专题12 文言文对比阅读（二）-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题12 文言文对比阅读（二） （23-24七年级上·浙江湖州·期末）唐朝诗坛“顶流”李白的好友无数，请走进他的朋友圈，完成以下任务。 ◎诗仙的好友圈 31．根据李白与其好友交往的事迹，选择相应的关系填入括号中。（填字母） （1）李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 （2）李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 （3）李白与郭子仪：（ ） 郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而兵败被杀，李白因曾写诗赞美永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫。 A患难之交  B忘年之交  C君子之交 ◎诗仙的追星路 材料一 李白“诗仙”之名流传千古，他少年成才。27岁的李白在金陵（散尽千金），结识了诗人孟浩然。李白与孟浩然英雄相惜，流水高山，成了文坛的千古佳话。李白直呼：吾爱孟夫子，风流天下闻。 （摘编自网络，有改动） 材料二 孟浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏①，无敢抗。 张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。 注释：①嗟伏：叹服 32．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而玄宗至 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （1） 维以实对 语境推断法：结合上下文语境，写出推断过程 （3） 。 （2） 因放还 查阅字典法：①趁着；②于是，就；③依靠，凭借；④由于（《古汉语常用字字典》） （4） （填序号） 33．请用现代汉语写出下面句子的意思。 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？ 34．李白作为大唐“顶流”，拥有无数“粉丝”，然而他却疯狂为孟浩然点赞，请结合以上材料，探究李白如此欣赏孟浩然的原因。 ◎诗仙的离别意 送韩侍御之广德① 【唐】李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳②酒与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】①此诗作于肃宗至德三年（758）。韩歆被贬为广德令，李白为其送行。韩侍御即韩歆。②贳（shì）：租借，赊欠。③泉明：陶渊明，唐人为避唐高祖李渊讳，“渊”字尽改为“泉”字。这里指韩歆。 35．李白广交天下朋友，面对朋友间的离别，他又是如何来表达真挚的情感呢？结合以上两首诗歌，请从意象、修辞、词语和表现手法中任选两个角度赏析。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）同学们进行“古人的交友之道”专题探究。请阅读材料，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正第五》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行第一》） ◎通读明文意 36．解释下面“文言语句”中加点的词，补全表格。 文言语句 释义 释义方法（供参考） 值胡贼攻郡县 （1） 【查阅字典】①价值，价钱；②货物和价钱相当；③指有意义或有价值，值得；④遇到，碰上。 友人语巨伯曰 （2） 【结合语境】联系上下文推断 吾今死矣，子可去 （3） 【参考成语】人去楼空 友人有疾，不忍委之 （4） 【课内迁移】相委而去 37．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 大 军 至 一 郡 尽 空 汝 何 男 子 而 敢 独 止？ ◎话语显态度 38．话语能反映对人对事的态度。联系上下文，揣摩文中画横线的人物话语，完成任务。 人物话语 【任务一】 用现代汉语写出句子意思 【任务二】 结合加点词语分析人物态度 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （1） 元方直接指出父亲友人的“无信”“无礼”，表达了对其的不满与批驳。 败义以求生， 岂荀巨伯所行邪？ （2） （3） ◎比读获启发 39．结合【甲】【乙】两文，说一说你从古人的“交友之道”中获得的启发。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 乙 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见①，乃起自整拂②，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是③矣！”盗大惊，自投于地，稽颡④归罪。寔徐譬⑥之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。”令遗⑥绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》） 【注释】①寔阴见：寔，陈寔，东汉著名贤士、道德典范，他曾为太丘长，世称“陈太丘”。阴见，暗中看见。②整拂：这里指整顿衣服。③是：这样。④稽颡：跪拜，以额触地。⑤譬：晓谕，说服。⑥遗：赠送。 40．解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行 （2）元方入门不顾 （3）不善之人未必本恶 （4）盗大惊，自投于地，稽颡归罪 41．下面句子中的加点字意思相同的一项是（   ） A．时岁荒民俭，有盗夜入其室  元方时年七岁 B．有盗夜入其室，止于梁上  身已半入，止露尻尾 C．夫人不可不自勉  夫君子之行，静以修身，俭以养德 D．自是一县无复盗窃  日中不至，则是无信 42．文中画线句断句正确的一项是（   ） A．视君/状貌不似/恶人宜深克己反善/然此当由贫困 B．视君状貌/不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困 C．视君状貌不似恶人/宜深克己/反善然此/当由贫困 D．视君状貌/不似恶人宜深克己/反善然此/当由贫困 43．甲乙两文的最后一句有什么作用？请结合甲乙两则材料分别说明。 44．你喜欢陈太丘这样的父亲吗？请结合材料阐述理由。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末） 材料一： ［甲］ 王右军与谢太傅共登治城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝①，文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效。而虚谈废务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言②致患邪？” [乙] 谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手④。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲⑤与赌，得即烧之。 [丙] 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙，王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王⑥，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无⑦归？”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语》） 【注】①胼胝（pián zhī）：磨起老茧。②清言：时士族（六朝时代的统治阶层）崇玄学，好清谈，以不过问“俗务”为清高，谢安就是一位清谈大家。③谢遏：即谢玄，谢安的侄子。④覆手：绣帕之类的精美饰品。⑤谲（jué）：欺诈。回唱：叫喊。⑥王：同“旺”，指兴致高。⑦将无：表示委婉的建议或希望。 材料二： 谢安 宋·王安石 谢安才业自超群，误长清谈助世纷。 秦晋区区等亡国，可能王衍①胜商君。 【注】①王衍：西晋末年重臣，著名清谈家，毫无政治才能与功业可言，一生竭力苟且偷生却未能善终。 45．字词积累是文言文学习的基本要求。组员们总结出了一些学习方法，请你根据提示，写出加点词的词义。 原文 方法提示 词义 日不暇给 查阅字典：①充足；②供应；③给予。 （1） （填序号） 太傅患之 联想成语：患得患失、何患无辞 （2） 孙、王诸人色并遽 迁移课内：如“而两狼之并驱如故” （3） 46．用“／”为文中画横线句子断句。（限断两处） 而 虚 谈 废 务 浮 文 妨 要 恐 非 当 今 所 宜。 47．阅读【丙】文画波浪线的句子，发挥你的想象，补写孙、王诸人会如何“唱”？并描绘谢太傅当时的动作与神情。 孙、王诸人： 谢太傅： 48．《世说新语》依内容分为言语、雅量、假谲等三十六类。阅读材料一，参考【知识卡片】，上述材料［甲］［乙］［丙］你会将其编入下列篇类中的哪一类？请选择其中一则，结合内容说明理由。 【知识卡片】 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 雅量 指人胸怀宽广、气度淡定、涵养优雅 假谲 用作假手段，以达到一定的目的 我选择 。 理由： 49．阅读上述材料一二，请根据材料内容交流讨论，补全下面对话。 小虞：从上述材料看，谢安确是东晋一代名相，有才能有功绩，如材料二王安石对他的评价是“（1） ”。 小玟：没错，从材料一［丙］中别人的一句评价“（2） ”中也可以看出这一点。 小虞：是的是的。据我所知，谢安还很重视对谢家儿女的教育，如我们学过的课文《咏雪》就讲了 （3） 的故事。（简要概括） 小玟：对，不光是文化教育，他还重视对后辈的道德修养教育，且很讲究教育方法，如上述材料一［乙］就是。具体我是这样看的：（4） 小虞：不过，我认为谢安有一点不足，崇尚“清谈”，使得世间纷扰不断。 小玟：但综合材料一二来看，无论如何谢安还是东晋的国之能臣、功臣，即便他好“清谈”，还是有出色的才能挽救国家危亡的。相反，如果没有谢安那样杰出的治国才能，王衍也好，商鞅也罢，都有可能使国家败亡。正如王安石所说的（5） 。 （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，益以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 乌戒 乌①于禽甚黠，伺人音色小异，辄去不留，非弹射所能得也。关中民狃②乌黠，以为物无不以其黠见得，则之野，设饼食楮③钱哭塚④间，若祭者然。哭竟，裂钱弃饼而去。乌则争下啄，啄且尽，哭者已立他塚，裂钱弃饼如初。乌虽黠，不疑其诱也，益鸣搏争食。至三四皆飞从之益狎⑤。迫于网，因举而获焉。 今夫世之人，自谓智足以周身而不知祸藏于所伏者，几何其不见卖于哭者哉！ （晁补之《寓林折枝》） 【注】①乌：乌鸦。②狃（niǔ）：习以为常，即“摸透了”其习性。③楮（chǔ）钱：祭祀时用的纸钱。④塚：同“冢”，坟墓。⑤狎（xiá）：亲近。 50．解释下列句中加点的词或者选择正确的选项（填序号）。 （1）缀行甚远     （2）弛担持刀     （3）乌于禽甚黠 （4）自谓智足以周身     （5）迫于网     A．用强力压制，硬逼    B．接近    C．急促    D．狭窄 （6）几何其不见卖于哭者哉     A．在、到、从等意思    B．由于、因为    C．被    D．用在动词前，无义 51．用现代汉语写出下面句子的意思。 哭竟，裂钱弃饼而去。 52．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．至三四皆飞/从之益狎。 B．至三四/皆飞从/之益狎。 C．至三四/皆飞从之/益狎。 D．至三四皆飞/从之/益狎。 53．结合甲乙两文，请完成下面表格。 动物 表现“黠”特点的原文语句 表达作者观点的原文语句 你的阅读感受 狼 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。 乌鸦 今夫世之人，自谓智足以周身而不知祸藏于所伏者，几何其不见卖于哭者哉！ （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 （甲） 论语（节选） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （《雍也》） 子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ （《述而》） 子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 （《述而》） 子曰：不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 （《述而》） （乙） 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①愤：心里想弄明白而还不明白。②悱：心里想说而说不出来。③秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。 54．根据所给提示，解释加点字的意思。 加点词 提示 意思 好之者不如乐之者 用法：词类活用 （1） 学而不厌 成语：贪得无厌 （2） 择其善者而从之 字形探源：金文形体是上面一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 （3） 薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落 （4） 55．下列为【乙】文画线句断句正确的一项是（    ） A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归 56．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）秦青弗止，饯行于郊衢。 57．【乙】文的故事情节与【甲】文哪个观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 苏子①夜坐，有鼠方啮。拊②床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐③中空。嘐嘐聱聱④，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽⑤死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！ 闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。 （节选自苏轼《黠鼠赋》） 【注释】①苏子：指苏轼，宋朝著名文学家。②拊（fǔ）：拍。③橐（tuó）：袋子。④嘐嘐聱聱（jiāo jiāo áo áo）：这里是形容老鼠咬物的声音。⑤遽（jù）：立刻。 58．《黠鼠赋》在辑录时忘记给画线句断句了，请你用“/”断句。（限断三处） 故 不 啮 而 啮 以 声 致 人 不 死 而 死 以 形 求 脱 也 59．《黠鼠赋》字词理解有点难度，请你根据老师讲授的方法增加注释。 方  法 示  例 注  释 课内迁移法 方欲行 ⑴有鼠方啮 成语关联法 覆水难收 ⑵覆而出之 语法推测法 一狼洞其中：名词用作动词，挖洞。 ⑶使童子烛之 60．语气词在表情达意上有着重要的作用。请根据示例，赏析下列句中的语气词。 示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 分析：“矣”是“了”的意思，表示陈述语气，突出了狼狡猾的本性。“哉”可译为“呢”，表示反问语气，表现作者对狼的讽刺之意。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！ 61．狼和鼠都“黠”，结果却一“毙”一“走”，请结合内容，尝试从人的角度探究原因。 （23-24七年级上·浙江金华·期末）古之学者读书之所以有成就，不只是刻苦勤奋，还因为他们善于总结经验和方法。小语很喜欢陆游的诗文，请你阅读以下两则材料，参与完成相应任务。 （一） 冬夜读书示子聿① 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注】①庆元五年（1199年），陆游在山阴写下这首诗，给小儿子陆子聿。 （二） 陆游书巢 宋·陆游 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪！乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎其似巢也！ 【注】①椟：dú，木箱子。②觌：dí，看。③槁（gǎo）枝：枯树枝。 62．解词——得字词释义之法。 文言词句 方法借鉴 字词释义 绝知此事要躬行 语境推断法：根据句中意思来推断。 （1） 俯仰四顾无非书者 成语推断法：左顾右盼 （2） 乃引客就观之 课内迁移法：下车引之 （3） 信乎其似巢也！ 查找字典法：①诚实②相信③随意④确实 （4） 63．观句——得文句理解之法。 （1）结合文章内容，为下列句子断句，用“/”表示。（限断3处） 吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱 （2）解释句子并分析句末语气词的表达效果。 此非吾所谓巢者邪！ 64．品文——得主旨领悟之法。 （1）读书用对方法，事半功倍。结合《论语》的学习和以上两则材料内容，小语得到很多的启发，请你一起完成下列表格。 篇目 有关读书之法的语句 读书之法 《冬夜读书示子聿》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ① 《陆游书巢》 ② 全身心投入读书 《论语》 ③ ④ ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题12 文言文对比阅读（二） （23-24七年级上·浙江湖州·期末）唐朝诗坛“顶流”李白的好友无数，请走进他的朋友圈，完成以下任务。 ◎诗仙的好友圈 31．根据李白与其好友交往的事迹，选择相应的关系填入括号中。（填字母） （1）李白与贺知章：（ ） 两人相差40多岁，但一见如故，贺知章极其欣赏李白的才华，还在皇帝面前推荐过李白，李白也认为贺知章是难得的知己。 （2）李白与杜甫：（ ） 两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游。 （3）李白与郭子仪：（ ） 郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而兵败被杀，李白因曾写诗赞美永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫。 A患难之交  B忘年之交  C君子之交 ◎诗仙的追星路 材料一 李白“诗仙”之名流传千古，他少年成才。27岁的李白在金陵（散尽千金），结识了诗人孟浩然。李白与孟浩然英雄相惜，流水高山，成了文坛的千古佳话。李白直呼：吾爱孟夫子，风流天下闻。 （摘编自网络，有改动） 材料二 孟浩然，襄州襄阳人。少好节义，喜振人患难，隐鹿门山。年四十，乃游京师。尝于太学赋诗，一座嗟伏①，无敢抗。 张九龄、王维雅称道之。维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下，维以实对，帝喜曰：“朕闻其人而未见也，何惧而匿？”诏浩然出。帝问其诗，浩然再拜，自诵所为，至“不才明主弃”之句，帝曰：“卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？”因放还。 注释：①嗟伏：叹服 32．参考表格提示的方法，解释加点词。 文言词句 方法 解释 俄而玄宗至 课内迁移法：俄而雪骤（《咏雪》） （1） 维以实对 语境推断法：结合上下文语境，写出推断过程 （3） 。 （2） 因放还 查阅字典法：①趁着；②于是，就；③依靠，凭借；④由于（《古汉语常用字字典》） （4） （填序号） 33．请用现代汉语写出下面句子的意思。 卿不求仕，而朕未尝弃卿，奈何诬我？ 34．李白作为大唐“顶流”，拥有无数“粉丝”，然而他却疯狂为孟浩然点赞，请结合以上材料，探究李白如此欣赏孟浩然的原因。 ◎诗仙的离别意 送韩侍御之广德① 【唐】李白 昔日绣衣何足荣，今宵贳②酒与君倾。 暂就东山赊月色，酣歌一夜送泉明③。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【注释】①此诗作于肃宗至德三年（758）。韩歆被贬为广德令，李白为其送行。韩侍御即韩歆。②贳（shì）：租借，赊欠。③泉明：陶渊明，唐人为避唐高祖李渊讳，“渊”字尽改为“泉”字。这里指韩歆。 35．李白广交天下朋友，面对朋友间的离别，他又是如何来表达真挚的情感呢？结合以上两首诗歌，请从意象、修辞、词语和表现手法中任选两个角度赏析 【答案】 31．B C A 32．不久，一会儿 回答 告诉 因为前句说浩然“匿”（藏）在床下，后句帝说“何惧而匿”，由此可推断，王维以实“回答”当时的情况，可知解释为“回答”。 ② 33．你不寻求做官，而我并不曾抛弃你，为什么要诬陷我呢？ 34．李白欣赏孟浩然的才华。孟浩然曾经在太学作诗，满座的人都感到佩服，没有敢和他相比的。李白欣赏孟浩然的义气。孟浩然崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人。 35．甲诗： 示例 1 对比：诗的前两句“昔日绣衣何足荣，今宵贳酒与君倾”，是写韩歆“昔日”与“今日”巨大的落差，形成鲜明的对比，此时的诗人为了送别韩御侍，即使身无分文也一边赊酒一边又去赊月，表达诗人对朋友淳朴、真挚的友情。 示例2  意象：诗中将“酒”、“月”、“歌”的意象融合在“东山”的大背景下。当夜皓月当空，月光满地，诗人放声歌唱，人们尽兴欢歌，通宵达旦，为欢送贬谪的友人，表达了诗人对朋友的真挚情感。                   示例3  想象：诗人运用想象，向东山赊借月色，于是当夜皓月当空，月光满地，诗人以此为背景，放声歌唱来送别被贬的朋友，表达对朋友的安慰和赞美。想象新奇，意境奇伟瑰丽。表达诗人对朋友的真挚友情。 乙诗： 示例1 意象：诗歌的首句用漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规作为意象，既写景兼点时令又含有飘零之感、离别之恨在内，作者融情入景，表达了诗人惊闻王昌龄被贬荒凉之地的悲痛，可见诗人对朋友的真挚情谊。 示例2 拟人：人隔两地，难以相从，而月照中天，千里可共。“与”“随”等词将月亮人格化，诗人要将自己的愁心寄与明月，让明月代替自己伴随着不幸的友人一直去到那荒凉之地。可见诗人对朋友的真挚情谊。 示例3 想象：诗人通过丰富的想象，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到不幸的迁谪者。表达了作者对朋友的真挚情谊。 【解析】 31．本题考查文化常识。 患难之交（患难：危险艰难的处境；交：朋友）：指一起经历过艰难处境而有深厚交情的朋友。 忘年之交：指年龄辈分不相同的人结交而成的朋友。 君子之交：贤者之间的交情，平淡如水，不尚虚华。 第一空，结合“两人相差40多岁，但一见如故”可知，应为“忘年之交”；故选B。 第二空，结合“两人相见恨晚，一起饮酒作诗，经常互相写信调侃对方，还曾携手同游”可知，应为“君子之交”，故选C。 第三空，结合“郭子仪曾在军中犯事，被李白所救。后来永王李璘起兵谋反而兵败被杀，李白因曾写诗赞美永王而被论罪。郭子仪知道李白遇难后，向皇帝求情，并甘愿自解所有官爵为恩人李白赎罪，最终帮助李白逃过一劫”可知，应为“患难之交”，故选A。 32．本题考查文言词语。 （1）句意为：不久唐玄宗来了。“俄而雪骤”，过了不久，雪下的急了。俄而：不久，一会儿。 （2）（3）句意为：王维把实情告诉了唐玄宗。结合“维私邀入内署，俄而玄宗至，浩然匿床下”可知，王维私自邀请他进入自己的办公处，不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下。前句说浩然“匿”（藏）在床下，后句帝说“何惧而匿”，由此可推断，王维如实“回答”了当时的情况，可知“对”解释为“回答”。 （4）句意为：于是让孟浩然回去了。因：于是，就；故选②。 33．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 本句重点词语：卿：你；仕：做官；未尝：不曾；弃：抛弃；奈何：为什么；诬：冤枉。 34．本题考查内容理解和人物形象分析。在整体感知文章内容的基础上，结合人物的言行举止和所做的具体事件分析作答。从“少好节义，喜振人患难，隐鹿门山”可以看出孟浩然是一个崇尚气节、淡泊名利、扶危济困之人；从“乃游京师，尝于太学赋诗，一座嗟伏，无敢抗。张九龄、王维雅称道之”可以看出孟浩然是才学高、有才华之人；从孟浩然与唐玄宗的对话，当面讲“不才明主弃”的话，可以看出他又是一个不慕名利，不阿谀奉承之人；据此作答即可。 35．本题考查诗句赏析。从意象、修辞、词语和表现手法中任选两个角度，结合两首诗中具体诗句赏析即可。 甲诗： 大意：昔日的韩云卿御史是何等的尊荣，今天赊酒和你畅饮。暂且借着东山的月色，一夜酣歌相送。 诗的前两句“昔日绣衣何足荣，今宵贳酒与君倾”，是写韩歆“昔日”与“今日”的情况，形成鲜明的对比。结合写作背景可知，昔日，韩歆是侍御，“或给事殿中，或举劾非法，或督察郡县，或奉旨外出”，“衣以绣者，尊宠之也”，可以说是耀武扬威，富贵荣耀。然而，韩歆因触怒帝王遭贬而决定隐居。李白“贳酒”来招待昔日的“侍御”，如此巨大的落差，形成鲜明的对比。最后两句写诗人将“月色”也赊下了，借“东山”这一舞台将“酒、月、歌”交融在一起，皓月当空，月光满地，诗人放声歌唱，人们尽兴欢歌，只为欢送“泉明”。泉明，即渊明，喻指友人韩歆，李白在这里将两人相比，含蓄地流露出对友人的安慰和颂扬，表达了淳朴、真挚的友情。 乙诗： “杨花落尽子规啼”的意思是“树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫”，这句话写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象，写了杨花和杜鹃两种景物。“杨花”即柳絮，特点是漂泊不定，在诗歌中象征离散漂泊；“子规”是杜鹃鸟的别名，经常叫着“不如归去”，鸣声异常凄切。这句诗融情于景，不仅写出了春光消逝时的萧条景况，切合当时情事，而且渲染了无限悲凉、感伤的气氛，流露出飘零之感、离别之恨。 “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，意思是我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。拟人修辞，把明月当作使者，寄托对友人的同情与关切。奇特的想象，把无知无情的明月想象成善解人意的知心人，希望明月把自己对朋友的怀念和同情带到“夜郎西”。情景交融（或以景传情、借景抒情），把明月之景与对朋友的思念之情交融在一起，表达对朋友的怀念和同情。 参考译文： 材料二 孟浩然，襄州襄阳人。年轻时崇尚气节、义气，喜欢帮助患难的人，隐居在鹿门山。四十岁时，才游学到京师。曾经在太学写诗，满座的人都感叹佩服，没有敢和他比的。 张九龄、王维非常赞赏他。王维私自邀请他进入自己的办公处，不久唐玄宗来了，孟浩然藏到床下，王维把实情告诉了唐玄宗，皇帝高兴地说：“我听说过这个人却没见过，有什么害怕还要藏起来？”下令孟浩然出来。唐玄宗询问他的诗作，孟浩然拜了两次，背诵自己的诗作，到“不才明主弃”这一句，皇帝说：“你不求做官，可我也不曾抛弃你，为什么要冤枉我？”于是让孟浩然回去了。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）同学们进行“古人的交友之道”专题探究。请阅读材料，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正第五》） 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡，友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去；败义以求生，岂苟巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至一郡尽空汝何男子而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国！”遂班军而还，一郡并获全。 （选自《世说新语·德行第一》） ◎通读明文意 36．解释下面“文言语句”中加点的词，补全表格。 文言语句 释义 释义方法（供参考） 值胡贼攻郡县 （1） 【查阅字典】①价值，价钱；②货物和价钱相当；③指有意义或有价值，值得；④遇到，碰上。 友人语巨伯曰 （2） 【结合语境】联系上下文推断 吾今死矣，子可去 （3） 【参考成语】人去楼空 友人有疾，不忍委之 （4） 【课内迁移】相委而去 37．用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断三处） 大 军 至 一 郡 尽 空 汝 何 男 子 而 敢 独 止？ ◎话语显态度 38．话语能反映对人对事的态度。联系上下文，揣摩文中画横线的人物话语，完成任务。 人物话语 【任务一】 用现代汉语写出句子意思 【任务二】 结合加点词语分析人物态度 日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 （1） 元方直接指出父亲友人的“无信”“无礼”，表达了对其的不满与批驳。 败义以求生， 岂荀巨伯所行邪？ （2） （3） ◎比读获启发 39．结合【甲】【乙】两文，说一说你从古人的“交友之道”中获得的启发。 【答案】 36．遇到，碰上（写“④”也对） 告诉，对……说 离开 舍弃 37．大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？ 38．（您）中午没有到来，是不讲诚信；对着孩子辱骂他的父亲，是没有礼貌。 败坏道义来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗？ “岂”“邪”加强了反问语气，表现了荀巨伯与朋友共患难的坚定决心和对败义求生行为的不齿。 39．①与朋友交往应当信守承诺、按时履约。甲文中陈太丘与友人约定在中午时分相见，友人不按时履约，反而还在元方面前愤怒地指责陈太丘先行离去的行为，遭到了元方的驳斥。 ②与朋友交往应当患难与共、以诚相待。乙文中荀巨伯在危难时刻面对患病的友人，没有弃他而去，始终陪伴着友人，这份患难与共的真心与诚心感动了敌军。 【解析】 36．本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。①句意为：刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城。根据查阅字典法，应选择④，值：遇到，碰上；②句意为：朋友对荀巨伯说。根据语境可知，语：告诉，对……说；③句意为：我马上就要死了，您还是离开这儿吧。根据参考成语的方法，“人去楼空”的意思是人已离去，楼中空空，比喻故地重游时睹物思人的感慨。去：离开；④句意为：我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人。根据课内迁移的方法，“相委而去”的意思是却丢下别人先离开了。委：舍弃。 37．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。 句意：大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里。这个句子中有两个人物“大军”“汝”，联系上下文可知，“一郡尽空”是写“大军至”的情形，中间应断开一处，“汝何男子”是一处完整的意思，在其前断开一处，后一句是个反问句，“而”表转折，在其前也应断开一处，故断句为：大军至/一郡尽空/汝何男子/而敢独止？ 38．本题考查文言文句子翻译能力和文章内容理解和分析。翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 第①空：重点词：日中：正午；至：到来；无信：不讲诚信；则：就；对：当着；第②空：重点词：败义：败坏道义；以：来；岂：难道；邪：表反问的语气词，可译为“吗”。 第③空：结合“败义以求生，岂荀巨伯所行邪”可知，意思是败坏道义来求得生存，难道是我荀巨伯的行为吗？“岂”和“邪”是表示诘问的语气，表现出荀巨伯对贪求生命而败坏道义的蔑视，结合文中“巨伯曰：‘友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。’”可知，也能够表现出荀巨伯对朋友的担心，体现出他能够和朋友同生共死的坚定决心。据此理解回答即可。 39．本题考查文章内容的理解和分析。根据甲文“陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去”和“非人哉！与人期行，相委而去”可知，陈太丘与好友约定同行，友人不仅食言，还指责陈太丘丢下自己；“君与家君待日中。日中不至，则是无信”可知，文章借元方之口点出陈太丘的友人才是失信之人；意在告诫守信是交友之基，做人要守信的道理。 根据乙文“荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡”“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”“贼既至，谓巨伯曰：‘大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？’巨伯曰：友人有疾，不忍委之，宁以我身代友人命。’”和“贼相谓曰：‘我辈无义之人，而入有义之国！’遂班军而还，一郡并获全”可知，荀巨伯探望生病的朋友，遇敌突袭，大敌当前也不舍弃友人，荀巨伯为保全友人性命而不惜牺牲自己的生命，这样的行为感动了敌军，他们选择了撤退，这样也保全了郡城，这也启发我们交友应有情有义，患难与共。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲）等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。 【乙】 有一次荀巨伯千里迢迢去探望一个生病的朋友，刚好碰上外族敌寇攻打那座郡城，朋友对荀巨伯说：“我马上就要死了，您还是离开这儿吧！”巨伯说：“我远道而来看望您，您却要我离开，败坏道义来换得生存，这难道是我荀巨伯做得出来的事情吗？”敌寇进了城，对巨伯说：“我们大军一进城，整个郡城的人都跑光了，你是什么人，竟然还敢一个人留下来？”巨伯回答道：“我的朋友生了病，我不忍心丢下他一个人，如果你们非要杀他，我愿意用我的命来抵换。”敌寇相互议论说：“我们这些不讲道义的人，却侵入这个有道义的地方。”于是就撤军而回了，整个郡城也因此得以保全。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）阅读下面文言文，完成学习任务。 甲 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 （选自《世说新语·方正》） 乙 时岁荒民俭，有盗夜入其室，止于梁上。寔阴见①，乃起自整拂②，呼命子孙，正色训之曰：“夫人不可不自勉。不善之人未必本恶，习以性成，遂至于此。梁上君子者是③矣！”盗大惊，自投于地，稽颡④归罪。寔徐譬⑥之曰：“视君状貌不似恶人宜深克己反善然此当由贫困。”令遗⑥绢二匹。自是一县无复盗窃。 （选自《后汉书·陈寔传》） 【注释】①寔阴见：寔，陈寔，东汉著名贤士、道德典范，他曾为太丘长，世称“陈太丘”。阴见，暗中看见。②整拂：这里指整顿衣服。③是：这样。④稽颡：跪拜，以额触地。⑤譬：晓谕，说服。⑥遗：赠送。 40．解释下面加点词的意思。 （1）陈太丘与友期行 （2）元方入门不顾 （3）不善之人未必本恶 （4）盗大惊，自投于地，稽颡归罪 41．下面句子中的加点字意思相同的一项是（   ） A．时岁荒民俭，有盗夜入其室  元方时年七岁 B．有盗夜入其室，止于梁上  身已半入，止露尻尾 C．夫人不可不自勉  夫君子之行，静以修身，俭以养德 D．自是一县无复盗窃  日中不至，则是无信 42．文中画线句断句正确的一项是（   ） A．视君/状貌不似/恶人宜深克己反善/然此当由贫困 B．视君状貌/不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困 C．视君状貌不似恶人/宜深克己/反善然此/当由贫困 D．视君状貌/不似恶人宜深克己/反善然此/当由贫困 43．甲乙两文的最后一句有什么作用？请结合甲乙两则材料分别说明。 44．你喜欢陈太丘这样的父亲吗？请结合材料阐述理由。 【答案】 40．（1）期：约定，相约。（2）顾：回头看。（3）善：好，好的；善良。（4）大：非常，十分，很。 41．C 42．B 43．示例：甲文友人爽约又对子骂父，失信非礼，让元方鄙视。同时也表现了元方绝不矫饰的真性情。这也是将此则置于方正篇的原因。乙文说明陈太丘对梁上君子的处理非常成功，影响广大深远。 44．喜欢。陈太丘有见识、善教育、同情底层疾苦。家入盗贼也被当作宝贵资源实施对家人和入室者的教育，且能体察民间疾苦，施以援手，不仅阻止犯罪，引导其归于正途，而且树立社会正气。甲文中七岁的元方能有那样的应对和真性情，应该源自家庭的耳融目染以及父亲的引导教育。 【解析】 40．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行。期，约定，相约。 （2）句意：元方头也不回地进门去了。顾，回头看。 （3）句意：不善良的人不一定本性是坏的。善，好，好的；善良。 （4）句意：小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。大，非常，十分，很。 41．本题考查一词多义。A.收成，年成＼表年龄的单位；B.停止＼同“只”；C.发语词，不译＼发语词，不译；D.此＼表判断；故选C。 42．本题考查断句。句意：看你的长相，也不像个坏人，应该克制自己不正当的欲望而返回正道。然而这样做，是因为你的贫困。根据句意可断句为：视君状貌/不似恶人/宜深克己反善/然此当由贫困。故选B。 43．本题考查内容理解。联系甲文中的“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”可知，父亲的友人无信又无礼，元方入门不顾的行为表达了对友人的鄙视，也表现了元方自然率真的真性情。 乙文“自是一县无复盗窃”的意思是从此全县没有再发生盗窃。这句话说明陈太丘对梁上君子的处理非常成功，影响广大深远。 44．本题考查阅读启示，开放类试题，言之成理即可。根据乙文中的“寔阴见，乃起自整拂，呼命子孙，正色训之曰”可知，陈太丘善于教育子女，家入盗贼，他把这当作教育子女的机会。根据“盗大惊，自投于地，稽颡归罪”可知，陈太丘巧妙地阻止了犯罪。根据“令遗绢二匹”可知，他同情民生疾苦，对困难之人施以援手。根据“自是一县无复盗窃”可知，他用自己的行为为社会树立了良好的风气。甲文中元方面对友人的诘难，不卑不亢，坦然应对，最后入门不顾，率真不矫饰，应该是源自陈太丘的正确引导教育和良好家风的熏染。所以应喜欢陈太丘这样的父亲。 参考译文： 【甲】 陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。 【乙】 当时年成不好，民众没有收成，有小偷夜间进入陈寔家里，躲在房梁上。陈寔暗中发现了，就起来整顿衣服，让子孙聚拢过来，严肃训诫他们说：“人不可以不自我勉励。不善良的人不一定本性是坏的，（坏）习惯往往由（不注重）品性修养而形成，于是到了这样的地步。”儿孙说：“这样的人是谁？”陈寔指着梁上的盗贼说：“就是那梁上的君子。”小偷大惊，从房梁跳到地上，跪拜在地，诚恳认罪。陈寔慢慢详细地告诉他说：“看你的长相，也不像个坏人，应该克制自己不正当的欲望而返回正道。然而这样做，是因为你的贫困。”陈寔命令人赠送二匹绢给小偷。从此全县没有再发生盗窃。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）材料一： ［甲］ 王右军与谢太傅共登治城。谢悠然远想，有高世之志。王谓谢曰：“夏禹勤王，手足胼胝①，文王旰食，日不暇给。今四郊多垒，宜人人自效。而虚谈废务浮文妨要恐非当今所宜。”谢答曰：“秦任商鞅，二世而亡，岂清言②致患邪？” [乙] 谢遏③年少时，好著紫罗香囊，垂覆手④。太傅患之，而不欲伤其意。乃谲⑤与赌，得即烧之。 [丙] 谢太傅盘桓东山，时与孙兴公诸人泛海戏。风起浪涌，孙，王诸人色并遽，便唱使还。太傅神情方王⑥，吟啸不言。舟人以公貌闲意说，犹去不止。既风转急，浪猛，诸人皆喧动不坐。公徐云：“如此，将无⑦归？”众人即承响而回。于是审其量，足以镇安朝野。 （选自《世说新语》） 【注】①胼胝（pián zhī）：磨起老茧。②清言：时士族（六朝时代的统治阶层）崇玄学，好清谈，以不过问“俗务”为清高，谢安就是一位清谈大家。③谢遏：即谢玄，谢安的侄子。④覆手：绣帕之类的精美饰品。⑤谲（jué）：欺诈。回唱：叫喊。⑥王：同“旺”，指兴致高。⑦将无：表示委婉的建议或希望。 材料二： 谢安 宋·王安石 谢安才业自超群，误长清谈助世纷。 秦晋区区等亡国，可能王衍①胜商君。 【注】①王衍：西晋末年重臣，著名清谈家，毫无政治才能与功业可言，一生竭力苟且偷生却未能善终。 45．字词积累是文言文学习的基本要求。组员们总结出了一些学习方法，请你根据提示，写出加点词的词义。 原文 方法提示 词义 日不暇给 查阅字典：①充足；②供应；③给予。 （1） （填序号） 太傅患之 联想成语：患得患失、何患无辞 （2） 孙、王诸人色并遽 迁移课内：如“而两狼之并驱如故” （3） 46．用“／”为文中画横线句子断句。（限断两处） 而 虚 谈 废 务 浮 文 妨 要 恐 非 当 今 所 宜。 47．阅读【丙】文画波浪线的句子，发挥你的想象，补写孙、王诸人会如何“唱”？并描绘谢太傅当时的动作与神情。 孙、王诸人： 谢太傅： 48．《世说新语》依内容分为言语、雅量、假谲等三十六类。阅读材料一，参考【知识卡片】，上述材料［甲］［乙］［丙］你会将其编入下列篇类中的哪一类？请选择其中一则，结合内容说明理由。 【知识卡片】 《世说新语》篇类 提示 言语 会说话，善于言谈应对 雅量 指人胸怀宽广、气度淡定、涵养优雅 假谲 用作假手段，以达到一定的目的 我选择 。 理由： 49．阅读上述材料一二，请根据材料内容交流讨论，补全下面对话。 小虞：从上述材料看，谢安确是东晋一代名相，有才能有功绩，如材料二王安石对他的评价是“（1） ”。 小玟：没错，从材料一［丙］中别人的一句评价“（2） ”中也可以看出这一点。 小虞：是的是的。据我所知，谢安还很重视对谢家儿女的教育，如我们学过的课文《咏雪》就讲了 （3） 的故事。（简要概括） 小玟：对，不光是文化教育，他还重视对后辈的道德修养教育，且很讲究教育方法，如上述材料一［乙］就是。具体我是这样看的：（4） 小虞：不过，我认为谢安有一点不足，崇尚“清谈”，使得世间纷扰不断。 小玟：但综合材料一二来看，无论如何谢安还是东晋的国之能臣、功臣，即便他好“清谈”，还是有出色的才能挽救国家危亡的。相反，如果没有谢安那样杰出的治国才能，王衍也好，商鞅也罢，都有可能使国家败亡。正如王安石所说的（5） 。 【答案】 45．① 忧虑 一起 46．而 虚 谈 废 务／ 浮 文 妨 要／ 恐 非 当 今 所 宜。 47．示例：孙、王诸人：风浪如此之大，可能会有大危险，太吓人了，我们赶快返回去吧！不然，我们大家会一起葬身大海。 谢太傅：此时兴致勃勃，只见他昂首捋须，迎着风浪只是高声吟诵或吹口哨，（却）一句话也不说。 48．示例一：我会将甲文编入“言语”，因为这篇文章是通过谢太傅和王羲之的对话来以展现人物风貌的；王羲之问得有道理却难以回答，而谢太傅却从容应对。所以应编入“言语”。 示例二：我会将乙文编入“假谲”，因为太傅为了不让谢遏身带香囊，就和谢遏打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过手段达到自己的目的。所以就编入“假谲”。 示例三：我会将丙编入“雅量”，因为这则材料是表现人物胸怀气度的。 49．谢安才业自超群 审其量，足以镇安朝野。 谢太傅带领子侄辈咏雪的故事。 为了让谢遏去掉坏毛病，竟以打赌的方式使其改正缺点，这既照顾谢遏的自尊又达到了教育的目的。 误长清谈助世纷 【分析】 45．本题考查理解文言重点词语意思。 （1）“日不暇给”句意为：时间总不够用。给：充足，够用。故选①。 （2）“患得患失”本义指担心得不到，得到了又担心失去。“何患无辞”哪里用得着担心没有话说呢?据此，推测“太傅患之”句意是太傅谢安为这事很忧虑。患：忧虑。 （3）“而两狼之并驱如故”句意是但是两只狼像原来一样一起追赶。并：一起。据此，推测“孙、王诸人色并遽”句意为：孙兴公、王羲之等人一齐惊恐不安。并：一起。 46．本题考查断句的能力。根据文言文断句的方法，可先梳理句子大意，然后依据句子意思进行断句。再结合语法结构辅助断句。本句句意为：因为忙于空谈而荒废政务、浮华耽误国事，恐怕不适合当下的需要。其中“而虚谈废务”“浮文妨要”列举了两种现象，“恐非当今所宜”则表明了自己对上述现象的态度。据此，断句为：而虚谈废务／ 浮文妨要／恐非当今所宜。 47．本题考查合理想象你能力。孙、王诸人：示例：太可怕了，咱们赶紧返回吧，否则会有葬身大海的生命危险。 谢太傅：示例：此时兴致盎然，镇定自若，迎着风浪，踱步挥袖，时而吟诵，时而吹口哨，对众人的七嘴八舌（却）一言不发。 48．本题考查分析概括能力。应依据知识卡片中的解释说明做出合理选择，并给出理由即可。 示例1：我会将甲文编入“言语”。因为本文重点通过谢太傅和王羲之之间的对话来以表现人物个性的。王羲之表述历史清晰，观点鲜明，而谢太傅的回答简洁有力，从容应对。所以应编入“言语”。 示例2：我会将乙文编入“假谲”，因为太傅为了不让谢遏身带香囊，就和谢遏打赌，赢了之后就把香囊烧了。这是通过手段达到自己的目的。所以就编入“假谲”。 示例3：我会将丙编入“雅量”。因为这则材料里表现了谢太傅面对危险处境，镇定从容，可见其淡定的气度。 49．本题考查分析概括能力。 （1）空，依据“谢安才业自超群”句意可知，这是王安石对谢安的高度评价，表现其是一个很有才华的人。 （2）空，依据[丙]文中“于是审其量，足以镇安朝野”句意可知，这句话是众人对谢安的高度评价，能看出他是一个有大作为的人。 （3）空，依据课文《咏雪》中的“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”“白雪纷纷何所似”可以概括为：谢太傅带领子侄辈咏雪的故事。 （4）空，依据[乙]文中“太傅患之，而不欲伤其意。乃谲⑤与赌，得即烧之”句意可知，为了让谢遏改掉坏毛病，用打赌的方式，既照顾谢遏的自尊，又使其改正缺点，达到了教育的目的。 （5）空，依据材料二中的“误长清谈助世纷”诗句句意可知，如果没有谢安这样才华出众的人物，世间还会陷入纷争，使国家衰败灭亡。 参考译文： 材料一： ［甲］ 右军将军王羲之和太傅谢安一起登冶城，谢安悠闲地遐想着，有远离世俗的志趣。王羲之对他说：“夏禹为了辅佐尧，忙得手脚都起了茧子；周文王忙到天黑才能吃上饭，时间总不够用。现在四方战乱，每个人都应该自觉地为国效力。因为忙于空谈而荒废政务、浮华耽误国事，恐怕不适合当下的需要。”谢安回答说：“秦国任用商鞅变法，却只延续了两代就灭亡了，难道也是清谈导致的祸患吗？” [乙] 谢遏年轻时，喜欢带紫罗香囊；挂着覆手。太傅谢安为这事很忧虑，又不想伤他的心。于是就骗他来赌，把他的香囊赢过来马上烧掉。 [丙] 谢安在出任官职前，曾在会稽郡的东山隐居，太傅谢安在东山居留隐居的时候，时常和孙兴公、王羲之、支道林等人坐船出海到海游玩。有一次他们出海时起了风，海上刮起了大风，浪涛汹涌，孙兴公、王羲之等人一齐惊恐不安，都吓得变了脸色，大家都提议立即掉转船头赶紧把船开回去。谢安这时却精神焕发，照常又吟唱诗歌又吹口哨，毫不理会，不搭腔。船夫因为谢安神态安闲,心情舒畅,便仍然摇船向前。一 会儿，风势更急，浪更猛了，大家都叫嚷骚动起来，坐不住。谢安沉着镇定地说：“像这样子，乱成一团，我们将回不去了。”听了这话，大家这才回到各自原来的坐位，顺利返回。从这件事里人们明白了谢安的气度，认为他完全能够镇抚朝廷内外，安定国家。 材料二： 谢安是一个才华出众的人，但他却误入了长时间的清谈之中，使自己的才能无法充分发挥，最终对国家和社会的事务不起作用。与此同时，秦晋等国区区之地和王衍（另一位历史人物，商君）相比，谢安的才华和成就显得微不足道。 （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 狼 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，益以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （蒲松龄《狼》） 【乙】 乌戒 乌①于禽甚黠，伺人音色小异，辄去不留，非弹射所能得也。关中民狃②乌黠，以为物无不以其黠见得，则之野，设饼食楮③钱哭塚④间，若祭者然。哭竟，裂钱弃饼而去。乌则争下啄，啄且尽，哭者已立他塚，裂钱弃饼如初。乌虽黠，不疑其诱也，益鸣搏争食。至三四皆飞从之益狎⑤。迫于网，因举而获焉。 今夫世之人，自谓智足以周身而不知祸藏于所伏者，几何其不见卖于哭者哉！ （晁补之《寓林折枝》） 【注】①乌：乌鸦。②狃（niǔ）：习以为常，即“摸透了”其习性。③楮（chǔ）钱：祭祀时用的纸钱。④塚：同“冢”，坟墓。⑤狎（xiá）：亲近。 50．解释下列句中加点的词或者选择正确的选项（填序号）。 （1）缀行甚远     （2）弛担持刀     （3）乌于禽甚黠 （4）自谓智足以周身     （5）迫于网     A．用强力压制，硬逼    B．接近    C．急促    D．狭窄 （6）几何其不见卖于哭者哉     A．在、到、从等意思    B．由于、因为    C．被    D．用在动词前，无义 51．用现代汉语写出下面句子的意思。 哭竟，裂钱弃饼而去。 52．下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（   ） A．至三四皆飞/从之益狎。 B．至三四/皆飞从/之益狎。 C．至三四/皆飞从之/益狎。 D．至三四皆飞/从之/益狎。 53．结合甲乙两文，请完成下面表格。 动物 表现“黠”特点的原文语句 表达作者观点的原文语句 你的阅读感受 狼 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 对待像狼一样的恶人，要敢于斗争，善于斗争。 乌鸦 今夫世之人，自谓智足以周身而不知祸藏于所伏者，几何其不见卖于哭者哉！ 【答案】 50．紧跟着 放下 狡猾 以为、认为 B C 51．哭完，（这个人）撒下纸钱留下祭饼然后离去。 52．C 53．狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 伺人音色小异，辄去不留 示例1：乌鸦的命运告诉我们：贪婪往往会让人失去理智和判断力，导致陷入困境，我们应该学会适当地控制自己的欲望，在人生旅途上谨慎再谨慎，保持清醒的头脑，这样才不会陷入危险的境地。 示例2：乌鸦的命运给人们提供了一个明鉴：人生是艰难的，因而在人生旅途上应该谨慎再谨慎，这样才能消灾避难。 【解析】 50．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 （1）句意：紧跟着（他）走了很远。缀：紧跟着。 （2）句意：放下担子拿起屠刀。弛：放下。 （3）句意：在鸟类中乌鸦很狡猾。黠：狡猾。 （4）句意：自认为智慧足以保全自身。谓：以为、认为。 （5）句意：等到接近网。迫：接近。故选B。 （6）句意：差不多都会被这样的哭号者所出卖啊。于：被。故选C。 51．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思。 竟：完。裂钱弃饼：撒下纸钱留下祭饼。弃：丢弃。而：连词，表顺承。去：离开。 52．本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构来分析。 “至三四”在句子里做状语，其后要断开；“皆飞从之”是动宾结构，其后要断开；句意：就这样经过三四次以后，乌鸦都飞着跟随他们，逐渐亲近。因此正确的断句应是：至三四/皆飞从之/益狎；故选C。 53．本题考查理解概括内容以及谈阅读感受。 ①空：甲文“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”的意思是：狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。这是屠户由开始的惧怕狼到最后奋起杀狼之后作者发出的感慨；②空：乙文“乌于禽甚黠，伺人音色小异，辄去不留，非弹射所能得也”的意思是：在鸟类中乌鸦很狡猾，它一旦观察到人的声音表情有所不同，就马上飞走而不停留，即使用快箭或高超精巧的弹弓，也不能得到有利的机会。“伺人音色小异，辄去不留”表现了乌鸦“黠”的特点；③空：乌鸦虽然很狡猾，但是在人的算计之下，最终还是落网了。由此启示我们人生的每一步都不容易，而且不要过于相信以前的经验，要善于发现身边潜藏的危机。 参考译文： 【甲】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。 屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟着（屠户）。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。 屠户感到处境窘迫，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。 【乙】在鸟类中乌鸦很狡猾，它一旦观察到人的声音表情有所不同，就马上飞走而不停留，即使用快箭或高超精巧的弹弓，也不能得到有利的机会。闽中的人熟悉乌鸦的习性，认为没有什么东西不可以根据它的习性而获得的。于是，人们就来到野外，提着装饭的瓦罐和纸钱，假装在坟墓前哭泣，像前去祭拜的人那样。哭完了，撒下纸钱丢弃饭离开，乌鸦就争相飞下来啄食。等它们吃完以后，哭的人又站到其他坟前，像开始那样抛撒纸钱，把饭丢弃在地上。尽管乌鸦很狡猾，但乌鸦没有怀疑他们是在欺骗它们，更加起劲儿叫着争抢食物。就这样经过三四次以后，乌鸦都飞着跟随他们，逐渐亲近，等到接近网，因此就一举抓获了乌鸦。 现在世上的人，认为自己的智慧足以保全自身，却不知道祸患所潜伏的地方，差不多都会被这样的哭号者所出卖啊。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 （甲） 论语（节选） 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 （《雍也》） 子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉？ （《述而》） 子曰：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 （《述而》） 子曰：不愤①不启，不悱②不发。举一隅不以三隅反，则不复也。 （《述而》） （乙） 薛谭学讴 薛谭学讴于秦青③，未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止，饯行于郊衢。抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。 （《列子·汤问》） 【注释】①愤：心里想弄明白而还不明白。②悱：心里想说而说不出来。③秦青：古代传说人物，战国时秦国人，善歌，以教歌为业。 54．根据所给提示，解释加点字的意思。 加点词 提示 意思 好之者不如乐之者 用法：词类活用 （1） 学而不厌 成语：贪得无厌 （2） 择其善者而从之 字形探源：金文形体是上面一只“羊”，下面是两个“言”，传说“羊”是吉祥之物。 （3） 薛谭乃谢求反 字典释义：①感谢；②认错，道歉；③衰败，衰落 （4） 55．下列为【乙】文画线句断句正确的一项是（    ） A．未穷青之/技自谓尽之/遂辞归 B．未穷青之技/自谓尽之/遂辞归 C．未穷/青之技自谓/尽之遂辞归 D．未穷/青之技自谓尽之/遂辞归 56．将下列句子翻译成现代汉语。 （1）择其善者而从之，其不善者而改之。 （2）秦青弗止，饯行于郊衢。 57．【乙】文的故事情节与【甲】文哪个观点相符？请结合文本，谈谈你的看法。 【答案】 54．以……为乐 满足 好，美好 ②（答“认错，道歉”也可） 55．B 56．（1）选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。 （2）秦青没有劝阻他，在城外大道，用酒食设宴送行。 57．示例：①薛谭对自己的唱歌技巧过于自满，才会向师傅辞别，却不知人外有人、学无止境，这是学习不够谦虚的表现。与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。 ②秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生心中产生震动，自觉不足。与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。 ③秦青没有强留学生，而是用自己绝妙的歌喉，让学生对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。与“好之者不如乐之者”强调“兴趣对于学习的重要性”相符。 ④薛谭尚未学完就自我满足，开始放弃学习，这与“学而不厌”相符。 ⑤秦青没有因为学生的告辞而放弃学生，停止教学，反而用巧妙的方法挽留，进而不厌其烦地教学。与“诲人不倦”要求的观点相符。 【解析】 54．本题考查文言词语解释。 （1）好之者不如乐之者：爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。乐：形容词的意动用法，以……为快乐。 （2）“贪得无厌”的意思是：贪婪，没有满足的时候。厌：满足。据此推测“学而不厌”的意思：勤奋学习而不满足。厌：满足。 （3）根据“上面一只‘羊’，下面是两个‘言’，传说‘羊’是吉祥之物”推测“择其善者而从之”的意思：选择他好的方面向他学习。善：好，美好。 （4）“薛谭乃谢求反”的意思是：薛谭于是向秦青道歉,想要回来继续学习。谢：认错，道歉。选第②个解释。 55．本题考查文言文断句。“未穷青之技自谓尽之遂辞归”意思是：还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。“未穷青之技”“自谓尽之”句意完整，可断开；“遂”表示前后两件事的衔接，在它前面可断开。据此断句为：未穷青之技/自谓尽之/遂辞归。故选B。 56．本题考查文言句子翻译。重点词语有： （1）择：选择；其：别人的；善者：好的方面，优点；从：跟从；不善者：缺点；改：改正。 （2）弗：没有；止：劝阻；饯行：送行；于：在；郊衢：城外大道。 57．本题考查比较阅读。这个故事体现了“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”的观点。薛谭开始认为自己已经学完了秦青的技艺，但在秦青高歌悲歌后，他意识到自己的不足，并对唱歌产生浓厚的兴趣，进而继续学习。这表明仅仅知道如何做是不够的，还需要对所学的东西有深厚的兴趣，才能真正掌握它。 薛谭在意识到自己的错误后，也勇于向秦青道歉并重新开始学习。这表明在学习过程中，我们需要有不满足于现状的态度，不断深入学习和提高自己的技能。体现了“学而不厌”的观点。 这个故事也体现了“诲人不倦”的观点。秦青并没有因为薛谭的自满而放弃他，反而用更加高超的技艺来激励他，使他意识到自己的不足。 这个故事还体现了“三人行必有我师焉”的观点。薛谭向秦青学习唱歌，开始认为自己已经学完了秦青的技艺，但在秦青高歌悲歌后，他才意识到自己的不足，与“三人行，必有我师焉”中指明的学习需要谦虚相符。 薛谭认为学完了，于是就告辞回去，秦青没有强留他，而是用自己绝妙的歌喉，让薛谭心中产生震动，认识到自己的不足。这与“不愤不启，不悱不发”中要求的启发性教学相符。 参考译文： （甲）文：孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为快乐的人。” 孔子说：“把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我来说，还有什么及得上呢？” 孔子说：“几个人一同行走，其中必定有人可以做我的老师。选择别人的优点跟从学习，他们的缺点（对照自己，如果我有）就改正它。” 孔子说：“教导学生，不到他想弄明白而不得的时候，不去开导他；不到他想说出来却说不出来的时候，不去启发他。教给他一个方面的东西，他却不能由此而推知其他三个方面的东西，那就不再教他了。” （乙）文：薛谭向秦青学习唱歌,还没有学尽秦青的技艺，就认为学完了，于是就告辞回去。秦青没有劝阻他，在城外大道，用酒食设宴送行。秦青打着节拍，高唱悲歌，歌声振动了林木,那声响止住了流动的云。薛谭于是向秦青道歉,想要回来继续学习。从此以后，他一辈子也不敢再说要回去。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 （节选自蒲松龄《狼》） 【乙】 苏子①夜坐，有鼠方啮。拊②床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐③中空。嘐嘐聱聱④，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽⑤死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！ 闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮以声致人不死而死以形求脱也。 （节选自苏轼《黠鼠赋》） 【注释】①苏子：指苏轼，宋朝著名文学家。②拊（fǔ）：拍。③橐（tuó）：袋子。④嘐嘐聱聱（jiāo jiāo áo áo）：这里是形容老鼠咬物的声音。⑤遽（jù）：立刻。 58．《黠鼠赋》在辑录时忘记给画线句断句了，请你用“/”断句。（限断三处） 故 不 啮 而 啮 以 声 致 人 不 死 而 死 以 形 求 脱 也 59．《黠鼠赋》字词理解有点难度，请你根据老师讲授的方法增加注释。 方  法 示  例 注  释 课内迁移法 方欲行 ⑴有鼠方啮 成语关联法 覆水难收 ⑵覆而出之 语法推测法 一狼洞其中：名词用作动词，挖洞。 ⑶使童子烛之 60．语气词在表情达意上有着重要的作用。请根据示例，赏析下列句中的语气词。 示例：狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 分析：“矣”是“了”的意思，表示陈述语气，突出了狼狡猾的本性。“哉”可译为“呢”，表示反问语气，表现作者对狼的讽刺之意。 苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！ 61．狼和鼠都“黠”，结果却一“毙”一“走”，请结合内容，尝试从人的角度探究原因。 【答案】 58．故 不 啮 而 啮 /以 声 致 人 /不 死 而 死 /以 形 求 脱 也 59．正，刚刚 倾倒 用烛火照 60．这句话中作者使用“哉”“也”两个语气词，都表示感叹语气，可解释为“啊、呀”，表达了苏轼对老鼠的狡猾的慨叹之意。 61．示例：《狼》中屠户一开始虽有害怕、妥协，希望通过扔骨头让狼止步，放过他。当他一旦意识到这样做无济于事的时候，便抛弃幻想，“弛担持刀”准备抵抗，在真正的博弈中，果断坚决，“暴起，以刀劈狼首”，又考虑周全，“转视积薪后”，有勇有谋，所以狼再狡猾最终也只能毙命于屠刀之下。《黠鼠赋》中童子发现了发出声音的老鼠在袋子中，却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”，并且毫无防备地“覆而出之”，正是因为人太过疏忽大意，未专注凝神思考问题，最终被狡猾的老鼠的“死样”骗过，使其得以脱身。 【解析】 58．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。重点字词：故：因此，所以。啮：咬。啮：咬的声音。致：吸引、招引。死（第二个）：装死。形：形体、样子。求：谋求、寻求。脱：逃脱。 句子结构：“故不啮而啮”意思是说因此老鼠在不应该咬的时候咬了。语义完整，可独立成句。“以声致人”表示老鼠用声音来吸引人的注意。表达完整语义，可在其后断开。“不死而死”表示老鼠在实际上没有死的情况下装死。表达完整语义，可独立成句。“以形求脱也” 表示老鼠通过装死的形态来寻求逃脱。 根据以上分析，可推知：故不啮而啮/以声致人/不死而死/以形求脱也 59．本题考查文言词语含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）课内迁移法，“方欲行”中的“方”在文言文中常常表示“正”或“刚刚”的意思。因此，在“有鼠方啮”中，“方”也可以有此含义，即“正”或“刚刚”。整句的意思是“有只老鼠正在咬东西”。 （2）成语关联法，“覆水难收”是一个成语，其中“覆”的意思是“倾倒”。因此，在“覆而出之”中，“覆”也应该有“倾倒”的意思。整句的意思是“把袋子倾倒过来让老鼠出来”。 （3）语法推测法，“一狼洞其中”中的“洞”是名词用作动词，表示“挖洞”。在“使童子烛之”中，“烛”位于动词的位置，且后面有宾语“之”，因此可以推测“烛”在这里也是名词用作动词，表示“用烛火照”。整句的意思是“让童子用烛火照它”。 60．本题考查词句赏析。“哉”，感叹词，“啊”或“呀”，此处表达了苏轼对老鼠狡猾行为的惊讶和慨叹。而“也”在这里同样起到了加强语气的作用。因此，句意：“苏轼感叹道：‘真是太奇怪了，这只老鼠竟然如此狡猾啊！’”结合句意我们可以更清楚地看到这两个语气词表达了苏轼对老鼠狡猾行为的强烈感情。 61．本题考查比较阅读。应从人的角度进行分析。根据甲文“屠惧，投以骨”可知，当屠户遇上狼时，一开始非常害怕，此时他没有想到反抗，而是一味妥协，希望通过投骨头给狼，让狼放过自己。根据“屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向”可知，当他认识到狼的贪婪，就彻底放下了幻想，摆出抵抗的姿态。根据“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”“屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌”可知，在与狼的搏斗中，他勇敢果断，杀死了第一只狼，又机智地想到还有另外一只狼，在柴堆后面杀死了它。因为屠户勇敢，果断和机智是战胜狼的根本原因。 根据乙文“发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰”可知，童子发现了发出声音的老鼠在袋子中，却没有在鼠死的反常中发现端倪，只是“惊曰”。根据“覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手”可知，童子毫无防备地“覆而出之”。从这两个细节当中可以看出童子的疏忽大意，没有仔细思考其中的原因，导致了老鼠逃跑。 参考译文 （甲） 屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，眼瞪着屠户。 一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在前面。时间长了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的大腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。 狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊！只是增加笑料罢了。（乙） 苏子在夜里坐着，有只老鼠在咬（东西）。苏子拍击床板，声音就停止了，停止了又响起一次。（苏子）命令童子拿蜡烛照床下，有一个空的袋子，老鼠咬东西的声音从里面发出。童子说“啊，这只老鼠被关住就不能离开了。”（童子）打开袋子来看里面，里面静悄悄的什么声音也没有。（童子）举起蜡烛来搜索，发现袋子中有一只死老鼠，童子惊讶地说：“老鼠刚才是在叫的，怎么会突然死了呢？那刚才是什么声音，难道是鬼吗？”（童子）把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃走了，就是再敏捷的人也措手不及。 苏子叹了口气说：“真是奇怪啊，这是老鼠的狡猾！（老鼠）被关在袋子里，袋子很坚固、老鼠不能够咬破的。所以（老鼠）是在不能够咬的时候咬破袋子，用假装咬袋子声音来招致人来；在没有死的时候装死，凭借装死的外表求得逃脱。” （23-24七年级上·浙江金华·期末）古之学者读书之所以有成就，不只是刻苦勤奋，还因为他们善于总结经验和方法。小语很喜欢陆游的诗文，请你阅读以下两则材料，参与完成相应任务。 （一） 冬夜读书示子聿① 宋·陆游 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 【注】①庆元五年（1199年），陆游在山阴写下这首诗，给小儿子陆子聿。 （二） 陆游书巢 宋·陆游 吾室之内，或栖于椟①，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌②，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝③，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者邪！乃引客就观之，客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎其似巢也！ 【注】①椟：dú，木箱子。②觌：dí，看。③槁（gǎo）枝：枯树枝。 62．解词——得字词释义之法。 文言词句 方法借鉴 字词释义 绝知此事要躬行 语境推断法：根据句中意思来推断。 （1） 俯仰四顾无非书者 成语推断法：左顾右盼 （2） 乃引客就观之 课内迁移法：下车引之 （3） 信乎其似巢也！ 查找字典法：①诚实②相信③随意④确实 （4） 63．观句——得文句理解之法。 （1）结合文章内容，为下列句子断句，用“/”表示。（限断3处） 吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱 （2）解释句子并分析句末语气词的表达效果。 此非吾所谓巢者邪！ 64．品文——得主旨领悟之法。 （1）读书用对方法，事半功倍。结合《论语》的学习和以上两则材料内容，小语得到很多的启发，请你一起完成下列表格。 篇目 有关读书之法的语句 读书之法 《冬夜读书示子聿》 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 ① 《陆游书巢》 ② 全身心投入读书 《论语》 ③ ④ 【答案】 62．亲自 看 拉 确实（填序号④亦可） 63．（1）吾饮食起居/疾病呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱 （2）翻译：这不就是我说的书巢吗？ 表达效果：“邪”表反问的语气词，相当于“吗”，写出了书房的书多到让人无处可走的程度，也表现了陆游对自己痴迷于书的自嘲和对读书的热爱。 64．读书不只是了解课本的知识，更需要亲自实践才行。 宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。 学而不思则罔，思而不学则殆。 学习时不仅要认真学习知识，还要积极思考，把学习与思考结合起来才能取得更好的效果。 【解析】 62．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 （1）句意为：要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。躬：亲自；（2）句意为：抬头低头，观看四周，没有不是书的。左顾右盼：指向左右两边看。顾：看；（3）句意为：于是邀请客人走近看。下车引之：下了车想去拉元方的手。引：拉；（4）句意为：这确实像巢一样啊。信：确实。 63．（1）本题考查文言文断句。作答时可结合句意和语法结构和关键字词来分析。 “吾”在本向中做定语，修饰“饮食起居”，“饮食起居“疾痛呻吟”“悲忧愤叹”是并列关系，因此“饮食起居“疾痛呻吟”“悲忧愤叹”这三个语之间要断开；“未尝”通常放在句首，因此未尝前面要断开句意：我的饮食起居，生病吟，感到悲伤、优愁、愤怒、感叹，不曾不与书在一起的，所以断句为：吾饮食起居/疾痛呻吟/悲忧愤叹/未尝不与书俱。 （2）本题考查内容理解和语气词的表达效果。 “此非吾所谓巢者邪！”意思是：这不是我说的鸟窝吗？“邪yé”，文言中用在句末表示疑问或反问的语气，相当于“吗”“呢”。结合“乱书围之，如积槁枝，或至不得行”的内容可知，写出了书房的书多到让人无处可走的程度，也表现了陆游对自己痴迷于书的自嘲和对读书的热爱。 64．本题考查内容理解和概括。 第一空，该句意思是：从书本上得来的知识毕竟不够完善，要透彻地认识学习知识这件事还必须亲自实践。诗人强调了做学问亲自实践的重要性，一是学习过程中要“躬行”，力求做到“口到、手到、心到”，二是获取知识后还要“躬行”，通过亲身实践化为己有，转为己用。据此概括作答即可。 第二空，“宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也”意思是客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。表现出作者读书时全身心投入的状况。 第三、四空，开放性试题。答案不唯一。结合《论语》中有关读书之法的语句作答即可。 示例一：“学而不思则罔，思而不学则殆”，只学习却不思考就会迷惑而无所适从，思考而不学习就会疑惑而无所得。阐明学与思的辩证关系，即学和思要相结合，才能获取真正的知识。 示例二：“温故而知新，可以为师矣”，学习之后要进行及时的复习，且可以得到新的理解和体会，这样才能不断进步。 参考译文： 我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，观看四周，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，从来没有不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已经进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“这确实像巢一样啊。” ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$