专题16 诗歌阅读（2024中考新题型）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题16 诗歌阅读 （23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．下列对本诗理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B．这首诗一反常态，如此明朗刚健的“秋词”在古典诗歌中是不多见的。 C．“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境：“胜”字富有朝气，充满生命力。 D．全诗通过对秋天景色的描写，营造出萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。 2．赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 （23-24七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3．下面对这首诗歌的理解错误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，首句不入韵，很讲究对仗，读起来朗朗上口。 B．这首诗一反前人悲秋情绪，吟咏了一首昂扬乐观的秋的赞歌。 C．诗歌前两句运用了对比的手法和议论的表达方式，表达了作者的观点。 D．诗人以鲜明的意象表达了思想，极富哲理意蕴。 4．古人写诗讲究炼字，请你赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面古诗，完成各题。 秋词 ［唐］刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一句中“自古”一词，说明文人们悲叹秋日的看法由来已久。 B．第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C．末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强烈的艺术感染力。 D．本诗融情、景、理为一体，是古代众多咏秋作品中的绝唱之一。 6．作者借一飞冲天的鹤表达了怎样的情感？请简述。 （23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．请赏析“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字的表达效果？ 8．请用简洁的语言写出诗人“今夜”的心境。 （23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。 10．“巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ （23-24七年级上·河南驻马店·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11．对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是（   ） A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。 B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思亲的深情。 12．诗歌最后两句画面感极强，请通过想象描述一下诗人与家人团聚的情景。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 13．下列对诗歌内容与情感分析理解不恰当的一项是（    ） A．诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。 B．不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。 C．戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却清晰回忆起曾经戍守轮台的过往，足见其爱国情怀。 D．“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。 14．试分析“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？ （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境，笼罩着一种悲哀的氛围。 B．前两句写出诗人虽已是垂暮老人，但仍忧念当朝时局，抒发了他的忠心报国之志。 C．后两句是前两句的深化，诗人在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望。 D．全诗感情真挚深沉，气势豪壮而又略带苍凉，格调积极向上，具有强烈的感染力。 16．谈谈你对诗中“风吹雨”的理解。 （23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读《十一月四日风雨大作》，完成各题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 17．“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，请谈谈你的理解。 18．有人评价陆游的这首诗前两句集中在一个“思”字上，后两句集中在一个“梦”字上，表达诗人深沉的情思，请结合具体内容对此做简要分析。 19．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”正面烘托潼关地势之高。 B．从第二句诗中，可以想象到诗人在潼关道上策马扬鞭的飒爽英姿画面。 C．第三、四句采用拟人修辞手法，写黄河的奔腾壮阔及秦岭的巍峨险峻。 D．这首七言绝句豪迈奔放，诗人将写景与言情巧妙地结合，含蓄又生动。 （2）诗人借吟咏潼关，表达什么情感？请简要概括。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 20．诗歌前两句描写的潼关风景有什么特点？ 21．请赏析“山入潼关不解平”中“不解”的表达效果。 （23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 22．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，突显孤城的寂寥与茫远。 C．后两句运用比喻的手法，直接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 D．诗人以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔的气势。 23．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 （23-24七年级上·四川德阳·期末）阅读下面的诗歌，完成练习。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 24．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．开篇点题，“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。”这是写诗人俯视大海的情形。波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 C．两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大。 D．乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句应是为了合乐而加的套语，与诗的正文内容没有直接联系。 25．如何理解《观沧海》情景交融的特点？ （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）古诗鉴赏，完成下面小题。 观沧海 曹  操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 26．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 27．《观沧海》这首诗描写了大海怎样的景象，抒发了作者怎样的抱负？ （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 28．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第三句运用拟人手法，写出诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。 C．第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。 D．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 29．古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。 （23-24七年级上·云南玉溪·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 30．下列对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，融情入景，渲染凄凉哀愁的气氛，暗含飘零离别之恨。 B．次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”表示惊喜，“过五溪”足见迁谪道路之艰难。 C．后两句抒情，人隔两地难以相从，而月照中天千里可共，借月抒怀，点出诗歌主旨。 D．诗人题诗抒怀，以奇特的想象抒写真挚的友情，使抽象的“愁心”形象可感。 31．明月象征纯洁、高尚的情感。历来诗人大多把明月看作通晓人心的意象写在诗中，请从你积累过的诗中举出一例加以赏析。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 32．请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 33．借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 34．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 B．颔联写船上所见之景，潮水涨满，风来帆悬，表现了诗人旅居在外内心抑郁之情。 C．尾联运用设问，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的思乡之情。 D．这是一首羁旅诗，诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象。 35．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。 （23-24七年级下·广东茂名·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 36．下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（   ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 37．这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 （23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 秋词   刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙•秋思   马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 38．下列对两首诗词的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．“小桥流水人家”写沿途所见的温馨景象，此景使游子内心的悲凉一扫而空。 D．两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 39．同样是写秋，两位作者抒发的感情有什么不同？ （23-24七年级上·广西来宾·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 40．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．诗的开头点出诗人出发的时间是在秋天的夜晚，夜色朦胧晦暗。 B．“入”和“流”两词既写出月映清江的美景，也暗点秋夜行船。 C．四句诗有五个地名，点出行程变化，写惜别情思，语短情长。 D．这首诗写诗人第一次离开四川，表达对家乡山水的依恋之情。 41．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 （23-24七年级上·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江南逢李龟年 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 42．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．赏析古诗词要关注诗题。本诗题目交代了写作地点、主要人物及事件。 B．赏析古诗词还要“炼字”。诗句中“寻常”与“几度”二词写得极其含蓄且有深意，既点明了诗人与歌唱家是旧友，又以见面次数之多写出了当时歌舞升平的盛世景象。 C．赏析古诗词还可通过文中“意象”来把握作者情感。文中“落花”即写出了人的衰老飘零，又暗含当时社会的凋敝丧乱。 D．赏析古诗词要联系写作背景。这首诗写于安史之乱之前的盛唐，借今昔对比，表达了作者对世事变迁的慨叹。 43．洪昇的戏剧《长生殿》中有一段李龟年的唱词“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山”结合本诗，说说两人共同表达了怎样的情感？ 小贴士： 《长生殿》重点描写了唐朝天宝年间皇帝昏庸、政治腐败给国家带来的巨大灾难，导致王朝几乎覆灭；同时记录了唐玄宗和杨贵妃凄美的爱情故事。 （23-24七年级上·福建南平·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“行军”指军营，“九日”指重阳节，标题交代了地点、时间等。 B．“登高”紧扣题中的“九日”，“强”则表现战乱中的凄凉境况。 C．次句化用陶渊明典故，反其意，强调有像王弘那样的人送酒助兴。 D．这首五言绝句，从表面上看平直朴素，实则构思精巧，情韵无限。 45．“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面诗歌，按要求答题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 46．请发挥联想想象，描绘从“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”两句中体会到的情境。 47．“受降城外月如霜”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”都写到“月”，诗人借“月”抒发的情感各不相同，请简要分析。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题16 诗歌阅读 （23-24七年级上·福建厦门·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋词（其一） 唐·刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1．下列对本诗理解与分析不正确的一项是（    ） A．这首诗是唐代诗人刘禹锡因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B．这首诗一反常态，如此明朗刚健的“秋词”在古典诗歌中是不多见的。 C．“悲”字写尽历代诗人逢秋之心境：“胜”字富有朝气，充满生命力。 D．全诗通过对秋天景色的描写，营造出萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围。 2．赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的妙处。 【答案】 1．D 2．一个“排”字形象地写出了鹤冲破白云阻隔，直上云霄的气势，也表现了诗人乐观向上的精神和昂扬奋发的斗志。 【解析】1．本题考查内容理解。D.有误，“营造了萧瑟空虚、冷落凄凉的感伤氛围”有误，表现出一种激越向上、积极乐观的基调；故选D。 2．本题考查诗歌炼字。“晴空一鹤排云上”句意：秋日天高气爽，晴空万里。一只仙鹤直冲云霄推开层云。一个“排”字在这里是排开、推开的意思，有冲破之意。“排”字也体现了鹤群团结一致的景象，形象地写出了仙鹤飞冲天，仿佛冲破白云阻隔的气势，充满了动感，展现了秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象，使“实”和“虚”便融合在了一起，给予读者秋天的生机和素色，更是一种高扬的气概和高尚的情操，在诗人看来，“鹤”是不屈的化身, 借“鹤”表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 （23-24七年级上·山东菏泽·期末）阅读下面的诗歌，完成小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 3．下面对这首诗歌的理解错误的一项是（   ） A．这是一首七言绝句，首句不入韵，很讲究对仗，读起来朗朗上口。 B．这首诗一反前人悲秋情绪，吟咏了一首昂扬乐观的秋的赞歌。 C．诗歌前两句运用了对比的手法和议论的表达方式，表达了作者的观点。 D．诗人以鲜明的意象表达了思想，极富哲理意蕴。 4．古人写诗讲究炼字，请你赏析“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达效果。 【答案】 3．A 4．“排”字是一个动词，此句中是“推开”“排开”的意思，形象地描写了鹤一飞冲天，冲破白云阻隔的气势，表达了作者乐观豁达、奋发进取的豪情。（意思对即可） 【解析】 3．本题考查诗歌内容的理解。A.错误。首句和第二、四句一样压“ao”韵；故选A。 4．本题考查炼字。首先，从字面上看，“排”字是“推开”“排开”的意思，写出了鹤在晴空之下，振翅高飞，将前方的云层一一排开的场景。这种描述不仅赋予了鹤以鲜明的形象，还通过鹤与云层的互动，展现了秋天的高远与辽阔。其次，从象征意义上讲，“排”字所表达的是一种不屈不挠、奋发进取的精神。鹤能够排开云层，一飞冲天，正是因为它具备了这种精神。这种精神在刘禹锡的诗歌中得到了充分的体现，刘禹锡在被贬朗州后，依然能够保持积极向上的心态，坚持自己的文学追求，这种精神与鹤排云而上的形象形成了完美的呼应。最后，从整体意境上看，“排”字的使用不仅丰富了诗句的内涵，还提升了整首诗的艺术价值。它使得诗句在表达秋天美好景色的同时，也传递了诗人奋发进取、积极向上的情感。这种情感与秋天的萧瑟形成了鲜明的对比，使得整首诗更加具有感染力和生命力。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面古诗，完成各题。 秋词 ［唐］刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 5．下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（    ） A．第一句中“自古”一词，说明文人们悲叹秋日的看法由来已久。 B．第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C．末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强烈的艺术感染力。 D．本诗融情、景、理为一体，是古代众多咏秋作品中的绝唱之一。 6．作者借一飞冲天的鹤表达了怎样的情感？请简述。 【答案】 5．B 6．表达了诗人现实中因支持变法遭贬，却愈挫愈奋的豪壮情怀。 【解析】 5．本题考查对诗歌内容的理解。B.选项中“用间接抒情的方法”表述有误，“我言秋日胜春朝”意为我说秋天要胜过春天，诗人的情感表达十分直接，是直接抒情；故选B。 6．本文考查文章主旨感情的理解。结合诗句分析，“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。”诗人抓住秋天“一鹤凌云”，这一别致的景观的描绘，展现的是秋高气爽，万里晴空，白云漂浮的开阔景象。那凌云的鹤，也载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。诗人是以“鹤”自喻，也许是诗人视“鹤”为不屈的化身。结合诗人的身世，这里表现了诗人即使被贬但却越挫越勇的情怀，表现了一种高扬的气概和高尚的情操。 （23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读下面这首古诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 7．请赏析“巴山夜雨涨秋池”一句中“涨”字的表达效果？ 8．请用简洁的语言写出诗人“今夜”的心境。 【答案】 7．“涨”既写出了巴山水注秋池的夜雨景象，又流露出羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人深重绵远的愁思。 8．漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见无语的期盼。 【解析】7．本题考查对诗歌词语的鉴赏。“巴山夜雨涨秋池”句意：此刻巴山的夜雨淅淅沥沥，雨水已涨满秋池。“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应，用词准确，富于动态感。表面上即景点题，实则说明了淅淅沥沥的秋风使池水都涨满了。巧妙暗示了诗人因思念而夜不能寐的时间之长。那已经跃然纸上的羁旅之愁与不得归之苦，便与夜雨交织，绵绵密密，淅淅沥沥，涨满秋池，弥漫于巴山的夜空。这一精细而又富于生活实感的画面调动了读者的想象，似乎秋池里涨的不是秋水，而是诗人羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗人绵绵的思家念亲之愁。 8．本题考查诗歌情感的分析。诗的开头两句以问答和对眼前环境的抒写，阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的思念。后两句即设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂。“君问归期未有期”，一问一答，先停顿，后转折，跌宕有致，极富表现力。其羁旅之愁与不得归之苦，已跃然纸上。次句“巴山夜雨涨秋池”是诗人告诉妻子自己身居的环境和心情。秋山夜雨，总是唤起离人的愁思，诗人用这个寄人离思的景物来表了他对妻子的无限思念。三、四句“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”，这是对未来团聚时的幸福想象。心中满腹的寂寞思念，只有寄托在将来。这首诗既描写了今日身处巴山倾听秋雨时的寂寥之苦，又想象了来日聚首之时的幸福欢乐。此时的痛苦，与将来的喜悦交织一起，时空变换，深切地表达了作者的羁旅之苦和对家乡亲人的思念。据此分析概括即可。 （23-24七年级上·河南南阳·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 9．有同学在学习这首诗歌时对题目中的“寄北”产生了疑问，“北”是指哪里，“寄北”又蕴含了怎样的情感？请谈谈你的理解。10．“巴山夜雨”在诗中重复出现，有什么艺术效果？ 【答案】 9．北指长安，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说寄北，表现了诗人对妻子的思念之情。 10．①前一个“巴山夜雨”是现在的夜雨,后一个“巴山夜雨”是设想将来见面畅谈时回味的夜雨。②两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，表现出时空的交替,使诗歌回环往复,增添了缠绵曲折的情致。 【解析】 9．本题考查理解词语和诗人思想感情的能力。本诗写作背景是作者身居异乡巴蜀时以诗的形式写给远在长安的妻子的复信依据写作背景。可知，所以，“北”指长安。当时诗人在巴蜀任职，而妻子儿女住在长安。《夜雨寄北》中的“寄北”是写一首诗歌，寄给北方的亲人，抒发了诗人对妻子的思念之情。 10．本题考查词语含义理解能力。“巴山夜雨涨秋池”句意是今夜巴山夜雨淅淅沥沥，雨水涨满了秋天的池塘。依据写作北京可知，是诗人给妻子写这首诗歌时，窗外正下着大雨。所以，“巴山夜雨”是现在正在下的夜雨。“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”句意是何时能够回至家中，同你在西窗下剪烛夜谈，追述在巴山夜雨思念你的心情呢。本句中的“巴山夜雨”是诗人设想将来见面并畅谈雨夜之景和思念之情。两个“巴山夜雨”在诗中重复出现，使诗歌具有回环往复之妙，增添了缠绵曲折的情趣和兴致。 （23-24七年级上·河南驻马店·期末）阅读下面一首诗，完成下面小题。 夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 11．对李商隐的《夜雨寄北》品析有误的一项是（   ） A．第一句写诗人虽日日思归，却没有准确归期，无可奈何之情跃然纸上。 B．第二句写想象景象，把已跃然纸上的愁苦交织于幻想中连绵的夜雨、涨满的秋池。 C．第三、四句超越时空，把当前的时间推移到未来，让未来的欢聚反衬出今夜的愁苦。 D．全诗“期”字和“巴山夜雨”重复出现，造成回环往复的意境，抒发了诗人羁旅他乡时思亲的深情。 12．诗歌最后两句画面感极强，请通过想象描述一下诗人与家人团聚的情景。 【答案】 11．B 12．示例：几年后，诗人和妻子终于重逢，在西窗前秉烛夜谈，一边剪着烛花，边回忆当年在巴山雨夜的所见所感，倾诉浓浓的思念之情。 【解析】11．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“巴山夜雨涨秋池”写浙浙沥沥的秋风使池水都涨满了，这是眼前之景，并非想象景象。故选B。 12．本题考查诗句理解与画面描绘。开放性试题，答案不唯一。最后两句意思为：什么时候我们才能一起秉烛长谈，相互倾诉今宵巴山夜雨中的思念之情。 示例：在夜深人静之时，红烛摇曳之下，诗人返回故乡，和他的妻子互诉衷肠，倾诉对彼此的思念。情深意长，彻夜不眠，道不尽重逢后的喜悦。 （23-24七年级上·云南昭通·期末）阅读下面古诗，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 13．下列对诗歌内容与情感分析理解不恰当的一项是（    ） A．诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜老人凄凉的处境。 B．不自哀：写出了诗人把个人得失、一己之怨暂放一边，甘愿牺牲自己也要为国效力的决心。 C．戍轮台：写诗人年事已高，被弹劾罢官，却清晰回忆起曾经戍守轮台的过往，足见其爱国情怀。 D．“铁马冰河”，“入梦来”反映了现实的可悲：诗人有心报国却无法上阵杀敌，一腔御敌之情只能诉诸梦境。 14．试分析“夜阑卧听风吹雨”一句有何作用？ 【答案】 13．C 14．这一句实写。既照应题目，又由“卧听风吹雨”，触景生情，引出下文对“铁马冰河”梦境的描述。 【解析】 13．本题考查理解分析诗歌内容。C.“尚思为国戍轮台”的“尚思”意思是仍然想着，并不是回忆起曾经戍守轮台的过往，诗人此时年老体衰且身处孤村，但仍然想着去为国家戍守边疆，这体现的是诗人的爱国之志和壮志未酬的感慨，而不是对过去戍边经历的回忆；故选C。 14．本题考查赏析诗句。“夜阑卧听风吹雨”意思是：深夜躺在床上听着风吹雨打的声音。“风吹雨”照应了标题，同时是实写现实生活中的天气情况。诗人从“风吹雨”联想到南宋王朝摇摇欲坠的处境，把现实与梦境自然地联想起来，使“铁马冰河”的梦境和“戍轮台”的平生壮志融为一体，抒发爱国之情，因此这一句让诗人触景生情，引出了下文的梦境。 （23-24七年级上·山东济南·期末）阅读下面诗歌，完成下面小题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．本诗以“僵卧孤村”开篇，写出风雨夜诗人凄凉的处境，笼罩着一种悲哀的氛围。 B．前两句写出诗人虽已是垂暮老人，但仍忧念当朝时局，抒发了他的忠心报国之志。 C．后两句是前两句的深化，诗人在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望。 D．全诗感情真挚深沉，气势豪壮而又略带苍凉，格调积极向上，具有强烈的感染力。 16．谈谈你对诗中“风吹雨”的理解。 【答案】 15．C 16．“风吹雨”既指自然界的风雨，又指南宋朝廷处于风雨飘摇之中，运用双关（象征），抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】 15．本题考查内容理解。C.理解和赏析不正确。根据“夜阑卧听”和“入梦来”可知，“铁马冰河”的战斗场面是作者想象的情景，而非“在那伞风雨之夜实现了戍守边疆、建功立业的愿望”。故选C。 16．本题考查词语理解。“夜阑卧听风吹雨”意思是：夜深了，我躺在床上听到那风雨声。风吹雨：风雨交加，和题目中“风雨大作”相呼应；当时南宋王朝处于风雨飘摇之中，“风吹雨”也是时局写照，故诗人直到深夜尚难成眠。此处一语双关，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 （23-24七年级上·河南三门峡·期末）阅读《十一月四日风雨大作》，完成各题。 十一月四日风雨大作（其二） 陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 17．“夜阑卧听风吹雨”一句语意双关，请谈谈你的理解。 18．有人评价陆游的这首诗前两句集中在一个“思”字上，后两句集中在一个“梦”字上，表达诗人深沉的情思，请结合具体内容对此做简要分析。 【答案】 17．一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险，体现了诗人对南宋王朝的担忧。 18．前两句集中在一个“思”字上，一个“思”字直接写出了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿。后两句集中在一个“梦”字上，诗人借写风雨梦境，抒发感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 【解析】17．本题考查诗句理解。“僵卧孤村不自哀（我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀）”写出了特定而真实的时间和环境和诗人自己的情思。“僵卧”道出了诗人的老迈境况，“孤村”表明与世隔绝的状态，一“僵”一“孤”，凄凉之极，却为什么还“不自哀”呢？因为诗人的爱国热忱达到了忘我的程度，已经不把个人的身体健康和居住环境放在心上，这里是反衬手法的运用。结合金人南侵，宋朝丢失了大半壁江山，诗人由于主张对金作战而被罢官回乡等背景，可知这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝的处境和命运，如同风雨飘摇的海上孤舟，随时都有覆灭的危险，体现了诗人对南宋王朝的担忧。可见，本句语意双关既写出了自己的处境，也预示着国家的命运。 18．本题考查诗歌内容和情感的理解。前两句，写作者的“思”。“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台”意思是：我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中还想着替国家防卫边疆。写出了年迈的诗人在一个风雨夜僵直躺在床上凄凉、孤寂的处境，为什么“不自哀”？因为诗人的爱国热情达到了忘我的程度，已经不把个人身体的健康和居住环境放在心上，而是“尚思为国戍轮台”，犹有“老骥伏枥，志在千里”的气概。一个“思”字上，强烈地表达了诗人希望报效祖国的爱国之情。 后两句，写作者的“梦”。“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”意思是：夜将尽了，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见，自己骑着披着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。“夜阑卧听风吹雨”中的“风吹雨”一语双关，一方面交代了特定而真实的时间和环境，另一方面这种特定的时间和环境又象征着南宋王朝岌岌可危的处境和命运。“铁马冰河入梦来”虚实结合，借写风雨梦境，抒发那感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。这两句通过风雨把现实与梦境联系起来，显得巧妙而自然，表达了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望。 19．（23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成问题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”正面烘托潼关地势之高。 B．从第二句诗中，可以想象到诗人在潼关道上策马扬鞭的飒爽英姿画面。 C．第三、四句采用拟人修辞手法，写黄河的奔腾壮阔及秦岭的巍峨险峻。 D．这首七言绝句豪迈奔放，诗人将写景与言情巧妙地结合，含蓄又生动。 （2）诗人借吟咏潼关，表达什么情感？请简要概括。 【答案】（1）A （2）描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，流露了诗人豪迈奔放的激情和勇往直前、追求个性解放的愿望。 【详解】（1） 本题考查内容理解。A.“终古高云簇此城”句意为“自古至今，高天的滚滚云涛团团簇拥着这座城”，从侧面烘托潼关地势之高，并非正面描写，所以此选项有误。 故选A。 （2）本题考查诗歌的思想感情。诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带苍茫雄浑的气象。紧接着第二句将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。接下来的三、四句，则转从河和山方面来写。“河流大野犹嫌束”，从河的方面来写。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸，描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，同时将写景与言情巧妙地结合起来，融进了诗人要求冲破约束的奔放情怀。这里的诗人即大河，大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照，是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。 （23-24七年级上·陕西渭南·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 20．诗歌前两句描写的潼关风景有什么特点？ 21．请赏析“山入潼关不解平”中“不解”的表达效果。 【答案】 20．古城高耸险峻、孤寂辽远。 21．“不解”是“不懂”“不知道”的意思，运用拟人的手法，写出群山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲破罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 20．本题考查诗文内容理解和概括。根据诗歌前两句“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”中的“终古高云簇此城”可知，古城高耸，而且“高云”是“簇”在此城，写出了潼关城的高耸险峻；“秋风吹散马蹄声”中，秋风能吹散马蹄声，极言孤寂辽远之感，因此，这两句诗描写的潼关风景的特点是：高耸险峻、孤寂辽远。 21．本题考查诗文词句赏析，要在把握诗文内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。“山入潼关不解平”这句诗中的“不解”一词，字面上可以理解为“不懂”或“不知道”，但在这里，诗人谭嗣同通过拟人手法，赋予了山以人的情感和思维。这样的表达，不仅形象地描绘了潼关一带群山的巍峨险峻，似乎这些山并不知道何为平坦，何为艰险，只是一味地向前延伸，形成一种无穷无尽、气势磅礴的景象。更深层次地，这个“不解”也透露出诗人自身的情感和抱负。谭嗣同作为一个有着远大志向的改革者，他的心中充满了对旧有束缚和限制的反感，他渴望能够冲破这些罗网，勇往直前，实现个性的解放和理想的追求。因此，当他看到这些似乎永远不知道何为平坦的山时，他感到了一种共鸣和激励，仿佛这些山也在告诉他：只有不断地奋斗和前进，才能达到心中的理想境地。 （23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面诗歌，完成小题。 潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 22．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。 B．第二句写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，突显孤城的寂寥与茫远。 C．后两句运用比喻的手法，直接写河流奔腾不息、山脉巍峨险峻。 D．诗人以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔的气势。 23．本诗表达了诗人怎样的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 22．C 23．示例：表达了诗人傲岸不羁、渴望冲出罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。 【解析】 22．本题考查内容理解及词句分析。C.有误。“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平”意思是：黄河在广阔的原野上奔流仍嫌受约束，潼关以西，山山相连，峰峦起伏，不知什么叫平坦。运用了拟人和对偶的修辞手法，赋予河、山以人的情感，从侧面写出河的奔腾壮阔和山的巍峨险峻，表达了诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。故选C。 23．本题考查内容理解和情感主旨把握。诗的首句“终古高云簇此城”描绘了高云簇拥着古城，给人一种雄浑壮阔的感觉，同时也暗示了诗人内心的豪情壮志。诗的第二句“秋风吹散马蹄声”通过写秋风吹散了清脆的马蹄声，进一步以动衬静，突出了孤城的寂寥与辽远。但是，这里的寂寥与辽远并不是诗人内心的孤独和无助，而是诗人在面对壮阔的自然景象时，产生的一种超脱尘世的豁达和豪情。诗的第三句“河流大野犹嫌束”和第四句“山入潼关不解平”，通过拟人的手法，将河流和山峦赋予了人的情感。河流嫌大野束缚，想要冲破束缚，奔向更广阔的天地；山峦入潼关后，依然高耸入云，不肯平息。这两句诗实际上也是诗人内心世界的写照。诗人渴望像河流一样冲破束缚，勇往直前；同时也希望像山峦一样坚韧不拔，永不妥协。根据以上分析作答即可。 （23-24七年级上·四川德阳·期末）阅读下面的诗歌，完成练习。 观沧海（曹操） 东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 24．选出下列对《观沧海》赏析有误的一项（   ） A．开篇点题，“观”字统领全篇，是本诗的线索，以下由“观”字展开，写登山所见。 B．“水何澹澹，山岛竦峙。”这是写诗人俯视大海的情形。波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬，显示出大海的辽阔和威严。 C．两个“若”字表明所写为虚景，虚中有实，实中有虚。诗人通过奇特的想象，写大海吞吐日月星辰的景象，突出沧海之阔大。 D．乐府诗本是合乐的，可以歌唱。最后两句应是为了合乐而加的套语，与诗的正文内容没有直接联系。 25．如何理解《观沧海》情景交融的特点？ 【答案】 24．B 25．本诗是以宏观视角观看大海的，写的都是大景象，场面宏大，体现一种壮阔宏伟的气象，表达一种壮美豪迈的情感。诗人把眼前的海上景色和自己的雄心壮志巧妙地融合在了一起。 【解析】 24．本题考查诗句赏析。B.“波平浪静，山岛耸立，静态的水与山相互映衬”赏析有误。“水何澹澹，山岛竦峙”这句诗描绘的是诗人观沧海时所见的全景，其中“水何澹澹”形容海水荡漾，是动态的描绘，而“山岛竦峙”则描绘山岛耸立，是静态的描绘。这两句诗通过动静结合的方式，相互映衬，展现了大海的辽阔和威严；故选B。 25．本题考查表现手法。《观沧海》这首诗是曹操北征乌桓胜利班师，途中登临碣石山时所作，诗人借大海的雄伟壮丽景象，表达了自己渴望建功立业，统一中原的雄心伟志和宽广的胸襟。 “水何澹澹，山岛竦峙”是初望沧海的大致印象，在这水波“澹澹”的海上，最先映入眼帘的是那耸立的山岛，它们点缀在平阔的海面上，使大海显得神奇壮观。这两句写出了大海远景的轮廓。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛，后二句则是对“水何澹澹”一句的进一步描写，作者面对萧瑟秋风，极写大海的辽阔壮美：在秋风萧瑟中，大海汹涌澎湃，浩淼接天；山岛高耸挺拔，草木繁茂，没有丝毫凋衰感伤的情调。这种新的境界，新的格调，正反映了他“老骥伏枥，志在千里”的“烈士”胸襟。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”作者运用想象，写出了的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前，在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负，暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟。这首诗不但写景，而且借景抒情，情景交融，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。 （23-24七年级上·湖南衡阳·期末）古诗鉴赏，完成下面小题。 观沧海 曹  操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 26．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．这首诗写作者在远征途中登上碣石山俯瞰大海所看见的壮观景象，展现了诗人宽广的胸襟。 B．诗歌前四联写诗人登上碣石山看见山岛耸立，树木茂盛，大海波澜壮阔的景象。 C．第五、六联通过丰富的想像，写出沧海之大，吞吐日月，含盈群星的气派。 D．最后一句，如一曲雄壮的乐曲，在最激越处戛然而止，悲从中来，发出感慨。 27．《观沧海》这首诗描写了大海怎样的景象，抒发了作者怎样的抱负？ 【答案】 26．D 27．这首诗描写了大海波澜壮阔的景象，抒发了诗人渴望统一天下、建功立业的伟大抱负。 【解析】 26．本题考查诗歌内容理解。D.有误，最后一句““幸甚至哉，歌以咏志”这是合乐时的套语，与诗的内容无关；这首诗抒发了作者意欲建功立业、施展抱负；气势宏伟、雄心壮志；一揽天下、豪迈自信；积极进取、胸怀天下的思想感情。故选D。 27．本题考查内容理解和情感把握。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起”，虽然已到秋风萧瑟，草木摇落的季节，但岛上树木繁茂，百草丰美，给人诗意盎然之感。定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。“涌”为涌动、奔涌之意，生动形象地表现了大海波澜壮阔的气势。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”运用作者的想象，写出了作者曹操的壮志情怀。前面的描写，将大海的气势和威力凸显在读者面前；在丰富的联想中表现出作者博大的胸怀、开阔的胸襟、宏大的抱负。暗含一种要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中的胸襟，表现了作者一统天下、建功立业的伟大抱负。 （23-24七年级上·云南昆明·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 28．下面对《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》一诗的赏析，不恰当的一项是（   ） A．首句用“杨花”和“子规”点明暮春时令，烘托出凄凉悲惋的氛围。 B．第三句运用拟人手法，写出诗人因怀才不遇而生的“愁心”，给诗涂上浪漫的色彩。 C．第四句“夜郎西”，喻为非常遥远的地方，表达了对友人的深深思念与祝福。 D．“迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，题目中“左迁”是指降职。 29．古人吟诗作赋讲求炼字，请结合全诗内容说说“闻道”一词的表达效果。 【答案】 28．B 29．“闻道”是“听说”的意思，生动形象写出李白一直在留心王昌龄的行迹，也和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。 【解析】 28．本题考查内容理解辨析。B.有误，第三句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用拟人的手法，是诗人将自己对友人的担忧与牵挂托付给明月，让明月陪伴友人一直到夜郎西，这里的“愁心”并非因诗人自己怀才不遇而生，而是为友人被贬而感到忧愁；故选B。 29．本题考查词句赏析。“闻道龙标过五溪”意为：我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。“闻道”是“听说”的意思。“听说”这个动作表明诗人并非事先知晓王昌龄左迁一事，而是通过某种渠道突然得知，这就暗示了诗人平时对友人的关注，一直留意着友人的动态，所以能在得知消息的第一时间做出反应。“闻道”体现的是一种被动地得知消息，而“寄明月”则是诗人主动采取的行动，通过对比更加突出了诗人对友人的牵挂之深，担心友人在被贬之地受苦，所以急切地想要通过明月将自己的愁心传递给友人，和后文“寄明月”以抒怀的行为进行对比，表达出诗人的对王昌龄的牵挂和担心。过这个看似平常的词语，传达出诗人对友人真挚的情感。 （23-24七年级上·云南玉溪·期末）阅读下面的唐诗，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 30．下列对这首诗赏析有误的一项是（   ） A．首句写景兼点时令，融情入景，渲染凄凉哀愁的气氛，暗含飘零离别之恨。 B．次句直叙其事，点明愁的由来。“闻道”表示惊喜，“过五溪”足见迁谪道路之艰难。 C．后两句抒情，人隔两地难以相从，而月照中天千里可共，借月抒怀，点出诗歌主旨。 D．诗人题诗抒怀，以奇特的想象抒写真挚的友情，使抽象的“愁心”形象可感。 31．明月象征纯洁、高尚的情感。历来诗人大多把明月看作通晓人心的意象写在诗中，请从你积累过的诗中举出一例加以赏析。 【答案】 30．B 31．示例：“海上生明月，天涯共此时”（张九龄《望月怀远》），诗人通过描绘辽阔无边的大海上升起一轮明月的景象，将自己对远方亲人的思念之情融入其中，明月成为了诗人与亲人之间情感的纽带，使诗句具有了深厚的情感内涵。 【解析】 30．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，“闻道”，表示惊讶、惋惜；故选B。 31．本题考查诗歌积累和赏析。开放性试题，答案不唯一。选取使用“明月”意象的诗句分析作答即可。 如：《水调歌头》词的最后说“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。“共婵娟”就是共明月的意思，既然人间的离别是难免的，那么只要亲人长久健在，即使远隔千里也还可以通过普照世界的明月把两地联系起来，把彼此的心沟通在一起。“但愿人长久”，是要突破时间的局限，“千里共婵娟”，是要打通空间的阻隔。但愿人们年年平安，相隔千里也能够共享这美好的月光，表达了作者的祝福和对亲人的思念，表现了作者旷达的态度和乐观的精神。 《望月怀远》首联“海上生明月，天涯共此时”意思是：辽阔无边的大海上升起轮明月，使人想起了远在天涯海角的亲友，此时此刻也该是望着同一轮明月。触景生情，诗人巧妙地把写景与抒情融合起来，写出彼此共对皓月之境，又蕴含怀远之情。由雄浑壮阔之景，引发思亲怀远之情。远在天涯海角的亲人，此时此刻也和我望同这轮明月吧。 （23-24七年级上·河南郑州·期末）阅读下面古诗，完成各题。 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 32．请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。 33．借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？ 【答案】 32．潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好似挂在江天之上）。 33．诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色,表达了对祖国山河的热爱,流露出思念家乡、思念亲人的思想感情。 【解析】 32．本题考查描写诗歌画面。此类试题解答要在理解诗句内容的基础上，抓住诗句中的具体意象，加上合理的联想和想象，对诗句内容进行生动形象地描绘，使之能呈现出“画面”效果。描绘春潮涌涨，江水浩渺，船行江中的情形。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸持平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，“帆悬”表现帆直直地高挂在船上的样子。如果风顺且猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、波平浪静等等的大景也表现出来了，取象宏大。 示例：春来雪融，江水漫涨，崖岸宽阔，和风劲吹，船帆鼓起，何其壮也。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江风和顺，船帆平静地悬挂着，潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。 33．本题考查理解诗歌的情感。“客路青山外，行舟绿水前”，作者乘舟，正朝着展现在眼前的“绿水”前进，驶向“青山”，驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”，表现诗人人在江南，却神驰故里的漂泊羁旅之情。“潮平两岸阔，风正一帆悬”，春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。江上既顺风，又是和风，帆高高“悬挂”。这一句写小景已相当传神，“以小景传大景之神”，表现诗人看到辽阔的江景时内心非常欢快愉悦之情。“海日生残夜，江春入旧年”，岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。表现诗人对自然的热爱之情。“乡书何处达，归雁洛阳边”，一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊！诗人想起了“雁足传书”的故事，于是托雁捎个信：烦劳雁儿飞过洛阳的时候，替自己问候一下家里人。表现诗人淡淡的乡思愁绪。由此可见，诗人运用借景抒情的手法，通过描写了北固山充满活力生机的初春景象，表达诗人对大自然的热爱之情和对故乡和亲人的思念之情。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。 次北固山下 王湾（唐） 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 34．下列对诗歌的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．首联先写“客路”后写“行舟”，其人在旅途、心系故里的漂泊羁旅之情溢于言表。 B．颔联写船上所见之景，潮水涨满，风来帆悬，表现了诗人旅居在外内心抑郁之情。 C．尾联运用设问，诗人希望北归的大雁捎一封家书到洛阳，表达了浓浓的思乡之情。 D．这是一首羁旅诗，诗人借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象。 35．“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来被人称道。请作简要赏析。 【答案】 34．B 35．示例：诗人用“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，即写出了时序交替的自然理趣，又给人以乐观、积极、向上的鼓舞力量。 【解析】 34．本题考查诗歌内容理解和辨析。B.有误，颔联“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的是潮水上涨，江面显得更为宽阔，顺风行船恰好把帆儿高悬的景象。这样的描写并没有表现出“诗人内心的抑郁之情”；故选B。 35．本题考查诗句鉴赏。可以从修辞、描写、词语运用、思想情感等角度入手。颈联“海日生残夜，江春入旧年”意思是：夜幕还没有褪尽，旭日已在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南已有了春天的气息。太阳从幽暗的大海上一点点升起，如子因脱离母腹而渐现，用“生”字将“海日”人格化，运用拟人的手法；太阳刚升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已撕破，“残”字写出了“海日（新生事物）”的不可违抗之力。“入”字将“江春”拟人化，任你江南虽还是旧年的冬天，但是春天却已将江边的柳树涂上了一层春色；“入”字表现“江春”几乎是带有强迫的楔入，写出了新生的锐气。表现时交替、暗示时光流转，暗含新事物必将代替旧事物的哲理。“春”“江”二字，也点明了“次北固山下”的环境与所见；写出了岁暮腊残的景象，表现旧年不肯退去，然而终于阻挡不住新生的力量，给人以积极向上的力量。 （23-24七年级下·广东茂名·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 天净沙·秋思（马致远） 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 36．下面对这首曲作的内容理解，有误的一项是（   ） A．此曲题目为“秋思”，可理解为游子于秋季满怀着故园之思。 B．“小桥流水人家”一句幽静安适冲淡了孤寂的忧愁、抚慰了游子之心。 C．全曲未出现“秋”字，却通过具有典型特征的景物渲染了深秋的环境与氛围。 D．这首小令尾句直抒胸臆，表现了游子远离家乡、漂泊在外的孤寂愁苦。 37．这首元曲用白描勾勒图景，极具画面感。为使绘画内容更具体，请选择其中一句，用生动细腻的语言把画面描绘出来。 【答案】 36．B 37．示例：“枯藤老树昏鸦”：黄昏时分，光线逐渐昏暗，缠着枯藤的老树上，鸦雀已经回巢，不时啼叫几声，叫声更添寂寥。 【解析】 36．本题考查对诗歌内容的理解与分析。B.“小桥流水人家”一句看似幽静安适，但以乐景写哀情，更加衬托出游子的孤独与思乡之情，而非冲淡孤寂的忧愁、抚慰游子之心；故选B。 37．本题考查诗歌画面的描绘。描绘诗歌展示的画面时，理解诗歌的内容，调动视觉、听觉等感官，抓住秋景特色，加入细节如小桥、流水等，发挥想象，用优美的语言描述即可。 《天净沙·秋思》是元曲作家马致远创作的小令，是一首著名的散曲作品。此曲以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，它抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 示例：“小桥流水人家”：古朴小桥跨溪，溪水潺潺，桥边几间茅屋，烟囱炊烟袅袅，门前有农具与小花，远处青山连绵。 （23-24七年级上·福建福州·期末）阅读下面两首古诗词，完成下面小题。 秋词   刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 天净沙•秋思   马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 38．下列对两首诗词的理解和分析不恰当的一项是（   ） A．《秋词》描绘了一幅鹤飞冲天的画面，在生机勃勃的景象中倾诉诗人的情怀。 B．《天净沙•秋思》精选了多种有代表性的景物，组成一幅暮色苍茫的秋野图画。 C．“小桥流水人家”写沿途所见的温馨景象，此景使游子内心的悲凉一扫而空。 D．两首诗词都采用了直抒胸臆的写法，形象地表达出各自对秋天的独特感悟。 39．同样是写秋，两位作者抒发的感情有什么不同？ 【答案】 38．C 39．《秋词》通过描写一鹤凌云的明丽景观，表达了作者对秋天的赞美和愈挫愈勇的豪情壮志；《天净沙•秋思》则是通过描写萧瑟秋景，表达了游子悲秋思乡之情。 【分析】 38．本题考查对诗歌的理解与分析。C.“小桥流水人家”写沿途所见温馨的异乡景色，反衬出作者的孤独、寂寥；故选C。 39．本题考查情感主旨的对比阅读。《秋词》这首诗写于作者被贬时，“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”意思是自古以来，人们每逢秋天就都悲叹寂寞凄凉，我却说秋天要胜过春天。他虽被贬，却不悲观消沉，诗人通过对一鹤凌云明丽景观的描写，歌颂秋天的壮美，表达了他的乐观情绪和昂扬奋发、激越向上的进取精神。诗人一反历来他人悲秋的情调，以奔放的热情、生动的画面，热情赞美秋日风光的美好，唱出了一首昂扬奋发的励志之歌；《天净•沙秋思》这首散曲前四句写景，末一句写人，写景是为了烘托人，“断肠人在天涯”一句直接抒发了诗人的感受，在前几句悲凉秋景的渲染下，衬托了作者身处异乡的孤独与悲凉，主要表达了作者的思乡之情。 （23-24七年级上·广西来宾·期末）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 峨眉山月歌 （唐）李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 40．下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（   ） A．诗的开头点出诗人出发的时间是在秋天的夜晚，夜色朦胧晦暗。 B．“入”和“流”两词既写出月映清江的美景，也暗点秋夜行船。 C．四句诗有五个地名，点出行程变化，写惜别情思，语短情长。 D．这首诗写诗人第一次离开四川，表达对家乡山水的依恋之情。 41．尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 40．A 41．示例一：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。 示例二：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。 “峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写李白乍离乡土，江行见月，如见故人，对故乡故人不免恋恋不舍。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”指夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的恋恋不舍的思念之情。 【解析】 40．本题考查理解诗歌内容。A.“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流”的意思是：峨眉山上，半轮明月高高地挂在山头，月亮倒映在平羌江那澄澈的水面。这里写出了在月光的映照下夜色澄澈空明，选项“夜色朦胧晦暗”表述不正确；故选A。 41．本题考查分析情感。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”的意思是：夜里我从清溪出发奔向三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州！诗人连夜从清溪出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。除“峨眉山月”以外，诗中几乎没有更具体的景物描写；除“思君”二字，也没有更多的抒情。然而“峨眉山月”这一集中的艺术形象贯串整个诗境，成为诗情的触媒。由它引发的意蕴相当丰富：山月与人万里相随，夜夜可见，使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲而不可近，可望而不可接，更是思友之情的象征，凡咏月处，皆抒发江行思友怀乡之情。 （23-24七年级上·山东聊城·期末）阅读下面这首唐诗，完成小题。 江南逢李龟年 唐·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 42．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．赏析古诗词要关注诗题。本诗题目交代了写作地点、主要人物及事件。 B．赏析古诗词还要“炼字”。诗句中“寻常”与“几度”二词写得极其含蓄且有深意，既点明了诗人与歌唱家是旧友，又以见面次数之多写出了当时歌舞升平的盛世景象。 C．赏析古诗词还可通过文中“意象”来把握作者情感。文中“落花”即写出了人的衰老飘零，又暗含当时社会的凋敝丧乱。 D．赏析古诗词要联系写作背景。这首诗写于安史之乱之前的盛唐，借今昔对比，表达了作者对世事变迁的慨叹。 43．洪昇的戏剧《长生殿》中有一段李龟年的唱词“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山”结合本诗，说说两人共同表达了怎样的情感？ 小贴士： 《长生殿》重点描写了唐朝天宝年间皇帝昏庸、政治腐败给国家带来的巨大灾难，导致王朝几乎覆灭；同时记录了唐玄宗和杨贵妃凄美的爱情故事。 【答案】 42．D 43．都表达了对唐王朝兴亡的感叹悲哀和对世乱时艰、国将不国的慨叹、无奈与悲哀。 【解析】 42．本题考查内容理解。D.选项中的“这首诗写于安史之乱之前的盛唐”说法错误。《江南逢李龟年》 是唐代大诗人杜甫的诗作。此诗抚今思昔，感慨万千。前二句是追忆昔日与李龟年的接触，寄寓着诗人对开元盛世的眷怀之情；后两句是对安史之乱后国事凋零、艺人颠沛流离的感慨。 故选D。 43．本题考查情感主旨。《江南逢李龟年》诗的前两句是追忆当年相会的盛况，后两句，诗人则由梦般的回忆中回 到眼前的现实，置身于“江南好风景”之中的二 人，都已是白发幡然、贫病衰朽的老者，这情 景饱含着作者对时代沧桑和人生巨变的深深感 慨。追忆诗人与李龟年往昔的交往，慨叹历经 战乱后的重逢。往昔之盛与现今之衰形成鲜明 对比，寄寓了诗人无比深切的历史沧桑、人事变迁之感慨。 《长生殿》通过描写唐朝天宝年间皇帝的昏庸，唐明皇宠爱贵妃、失政致乱的经过。“唱不尽兴亡梦幻，弹不尽悲伤感叹，凄凉满眼对江山”写出了在穷途上人生已经走到晚年的时候，突然遭逢乱离，这乱离来的又让人堪堪心惊，曲调苍凉悲壮，颇为感人。表达出对国事凋零、人们颠沛流离的感慨。 据此可知，唱词和《江南逢李龟年》体现了杜甫和李龟年对国事凋零、人们颠沛流离的感慨。 （23-24七年级上·福建南平·期末）阅读下面的古诗，完成下面小题。 行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 44．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．“行军”指军营，“九日”指重阳节，标题交代了地点、时间等。 B．“登高”紧扣题中的“九日”，“强”则表现战乱中的凄凉境况。 C．次句化用陶渊明典故，反其意，强调有像王弘那样的人送酒助兴。 D．这首五言绝句，从表面上看平直朴素，实则构思精巧，情韵无限。 45．“遥怜故园菊，应傍战场开”表达了诗人哪些思想感情？请简要分析。 【答案】 44．C 45．寄托着诗人对故园长安的思念，对国事的忧虑，对饱经战争忧患人民的同情，对和平（早日平定安史之乱）的渴望。 【解析】 44．本题考查理解诗意。C.“强调有像王弘那样的人送酒助兴”理解有误。“无人送酒来”化用有关陶渊明的典故，反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。所以，“无人送酒来”句，实际上是在写旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题中“行军”的特定环境。故选C。 45．本题考查诗歌情感的理解能力。“遥怜故园菊”写诗人在佳节之际想到了长安故园，句首一个“遥”字，正是渲染自己和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。“应傍战场开”则是诗人设想“故园菊花”盛开于战场。这样的想象扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧自然，真实形象，使读者仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城中战火纷飞，血染天街，断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞已经突破了单纯的惜花和思乡，而寄托着诗人对饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望，对和平生活的向往。 （23-24七年级上·福建三明·期末）阅读下面诗歌，按要求答题。 夜上受降城闻笛 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 46．请发挥联想想象，描绘从“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”两句中体会到的情境。 47．“受降城外月如霜”与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中“我寄愁心与明月”都写到“月”，诗人借“月”抒发的情感各不相同，请简要分析。 【答案】 46．在万籁俱寂中，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声。这笛声使人想到：是哪座烽火台上的戍卒在借芦笛声倾诉那无尽的边愁？在这漫长的边塞之夜，他们一个个披衣而起，忧郁的目光掠过似雪的沙漠，如霜的月地，久久凝视着远方… 47．李白借明月表达了诗人对被贬友人的深情关切。李益借如霜的明月抒发了戍边将士浓烈的相思和哀愁之情。 【解析】 46．本题考查赏析诗句，体会意境。这两句诗的意思是：不知何处吹起凄凉的芦管，一夜间征人个个眺望故乡。“一夜”表时间，夜风送来呜呜咽咽的芦笛声，那幽怨的笛声触动了征人的思乡愁，他们整夜都在望着自己的家乡；“尽”是“全部”的意思，说明征人个个披衣而起，如霜的月色引发浓浓的乡愁。“一夜”和“尽”抒写了戍边将士望乡之情的深重和急切。 示例：在这万籁俱寂的夜里，不知道从什么地方传来了芦笛声，声音幽怨，引人思乡。一夜之间，将士们都望着家乡，难以入眠…… 47．本题考查诗歌意象理解和情感把握。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，出自唐代李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》。解释：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。赏析：诗人通过想象，赋予明月生命，将无知无情的明月，竟变成了一个了解自己、富于同情的知心人，借明月传达对友人的思念，情谊深挚。“回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”，出自唐代李益的《夜上受降城闻笛》。解释：回乐烽前的沙地洁白似雪，受降城外的月色有如深秋白霜。赏析：此句描写了诗人登城时所见的边疆月下清冷之景，用“沙似雪”“月如霜”等生动的比喻，渲染了萧瑟冷清的气氛。使诗人格外强烈地感受到置身边塞绝域的孤独，而生发出思乡情愫。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$