．示例一：我喜欢“香樟树下”。因为“香樟树下”点明故事发生的地点，香樟树又象征着身残志坚、乐观向上的女店主，标题“香樟树下”能吸引读者。激起读者的阅读兴趣。 示例二：我喜欢“一个走运的人”：因为小说中女店主最喜欢说的一句话是“真走运啊”，作者用它贯穿全文：标题“一个走运的人”揭示一个并不“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明了小说的主题。 【解析】 29．本题考查内容理解及概括。第二件事：在第⑪至⑬段中有具体描述。第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑫段“‘你该到对面的店里吃一碗热面。’我说，‘那才舒服。’可她说，那团子可不是普通的东西，是她的一位老顾客亲手蒸的。那老太太已经八十多岁了，非常健康，还能爬山呢”，第⑬段“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运’”，这些句子生动地展现了女店主开心知足地吃着老太太送来的糯米团，并且对这份情谊充满感恩，认为自己很走运。据此概括为：我看到女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭。 第三件事：第⑭段“还有一次，我到店里买了她编的发卡，绾头发用的，我说去爬黄山时，用它来盘头发。她让我归来时替她带一张黄山的风景照。她又说：‘真走运啊！’像是恭喜我，又像是在说她分享了这个‘走运’”，这里明确了“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她，体现出女店主对外面世界的向往和积极乐观的生活态度。据此概括为：“我”到店里买发卡，女店主嘱托“我”带黄山风景照给她。 30．本题考查人物形象。根据第㉑段“原来她是个不能行走的女子！她是坐在特制的轮椅上看管小店的！而我，由于她阳光一样的笑容，却从没在意她缺少什么”可知，女店主虽然下肢瘫痪，但她总是以灿烂的笑容面对顾客，从不怨天尤人，让人感受不到她的悲伤与自怜，体现了她的坚强乐观。她不向外人提起自己的腿，说明她不想让自己的不幸影响他人，积极面对生活。根据第④段“闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走”，她将生活中美好的东西编织成各种小饰物，体现了她对生活的热爱和对美的追求。第⑭段“她又说：‘真走运啊！’像是恭喜我，又像是在说她分享了这个‘走运’。”、⑮段“归来后，我如约前去把我拍摄的最好的一张照片带给她。我还怂恿她，哪天请人照看一下杂货铺，亲自爬上黄山”以及第⑰段“‘是啊！是啊！’她微笑着，沉醉着，‘我梦到过’”，表明她一直梦想着去黄山，感受大自然的美。第⑩段“但就是这个人，每天穿着得体的衣裳，还把头发梳得漂漂亮亮”，即使行动不便，她也注重自己的形象，把美好的一面展现给大家。据此可知，她是一个热爱生活，爱美的人。第④段“闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走”以及第⑦段“我惊讶地发现，整个世界都在她的手上呢：天空的云朵，海上的浪花，草原的骏马，还有那永远开不败的四季花”，说明她心灵手巧，能编织出各种精巧的小饰物。第②段“小商铺出售一些糖果、烟草之类的小东西，那些瓶瓶罐罐上没有一点积尘”，体现了她勤劳，把店铺经营得井井有条。据此可知，她是一个心灵手巧，勤劳的人。第⑥段“‘我真走运，’她的眼里漾起了春光，‘遇到了一个知道我心思的人’”，第⑬段“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运’”，第⑭段“她又说：‘真走运啊！’像是恭喜我，又像是在说她分享了这个‘走运’”可知，当别人欣赏她或者帮助她时，她总是心怀感激，说自己“真走运”，体现了她的感恩之心和善良的品质。 第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”可知，午饭只是开水就一只糯米团也非常开心知足，说明她知足常乐，不奢求过多的物质享受。 31．本题考查句子赏析。 ①：在㉑段“我瞪大眼睛，张着嘴却说不上话”，这里通过“瞪大眼睛”“张着嘴”这些神态描写，生动地表现出“我”在得知女店主是下肢瘫痪者时的极度意外和吃惊。在此之前，“我”一直被女店主阳光般的笑容和积极的生活态度所感染，从未察觉她身体有如此严重的残疾。这种意外的反应也从侧面暗示出“我”对女店主的敬佩之情，她虽然身体残疾，却能如此乐观地面对生活，经营着小店，给人带来温暖和美好。   ②：在㉓段“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前……”这里可以从两个角度分析。 景物描写角度：夕阳中的香樟树历经沧桑却依旧高峻挺拔、香远益清，通过对香樟树的描写，烘托出女店主乐观向上、热爱生活的积极心态对“我”产生的深远影响。香樟树的坚韧和美好与女店主的品质相呼应，表达了“我”对女店主的怀念之情。就像香樟树在夕阳下散发着幽香，女店主的精神也在“我”心中留下了深刻的印记。 象征手法角度：用历尽沧桑依然挺拔的香樟树象征下肢瘫痪却积极乐观的女店主。香樟树高大、坚韧，历经岁月洗礼依然散发着幽香，正如女店主虽身体残疾却始终保持着对生活的热爱和积极的态度。通过这种象征，表达了“我”对女店主的敬佩之情。“淡淡的幽香沁入心脾”也象征着女店主的精神力量深深地感染着“我”，让“我”难以忘怀。 32．本题考查内容理解。在小说前文，作者通过对女店主日常经营小店、编织小饰物、与顾客交流等场景的描写，展现出她的勤劳、心灵手巧和对生活的热爱。读者看到的是一个充满活力、乐观开朗的女子形象。第④段“女店主总是端坐在那里，含笑着招呼客人。闲下来时，她就低下头用丝线编织些小饰物，诸如手链啦、发带啦，随后就挂在店里，有谁喜欢就买走”，这里体现了女店主的心灵手巧和对生活的积极态度。第⑪段“有一天中午，我路过后门口，她正在吃午饭，就着开水吃一只大大的糯米团。看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，女店主即使在简单的午餐中也能感受到幸福，表现出她的乐观知足。当后文揭示女店主是下肢瘫痪的女子时，读者会对她之前的行为有了更深的认识和敬佩。她在身体残疾的情况下，依然能够自力更生，经营小店；依然感恩生活，为一点小事就觉得自己很走运；依然积极乐观，对人友善。这种反差更加突出了女店主坚强、勇敢、乐观的品质，使她的人物形象更加高大。 小说的主题不仅仅是讲述一个店主的故事，更是通过女店主的经历传达出对生活的热爱、对困难的不屈以及人性的美好等深刻的内涵。在揭示女店主残疾身份之前，读者感受到的是女店主的快乐和满足，以及她对生活中点滴美好的珍惜。而当知道她的残疾后，读者会更加深刻地体会到她这种积极态度的难能可贵。第㉒段“我”在得知女店主的残疾后，“一瞬间，歉疚与失落漫上心头。或许今生再难相见了”，作者的这种情感反应，不仅表达了对女店主的钦佩，也让读者更加深刻地感受到女店主的精神力量。这种力量使主题得到了深化，让读者思考在面对困难和挫折时，应该如何保持乐观、积极的生活态度。 这种在小说后文才揭示女店主残疾身份的安排，给读者带来了意外和惊喜，使小说具有强烈的戏剧性和吸引力。  读者在阅读过程中，一直以一种平常的视角看待女店主，没有预料到她会有如此特殊的情况。当这个真相被揭示时，读者会感到震惊和震撼，从而对小说留下深刻的印象。 33．本题考查标题的作用分析。明确观点，结合文章内容、主题，合理表述原因即可。 示例一：我喜欢“香樟树下”这一题目；初读文题，不知在“香樟树下”发生了什么故事，设置悬念，激发读者阅读兴趣。联系第②段“香樟树下卧着一个小小的杂货铺”，第③段“女店主是一个端庄美丽的女子”可知，“香樟树下”点明故事发生的地点，方便引出主人公；本文叙述了有关一位下肢瘫痪的女店主身残志坚、积极面对生活的故事；联系第㉕段“夕阳中，历尽沧桑的香樟树依旧高峻挺拔，依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾。抬头间，那灿烂的笑容似在眼前”可知，在结尾中的“香樟树”已经变为一种意象，成为了乐观向上的女店主的象征，“依旧香远益清，淡淡的幽香沁入心脾”，暗示女店的精神对“我”的影响。 示例二：我喜欢“一个走运的人”这一题目。根据第③段“女店主是一个端庄美丽的女子，她最喜欢说的一句话是：‘真走运啊’”，第⑪段“看见我她笑笑，又说自己真走运，吃到了香甜的团子”，第⑬段“‘我有这样的朋友，’店主说，‘真走运。’”等语句可知，“真走运啊”是女店主最喜欢说的一句话，贯穿全文，推动故事情节发展；写女店主开心知足地把八十多岁的老太太送来的糯米团当午饭，女店主认为自己走运，写“我”带黄山风景照给她，她认为有“我”这样的朋友认为走运等，而实际上她却是下肢瘫痪的人；可见“一个走运的人”表现的是一个看似“不走运”却认为自己“走运”的人感恩生活、乐观向上的积极心态，点明小说的主题（乐观面对生活）。 （23-24八年级上·甘肃陇南·期末）阅读下面文章，完成题目。 始于谎言的美好青春 安一朗 A ①16岁那年，我上高一。 ②中考成绩一般，但望子成龙的父母希望我能去市里最好的实中读书。 ③我很恐慌。我知道实中的学生都非常厉害，我去了那里，还不是垫底？我也害怕别人知道我是花钱买进去读书的看不起我。硬着头皮，我开始了在实中的生活。第一天上课，看着别人兴高采烈地呼朋引伴，我觉得自己特别孤独。他们都是靠自己的能力考进去，唯有我，那么不光彩。我的同桌杨旭热情洋溢，他中考的分数非常高，整整多了我80分。 B ④我在班上几乎不说话，用沉默来保护自己的隐私，每天埋头苦读。 ⑤进入高中的第一次大考，在开学20多天后进行。老师说这次考试，检查一下大家以前的知识功底。 ⑥我的心在考试前几天就开始惴惴不安了。我怕原形毕露，怕班上的同学看不起我。我已经进了实中，没有退路。帮老师拿教案时，我发现办公室放教案的柜子边上，是隔壁班数学老师的办公桌，他的桌子上压着一摞试卷。我随意瞟了一眼，心里猛地“咯噔”一下，那不正是我们几天后考试的试卷？鬼使神差，我匆匆抽了一张试卷出来，紧张地折叠好，藏进口袋，然后飞也似的离开。 ⑦回到家，我认真地把那张试卷做了一遍，不会的题，就照着书上的例题一点点想。公布成绩前的几天里，沉默的我变得更加沉默，神经紧绷，一点点风吹草动我就惶恐不安，如坐针毡。 C ⑧度日如年的感觉让我要窒息了。 ⑨“这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”数学老师娓娓道来，时而严厉，时而鼓劲。大家都在底下窃窃私语，老师念一个分数，发一张试卷。 ⑩“刘康伟，98分，全班最高。”听到老师念我的名字时，心跳骤然加快。我低着头，匆匆走上去。面对老师赞赏的目光，我却感觉那目光似乎要穿透我的心。 ⑪“刘康伟，你好厉害呀，真人不露相！”杨旭凑过头来，搂住我的肩膀。我敏感地坐直身子，揣测他话中的意思。他比我少10分，他说以后要多向我请教。我却感觉他是在试探我，脸涨得通红。 ⑫叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如果没有事先偷到试卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是“高手”，一个“不露相”的高手。他们羡慕的目光让我芒刺在背。 ⑬我撒下了第二个谎言，以卑劣的手段撒的。第一次是父母帮我一起撒下的，但后果只能我来背。我无路可退了。 D ⑭我让父母帮我请来最好的家教老师，自己也重新调整学习计划，为了不让自己的谎言败露，我只能全力以赴。 ⑮一夜长大或许就是这样的吧。我的蜕变连我自己都觉得不可思议。整个高中阶段，我像上紧发条的钟，每天过得忙碌而充实。家教老师的课外辅导再加上我自己的努力，第二次考试，第三次考试我都没有让自己失望。 ⑯实中毕竟是重点学校，高手如云，虽然我没有进入尖子生的行列，但保持在中等偏上的成绩还是让我找到了满满的自信。特别是数学，曾经让我痛苦不堪，后来也被我征服了。 ⑰青春年少时，我们可能都撒过这样或那样的谎言，为了谎言不被揭穿，为了自己能被别人认可，我做出了最大的努力。 ⑱虽然这一切，始于谎言。 （有删改） 34．用简洁的语言（四个字）填入下面的方框内，梳理C部分中“我”的心理变化过程。 ① →心跳加快→感觉试探→② 35．结合语境，品味下列句子中加点词语的表达效果。 这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的…… 36．小说中的“我”是作者本人吗？试分析选文运用第一人称的作用。 37．选文主要运用的是哪种记叙顺序？全文由ABCD四个部分组成，请简析这种结构方式的好处。 （1）记叙顺序： （2）结构方式的好处： 【答案】 34．度日如年（快要窒息） 芒刺在背 35．“居然”表明老师对作为重点高中的学生考出这么差的成绩感到意外（疑惑或不理解）；“不会”一词寄托了老师对学生会考得好成绩的期盼，体现了这位数学老师批评学生很讲究方法，既严厉又鼓励。 36．小说中的“我”不是作者本人。选文运用第一人称的作用：①使人感到亲切自然。②与读者拉近距离。③使人有真实的感受。 37．记叙顺序：顺叙。 结构方式的好处：①行文起止思路清晰。②文章内容层次分明。③人物事件脉络清楚。④读者阅读一目了然。⑤故事情节变化自然。⑥前因后果交代明白。⑦按照时间先后顺序，片断串联结构严谨。 【解析】 34．本题考查内容理解和概括。第一空，结合⑧段中“度日如年的感觉让我要窒息了”可知，作者用“度日如年的感觉让我要窒息了”来形容自己等待考试成绩公布的焦虑心情。这种焦虑源自于他对偷取试卷行为的深深内疚和对同学们可能发现自己秘密的恐惧。他害怕谎言被揭穿，害怕自己无法再在这个班级中立足。可概括为：度日如年；第二空，结合⑫段中“叹气声此起彼伏。我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如果没有事先偷到试卷，我到底能考多少分呢？我并不想考第一名，只希望自己的成绩不垫底，自己在这个班上能够有立足之地就够了，但现在，事情的发展由不得我了，大家都以为我是‘高手’，一个‘不露相’的高手。他们羡慕的目光让我芒刺在背”可知，“我没有一丁点初战告捷的喜悦，我知道我的成绩是假的，如果没有事先偷到试卷，我到底能考多少分呢”这句话进一步体现了他的内心挣扎和不安。他不敢享受成功带来的喜悦，因为他知道这一切都是建立在谎言之上的。当同学们投来羡慕的目光时，他感到“芒刺在背”，这既是对他谎言的讽刺，也是对他内心不安的真实写照。他渴望得到认可，但又无法摆脱谎言的阴影，这种矛盾心理让他感到无比的痛苦和压抑。可概括为：芒刺在背。 35．本题考查词语的赏析。结合“这次的考试成绩居然只有5个人90分以上，这里可是重点高中，我相信你们不会只有那么点能耐的……”的内容可知，“居然”一词在这里起到了强调和转折的作用。它表明老师对于这次考试成绩的结果感到出乎意料，甚至有些惊讶。作为重点高中的学生，老师原本期望他们的成绩能够普遍优秀，但现实却是只有5个人达到了90分以上，这与老师的预期形成了鲜明的对比，因此“居然”一词准确地传达了老师内心的意外和不解。“不会”一词则体现了老师对学生的信任和期待。尽管眼前的成绩不尽如人意，但老师并没有因此对学生失去信心，反而用“不会”来鼓励学生，暗示他们应该有更好的表现，只是这次没有发挥出来而已。这种表达方式既体现了老师对学生的严格要求，又充满了对学生的鼓励和期望，展现了老师批评学生时既严厉又鼓励的巧妙方法。 36．本题考查叙述人称的作用。小说中的“我”并不一定是作者本人，而是作者为了叙述故事而创造的一个虚构角色。在文学作品中，第一人称叙述是一种常见的叙述方式，它通过使用“我”这个视角来讲述故事，能够给读者带来独特的阅读体验。 选文运用第一人称的作用主要体现在以下几个方面：使人感到亲切自然：第一人称叙述让读者仿佛置身于故事之中，通过“我”的眼睛和心灵去感受故事的每一个细节。这种叙述方式能够拉近读者与故事的距离，让读者更加容易接受和理解故事中的情节和人物。 与读者拉近距离：第一人称叙述使得读者与叙述者之间建立起一种亲密的关系，仿佛读者与“我”是朋友或同伴，共同经历着故事中的喜怒哀乐。这种亲密感能够增强读者的阅读体验，使读者更加投入地关注故事的发展。 使人有真实的感受：由于第一人称叙述是以“我”的亲身经历和感受为基础的，因此它能够更加真实地反映人物的心理变化和情感波动。读者在阅读过程中，能够清晰地感受到“我”的内心世界，从而对故事产生更加深刻的共鸣和理解。 在《始于谎言的美好青春》这篇小说中，第一人称的运用不仅使得故事更加生动和真实，还让读者更加深入地理解了主人公的内心挣扎和成长历程。通过“我”的视角，读者能够清晰地看到主人公在面对困难和挑战时的无助和焦虑，以及他如何通过努力和坚持来克服这些困难，最终实现自我蜕变的过程。这种真实的感受使得故事更加感人肺腑，也让读者更加深刻地体会到了青春的美好和成长的艰辛。 37．本题考查记叙顺序和作用。阅读文章可知，本文主要讲述了一个关于成长与自我救赎的故事。主人公在16岁那年，通过父母的关系进入了一所重点高中，但由于成绩并不出众且内心自卑，他感到十分恐慌和孤独。为了不在新环境中垫底并避免被同学看不起，主人公在一次偶然的机会中偷看了考试试卷，并因此取得了意外的好成绩。然而，这个谎言却让他陷入了更深的困境，他不得不通过更加努力的学习来保持自己的成绩，以掩盖真相。在整个高中阶段，主人公经历了从自卑、焦虑到自信、努力的转变。他请了家教，调整了学习计划，全力以赴地投入到学习中，最终不仅在数学上取得了显著的进步，还保持了中等偏上的成绩，赢得了同学们的认可和尊重。据此可知，文章采用了顺叙的记叙顺序。 全文由ABCD四个部分组成，这种结构方式带来了多方面的好处： 行文起止思路清晰：ABCD四个部分各自承担了不同的叙述功能，从故事的开端（A部分：进入重点高中的背景和心理状态）、发展到高潮（B、C部分：偷试卷、考试成绩公布后的心理斗争），再到结局和反思（D部分：自我救赎和成长），整体行文脉络清晰，使读者能够轻松地跟随作者的笔触理解整个故事。 文章内容层次分明：每个部分都围绕一个中心主题展开，A部分介绍背景，B部分展示主人公的孤独与努力，C部分则深入剖析了主人公在谎言下的心理变化，D部分则是对整个事件的总结和主人公的成长。这样的层次划分使得文章内容井然有序，易于读者理解和把握。 人物事件脉络清楚：通过四个部分的逐步推进，人物的性格特点和事件的发展脉络被清晰地勾勒出来。读者可以清晰地看到主人公从自卑、恐慌到努力、成长的全过程，以及他如何面对并克服自己的谎言所带来的挑战。 读者阅读一目了然：由于结构清晰、层次分明，读者在阅读时能够一目了然地把握故事的整体框架和主要内容，减少了阅读障碍，提高了阅读体验。 故事情节变化自然：四个部分之间的过渡自然流畅，没有突兀之感。故事情节随着主人公的成长和心理变化而逐步推进，既符合逻辑又引人入胜。 前因后果交代明白：通过四个部分的详细叙述，故事的前因后果被清晰地交代出来。读者能够清楚地看到主人公为何会走上偷试卷的道路，以及他又是如何通过自己的努力来弥补这个错误并实现自我救赎的。 按照时间先后顺序，片断串联结构严谨：全文按照时间顺序展开叙述，从主人公进入重点高中开始，到最终成长为自信、努力的学生结束。各个部分之间通过时间线索紧密相连，形成了一个结构严谨、逻辑清晰的整体。同时，每个部分内部的情节也通过具体的事件和细节进行串联，使得整个故事更加紧凑有力。 据此概括作答即可。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$