专题15 大作文-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题15 大作文 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）微笑让生活更美好！在生活中，一个微笑总是能温暖人心。当你遇到失败时，一个微笑能抚平你沮丧的心情；当你收获成功时，一个微笑能鼓励你继续前行；当你和好朋友闹矛盾时，一个微笑能让你和朋友和好如初…… 生活中有太多与微笑有关的故事，请你选择一个印象最深的故事写下来，将事情的经过写清楚，把微笑的部分写具体，写出自己的真情实感。题目自拟，注意把句子写通顺，不写错别字，不少于400字。 2．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）农历新年即将到来，最近全国人大法工委对各地全面禁止销售和燃放烟花爆竹的行为作出调整要求：应当允许居民春节期间在规定的时间和区域内燃放烟花爆竹，过一个有年味的春节。 对此，你怎么看？你有过观赏或者燃放烟花爆竹的有趣经历吗？请把你的经历写下来，并拟一个吸引人的题目。当然，燃放烟花爆竹确实存在着安全隐患和环境污染危害，你也可以选择用倡议书的形式呼吁人们在燃放时应注意哪些事项。 温馨提示：（1）书写端正，语句通顺，若是倡议书，请注意格式正确。（2）习作中不得出现真实的姓名和校名，不少于450字。 3．（23-24七年级上·浙江衢州·期末）校报准备以“童心童话”为栏目编辑一组文章，请你完成以下任务。 在我们渐渐告别童年时是否也告别了童心童趣？写一篇文章，记录你的童心童趣，向校报投稿。 要求：①题目自拟；②不得出现个人真实信息（人名、校名等）；③500字左右。 4．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面这首富有想象力的诗歌，你产生了怎样的联想与想象，请以“一束光”为题，完成你的写作。 光 是暖橘色的目光， 是晶亮的猜想和希望， 是窗台上被飞鸟拾走的信， 述说着少年幻梦的诗， 还是站在道路尽头的你， 如萤火， 也似炬火 …… 要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 5．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求写作。 【班刊征稿】 通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道。 本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作故事。 要求：①题目自拟。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 6．（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 你对着镜子笑，镜子也对着你笑；你对着镜子哭，镜子也对着你哭；你对着山谷喊“我尊重你”，山谷的回音也是“我尊重你”；你对着山谷喊“我恨你”，山谷的回音会是“我爱你”吗？ 这段文字引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 7．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 生命万物，总有各种各样的美好。有人是春天的花，有人是夏天的雨，有人是秋天的树，也有人是冬天才落的雪。加缪告诉我们，“如果我能拥抱一切，那拥抱笨拙又有什么关系。”所以，请尽情拥抱任何时候任何模样的自己。 读了这段文字，你有怎样的体验和思考？请以“拥抱_________的自己”为题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于500字；③不得抄袋、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。 8．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）读了《老头子做事总不会错》之后，你是否也想尝试创作一个故事呢？你可以选择“眼泪与宝藏”或“饭粒与王位”为题，借鉴《老头子做事总不会错》一文中老头子的交换方式尝试创作一个有趣的故事。 要求：（1）请自拟题目；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 9．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受，请以“回忆我的________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 10．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）2023年，我们开启初中生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请以“上初中，我有了新 ”为题写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）先将题目补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……（2）若记事，要素交待要清楚，要有条理，讲详略；若写人，要抓住人物的特点；（3）写出真情实感，可以发挥联想和想象，使记叙更丰富生动。 11．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）按要求写作 丰子恺说：“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。这样的人，必定是懂得生活真正滋味的人，也是内心极其强大的人。”读了这句话，你有什么样的感想和启示？ 请你以《不如______》为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，还可以…… 要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得出现真实的校名、人名等。 12．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 文创纪念馆的一角设有“失物招领”处，存放着游客们不慎遗落的物品：一个小玩偶、一把钥匙、一个背包……望着这些失物，是否勾起你曾经遗失心爱之物的回忆？写一篇文章叙述自己的经历与感受。 要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。 13．（23-24七年级上·浙江台州·期末）请以“校服的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙事详略得当；（2）要有细节描写；（3）不少于500字；（4）文中不要出现真实的人名、校名。 14．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）经过以上活动，你一定对“源”字有了更加全面而深刻的认识，请完成写作任务。 父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩师乃生命智慧之源、志向乃生命价值之源、故土乃生命血脉之源、文学乃生命滋养之源、文明乃生命历史之源……有过去的他/她/它们，才有现在的我们。 请以“源”为题目，写一篇文章，谈谈他/她/它们对你成长历程的影响。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 15．（23-24七年级上·浙江衢州·期末）阅读下面神话故事，完成写作。 昔者，共工与颛顼①争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满②东南，故水潦③尘埃归焉。 （选自《淮南子》） 【注释】①额顼（zhuān xū）：上古部落联盟首领，“五帝”之一。②不满：塌陷。③水潦（1ǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。 将这个故事改编成绘本故事。 要求：（1）表现上古先民的精神。（2）适合为幼儿园小朋友讲述。（3）文中不得出现含有考生个人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。 16．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）人的一生中，总会遇到那么几个人，或在你情绪失落时给予你鼓励温暖，或在你遭遇困境时向你伸出无私援手，或在你骄傲自满时对你良言警醒，或在你收获成功时与你一起分享快乐……他（她）可能就是你身边的朋友、老师，也可能是你读过的名著里的人物。 写一写他（她）和你的故事。题目自拟。文章不少于500字。 写作提示：①回忆触动你的人和事。②交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。③适当表达自己的感受。④文中不得出现真实的姓名等信息。 17．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”进入初中，学习生活翻开了新的一页，你在这条旅途中一定交到了各种各样的朋友。走进文学部落，如果你能打破时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？回到现实生活，你的新朋友也许是一棵树、也许是一个人……你可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件和感悟。 请选择其中一个，写下你们的故事，让他（她/它）加入你的朋友圈吧。 要求：①题目自拟，诗歌除外，文体自选。 ②文章不少于500字。 ③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 18．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）在生活、成长的道路上，父母或家中某位长辈的一句话往往会给我们留下深刻的印象。请你以《那句话，给了我 》为题目，写一篇记叙文，不少于500字。文章中不要出现真实的校名、地名、人名等信息。 提示：（1）先将题目补充完整，可以补充“启示”“告诫”“勇气”“力量”等词语。（2）“那句话”出自父母或家中某位长辈，而且对你的生活、成长产生影响。（3）要围绕“那句话”梳理要写的事情，思路清晰；突出中心，有重点地展开叙述。 19．（23-24七年级上·浙江台州·期末）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵…… 请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。 （2）文中不得出现真实的校名和人名 。 20．（23-24七年级上·浙江·期末）近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题15 大作文 1．（24-25七年级上·浙江杭州·期末）微笑让生活更美好！在生活中，一个微笑总是能温暖人心。当你遇到失败时，一个微笑能抚平你沮丧的心情；当你收获成功时，一个微笑能鼓励你继续前行；当你和好朋友闹矛盾时，一个微笑能让你和朋友和好如初…… 生活中有太多与微笑有关的故事，请你选择一个印象最深的故事写下来，将事情的经过写清楚，把微笑的部分写具体，写出自己的真情实感。题目自拟，注意把句子写通顺，不写错别字，不少于400字。 【答案】例文： 微笑的力量 拥抱你的微笑，就像拥抱一屋子的阳光，轻易把全世界都照亮。   异于淳朴的乡村，繁华喧嚣的城市早已习惯了“快节奏”。都市的邻里关系是冷淡的，近乎冷漠。更甚者即使一墙之隔的邻家也不知道姓甚名谁。即使在楼梯间碰面，也是面无表情，视若无睹般擦肩而过，各走各的路，旁的一句话也不会多说，好像脚下的阶梯也比面前活生生的人有存在感。就算某年某月某户搬走了，哪一家进贼了，也不过多了些闲言碎语，很快便淡出人们的视线。   但是妈妈不同，她擅长打破隔膜，制造话题，她能与身边每个人友好相处。在上下楼时遇见邻居，她总会笑笑，打个招呼。而这时对方总会一愣，再尴尬地扯出一个笑补救。就算是小辈，妈妈没事也要“关怀”几句。如果是遇见拎着大包小包的大妈，她还会帮着提上一提。她的微笑就像是一阵清风，柔和地扫过每个遇见她的人的心田。但每每这时，在她身边的我总会觉得不自然：无事献殷勤，多管闲事。     时间流水般匆匆而过，放学骑车回家，常在楼下侍弄花草的老伯闻声抬头，隔着厚厚一层老花镜片打量我，用带着浓浓地方口音的闽南腔大声说：“最近有人在偷车，要小心点！”——奇了怪了，这位老伯不是一向只把花草当命根子，其他人一向不理不睬如同冰山的样子吗？     路过树下，几个喝茶闲谈的老人看过来：“放学了？这么晚！”旁边正在找太阳地晒被子的大婶也笑问：“要不要来我家吃饭？”着实被这突如其来的热情惊到了，我赶紧回了几句，心里不由想：什么时候这里建立了这么友好的邻里关系？     今天阳光正好，明媚的像一个温暖的微笑，灿烂地洋溢在每个人心间，让他们也不自觉露出笑容。原来一个微笑，竟真的神奇地让人觉得温暖美好，一句问候，竟会让人感受到阳光般的温暖。这样和睦的场景，大概就是妈妈以笑脸示人的用意吧。     碰上正准备出门的阿姨，我赶紧喊了一声，她朝我微笑颔首。   阳光轻柔，却能照亮一整间的屋子，笑容清新，却能扫去一颗心的阴霾。树下老人泡茶聊天，孩子嬉戏玩闹。这一切简单而又温馨，像一幅画，让人忍不住把它收藏在心间。 【解析】本题考查任务驱动型材料作文写作。 一、审题拟题。从要求“生活中有太多与微笑有关的故事，请你选择一个印象最深的故事写下来”可知，本作文题虽给给阅读材料，但也有明确的任务，即写与微笑有关的故事。也就是说内容上围绕“微笑”这一话题展开，文体上以记叙为主，写成记叙文。题目也给出了具体写作规定，即将事情的经过写清楚，把微笑的部分写具体，写出自己的真情实感，也就是要重点突出，写出情感。根据要求，文题需要自拟，我们可以用具体人或事、地点来拟题，如“父母的微笑”、“老师的微笑”、“陌生人的微笑”、“田径场上的微笑”“田野中的微笑”，表现在不同人，不同地点的微笑故事；也可以用反映故事主旨的观点来拟题，如“微笑面对困难挑战”“成功需要微笑”等。 二、选材立意。我们可以写生活中父母长辈、老师同学给我们的关怀鼓励的故事，他们用微笑鼓舞着我们，激动着我们。如考试失利、竞赛落选、演讲卡脖，老师和同学一个理解的微笑，鼓励着我、温暖我们，抚平着我们沮丧的心情；当你与同学发生矛盾，心生芥蒂，却又想挽回这一友谊时，你或他用一个歉意的微笑化解了尴尬，赢利对方的谅解，让同学或你得到同样的微笑，最后和好如初；当我们在体育竞赛场上、文体表演舞台上、学科竞赛过程中获得了胜利，你的对手、好友、老师，一个会心的微笑，传达着善意、鼓励和支持，让你获得更加充足的动力，继续前行。把这些故事写下来，主题上表现你的感恩、自信、宽容和理解，展现中学生良好的风貌。 2．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）农历新年即将到来，最近全国人大法工委对各地全面禁止销售和燃放烟花爆竹的行为作出调整要求：应当允许居民春节期间在规定的时间和区域内燃放烟花爆竹，过一个有年味的春节。 对此，你怎么看？你有过观赏或者燃放烟花爆竹的有趣经历吗？请把你的经历写下来，并拟一个吸引人的题目。当然，燃放烟花爆竹确实存在着安全隐患和环境污染危害，你也可以选择用倡议书的形式呼吁人们在燃放时应注意哪些事项。 温馨提示：（1）书写端正，语句通顺，若是倡议书，请注意格式正确。（2）习作中不得出现真实的姓名和校名，不少于450字。 【答案】例文： “共筑年味与环保的和谐春节” 倡议书 尊敬的社区居民们： 全国人大法工委对全面禁止销售和燃放烟花爆竹的政策作出了人性化的调整，允许我们在春节期间，在指定的时间和区域内，享受燃放烟花爆竹的乐趣，以增添节日的喜庆氛围。这一决策体现了对民众节日需求的关怀。然而，在享受这份传统习俗带来的欢乐时，我们更应时刻铭记安全与环保的重要性。燃放烟花爆竹虽然能带来短暂的璀璨与喜悦，但其背后隐藏的安全隐患和环境污染问题却不容忽视。火灾、伤人事故时有发生，而空气中弥漫的烟雾更是对环境和人体健康的双重威胁。为此，我们特向广大社区居民发出以下倡议： 一、严格遵守规定：请在指定的时间和区域内燃放烟花爆竹，不随意更改地点或时间，以免给他人带来不便或安全隐患； 二、选择环保产品：尽量选购环保型烟花爆竹，减少烟雾和噪音的产生，共同守护我们的蓝天白云和宁静夜晚； 三、加强个人防护：在燃放过程中，请务必穿戴好防护用品，远离易燃物品，确保自身安全。同时，也要提醒家人和邻居注意安全，共同营造一个安全的节日环境； 四、提高环保意识：燃放后，请及时清理现场，将废弃物妥善处理，避免对环境造成二次污染； 五、倡导文明风尚：鼓励大家以更加文明、环保的方式庆祝春节，如举办家庭聚会、观看春晚等，共同营造一个温馨、和谐的节日氛围。 让我们携手努力，共同守护这份来之不易的传统习俗，让春节在璀璨烟火与环保理念的交织中绽放出更加绚丽的光彩。愿我们每一个人都能在安全、环保、和谐的氛围中度过一个难忘的春节！ 社区居委会 某年某月某日 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意 根据“全国人大法工委对全面禁止销售和燃放烟花爆竹行为的调整要求”可知核心在于探讨春节期间在规定时间和区域内燃放烟花爆竹的利弊，以及如何在保留年味的同时确保安全与环保。首先，要理解这一政策调整的背景，即为了平衡传统文化传承与现代社会安全、环保的需求。利：允许在规定时间和区域内燃放，有助于恢复春节的传统氛围，增强节日的喜庆感和归属感。弊：燃放烟花爆竹可能引发火灾、伤人事故，同时产生噪音污染、空气污染，影响居民生活和环境质量。在利弊分析的基础上，明确自己的立场。可以支持在保障安全与环保的前提下适度放开，也可以强调加强监管，确保安全环保与年味并存。 2.构思指导：       可以用一个生动的场景或故事引入，如儿时春节燃放烟花的欢乐记忆，或近年来春节静悄悄的对比，引出话题。经历分享：如果写个人经历，可以详细描述一次难忘的燃放或观赏烟花的经历，以及它带来的情感价值。结合社会现状，深入分析燃放烟花爆竹的利弊，特别是安全与环保方面的挑战。提出具体的建议或措施，如划定安全燃放区域、限制燃放种类和数量、加强宣传教育、提高公众安全意识等。 如果选择写倡议书： 格式：注意倡议书的格式，包括标题、称谓、正文、结语和落款。 内容：在正文部分，明确指出倡议的目的、意义，提出具体的倡议内容，如“遵守规定时间地点燃放”“选择环保型烟花”“做好个人防护和防火准备”等。 呼吁：以积极向上的语言结束，呼吁大家共同努力，让春节既充满年味又安全环保。 3．（23-24七年级上·浙江衢州·期末）校报准备以“童心童话”为栏目编辑一组文章，请你完成以下任务。 在我们渐渐告别童年时是否也告别了童心童趣？写一篇文章，记录你的童心童趣，向校报投稿。 要求：①题目自拟；②不得出现个人真实信息（人名、校名等）；③500字左右。 【答案】例文： 留住那份童真   时光匆匆，如白驹过隙，我们在不知不觉中渐渐长大，告别了那段充满欢声笑语的童年时光。然而，那份纯真的童心童趣，是否也随之远去了呢？    童年的我，总是充满了无尽的幻想。望着夜空中闪烁的星星，我会想象那是小精灵们的眼睛；看着雨后的彩虹，我坚信那是通往神秘仙境的桥梁。我曾与小伙伴们在花园里捕捉蝴蝶，在树荫下玩过家家，在田野里尽情奔跑嬉戏。那些简单而纯粹的快乐，至今仍让我难以忘怀。    记得有一次，我和小伙伴们在沙堆上建造“城堡”。我们用小手认真地堆砌着，心中充满了对这座“城堡”的期待。有人负责搬运沙子，有人负责设计造型，大家忙得不亦乐乎。当“城堡”终于建成时，我们的脸上洋溢着自豪和满足的笑容，仿佛自己真的是伟大的建筑师。    如今，随着年龄的增长，学业的压力逐渐增大，那份无忧无虑的童心似乎被深埋在了心底。但每当回忆起那些美好的瞬间，心中仍会涌起一股暖流。    我知道，成长意味着要面对更多的责任和挑战，但我不想让那份童真在岁月的流逝中消失殆尽。我希望在忙碌的生活中，能偶尔停下脚步，去欣赏一朵绽放的小花，去倾听一阵清脆的鸟鸣，去感受那份源自内心的纯真和快乐。    留住那份童真，就是留住生活中的美好与温暖，让我们在成长的道路上，始终保持一颗充满好奇和爱的心。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题立意。题目要求围绕“童心童话”栏目，撰写一篇关于个人童心童趣的文章投稿给校报，重点是记录自己的相关经历。文章应聚焦于“童心童趣”，要注意是在渐渐告别童年的背景下来写，即回忆并展现自己在童年时期的天真烂漫、 无忧无虑的生活片段，以及这些经历中蕴含的纯真情感和美好想象；强调个人视角，通过具体的事例或场景，生动地再现自己的童年生活，让读者能够感受到那份独特的、只属于童年的快乐与纯粹，讲述童心童趣的重要性；在叙述中融入真挚的情感，表达对童年时光的怀念与珍惜，以及对童心未泯的向往或反思成长过程中的变化等；还可以对比童年和现在，探讨如何在成长中保持一颗童心。    2.文体思路。记叙文是比较合适的选择，通过具体的事例来展现童心童趣。如开头可以通过感慨时光流逝，引出对童年童心童趣的回忆；中间详细叙述一两件能体现童心童趣的具体事例，详细描述自己在童年时的趣事、梦想、探索等，展现童心的美好与童趣的盎然，比如和小伙伴的游戏、充满想象力的幻想、夏夜的捉迷藏，晚间的农村大电影等，要把事情的经过和自己当时的感受写清楚，每个事例之间应有逻辑关系或情感递进，使文章层次清晰，情感饱满；结尾总结这些童心童趣对自己的意义，或者表达对保持童心的期望。也可以写成散文，以抒情的方式抒发对童心童趣的感受。如以对童心童趣的赞美开篇，从不同方面描述童心童趣的表现和给自己带来的美好体验，结尾强调在成长中不要丢失童心童趣，让心灵永远充满活力。 4．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面这首富有想象力的诗歌，你产生了怎样的联想与想象，请以“一束光”为题，完成你的写作。 光 是暖橘色的目光， 是晶亮的猜想和希望， 是窗台上被飞鸟拾走的信， 述说着少年幻梦的诗， 还是站在道路尽头的你， 如萤火， 也似炬火 …… 要求：（1）题目自拟，文章不少于500字；（2）不要套作，不得抄袭；（3）不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 一束光 在生命的幽暗森林中，我彷徨失措，无法找到前行的方向。然而，就在我最绝望的时刻，一束光穿透了浓密的树荫，为我照亮了前行的道路。 那是一个酷热难耐的午后，太阳高高挂在天际，我却感觉不到丝毫的温暖。手中紧握着那份令人失望的试卷，我步履沉重地踏入家门。面对父亲那充满期待的目光，我羞愧地低下了头，不敢直视他的眼睛。 “爸，我……”我吞吞吐吐地开口，声音微弱得几乎听不见。父亲似乎察觉到了我的异样，他轻轻地拍了拍我的肩膀，示意我坐下。 我顺从地坐在沙发上，双手紧紧攥着衣角，内心充满了愧疚和不安。父亲并没有立即询问我的成绩，而是静静地坐在我对面，用他那深邃而慈祥的目光注视着我。那一刻，我感受到了前所未有的平静和温暖。 过了许久，父亲缓缓开口：“孩子，人生就像是一条曲折崎岖的山路，总会有荆棘和坎坷。但你不能因为一时的挫折就放弃前行。记住，无论遇到多大的困难，都要勇敢面对，坚持下去。” 父亲的话如同一束光，瞬间照亮了我内心的黑暗。我抬起头，迎上他那坚定的目光，心中的迷茫和困惑瞬间消散无踪。我明白了，我不能因为一次失败就否定自己，更不能因此而放弃努力。 从那以后，我重新振作起来，勇敢面对生活中的挑战和困难。每当遇到困境时，我都会想起父亲那慈祥的面容和鼓舞人心的话语。我知道，他就像是我生命中的那束光，永远照亮着我前行的道路。 如今，我已经走出了那片幽暗的森林，踏上了阳光大道。我感激生命中的那束光，它让我找回了自信和勇气，也让我明白了人生的真谛：无论遇到多大的困难，都要坚持走下去，因为只有这样，才能迎接更加美好的未来。 【解析】本题考查全命题作文。 1.审题。这道作文题以一首富有想象力的诗歌作为引子，要求学生以“一束光”为题进行写作。审题时，我们需要注意诗歌中的“光”的象征意义，如暖橘色的目光、晶亮的猜想和希望、被飞鸟拾走的信、少年幻梦的诗等。题目要求以“一束光”为题，即围绕“光”这一主题展开联想和想象，将光作为写作的核心元素。 2.立意。在立意时，我们可以将“一束光”作为希望和力量的象征，描述它在黑暗中为人们指引方向、带来温暖和勇气的故事。通过“一束光”的联想，表达对人生理想、追求和信念的坚持与执着。借助“一束光”的寓意，探讨生活中的美好、善良和正能量，以及它们对人们心灵的照耀和启迪。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以结合自己的生活经历和感悟，描述一段自己或他人在困境中受到“一束光”照耀的经历，展现光的力量和温暖。通过虚构的故事或场景，表现“一束光”如何照亮人们的内心世界，激发他们追求美好和进步的勇气。结合社会现实和时代背景，探讨“一束光”在社会发展、科技进步、文化传承等方面的积极作用和影响。 5．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）根据要求写作。 【班刊征稿】 通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道。 本期班刊以“我与动物的相处”为话题，请你积极投稿。你可以叙述经历，记述你与动物相处的点滴；也可以展开想象，创作故事。 要求：①题目自拟。②不少于500字。③不得抄袭、套作。④不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 人与动物和谐相处 一天下午，我正在给我那心爱的吊兰浇水，忽然看见一只鸽子正扒在窗台的栏杆上。它红红的嘴儿，灰白色的羽毛，可爱的小爪子，再衬上一双明亮的眼睛，可爱极了。 我想：它一定是找了一天的食物，又渴又累了。我便小心翼翼地把一碗水和一把小米放在窗台上，只见它的头伸向碗里咂咂地吃了起来。它一会儿兴致勃勃地吃着，一会儿又心不在焉地望着窗外，好像落下了什么东西似的，不一会儿，便拍击着翅膀飞走了。我想它一定不会回来了，谁知它不但回来了，而且还带回了几只小雏儿，这一定是它的孩子，同样也是灰色的羽毛，它们一齐扒在围栏上高兴地吃着，红色的小嘴不停地发出“嗒嗒”的声音。 渐渐地，天色入暮，这么长时间它们都没有因为我的到来而感到意外，只是一如既往地吃着，我也不忍心惊动它们。当我再去观察它们的时候，它们已进入了甜美的梦乡，灰白色的羽毛盖住眼睑。看着这些小家伙的睡相，我仿佛听到了它们打呼噜的声音。不一会，妈妈回来了，我轻声地对妈妈说：“妈，有几只鸽子到咱家的窗外。”妈妈微微一笑说：“平安就要到来啦！”该睡觉了，我在床头前默默地欣赏这些小家伙，皎洁的月光照到我的床头，也照着这几只熟熟地、惬意地扒在窗头熟睡的鸽子。 天亮了，几只小鸽子飞走了，脑袋不时地往回望，目光中流露出一丝丝的眷恋，好像要感谢我似的。我望着它们远去的方向，心中总有一种留恋与不舍。这时，我仿佛觉得它们是人，总是习惯性地挥挥手，说再见。 回想此事，心中会情不自禁地想：“人和动物如此和谐，这世界是多么美好呀！” 【解析】本题考查话题作文。 第一，审题。“相处”的意思是彼此生活在一起；彼此接触往来。结合【班刊征稿】“通过活动，我们看到了人与动物的依存共处，感受到了文学世界里人与自然的心灵交融，明白了古今相通的交友之道”可知，这里的“相处”可以是实指，可以是虚指，即精神上的一种衔接。应写出人和动物的相处点滴、思想联系，最终这份联系能够助力小作者的精神、心灵的成长。 第二，思路。本题要求小作者回忆过往，叙述经历，也就是说这篇文章要求小作者从自己的生活出发，回顾自己有关连接的往事。可写一篇记叙文，叙述经历，记述你与动物相处的点滴，和某个小动物的心心相印，写陪伴的美好等等。也可以以人为主人公，或是以动植物或者其他事物为主人公。不能完全再现自己的生活，而是带有一定的虚构的、想象的色彩。例如，写小作者来到动物王国，和动物们具有了心灵感应，经历一番有趣的冒险，了解动物对人类的一些忠告等。不管写什么，都要围绕连接，突出一个中心主题，突出在连接中小作者的内心的成长和变化。 6．（23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面文字，完成写作任务。 你对着镜子笑，镜子也对着你笑；你对着镜子哭，镜子也对着你哭；你对着山谷喊“我尊重你”，山谷的回音也是“我尊重你”；你对着山谷喊“我恨你”，山谷的回音会是“我爱你”吗？ 这段文字引起了你怎样的联想与思考？请写一篇文章，可讲述自身经历，可发挥想象虚构故事，也可发表观点展开论述…… 要求：（1）题目自拟，立意自定，文体自选，诗歌除外；（2）不少于500字；（3）文中不得出现个人信息，如地名、校名、人名等。 【答案】例文： 笑对生活 微笑面对生活，使我的人生更精彩。雏鹰经历一次次的折翼和努力，微笑着再次面对苍穹，最终翱翔于蓝天之上；春草竭尽全力地冲破泥土，微笑着探出脑袋，最终为大地增添了一抹春色。人生，因为努力奔跑，微笑着一路向前而变得更加绚丽，更加多姿多彩。只有不断地努力向前，微笑着面对生活，最终才能为人生绘出一幅完美的画卷，因此，我们每个人都应该具有一颗笑对生活、努力奔跑之心。 曾经的我以为，“努力”这个词离我很远很远。在我已经过去的生活中，一直像是生活在舒适圈，没有得到过太高的荣誉，也没有跌倒过太深的低谷。那时的生活，百无聊赖，日复一日，年复一年。一直到了初中，让我的所有发生了翻天的改变：作息的不同、生活方式的不同、学习方式的不同以及各种考试规则的改变让我措手不及。一直等到我真正适应了这种生活之后，已经是和别人有了一个学期的距离。于是，在第二学期开始的时候，我发誓一定要更拼搏更努力，缩小和别人的差距。 在这个改变的过程中，我付出了许多我曾经根本不敢想不敢做的行动：每天尽早赶到教室背书、做题；缩短一切的活动时间，不停刷题，不停地复习自己的错题等等，有时候实在坚持不住了，就趴在桌子上默默地掉几颗金豆子，然后擦擦泪水，继续做题。就这么一天天地坚持下去，一直到了考试时间，从第一次月考到期中考试一直在进步，拿到了那个我认为遥不可及的年级第一。事实证明，我的拼搏，我的努力都不是白费的，我发现在这一天天的努力奔跑、追赶中，我变得越来越自律，生活作息规律，一年前那种舒适圈的生活早已不见。在这个过程中，我发现了一个道理：笑对生活，努力追赶，会让我更加精彩。 我们每个人都应该怀有一颗赤子之心，去拼搏，去努力，去奔跑，去追赶，纵使最终结果不尽人如意，我们也可以骄傲地说：我拼搏过，我无悔。拼搏不会让我变成最好的人，但可以让我成为最精彩的自己！微笑着面对生活，生活也以微笑回馈我并报之以歌。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中的“一面镜子”实际上可看成人的生活，从你的行为态度和镜子的反应说明了你的态度决定了你的生活状态，材料里的“笑”和“哭”，既有实指意义，也有虚指意义，然而更多的是虚指意义，“笑”代表乐观，“哭”代表悲观，“我尊重你”“我恨你”“我爱你”代表的是你为人处世的态度，你如何对别人，别人也就如何对你。因此这篇文章的立意可以是：人应该乐观地生活；爱和尊重是相互的等等。 第二，选材构思。本文可以写记叙文，也可以写议论文，还可以编写故事。如写乐观积极地面对生活，例如可以叙述“我”尽管家境贫寒，没有像其他同学衣食无忧的生活，但是“我”努力学习，从学习中获取乐趣，常常心怀感恩，从不抱怨，如此生活“我”感到很满足；如果写议论文，可以先确定论点，如人就应当乐观地面对生活，然后可以列举一些名人事例来论证观点，如美国总统罗斯福有一次家中失窃，丢失了许多珍贵的东西，失窃都是件让人不开心的事，而罗斯福却庆幸贼只是偷取了财物；海伦·凯勒也是如此，她于3个月失明且耳聋，这样一位重度残疾的少女，并没有因此而一蹶不振，沉沦下去，而是怀着乐观的心态面对命运的不公，她甚至感谢上天给予她的不幸，正因为不幸，她变的比他人更坚强，更理解生存的意义。最后，她克服重重困难，奇迹般地成为了一名伟大的教育家和作家，完成了许多健全人也无法做到的事。总之，在写作过程中应选取典型的素材，注意详略得当。 7．（23-24七年级上·浙江杭州·期末）阅读下面的文字，根据要求写作。 生命万物，总有各种各样的美好。有人是春天的花，有人是夏天的雨，有人是秋天的树，也有人是冬天才落的雪。加缪告诉我们，“如果我能拥抱一切，那拥抱笨拙又有什么关系。”所以，请尽情拥抱任何时候任何模样的自己。 读了这段文字，你有怎样的体验和思考？请以“拥抱_________的自己”为题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体不限；②不少于500字；③不得抄袋、套作；④不出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文 拥抱自信的自己 自信，它是我们内心深处的火焰，照亮前行的道路，赋予我们无尽的力量。每一份成功的背后，都有自信的影子在默默支撑。不论身处何种环境，何种困境，我们都应该深深地拥抱那份属于自己的自信。 曾经的我，在课堂上总是胆怯羞赧，不敢大声说出心中的答案。然而现在，我已经不再害怕，我用最响亮的声音，最坚定的语气，向世界宣告我的观点和想法。在小组活动中，我积极参与，全力以赴，尽我所能去帮助他人，去贡献自己的一份力量。面对困难，我不再逃避，不再退缩，我以最勇敢的态度去迎接挑战，去超越自我。这一切的改变，都源于我内心深处的那份自信，它在我心底扎下了根，然后慢慢发芽、开花、结果。 记得在一次田径运动会的800米比赛中，面对人高马大、跃跃欲试的对手，我内心的自信一度动摇。然而，在那一刻，我选择了相信自己，我告诉自己：“我能行！”随着发令枪响，我像离弦的箭一样冲了出去。虽然体力渐渐不支，虽然前方的选手依然跑得飞快，但我始终没有放弃。我鼓足劲儿，咬紧牙关，连跑带追。最后200米，我几乎已经筋疲力尽，但我看到老师和同学们为我加油鼓劲的身影，听到他们为我呐喊的声音，我内心的自信再次燃烧起来。我奋力冲刺，终于越过了终点线。虽然不是最快的那个，但我却用自己的信心和毅力战胜了自己，超越了自己。 自信的力量是无穷的。越王勾践凭着信心卧薪尝胆，最终成功复仇；女作家海伦·凯勒在双目失明的情况下依然坚定地相信自己能够成功，最终学会了五门外语；舞蹈家邰丽华虽然身体残疾但内心坚强充满自信，在自己的星光大道上赢得了无数掌声和赞誉。这些故事告诉我们：自信是成功的基石是通往成功的必由之路。 现在我坐在考场上依然保持着那份自信。我深知只有自信才能让我在面对难题时保持冷静在竞争中保持领先。因此我始终坚定地相信自己相信自己能够克服一切困难取得最终的胜利。 自信让人在挫折中奋起让人在失败时依然保持勇气让人在尝试中不断增长见识。无论何时何地我们都应该深深地拥抱那份属于自己的自信勇敢地对自己说：“我能行！”因为只有拥抱了自信我们才能真正拥抱成功拥抱属于我们自己的辉煌人生。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题。题目“拥抱_________的自己”及文段中，明确提到了“请尽情拥抱任何时候任何模样的自己”。这实际上是在鼓励学生从自我认知、自我接纳的角度去写作，强调自我价值的实现和自我精神的提升。审题时，需要明确“拥抱”的象征意义，它并不仅仅是物理上的拥抱，更多的是一种接纳、理解和热爱的态度。同时，“自己”这个词汇也具有很强的指向性，它要求从第一人称的角度出发，去描绘自己的内心世界和成长历程。 2.立意。在立意方时，我们可以从引导文字中找到灵感。文字中提到，有人是春天的花，有人是夏天的雨，有人是秋天的树，也有人是冬天才落的雪。这说明了每个人都有自己的独特之处，每个人都有自己的美好。因此，我们的立意可以是：拥抱自己的独特，欣赏自己的美好。具体到自己，我们可以是内向的、外向的、热情的、冷静的、自信的、勇敢的、谨慎的等等，这些都是我们的独特之处，也都是我们的美好。 3.构思选材。在构思选材时，我们可以从自己的生活经历中寻找素材。首先，我们可以选择一个或几个自己的特质，这些特质可以是我们的优点，也可以是我们的缺点，只要是我们真实的一部分就可以。然后，我们可以回忆一些与这些特质相关的生活经历，这些经历可以是我们的成功，也可以是我们的失败，只要是我们真实经历过的就可以。在叙述这些经历时，我们要重点描述我们的感受和思考，展示我们是如何接纳、爱护、欣赏自己的。最后，我们可以总结全文，强调我们的立意：拥抱自己的独特，欣赏自己的美好。 例如，我们可以选择“自信”这个特质，然后回忆一次自己在公众场合发言的经历。在这次经历中，我们一开始可能很紧张、很害怕，但是最后我们鼓起勇气，成功地完成了发言。通过这个经历，我们认识到了自己的自信，也学会了如何拥抱自己的自信。 8．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）读了《老头子做事总不会错》之后，你是否也想尝试创作一个故事呢？你可以选择“眼泪与宝藏”或“饭粒与王位”为题，借鉴《老头子做事总不会错》一文中老头子的交换方式尝试创作一个有趣的故事。 要求：（1）请自拟题目；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 眼泪与宝藏 在一个遥远的小村庄里，住着一个善良的老爷爷。他总是笑眯眯的，乐于助人，村里的人都喜欢他。老爷爷有一个特别的爱好，那就是收藏眼泪。他认为，眼泪是心灵深处最真挚的情感流露，每一滴眼泪都蕴含着一个故事。 一天，老爷爷在森林里散步时，遇到了一个哭泣的小女孩。她的眼泪像断了线的珠子一样滚落下来，老爷爷不禁心生怜悯。他走过去，轻声问道：“小姑娘，你为什么哭得这么伤心？”小女孩哽咽着说：“我的玩具小熊不见了，那是我最喜欢的玩具。” 老爷爷安慰了小女孩一会儿，然后掏出一个小瓶子，对她说：“我把你的眼泪收藏起来，等你找到小熊的时候，再打开它，或许会有奇迹发生。”小女孩好奇地接过瓶子，把眼泪滴了进去。 几天后，小女孩在森林的一角找到了她的小熊玩具。她兴奋地跑回家，拿出老爷爷给她的瓶子，打开一看，里面果然闪耀着神奇的光芒。小熊玩具变得更加可爱，仿佛拥有了魔法。 小女孩感激地把这个消息告诉了全村的人。大家纷纷找到老爷爷，希望能用自己的眼泪换取一些神奇的东西。老爷爷微笑着点头同意，但告诉他们，每个人的眼泪都是独一无二的，换来的东西也会因人而异。 就这样，老爷爷的收藏越来越丰富，村子里的人也变得越来越快乐。他们相信，眼泪不仅仅是悲伤的象征，更是生活中无数美好瞬间的见证。而老爷爷，用他的善良和智慧，让这个小村庄充满了温暖和希望。 饭粒与王位 在一个古老而神秘的国度，国王的宝座一直空缺着。传说，只有找到真正配得上王位的人，国家的繁荣才会继续。而在这个国家的某个角落，住着一位名叫阿福的老农夫。 阿福是一个善良而乐观的人，他热爱生活，珍惜每一粒粮食。每天，他都会坐在门前的木椅上，一边晒着太阳，一边享受着自己的午餐。有一天，当他正要吃下一口饭时，一粒米饭不小心掉在了地上。 就在这时，一个神秘的声音在他耳边响起：“阿福，你掉在地上的这粒米饭，是我寻找已久的宝藏的线索。如果你愿意，我们可以用王位来交换这粒米饭。” 阿福愣住了，他没想到自己的一粒米饭竟然如此珍贵。但他很快摇了摇头，说：“王位再宝贵，也不及我手中的这碗饭重要。饭是我的生活，是我每天辛勤劳动的回报。而王位，对我来说只是一个遥不可及的梦想。” 神秘声音似乎并不意外阿福的回答，它轻轻地笑了笑，说：“阿福，你真的很特别。那么，让我给你一个更实际的交换吧。我用这粒米饭，换你一天的时间，让你体验一天的王位生活，如何？” 阿福想了想，觉得这是一个难得的机会，便点了点头。于是，神秘声音施展魔法，阿福瞬间变成了国王，被众人簇拥着进入了皇宫。 阿福坐在宝座上，感受着从未有过的尊贵和荣耀。他下令减免了农民的税收，为穷人提供了食物和住所。他用自己的善良和智慧，赢得了人民的敬爱。 然而，随着时间的推移，阿福渐渐发现，王位生活并不像他想象的那么美好。他每天要处理大量的政务，还要应对各种复杂的宫廷斗争。他开始怀念起自己的农田和家人，怀念起那碗简单的午餐。 终于，在一天傍晚，阿福做出了一个决定。他放弃了王位，回到了自己的家乡。当他再次坐在门前的木椅上，吃着那碗熟悉的午餐时，他感到前所未有的满足和幸福。 阿福的故事传遍了整个国度，人们都被他的智慧和善良所感动。他们纷纷表示，真正的宝藏并不是王位和权力，而是那份对生活的热爱和对家人的珍惜。 而阿福，也因为他的选择，成为了一个永恒的传奇。每当人们提起他的名字时，都会露出敬佩和感激的笑容。而那一粒米饭，也被人们视为幸运和幸福的象征，永远珍藏在心中。 【解析】本题考查全命题作文。 “眼泪与宝藏” 1. 审题立意： 首先，我们要明确“眼泪与宝藏”这个题目的关键词是“眼泪”和“宝藏”。这两个词语看起来毫无关联，但题目中暗示了它们之间可能存在某种神秘或意想不到的联系。我们需要构思一个故事情节，让“眼泪”与“宝藏”发生关联，并且这种关联需要是有意义的、能够引起读者共鸣的。我们可以选择从一个温馨、感人的角度出发，讲述一个关于眼泪与宝藏之间的故事。例如，眼泪可能是悲伤、失落的象征，但通过某种方式，它最终变成了寻找宝藏的线索或钥匙。这个故事可以传达出“情感的力量”或“生活的转折”等主题。 2.构思选材指导： 可以设定在一个古老的小镇，或一个神秘的森林里。这样的背景可以为故事增添神秘感和趣味性。主角可以是一个好奇心强的年轻人，或是一个经历过生活波折的老人。他们的性格特点和经历将决定故事的发展方向。起始：主角意外地获得了一滴眼泪，这滴眼泪来自于一个古老的传说或家族的秘密。发展：主角开始寻找与眼泪相关的宝藏，过程中遇到了各种挑战和困难。高潮：主角发现了眼泪与宝藏之间的联系，可能是眼泪是开启宝藏的钥匙，或是眼泪背后隐藏着一个感人的故事。结局：主角找到了宝藏，并在这个过程中收获了成长和感悟。宝藏可能是物质上的，也可能是精神上的。可以融入一些当地的民间故事或传说，增加故事的神秘感和趣味性。通过描述主角与其他人的互动，展现出情感的力量和温暖。在描述主角寻找宝藏的过程中，可以加入一些生动的细节描写，如森林的景色、主角的心情变化等，使故事更加生动有趣。 “饭粒与王位” 1.审题立意： 首先，我们需要明确“饭粒与王位”这个题目的关键词是“饭粒”和“王位”。这两个元素看似毫无关联，但我们需要通过故事情节将它们巧妙地联系起来，并赋予它们深刻的含义。 微小与巨大：饭粒代表微小、平凡的事物，而王位代表巨大、崇高的地位。故事可以探讨平凡与伟大之间的关系，以及它们如何相互转化。饭粒与王位之间的交换可能是一种意外，也是一种转变。故事可以描述这种转变对人物生活的影响，以及他们如何适应这种变化。通过饭粒与王位的交换，我们可以探讨不同的价值观。是追求物质上的富贵，还是珍视平凡生活中的点滴幸福？ 2.构思选材： 可以设定在一个古老的王国，国王正在寻找继承人，而一个普通的农夫意外地卷入了这场王位争夺战。起始：农夫在吃饭时，不小心掉了一粒饭在地上。这粒饭被一位神秘的老人看到，老人提出要与农夫交换这粒饭。发展：农夫同意了交换，却没想到这粒饭其实是王位的象征。老人变成了国王的使者，告诉农夫他现在是王位的合法继承人。高潮：农夫被迫卷入王位争夺战，他必须面对各种挑战和考验，同时也要处理与家人的关系。结局：在经历了一系列冒险后，农夫最终选择放弃王位，回到家乡与家人团聚。他意识到，真正的幸福不在于地位的高低，而在于与家人、朋友的相处时光。描述农夫的日常生活，展现他对生活的热爱和对家人的关心。描写农夫在王位争夺战中的经历，展现他的勇敢和智慧。结局部分，可以描写农夫与家人团聚的温馨场景，强调家庭的重要性。 9．（23-24七年级上·浙江湖州·期末）回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受，请以“回忆我的________”为题，写一篇文章。 要求：（1）请先将题目补充完整；（2）不少于500字；（3）不得出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 回忆我的姥姥 “好一朵茉莉花，好一朵茉莉花，满园花开香也香不过它……”这首歌仿佛散发着淡淡的清香，我的记忆仿佛又被带回到那洁白的茉莉花中，不知怎的，我想起了姥姥。 姥姥爱花，尤爱茉莉花。当姥姥把一根娇嫩的幼苗接回来，用那怜爱的目光一遍又一遍“欣赏”，当她轻轻地为幼苗培土，为它浇水为它除虫时，她早已将那博大的爱融了进去，那双粗糙却又柔软的手总是轻轻地捡拾它那遗落的花瓣，留下一片芳香。记得最清楚的是那一次外面刮风，姥姥吃力地一步步地把花从外面搬进来，而年幼无知的我将花瓣摘下好多，极少生气的姥姥训斥了我一顿；事后，姥姥好像还面对茉莉花自言自语了些什么，现在想起来会不会正对着茉莉花道歉呢？我不得而知。 姥姥爱花，但更爱我。曾记得那个冬日的夜晚，我高烧不退，急坏了姥姥。为了让我退烧，她便冒着大雪出去铲雪，用雪团轻轻地在我额头上滚动，一遍又一遍；她将毛巾放在冰水中浸湿，然后轻敷在我的额头上，一遍又一遍。还好，我没有烧糊涂。我圆睁的眼睛看到姥姥焦急的神情，我总感到一种感动。 “姥姥，是什么香味？”我轻声地问姥姥。 “是茉莉啊。”姥姥笑了，“茉莉花香，是一种淡淡的香，对平静心情有帮助。”也不知姥姥从哪儿学来的，但这茉莉的花香在屋子里氤氲着，衬托起姥姥慈祥的面孔，我感到很是温暖，那一瞬间，已经定格在我的心田。 姥姥也关爱着他人。或许是上了年纪，姥姥头发灰白了，额上也有了几条皱纹，但她脸上总带着亲切的笑容，就像一朵花期已过的茉莉，清香依旧。左邻右舍的一些老人爱到我家来串门，姥姥总是和他们在一起谈笑风生。他们常常将家里的事告诉姥姥，姥姥帮着想办法或是开导他们。哪家缺了油盐酱醋了，姥姥说：“拿去用吧！我家有！没啥。”哪家孩子生病了，家长跑来，姥姥说：“感冒了或是发烧了，找大夫去！记住，不要轻易挂水啊！”有一回，一位邻居没时间接孩子，姥姥二话没说，骑上三轮车帮他接孩子去了。 来我家玩的人，都说茉莉好香啊！是啊，院中有茉莉的盆景，喝着姥姥泡制的茉莉花茶，感受着姥姥的关爱，哪有不香的呢？ 我的思绪又回到了歌曲中，这茉莉花不正是姥姥的写照吗？茉莉花素洁高雅，但却朴素平凡，常被人遗忘；茉莉花清香淡淡，却给人带来美的享受。这淡淡的香里，却包裹着姥姥浓浓的爱！ 姥姥的爱如这首动听的歌，长留在心底，唱也唱不完。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。结合题干“回望来时路，总有一些人、事、物……让我们在回味中有了与那时、那地、那境不一样的感受”可知，这篇文章要写的是回忆过去的人生经历，可以写过去遇到令自己印象深刻的人，也可以写过去发生的令自己印象深刻的事情，还可以写过去看过的令自己印象深刻的景，因此补题的范围比较广，可以是人，可以是物，可以是事件，还可以是某处景物。如横线上可填：爷爷、宠物、老屋、童年等等。无论写什么内容，都应体现出题目中所填的内容给自己带来的影响，要写出当时和此时回忆时的内心感受，且要体现出积极正能量的一面。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。写作时选取自己印象最深刻的素材来行文。例如写“我”因为体质较弱，父亲每天下班后尽管已经很累了，还陪我跑步和打球，而“我”那时不理解父亲，总是埋怨父亲，在父亲的陪伴下，“我”的体质慢慢变好了，现在想起来父亲的举动让“我”感动和难忘；又如暑假家人一起去爬了山，一家人在面对困难时的互帮互助，相互鼓励让“我”感动，现在想来不仅是感动，更多的是从中领悟了人生的哲理等等。写作过程中应注意详略得当。 10．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）2023年，我们开启初中生活。走进新学校，遇见新老师，结识新同学，开启了人生之路上的新征程！新的环境，新的朋友，让我们有了新故事、新发现、新感受，也有了新愿望。 请以“上初中，我有了新 ”为题写一篇记叙文，不少于600字。 要求：（1）先将题目补充完整，横线上可填“朋友”“收获”“梦想”……（2）若记事，要素交待要清楚，要有条理，讲详略；若写人，要抓住人物的特点；（3）写出真情实感，可以发挥联想和想象，使记叙更丰富生动。 【答案】例文： 上初中，我有了新伙伴 2023年的秋天，我踏入了初中的大门，步入了人生的新阶段。新的环境、新的面孔、新的挑战，一切都让我感到既兴奋又有些许不安。但正是这样的经历，让我收获了宝贵的友情，结识了新伙伴。 开学第一天，我背着书包，站在熙熙攘攘的校园中，四处张望。面对这陌生的环境，我的内心充满了忐忑。正当我感到迷茫时，一个温暖的声音打破了我的沉默，“嗨，你也是新生吗？我们可以一起去教室。”我抬头一看，一个面带微笑的女孩正向我招手。那一刻，我感受到了初中生活的第一缕温暖。 随着时间的推移，我逐渐融入了新的集体，与新伙伴们建立了深厚的友谊。我们一起上课、吃饭、聊天，分享着彼此的故事和梦想。每个人的性格都各不相同，但正是这些差异让我们的友谊更加丰富多彩。 有一次，学校组织了一次户外拓展活动，我们被分成了几个小组。我和新伙伴们组成了一个小组，大家齐心协力，共同完成了一个又一个任务。在这个过程中，我深深感受到了团队合作的力量和友情的珍贵。 除了在学习和活动中相互帮助，我们还一起度过了许多难忘的时光。有一次，我们放学后一起去学校附近的小吃街品尝美食，大家吃得津津有味，还互相推荐自己喜欢的食物。那一刻，我感受到了友情带来的快乐和满足。 在与新伙伴的相处中，我也逐渐发现了自己的变化。我学会了更加主动地去与人交流，学会了倾听和理解他人。我也变得更加自信和独立，敢于面对挑战和困难。 初中的生活充满了挑战和机遇，每一天都是新的开始。与新伙伴们的相处让我更加珍惜这段宝贵的时光。我们一起成长、一起进步，共同创造了许多美好的回忆。 在未来的日子里，我会继续努力学习和成长。我相信，与新伙伴们一起经历的这段时光将成为我人生中最宝贵的财富。我们会一起创造更多的美好回忆和故事，共同迎接未来的挑战和机遇。 回想起这段初中的生活，我感到无比幸福和满足。我感谢这个新的环境，让我有机会结识这些有趣的新伙伴。他们给我的生活带来了色彩和活力，也让我更加珍惜和感恩生命中的每一段旅程。在未来的日子里，我会带着这份感恩和珍惜，继续前行，迎接更加美好的未来。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。解析题目“上初中，我有了新 ”时，首先要明确题目中的“上初中”是一个时间节点，标志着从小学到初中的过渡，这个过程中会遇到新的环境、新的挑战和新的机遇。而“新……”则是一个开放的填空，可以填入很多内容，如“朋友”、“收获”、“梦想”等。这个填空部分即为文章的主题，也是文章要表达的核心内容。在确定写作主题时，可以从自己的初中生活出发，思考在这段时间里自己有哪些新的经历、新的发现或新的感受。例如，可以写自己在初中遇到了新的朋友，与他们共同学习、玩耍，建立了深厚的友谊；或者写自己在初中有了新的收获，如学会了某项技能、领悟了某个道理等；还可以写自己在初中有了新的梦想，如对未来有了更明确的规划，对人生有了更深刻的理解。综上所述，写作主题应该围绕自己在初中生活中的新经历、新发现或新感受来展开，通过具体的事例和感受来展现主题，让读者能够感受到作者在初中生活中的成长和变化。 二、选材构思。选择素材对于这篇作文至关重要。在“上初中，我有了 ”这个题目中，核心在于展现初中生活中“新”的元素——新体验、新感受、新发现等。首先，可以从学习方面选材，比如初中课程的增多和难度的提升，自己是如何适应这种变化的，以及在这个过程中获得的成长和进步。其次，可以从社交方面选材，描述如何结识新伙伴，一起参与各种活动，共同学习、成长，以及这些新伙伴给自己带来的快乐和帮助。最后，还可以从个人成长方面选材，如初中生活中自我意识的觉醒、对未来规划的初步设想，以及为实现这些目标所做的努力和尝试。通过这些素材的选取和呈现，能够更全面地展现初中生活的丰富多彩和自己在其中的成长变化。 11．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）按要求写作 丰子恺说：“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。这样的人，必定是懂得生活真正滋味的人，也是内心极其强大的人。”读了这句话，你有什么样的感想和启示？ 请你以《不如______》为题写一篇文章，可讲述经历，可阐述观点，还可以…… 要求：①补全题目；②文体不限（诗歌除外）；③不少于500字；④不得套写、抄袭，不得出现真实的校名、人名等。 【答案】例文： 不如释然——致我们终将逝去的青春 青春，如花般绚烂，也如花般易逝。它像是一场盛大的烟火表演，美丽而短暂，让人陶醉又让人惋惜。而我们，就在这烟花绽放的年华里，经历了欢笑与泪水，成长与蜕变。 回首过去，青春的路上充满了荆棘与挑战。我们曾年少轻狂，不愿遵循父母的期望，渴望独立，却又在现实的打击下一次次跌倒。那些疼痛与挣扎，如今想来，都是成长的必经之路。 我们曾在鲜花丛中陶醉，享受青春的美好。然而，时光荏苒，花有重开日，人无再少年。当残夏逝去，初秋来临，叶片开始泛黄，花朵逐渐凋零，我们才惊觉青春已然过半。 面对青春的流逝，我们或许会感到迷茫和无奈。那些曾经的坚持和纯真，似乎都随着岁月的流逝而渐行渐远。我们开始模糊地看待世界，连自己也变得模糊不清。这时，我们是否应该选择释然，放下那些不必要的执着和纠结？ 释然，不是一种逃避，而是一种面对。它让我们勇敢地接受青春的逝去，坦然地面对生活的挑战。当我们学会释然，我们会发现，世界其实并没有我们想象的那么复杂，生活也并没有我们想象的那么艰难。 青春的路上，我们曾哭过、笑过、痛过、爱过。那些经历，无论好坏，都是我们宝贵的财富。它们让我们成长，让我们变得更加坚强和成熟。所以，面对青春的逝去，我们不必过于悲伤和惋惜。因为，那些美好的回忆和经历，将永远伴随着我们，成为我们人生中最宝贵的财富。 不如释然吧！让我们放下那些不必要的执着和纠结，勇敢地面对生活的挑战。青春虽然易逝，但我们的心可以永远年轻。只要我们保持一颗释然的心，那么无论何时何地，我们都能找到属于自己的那份幸福和快乐。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题。这道题目首先给出了一段丰子恺的名言，引导学生对于生活的态度进行思考。名言中提到“愿你永葆童真，在面对变化莫测的世界时，怀揣的不是无处可逃的感慨，而是‘不如喜悦、不如清心、不如释然……’的心态。”这明显在鼓励一种积极、乐观、坦然面对生活的心态。然后，题目要求以《不如______》为题写一篇文章，这里的填空部分，就是学生需要根据自己的理解和体验来补充的。可以从丰子恺的名言中提取关键词，如“喜悦”“清心”“释然”等，也可以根据自己的生活体验，提炼出其他符合题目主旨的词汇。 2.立意。立意方面，学生需要围绕“积极面对生活，坦然接受挑战”这一主题进行展开。无论选择“喜悦”“清心”还是“释然”，或者是其他符合主题的词汇，都需要在文章中体现出一种积极、乐观、坦然的生活态度。同时，学生也可以从自己的生活经历中提取素材，通过具体的事例来阐述这种生活态度给自己带来的积极影响，使文章更具有说服力和感染力。 3.构思选材。在构思和选材时，学生可以回顾自己的生活经历，寻找那些在面对困难和挑战时，通过积极调整心态，最终成功克服困难的例子。这样的例子不仅真实可信，而且能够深入人心，引起读者的共鸣。也可以从社会现象入手，通过观察和思考，提炼出那些能够体现积极生活态度的例子。比如，可以写一些公众人物在面对挫折和困难时，如何保持积极心态，最终走出困境的故事。 12．（23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面文字，按要求写作。 文创纪念馆的一角设有“失物招领”处，存放着游客们不慎遗落的物品：一个小玩偶、一把钥匙、一个背包……望着这些失物，是否勾起你曾经遗失心爱之物的回忆？写一篇文章叙述自己的经历与感受。 要求：①自拟题目；②不少于500字；③文中不出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 遗失 如果不是家里大扫除，我恐怕永远不会再发现那个被遗忘在角落的它了。 在阴暗潮湿的角落里，没有阳光的照耀，没有温暖的拥抱，只有无尽的黑暗和冷寂与它相伴。它，就是我儿时的珍爱之物——不倒翁。当我再次看到它时，它的身上已经布满了岁月的痕迹，一层厚厚的尘土仿佛将它与世隔绝。 我小心翼翼地把它从角落里搬出来，用柔软的布轻轻擦拭着它身上的尘土。随着尘土的散去，它的面容渐渐清晰起来，我的思绪也随之飘回了遥远的儿时。 那时，不倒翁是我最亲密的伙伴。我把它放在客厅的地板上，一次次地推倒它，看着它一次次地站起来，然后发出欢快的笑声。那时的我，并不懂得它身上蕴含的智慧，只是单纯地沉醉在游戏的欢乐中。 然而，时光荏苒，岁月如梭。如今的我再次凝视着不倒翁，却感受到了前所未有的震撼。它的腰杆已不再挺拔，它的“皮肤”也变得黯淡无光。是时光的无情，是寂寞的侵蚀，还是黑暗的笼罩，让它变成了这般模样？ 我轻轻地推了它一下，它还是像以前一样，摇摇晃晃地向一侧倒下，然后又顽强地站了起来。这一幕让我恍然大悟，原来不倒翁一直在默默地传递给我一个深刻的道理：无论生活如何对我们出手，无论我们多少次跌倒在地，都要勇敢地站起来，继续前行。 这个简单的道理，如同一束明亮的光芒，照亮了我成长的道路。每当我遇到困难时，我都会想起那个在阴暗角落里默默坚守的不倒翁，想起它一次次跌倒又一次次站起的坚韧和勇气。这些回忆如同甘甜的泉水，滋润着我干涸的心田，给予我无穷的力量。 虽然最终我还是决定让不倒翁离开我的生活，但是它的精神已经深深地烙印在我的心中。我会将这份坚韧和勇气视为最珍贵的财富，让它们在我未来的道路上指引我前行。我相信，只要不放弃、不屈服，就一定能够战胜一切困难，走向成功的彼岸。 【解析】本题考查材料作文。 1.审题。本题要求写一篇叙述自己曾经遗失心爱之物的经历与感受的文章。题目以文创纪念馆的“失物招领”处为引子，通过描述游客们不慎遗落的物品，引发考生对曾经遗失心爱之物的回忆。因此，学生在写作时，应紧扣“遗失心爱之物”这一主题，叙述自己的亲身经历和真实感受。 2.立意。在立意时，可以通过描述心爱之物的特点、来源以及它在自己生活中的作用，体现其珍贵性和价值。详细叙述遗失心爱之物的经过，包括时间、地点、情境等，增强文章的真实感和可信度。描述在寻找心爱之物的过程中所经历的焦虑、期待、失望等情感变化，以及最终找到或无法找回时的心理感受。从遗失心爱之物的经历中汲取教训，获得成长和启示，体现文章的深刻性和教育意义。 3.构思选材。在构思选材时，可以根据自己的亲身经历，选择一件对自己具有特殊意义的心爱之物，如一个玩具、一本书、一件饰品等。回忆心爱之物的遗失经过，包括遗失的时间、地点、原因等，尽量还原当时的情境。详细描述自己在遗失心爱之物后的寻找过程，包括询问他人、搜寻可能的地方等，展现自己的焦急和期待。在叙述过程中，适时地抒发自己的内心感受，如遗憾、惋惜、悲伤等，增强文章的感染力。在文章结尾部分，总结从遗失心爱之物的经历中获得的启示和成长，体现文章的深刻性和教育意义。同时，也可以表达对心爱之物的怀念和对未来生活的美好期许。 13．（23-24七年级上·浙江台州·期末）请以“校服的故事”为题，写一篇文章。 要求：（1）叙事详略得当；（2）要有细节描写；（3）不少于500字；（4）文中不要出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 校服的故事 学校规定每天都要穿校服，可那天我们班的两个同学没有穿校服，于是，在校门外上演了一场“校服故事”。 星期一的早晨，寒风吹得正紧，我便穿了两条校服，一条白衬衫和一条黑棉马夹。迎着阳光的我蹦蹦跳跳地往校门口走去，可快到校门口时，两个黑影闪出，不由分说把我拉进了“人迹罕至”的树丛里，等她们停下我才看清她俩的面孔，一个是我们班的“班奸”——经常不穿校服，不戴红领巾，不戴校牌，为此扣了我们班好多分，另一个则是学霸，她俩几乎同时哀求道：“我没穿校服，你有没有多余的借我穿一下呗？”“这个嘛……”我突然感到责任重大，可瞧瞧身体上仅有的两条校服，跟她俩低声讨论了一会儿才想出一个办法，“我先将黑马甲给学霸，进学校后，学霸再把马甲还给我，我再偷偷溜出校门，把马甲给班奸，再重新进校门。” 秋天的风虽然没有冬天冷，但吹来还是让人起了一身鸡皮疙瘩，我马上将马甲脱下，一阵阵寒风就往我衣服里钻，待班长穿好我的校服，就一起向校门走去。一进校门，检察员尖锐的目光就一直紧盯我俩不放，他可能在疑惑，“怎么这个人穿的校服这么小？”我感到大事不妙，拉起班长的手说：“快跑！”于是我俩闪进了班中。“好险啊！”她一边脱下校服一边说：“快点，去给‘班奸’吧，别让她等急了自己进来。” 我接过校服，点了点头，然后，猫着腰装做路过的样子，闪出了校门。“你可算来了！”班奸对我说，她马上套上我的校服，一起奔向校门……这一次我们改变了路线，从另一处走过去，可是身后突然出现了一位检查员，“站住！”她大喊道，我一听心凉了半截，她立即向前走，当我以为她看出真相时，猛然发现检查员径直向前走去，原来她不是在叫我，呼，虚惊一场！ 到了班级，班奸把校服还给了我，说：“今天，这校服可算是救了我一命，不然，我又要去办公室‘喝茶’了。” 【解析】本题考查命题作文。 （1）审题立意。“故事”真实的或虚构的用作讲述对象的事情，有连贯性，富吸引力，能感染人。“校服”学校规定的统一样式的学生服装。本题应写一篇与校服有关的故事，可以写实，如做了一件好事，让人通过校服，知道了你是某某中学的学生，为学校争光；做了一件坏事，让人根据校服特征找到学校讨说法；没有穿校服，不能入校最后家长送来学校等；也可以写虚，如二十年后，校服的样子等。可以写自己的故事，也可以写他人的故事。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。写成记叙文。 （2）选材构思。围绕“校服”选取学习或生活中的典型事件组织材料，如我对校服特别珍惜，有一次不小心弄脏了校服，我如何清洗干净；我身穿校服，参加社区敬老活动，老人们对学校大加赞赏；我经常不穿校服，被扣了好多分等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；行文时，叙事详略得当，要有细节描写对关键地方进行详细描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明立意之所在。 14．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）经过以上活动，你一定对“源”字有了更加全面而深刻的认识，请完成写作任务。 父母乃生命孕育之源、知己乃生命志趣之源、恩师乃生命智慧之源、志向乃生命价值之源、故土乃生命血脉之源、文学乃生命滋养之源、文明乃生命历史之源……有过去的他/她/它们，才有现在的我们。 请以“源”为题目，写一篇文章，谈谈他/她/它们对你成长历程的影响。 要求：①文体自定（诗歌除外）；②不少于500字；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 父爱的源泉 在人生的道路上，我时常感觉自己像是行走在初春的田野上，内心渴望着雨露的滋润；又像是迷失在晨雾中的小鸟，盼望着一束光芒来为我指明方向。然而，真正能够滋润我心田、为我指明方向的，却是那源自父爱的深泉。 记得我刚升入初一时，新的环境、新的课程让我倍感压力。每天回家后，面对一堆作业，我常常感到无从下手。那时，父亲总是默默地陪伴在我身边，用他独有的方式给我鼓励和支持。 曾经，我无法理解父亲的严厉。每当我做错事时，他总是毫不留情地指出我的错误，让我深感愧疚。我曾怨恨他的苛刻要求，甚至怀疑他是否真的关心我。然而，当我逐渐长大，开始学会独立思考时，我才明白父亲的严厉其实是对我深沉的爱。 透过时光的滤镜，我重新审视父亲。我看到他那曾经挺拔的身躯已逐渐弯曲，黑发中也夹杂着缕缕银丝。他的双手，那双曾经托起我整个童年的手，如今已布满了岁月的痕迹。为了家庭，为了我，他默默地付出着，从不言苦。 父爱，如同一股清泉，在我需要时给予我甘甜的滋润；在我疲惫时，用温暖的目光给予我力量。它虽不似阳光般炽热耀眼，却如月光般柔和温暖，静静地流淌在我的生命中，为我照亮前行的道路。 如今，我终于明白，父爱的源泉是我生命中最宝贵的财富。它不像山洪那样汹涌澎湃，却如细流般绵长不绝。在未来的日子里，我将带着这份深沉而持久的父爱勇往直前。无论面临何种挑战与困境，我都知道父爱的源泉将永远滋养着我、支持着我。这份爱将化作我前行的动力，助我书写属于自己的精彩人生。 【解析】本题考查话题作文。 1.审题。首先，我们需要明确题目中的“源”指的是什么。根据题目给出的提示，我们可以知道“源”可以指的是父母、知己、恩师、志向、故土、文学、文明等。这些都是我们成长过程中的重要元素，它们以不同的方式影响着我们，成为我们成长的源泉。其次，我们需要理解题目中的“影响”是什么意思。这里的“影响”应该是指这些“源”如何塑造我们的性格、价值观、人生观等，使我们从过去的他/她/它们中汲取力量，成长为现在的我们。 2.立意。在明确了题目的要求后，我们需要确定自己的作文立意。这可以根据自己的经历和感受来确定。例如，我们可以选择父母作为我们的“源”，探讨他们如何通过自己的言传身教，影响我们的性格和行为习惯；我们也可以选择文学作为我们的“源”，讲述文学作品如何启发我们的思考，提升我们的人文素养。无论选择哪个“源”，我们的立意都应该是积极向上的，体现出这些“源”对我们成长的积极影响。 3.构思选材。在行构思选材时，需要确定文章的结构、选择具体的事例和细节来支持我们的观点。例如，如果我们选择父母作为我们的“源”，我们可以通过生动的场景或感人的故事，引出父母对我们成长的影响。选择具体的事例和细节，如父母的言传身教、无私的付出、对我们的期望等，来阐述他们如何影响我们的性格和行为习惯。进一步挖掘父母对我们影响的深层次原因，如他们的价值观、人生观等。在选材时，我们应该注重真实性和典型性，选择那些能够真实反映父母对我们影响的事例和细节，使文章更具说服力和感染力。同时，我们也应该注重语言的表达和情感的抒发，使文章更加生动感人。 15．（23-24七年级上·浙江衢州·期末）阅读下面神话故事，完成写作。 昔者，共工与颛顼①争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满②东南，故水潦③尘埃归焉。 （选自《淮南子》） 【注释】①额顼（zhuān xū）：上古部落联盟首领，“五帝”之一。②不满：塌陷。③水潦（1ǎo）：泛指江湖流水。潦，积水。 将这个故事改编成绘本故事。 要求：（1）表现上古先民的精神。（2）适合为幼儿园小朋友讲述。（3）文中不得出现含有考生个人信息的校名、人名、地名等。（4）不少于400字。 【答案】例文： 共工与颛顼的奇幻冒险 封面： 在一片神秘的天空下，共工与颛顼站在两座巨大的山峰之上，眼神坚定，互相凝视。他们身后，不周之山耸立，其顶端直插云霄。 第1页：引子 在远古的时代，有一个神奇的国度。这里的人们和谐相处，过着平静的生活。但是，他们的世界中有两位英勇的勇士，共工和颛顼，他们都想成为帝国的领袖。 第2页：共工的挑战 颛顼是一位富有智慧的领袖，他通过帮助人们解决困难而赢得了人们的尊敬。然而，共工却对此感到不满。他决定挑战颛顼，争夺帝位。 第3页：怒火中烧 共工心中充满了怒火，他的双眼燃烧着火焰。他开始寻找可以帮助他打败颛顼的力量。共工听闻不周之山隐藏着无尽的神秘力量，于是他决定前往那里。 第4页：不周之山的秘密 不周之山高耸入云，山顶上有一个古老的祭坛。传说中，这座山是天地之间的支柱，控制着整个世界的平衡。共工站在祭坛前，感受到了一股强大的力量。 第5页：触碰天柱 共工决定利用这股力量。他深吸一口气，用全身的力气触碰了祭坛中央的天柱。突然间，天地开始震动，不周之山开始摇晃。 第6页：天柱折断 随着共工的力量，天柱开始裂开，然后彻底折断。整个世界都开始颠倒，天空向西北方向倾斜，日月星辰都开始向那个方向移动。 第7页：地维绝断 与此同时，地面也开始向东南方向塌陷。水汽和尘埃都向那个方向汇聚，形成了巨大的水洼和沙丘。从此，世界上就有了干旱和湿润的地区。 第8页：觉醒 颛顼得知了这一切后，深感自责。他认为这一切都是因为他未能及时阻止共工所导致的。颛顼决定用自己的智慧和力量来修复这个破碎的世界。 封底： 颛顼没有放弃。他开始寻找修复世界的方法。而共工也意识到了自己的错误，他决定用自己的力量来帮助颛顼。他们两人携手，共同面对这个挑战。 【解析】本题考查故事改编。 一、审题立意：本次作文题提供了一个中国古代的神话故事，要求我们将它改编成适合幼儿园小朋友的绘本故事。审题时，我们需要理解原始故事的背景和主要内容，然后考虑如何将其改编为一个简单、有趣、适合幼儿理解的故事。立意上，我们可以强调几个核心点：友爱与合作：虽然原始故事中存在竞争，但改编后的故事可以将重点放在友爱和合作上，强调团结和互相帮助的重要性；勇敢与探索：故事可以包含一些冒险和探索的元素，鼓励小朋友勇敢地追求自己的梦想；爱护大自然：由于故事涉及到天柱折断、地维绝，可以借此机会向小朋友们传达爱护大自然、保护环境的观念。 二、构思选材： ①角色设定：除了共工和颛顼这两个主要角色外，可以创造一些其他的小角色，如共工和颛顼的朋友们、一些神奇的动物等，让故事更加丰富多彩； ②情节构思：开篇介绍一个和谐的社区，以及共工和颛顼的友谊。描述共工为什么想成为帝，以及他如何决定挑战颛顼。颛顼的反应，以及他们之间的决定性比赛。天柱折断、地维绝的情景描述，可以运用丰富的想象力，创造一个神奇的场景。结尾部分强调团结、友爱和保护环境的重要性；可以选择鲜艳的颜色，简洁的线条来描绘角色和场景。尤其要注重突出友爱、勇敢和自然的主题； ③语言运用：使用简单、明了的语言，避免复杂的句子结构。利用押韵、重复等技巧，增强故事的节奏感，便于小朋友记忆。 16．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）人的一生中，总会遇到那么几个人，或在你情绪失落时给予你鼓励温暖，或在你遭遇困境时向你伸出无私援手，或在你骄傲自满时对你良言警醒，或在你收获成功时与你一起分享快乐……他（她）可能就是你身边的朋友、老师，也可能是你读过的名著里的人物。 写一写他（她）和你的故事。题目自拟。文章不少于500字。 写作提示：①回忆触动你的人和事。②交代清楚时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。③适当表达自己的感受。④文中不得出现真实的姓名等信息。 【答案】例文： 我和妈妈的故事 如悄无声息的冬雪、沙沙而过的风，日子一页页静静地翻过，有的早已随冰雪消去，有的则填涂着朦胧的色调，散乱在心上，但母亲雪地中的身影却是我心中久久抹不去的风景，如同冬日里的素色镜框藏住了至纯至真永恒的美景。 记得那天特别冷，晶莹的雪花随风簌簌飘落。我在教室里，手都冻得笔尖也随着颤动，可我却不知那时母亲就在雪地中站着！下课了，我欣喜地和同学一起来到楼下玩儿雪。忽然，我的心一颤，我望见了穿着一袭黑衣与白雪映衬的熟悉身影，我的心顿时涌上一股热流，泪水中眼眶里打转，那是我至亲至爱的母亲啊！ 粗心的我忘了带签字书，细心的她发现后便匆匆送来。那一刻，我感动得哭了——她那刮伤的耳朵刚拆了药线，根本经不起这刺骨寒风的触摸，更承载不起一片雪花的戏谑。但她为了我，还是来了，迎着寒风，顶着霜雪！她穿得那样单薄，以至于我都感受不到她怀里往日那熟悉的温暖，她浑身上下衣服都是凉的，我的心百感交集，被针扎了一样的疼痛，我特别心疼妈妈，一如她日日夜夜心疼我一样…… 雪还在飘洒，我愧疚地说：“您等了很久吧？”母亲满不在乎地说：“刚来，正巧你下课，这还赶得上交吗？老师没有责怪你吧？”我的心深深地被触动了，狠狠地点了点头！她是等了多久，才让飞雪肆无忌惮地飘落和堆积……但她依然笑靥如花地说：“一点儿不冷，你说让我戴帽子，我这不戴了吗？你也要听话多穿衣服，别冻着啊！”此时此刻，我的心里激动又自责，像被揪过一样生疼生疼。她怕影响我学习，所以她就在雪地里站了许久许久，可她又说才等了一会儿，为什么呢？为的是不让我担心和自责！而我又能为她做些什么呢？除了努力学习和乖巧听话，又有什么能力为她做点什么？我只会分走她的精力，也只带给她担心与牵挂，可我竟有时间看雪而没时间去想想她，我竟有时间看电视却没时间陪她说说话……当皱纹刻上她的眼角、额头，雪色迁上她的两鬓、发丝时，我才发现她已经老了许多…… 望着母亲的背影，我泪眼模糊。风从眼前耳边刮过，像是母亲对我的殷切嘱托；晶莹的雪花随风翻飞、飘落，那是沉重的心情夹杂着心痛与不舍，也是我对爱的深刻理解与思索…… 我和妈妈的故事还有很多很多，多到如这天空中飘舞的雪花，数也数不尽……妈妈对我的爱也如这空中的雪花，数也数不尽…… 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题立意。题目要求写一篇关于他（她）和你的故事，这个题目比较开放，没有给出具体的要求和限制，可以根据自己的经历和情感来写。在审题时，我们需要明确“他（她）”是谁，和“你”的关系是什么，以及发生了什么样的故事，写出他（她）给你带来了什么样的改变或影响。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。选材方面可以从多个角度入手，例如可以从自己的亲身经历中选取一些和他（她）有关的故事，也可以从身边人的经历中选取一些感人的故事。例如：我们可以分享与妈妈之间发生的事情。妈妈对“我”无微不至的关爱，全心全意的照顾，妈妈把所有的心思都放在了“我”的身上；可以写母亲对“我”生活和学习的细心呵护，也可以变换思维角度，从反面入手或侧面迂回，如写母亲的一个耳光、一句讥讽、一次精心设计的考验都体现了母亲方式的特殊以及对“我”深沉的爱等等。写作过程中要注意详略得当。 17．（23-24七年级上·浙江金华·期末）作文 “独学而无友，则孤陋而寡闻。”进入初中，学习生活翻开了新的一页，你在这条旅途中一定交到了各种各样的朋友。走进文学部落，如果你能打破时空壁垒，你最想和书中哪个人物做朋友？陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？回到现实生活，你的新朋友也许是一棵树、也许是一个人……你可以借助文字回忆交友过程中让你难忘的事件和感悟。 请选择其中一个，写下你们的故事，让他（她/它）加入你的朋友圈吧。 要求：①题目自拟，诗歌除外，文体自选。 ②文章不少于500字。 ③文中不得出现含有个人信息的人名、校名、地名等。 【答案】例文： 与李白对话 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，旁边秋风肃杀，激起千层波涛。我的旁边站着一位身着白衣，面容谦逊，风度翩翩的奇男子——李白！　　 “小姑娘，在下李白，字太白，姑娘是？”李白举起那芊芊玉手指向我，我微微一笑，说：“雅士可叫我顾姑娘。不知雅士是否有兴趣与我酌酒对诗？”我冲李白笑笑，心里不抱希望。“正有此意，姑娘请随我来。”　　 走到山林深处，一间竹楼屹立与中，旁边长满了青翠的竹子。竹子十分高大，但尽向竹楼聚拢，中间留出一小块，看得见那金黄的圆月，月光挥洒在竹楼上。“雅士，我出题，你一句我一句，如何？”说话间，李白把酒准备好了。“甚好！甚好！”我在大脑中飞速搜索李白写的诗。深思熟虑片刻后，说：“题目《静夜思》。”我酌了一口“小酒”，竟是带有浓郁芳香的蜜汁，真是用心呢！李白举头望了望天空，又看了看洒满银光的床，便出口：“床前明月光。”我不假思索，脱口而出：“疑是地上霜。”李白喝了一杯酒，兴致更大了。　　 李白不断望望那天空中的圆月，又低头看看自己，眼中滚动着晶莹的泪。不禁潸然泪下，低低的说了一句：“举头望明月。”还没等我接下一句，李白便先开口：“低头思故乡。唉！”我不经意间被感动了，道：“雅士，已离家多年，感触才如此之深啊！不如回家看看吧！”李白看看我，掩面叹息道：“顾姑娘若不是你，我还不知我已经离家多年，如今才想起来，真是糊涂！是该回家看看，看看家乡变成了何番风景，故人是否还健在，唉！”　　 一诗勾起思乡之情啊！我也该回去了，看看爸爸妈妈，应该更加爱他们，不知几度春秋后，又是一番别样风景了。　　 “雅士，我也该走了。来日再见！”李白笑笑，还不忘提醒一句：“早点回家！”眼前影像渐渐清晰起来，我原来是看《李白诗集》而慢慢睡着了，上面正是《静夜思》！心中不禁一酸，不要怪爸爸妈妈太严厉，要珍惜好如今的每时每刻！ 【解析】本题考查想象作文。 第一，审题立意。结合“陈元方、谢道韫、海伦·凯勒、小王子、孙悟空……你们会如何相处，会去做什么事呢？”可知，可以选择聪明守礼的陈元方，才华横溢的谢道韫等，结合他们身上最鲜明的精神风貌，来进行叙述。写作手法上，突出主题，能够符合人物形象。从立意角度看，本文要从他们的思想内涵入手，如孙悟空的勇于反抗、嫉恶如仇的性格特点。和他们交友，要理解他们的情怀，帮助他们去实现伟大的理想。 第二，选材构思。本文适合写记叙文，写一篇故事，要有具体和他们相处的情节，如写杜甫，可以是一次与杜甫的神游交流，在与其交流中感受他的家国情怀、忧国忧民的胸襟等；可以结合杜甫的具体的人生经历，穿越时空，以某种身份来到其身边，试图去阻止悲剧，去给予杜甫新的人生，但是发现不可，因为杜甫的精神不能改变，他的精神指引他做出人生的选择，进而突出其精神的高贵等等。只要合理，只要能够展现杜甫的诗圣的形象即可。如写李白，可以是借助合理想象，借梦境写与古人的一次旅行，突出中心。可以具体写出李白某首诗歌的来历。体会诗人的心境。在文末照应开头，总结全文。 18．（23-24七年级上·浙江宁波·期末）在生活、成长的道路上，父母或家中某位长辈的一句话往往会给我们留下深刻的印象。请你以《那句话，给了我 》为题目，写一篇记叙文，不少于500字。文章中不要出现真实的校名、地名、人名等信息。 提示：（1）先将题目补充完整，可以补充“启示”“告诫”“勇气”“力量”等词语。（2）“那句话”出自父母或家中某位长辈，而且对你的生活、成长产生影响。（3）要围绕“那句话”梳理要写的事情，思路清晰；突出中心，有重点地展开叙述。 【答案】例文： 那句话，给了我力量 也许是那身影挺拔硬朗，令我难忘；也许是那声音雄浑有力，让我沦陷。斑驳如影的岁月中，记忆的小溪潺潺流过，是爷爷的声音给了我无限的前行力量。 清晨的助力 清晨，空气中氤氲着一股泥土的清新，爷爷陪着我一起绕着村庄长跑锻炼。爷爷年近七旬，身体仍坚韧硬朗，走起路来更是步履如飞。爷爷跑在前面，我随后。渐渐地，我的脚步越发沉重，呼吸也变得急促起来。爷爷转过头来，看到我双手叉腰，大口吸气，朝我喊道：“乖孙女儿，坚强点儿！”我有些不悦，小声嘀咕道：“是真的跑不动啊！”谁知道爷爷竟然哈哈大笑：“小小年纪竟跑不过我一个老头，来，爷爷等你！”我的神经猛地一颤，一股莫名的力量涌上心头，立刻又鼓足了劲向前跑去。是爷爷那鼓励的话助力我一路前行。 考后的鼓励 刚刚经历了考试，直线下滑的成绩令我心头一震。我心中压抑着不解与烦恼，一整天垂头丧气。于是爷爷邀我来河边散步。一路上，我低垂着头，唉声叹气。爷爷看出了我的情绪反常，没有多余的责备，“乖孙女儿，坚强点儿！”那道熟悉的声音传来，“没关系，正好我们可以查缺补漏嘛！”听到爷爷的鼓励，心中的阴霾顿时烟消云散，抬眼望去，河边那朵明亮的紫色花在风中摇曳。我们爷俩一前一后走在初秋的原野上，脚下踩着橙黄的秋叶，我的心里也渐渐明朗起来。是爷爷那温馨的话语坚定了我前行的脚步。 离别的安慰 周五放学回家，饭菜的香味飘满了整个院子，一跨进门，奶奶已经盛好了饭。奶奶告诉我说妈妈这周要去外地打工了，我的情绪顿时一落干丈，坐在饭桌前，一声不吭低头吃着饭。爷爷注意到了我的情绪变化，走过来轻轻拍拍我的背，安慰我：“乖孙女儿，坚强点！”我看着他，竟然止不住哽咽起来。爷爷俯下身轻声对我说：“妈妈在外辛苦打拼，为你的成长提供物质保障，你在学校也要努力学习啊！”听到这里，我暗暗对自己说：“对呀，我也应该扛起学习责任，一定不会辜负家人的期望！”是爷爷那暖心的话语给了我前行的力量。 泛舟在记忆的星河上，每每想到爷爷的那句“乖孙女儿，坚强点儿！”一种无法抑制的感情便会涌上心头。爷爷的声音就像明灯一样，照亮了我心灵的天空，时时激励着我，给我力量，促我远航。 【解析】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这篇作文题目为“那句话，给了我_____”，要注意抓住关键：“那句话”，它可能是一句格言、一句歌词、一句古诗、一句电影台词，甚至可能是一句来自亲人的叮嘱。关键在于这句话能够触动你的内心，给你带来积极的影响。划线处可以补充“动力”“力量”“信心”等，其实就是要写那句话如何影响你，这可能包括改变你的思维方式、激发你的动力、提升你的自信心等等。 2.选材构思。可以选择自己遇到困境，那句话如何激励自己走出困境。开头通过描绘一个困境或挑战，展现出那句话出现之前的困扰和无助。例如，可以写一次学习上的挫败，或者生活中的一次重大抉择。发展：引出那句话，并详细描述这句话的来源和意义。例如，可以写这句话来自一位尊敬的长辈，或者一本书中的智慧。高潮：通过具体事例，展示这句话如何帮助主人公克服困难，获得新的力量。例如，可以写主人公如何运用这句话，重新找回信心，完成挑战。结尾：总结这句话对主人公的影响，以及它所传递的力量和智慧。同时，也可以展望未来，阐述这句话将继续陪伴你前行，成为你不断努力的动力源泉。 19．（23-24七年级上·浙江台州·期末）一本儿时的《山海经》触动了鲁迅的心灵；北海的菊花触动了史铁生的心灵；莎莉文老师的循循善诱触动了海伦的心灵…… 请以“触动心灵的 ”为题，写一篇文章。 要求：（1）补全标题，不少于500字，诗歌除外。 （2）文中不得出现真实的校名和人名 。 【答案】例文： 触动心灵的二胡 小时候，我是学小号的，那时总觉得中国的乐器怎么这么暗淡，没有活力，哪里比得上西洋乐器的鲜亮，高亢激昂。直到听了那一次二胡的表演，我才恍然大悟，原来中华文化是如此的博大精深。 去年，我们初中部举行了一次表演活动，各班都积极准备节目，我们班的马某某同学当然是要参加的，他的歌喉不是一般人可以比拟的。马某某同学是倒数第二个表演，他自信地走上舞台，以一曲意大利语的“我的太阳”惊艳全场，表演时掌声如潮，也得到了当时的全场最高分9.8分，所有的人都以为他已经稳操胜券了。 这时，最后一个表演的同学出场了，他端着一把精致的二胡，沉着、冷静地走上台，轻轻地把凳子扶正，准备演奏。大家一看是二胡，便立马没了兴趣，心想这下冠军可是非马某某莫属了。 开始表演了，只见那位同学只轻轻一拉，二胡立刻发出了悠扬婉转的声音，引来了一片掌声，我也提起了精神，闭目仔细聆听那奇妙的曲调。慢慢地，我眼前仿佛出现了一幅和谐的画面：天空中几朵柔软的白云正随着清风缓缓飘荡，天空的下面就是一片一望无际的绿，偶尔会走过一两只绵羊吃几片草，叫唤几声……全场静悄悄的，只能听到二胡那如春天般的声音回荡在耳边，仿佛所有的人都睡着了呢。突然，一声强烈轰鸣般的声音钻入了我的耳朵，我听见了狂风暴雨，我听见了惊涛骇浪…… 眼前慢慢呈现出几匹奔腾的快马，马上的壮汉赤裸着上身，互相应和着，就像在进行一场激烈的赛马搏斗。我禁不住睁开眼来，看看那同学是如何演奏出这般激动人心的曲调的。这一看，我惊住了。他的头左摇右摆，两只手像在豪迈地挥洒着酒杯中的美酒，同大家说：“我们再来一杯！”他的灵魂仿佛已经完全融入在了这二胡动人心弦的声乐中，无论怎样，就算天塌下来也会继续演奏下去。 我的心灵被深深地震撼了。这悠扬婉转的曲调，不正如那从容恬淡，藐视一切的那种态度吗？那高亢激昂的声乐，不就是那不屈不挠，永不放弃的那种精神吗？一曲完毕，那位同学鞠了一躬，缓缓地走到台下，大家才刚反应过来，接着就是一片雷鸣般的掌声。 他，才是那次表演真正的冠军！ 那语言无法完全形容的二胡，就像一颗灿烂的明星，触动了我的心灵，在我的记忆长河中闪闪发光。 【解析】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“触动”因为受到某种刺激而引起的情感、情绪上的变化或联想。“心灵”指内心、精神、思想等。审题时应思考什么触动了我的心灵、触动我的原因是什么等。根据材料提示可知，补题所填必须是让人的心灵受到巨大触动的人、事、物，如一抹夕阳，一朵野花，一丛杂草，一眼山泉，一丝细雨，一缕春风……都是大自然的语言；家庭中父母关爱我们的一个眼神；学校里同学、老师的一举一动；社会中一个陌生人的微笑，都有可能让我们终生难忘；还可以选取社会现象以及热点焦点（如两会、冬奥会）等。主题要积极向上，用深情的故事感染人，用深刻的哲理警示人，用形象的事物启迪人，或通过身边发生的一些令人警醒的事件唤醒人们的责任意识，生存意识等。 第二，选材构思。本题宜写成记叙文。先根据对题意的理解完成补题，如触动心灵的夕阳；触动心灵的白发，触动心灵的话语；触动心灵的中国空间站等。然后围绕补题，讲述相关的故事，如你是什么时候见到（或参观）他（它）的，是什么具体的景象、举动、话语触动你的；要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；“触动”自己的点需详细刻画；要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明对自己的影响或作用。 20．（23-24七年级上·浙江·期末）近期网络上正流行一个热门的话题：“如果你要开启一段未知的旅途，却只能带一样物品，你会带什么？”网友们纷纷脑洞大开，打火机、通讯设备等必需品成为了首选：也有人选择书籍、纸笔等作为“精神食粮”…… 你的小学生涯已经结束，初中生活即将开启，而对未知的初中生活，你会带上一件什么物品呢？请你以“带___________上路”为题，写一篇文章。 要求：①不少于400字。②不得套写、抄袭，不得透露个人信息。 【答案】例文： 带自信上路 小学生涯已经结束，初中生活即将开启。面对未知的初中生活，我们要开启一段新的旅途，那么我们带什么上路最好呢？我说我们应该带着自信上路。 偌大的冰场上，无数的身影在自信地驰骋，冰刀划过地面的“呲此”声格外悦耳。一个女孩出现在我眼前，她穿着淡紫色的滑冰服，在冰场上自如的旋转、飞舞冰刀在冰面上划出完美的曲线，宛如一只翩翩起舞的蝴蝶。另一个，则好似一只凶猛的虎，飞速滑过，带起一阵阵风。 冰场曾是我最自信的地方，因为在这里，我从未摔倒过。可是那一个动作，曾击碎了我全部的自信。 事情还要从一个“跳跃”说起。那日，我和往常一样在冰场上复习之前学习的动作。就在这时，教练过来对我说：“今天我们来学习空中转体跳跃，我先示范一次你仔细看。”我目不转睛地盯着教练，看着他似乎十分轻松地加速、起跳、落地，内心松了一口气。轮到我了，我也按照他的样子，加速、起跳——“嘭”的一声，我重重地跌坐在地上，整个人愣住了，大脑一片空白，大约过了几秒钟，我才用双手撑着地面，僵硬地站了起来。我开始怀疑自己是否能学会这个看似简单的动作，甚至开始怀疑自己的能力。 此时的教练似乎看出了我眼神中的恐惧和无措，微笑着说，“没事的，跳跃的动作看似简单，实际上不摔个几次很难成功的。再说了，学花滑哪有不摔跤的道理。相信自己，你没问题的。”在教练的鼓励下，我开始做第二次尝试，滑行、加速、起跳……“嘭”又一次的跌倒、失败。教练耐心地对我说：“不错，比上次好很多了。起跳时注意要用腰部力量，下落时注意平衡，加油，你没问题！” 就这样，我一次又一次的尝试，豆大的汗珠从我的额头上流下来，我的眼神里已经不再是恐惧和无措，而是充满了坚定。一次次的摔倒，我也一次比一次有信心。又一次地滑行，加速，踏腿，起跳……我仿佛置身于一片花海之中，阳光洒向大地，花瓣沐浴在阳光下显得格外耀眼。一阵风吹过，花瓣漫天飞舞……我的双脚稳稳地落在了冰面上，我成功了！ 同学们，初中生活即将开始，以后我们会遇到许许多多的困难，而自信或许是面对它们最好的方法。带着自信上路，可以帮助我们乘风破浪，扬帆远航。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意。这是一篇半命题作文。请以“带____上路”为题，写一篇作文。审题可知，横线上可以补充的词语有“目标”“幸福”“理想”“梦想”“爱”“勇敢”“自信”，还可以补充诸如某种物品“手机”“书籍”“笔”等等，命题的主要内容是关于某种品质或者情感的，让同学们依据这个题目立意写一篇文章，写作自由度较大，但同学们却感到无话题可写，难度较大。比如“带着爱上路”，可以写在别人的爱里，你读出了什么内容，写作时，应按这个思路来写。本文可以写因为老师、同学、父母对你的鼓励、帮助、理解等，使你战胜生活或学习中遇到困难、挫折，从中感受到浓浓的爱意。但不管写什么，选取生活中的小事情，传递真善美即可。 二、选材构思。如果在写作时只是带上可见的东西上路，那么文章会比较平淡；适当的可以写一些抽象的东西，如“爱”“温暖”“希望”“自信”等等。文中可以恰当的运用心理描写，使文章内容更加充实。可以写一个人的一种爱，可以写不同人的几种情感。写几种情感时，可以加上几个小题目，或者是小镜头方式，会给人耳目一新的感觉，也会增加判卷老师的好感。当然在写作时也可以采用“先抑后扬”“以小见大”等方式，在文章的最后升华主旨，让文章的立意更深刻，主题更鲜明，若还能采用“托物言志”的手法，由物及人引发思考和启迪，那文章就会更精彩了。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 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