专题05 小说阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年七年级语文上学期期末真题分类汇编（浙江专用）

专题05 小说阅读 1．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： （1）你准备在电影中设计哪三个特写镜头？ ① 。 ② 。 ③ 。 声音： （2）电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。 片尾词 （3）片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句） 想象： （4）想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右） 我的发现 （5）在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：① ；② ；③ 。 【答案】（1）野牛们在树林子里随意吃草、玩耍的场景。 城市里的牛被人用鞭子驱赶的场景。 城市里的牛在树林子里安适生活的场景。 （2）选A句，朗读设计：“随意”“成群结队”重读，语气舒缓，表现出野牛们自由自在、快乐悠闲的生活状态。 （3）在城市的喧嚣中，我们常常迷失自己，忘记了生活的本质，直到那一天 我们遇见了一群聪明的野牛。他们告诉我们，生活的真谛不是追求舒适和安逸，而是勇敢地面对未知，去探索、去发现，让我们一起追寻内心的声音，回归真实的自我。 （4分）示例：又到换季时，一天，野牛们冒雨迁徙到下一处树林。路过一座城市的边缘，一头小野牛看到高楼下棚子里有一群同族正低头吃槽里的嫩草。小野牛非常羡慕：“妈妈，你看那群牛好幸福哟！我也要过那样的生活！”牛妈妈望了那棚子里的同族一眼，用嘴舔了舔小野牛的脸，说：“唉！孩子，那是一群可怜可悲的同族，没什么好羡慕的！想当年，妈妈也过着那样的生活，要不是聪明的野牛兄帮忙，恐怕我早已被宰杀了，哪还有你的到来哟！我们虽然会被日晒雨淋，会长途跋涉，但可以成群结队地自由嬉闹，可以闻到清新香甜的空气，不必担心贪婪的人的算计呀！孩子，为了生命安全，远离那些‘免费’给你提供好处的人吧！” （5分）了解童话的基本特征和表现手法   把握童话的情节和角色 理解童话的主题和寓意 【解析】（1）本题考查对文章内容的理解。本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。可据此进行特写设计。根据第①段“他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”可知，本处可着重描绘，将电影的特写集中在这一个野牛自由玩耍、吃草的场景中；根据第⑳段“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢”可设计城里的牛被人用鞭子抽打的场景；根据第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可设计城里的牛逃出城里，来到野牛生存的树林子里自由安适的场景。 （2）本题考查朗读设计。 作答时应结合文章内容，联系上下文去谈，言之有理即可。 A句朗读设计 ：重音应落在“随意”“成群结队”上，语气轻快。理由：因为这两次词重读能强调出野牛在树林子里自由、悠闲的状态，轻快的语气能够让读者感受到野牛快乐的状态，与下文城市里的牛形成鲜明的对比，从而突出文章主题，表达作者对自由的态度。 B句朗读设计： 重音应落在“不见得”和“后悔”上。 语气：前半部分语气应坚定有力，表示野牛对同族所提观点的不认同；后半部分则要有警告和急切的语气，意在提醒同族尽快意识到危险。 理由：B句是野牛在劝说同族离开城市时说的话。重音在“不见得”上，是为了强调野牛对同族观点的质疑，表明自己并不认同他们的想法；重音在“后悔”上，则是为了突出野牛警告同族即将面临的危险，并希望他们能够尽快做出正确的决定。语气上的变化，正好体现了野牛从坚定质疑到急切警告的情感变化。 （3）本题考查对文章内容和主旨的理解。根据题干“片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结”可知，片尾词要能总结上文内容，言之有理即可。 示例：在野地的清风与自由中，我们找到了真正的快乐。城市的束缚与安逸，不过是短暂的幻象。勇敢的野牛们，用智慧和勇气，挣脱了束缚的枷锁，选择了属于自己的生活。正如那聪明的野牛所言：“世上都是咱们生活的地方。”在生命的旅程中，我们或许会遇到诱惑与困境，但只要我们保持清醒的头脑，拿出勇气，便能找到属于自己的那片蓝天绿地。让我们一起，在野地的宽广与自由中，追寻那份最纯粹的幸福。 （4）本题考查文章的续写。发挥自己的想象，结合本文主题，作答时要体现这头牛对自由的渴望即可。 示例：一天，阳光洒在茂盛的树林间，那头回归自然的母牛带着她的后代们漫步在草地上。她停下脚步，深情地望着他们，说：“孩子们，你们知道吗？我们曾经生活在城市里，那里虽有舒适的房子和鲜嫩的草料，但我们的自由却被束缚。现在，我们回到了大自然，虽然生活没有那么安逸，但我们可以自由地奔跑，享受阳光和清风。记住，真正的幸福是自由的生活。” （5）本题考查阅读探究。阅读本篇童话可知，本文讲述了一群野牛收到远方同族的邀请后，派聪明的野牛先去打探情况，聪明的野牛发现同族在城市中虽然生活条件较好但面临被屠杀的危险，于是劝他们回到树林里生活的故事。聪明的野牛提醒城市中的牛人类可能心怀不轨，他们经过思考决定跟随聪明的野牛回到树林开始新生活。所以我们第一个攻略应为把握童话的情节和角色；根据第①段“在很远很远的树林子里，住着一群野牛。他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐”，第④段“住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草”，第㊷段“自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去”可知，本文使用了对比的表现手法，突出强调了野牛拥有真正的自由，所以我们第二个攻略应为了解童话的基本特征和表现手法；这篇文章通过讲述一群野牛的故事，寓意着人们应该追求真正的自由和幸福，而不是被表面的舒适和安逸所迷惑。通过阅读，能够让我们产生思考。所以我们第三个攻略应为理解童话的主题和寓意。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）班级开展了以“旅行中的童梦”为主题的阅读活动，请阅读《羽毛》一文，完成以下任务。 羽  毛 曹文轩 ①一根羽毛，一会儿被风吹到这边，一会儿又被风吹到那边。没有风的时候，一连许多天，它就孤单地待在杂草丛中，或是待在一堆落叶里。 ②这天，一个男孩和一个女孩路过它身旁，把它捡了起来，互相传着看了看，又把它扔到了地上，走了。不一会儿，羽毛就听见女孩问男孩：“这根羽毛，是哪只鸟的呢？”“是啊，我属于哪只鸟呢？”从这一刻开始，羽毛开始不住地问着自己。 ③一阵大风把它吹上了天空。在天空飘动的感觉真好。“如果我能属于一只鸟，会飞得更高啊!”它多么地渴望天空，多么地渴望飞翔。它落在了水边的一棵树上。一只翠鸟站在树枝上，歪着脑袋，静静地看着水面。羽毛怯生生地问翠鸟：“我是你的吗？” ④翠鸟没有搭理它，却一头扎向水面，等它飞起来时，一条银色的小鱼，正在它的嘴里扭动着。翠鸟重新飞回树枝，又歪着脑袋，静静地看着水面。羽毛一次又一次地问翠鸟：【A】“我是你的吗？”可是，翠鸟只顾忙着抓鱼，总不搭理它。 ⑤羽毛静静地等待着。翠鸟终于不再忙碌，掉头看了看羽毛，说：“不是我的。” ⑥一阵风吹来，把羽毛吹上了天空。羽毛落在了一片草地上。那时，正有一只蓝孔雀在开屏。有许多人在观着——它实在太漂亮了！好一会儿，孔雀才把彩屏渐渐收起。人们散去。羽毛问孔雀：【B】“我是你的吗？”孔雀看了看羽毛说：“你也好意思问‘我是你的吗？’！你也不仔细看看，我的羽毛是这世界上最美丽的羽毛！”羽毛藏在草丛里不吭声了。后来，羽毛问过许多鸟，它们的回答是一样的：“不是。” ⑦这天，羽毛遇到了好心的云雀。云雀说：“孩子，你虽然不属于我，但我可以带你飞上高空，满足你的一个愿望。我可是这个世界上飞得最高的鸟呀！”云雀用嘴衔着羽毛，向云的上空一个劲地飞去。穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛带到了云层的上方。云雀放下羽毛，然后与羽毛一起在天空飘动。 ⑧羽毛落在了一座山上。岩石上，站着一只威猛的鹰。羽毛毫无理由地觉得，它是属于这只鹰的。想到这一点，不知是因为激动，还是因为有微风吹来，它有点颤抖起来。“我是你的吗？”羽毛小声地问。“什么？”鹰歪了一下脑袋问。“我是你的吗？”羽毛声音大大地问。鹰没有回答羽毛。它矮下身子，慢慢展开巨大的翅膀——一只云雀正向这边飞来。 ⑨羽毛对鹰说：“我认识这只云雀。”它的话还没有说完，只见鹰“嗖”地飞离岩石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛听到了空中的一声尖叫，它甚至看到有一滴鲜红的血珠，亮晶晶地从空中滴落了下去。“风呀，你赶紧来吧！赶紧来把我吹走吧！”羽毛在心里不住地呼唤着。风来了，羽毛飞起，在峡谷中旋转，向山下的田野飘去。 ⑩天下起雨来。雨珠从羽毛上滑落，仿佛泪珠。“我这辈子再也不想见到那只鹰！”羽毛落在了田野上。它躺在草丛里，什么也不想，一躺就是好几天。 （选自《月光里的九瓶》，有删改） 【画·羽之行】 2．请根据选文，完善思维导图。 【听·羽之声】 3．请根据语境，为以下这组句子的语言描写做朗读设计，并阐述理由。 【品·羽之情】 4．请从下列语句中任选一句，结合加点词，分析羽毛的心理。 （1）羽毛藏在草丛里不吭声了。 （2）它躺在草丛里，什么也不想，一躺就是好几天。 我选择 句， 【想·羽之意】 5．请展开合理想象，续写结尾，100字左右。 【联·羽之思】 6．同学们发现，同是写追寻的经历，《朝花夕拾》和《羽毛》可以对照阅读，请选择一个角度，写出你的探究结果。 角度一：羽毛遇到的禽鸟和鲁迅先生遇到的人们。 角度二：羽毛寻找归属和鲁迅先生寻找人生方向。 我选择角度 ， 【答案】 2．（1）蓝孔雀 （2）帮助  （3）鹰  （4）忽视（或伤害） 3．A句重读“你的”，语气迫切，节奏要快，要读出羽毛想要确认自己是否属于翠鸟的急切、执着的心情。 B句重音轻读“我”，重读“你的”，形成对比，语气怯懦卑微，节奏较为舒缓，羽毛看到蓝孔雀漂亮的开屏，等人群散去之后才问，表现羽毛心生艳羡的同时又感到自卑，小心翼翼求问的心理。 4．示例1：我选择（1）句。 “藏”是隐匿的意思，此时羽毛遭到蓝孔雀的嘲笑，选择隐匿在草丛里以逃避现实，可见羽毛内心的难堪、羞愧、沮丧。 示例2：我选择（2）句。“躺”是身体横倒的意思，此时的羽毛刚刚经历云雀的惨死，内心遭受重创，极度绝望。 5．示例：灿烂的阳光下，一只母鸡带着一群小鸡，正在觅食。一家子欢欢喜喜，自由自在。羽毛想：其实，不飞到天空，就在大地上待着，也很好呀!它多么想问母鸡：“我是你的吗？”但它已经没有勇气了。温暖的阳光下，母鸡展开了双翅——哇！好像缺一根羽毛呢！ 6．角度一：羽毛遇到的禽鸟和鲁迅遇到的人们 示例：我选择角度一。羽毛遇到的蓝孔雀、鹰和鲁迅遇到的衍太太很相似。蓝孔雀嘲笑羽毛，鹰击杀了云雀，都给羽毛带来了伤害。衍太太是一个庸俗自私的人。在鲁迅父亲临终时，她一直怂恿鲁迅大声喊父亲，致使鲁迅成年后一直感到歉疚。她曾鼓动鲁迅看黄色书籍，教唆他偷母亲的首饰并散布谣言，给鲁迅带来了极大伤害。羽毛遇到的蓝孔雀、鹰和鲁迅遇到的衍太太，都给他们的追寻带来不好的体验，让他们对人性之恶有深刻的理解和认知。 角度二：羽毛寻找归属和鲁迅寻找方向。 示例：我选择角度二。羽毛一直在寻找归属，问过翠鸟、蓝孔雀、云雀等，询问自己是不是属于他们的，不管别人是谁，只要能让它依托，只要能接纳它，羽毛都会飞向他们，加入他们。鲁迅也一直在追寻，他一开始离开故乡去南京求学，是为了冲破各种封建束缚，想追求新知识；而离开南京是因为这里的学堂还是“乌烟瘴气”，满足不了他探求真理的欲望，所以东渡日本，选择医学；但日本的“看电影”事件，让他感受到窒息，又毅然“弃医从文”。比羽毛更可贵的是，鲁迅的追寻还有家国情怀，不仅仅是个人的追寻。 【解析】 2．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合⑥段中“孔雀看了看羽毛说：‘你也好意思问‘我是你的吗？’！你也不仔细看看，我的羽毛是这世界上最美丽的羽毛！’”可概括为：蓝孔雀；第二空，结合⑦段中“这天，羽毛遇到了好心的云雀。云雀说：‘孩子，你虽然不属于我，但我可以带你飞上高空，满足你的一个愿望。我可是这个世界上飞得最高的鸟呀！’云雀用嘴衔着羽毛，向云的上空一个劲地飞去。穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛带到了云层的上方。云雀放下羽毛，然后与羽毛一起在天空飘动”可概括为：帮助；第三空，结合⑧段中“羽毛落在了一座山上。岩石上，站着一只威猛的鹰。羽毛毫无理由地觉得，它是属于这只鹰的。想到这一点，不知是因为激动，还是因为有微风吹来，它有点颤抖起来”可概括为：鹰；第四空，结合⑨段中“羽毛对鹰说：‘我认识这只云雀。’它的话还没有说完，只见鹰‘嗖’地飞离岩石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛听到了空中的一声尖叫，它甚至看到有一滴鲜红的血珠，亮晶晶地从空中滴落了下去”可概括为：上海。 3．本题考查句子理解和朗读设计。结合④段中“翠鸟没有搭理它，却一头扎向水面，等它飞起来时，一条银色的小鱼，正在它的嘴里扭动着。翠鸟重新飞回树枝，又歪着脑袋，静静地看着水面。羽毛一次又一次地问翠鸟：‘我是你的吗？’可是，翠鸟只顾忙着抓鱼，总不搭理它”的内容可知，该句表现出羽毛想要确认自己是否属于翠鸟的急切、执着的心情，所以重读“你的”，语气迫切，节奏要快；结合⑥段中“一阵风吹来，把羽毛吹上了天空。羽毛落在了一片草地上。那时，正有一只蓝孔雀在开屏。有许多人在观着——它实在太漂亮了！好一会儿，孔雀才把彩屏渐渐收起。人们散去。羽毛问孔雀：‘我是你的吗？’”可知，羽毛看到蓝孔雀漂亮的开屏，感到自卑，所以等人群散去之后才问，表现出羽毛心生艳羡，同时又感到自卑，小心翼翼求问的心理。可以重音轻读“我”，重读“你的”，形成对比，语气怯懦卑微，节奏舒缓。 4．本题考查词语的赏析。 （1）“藏”，本义指隐匿、躲藏。结合⑥段中“孔雀看了看羽毛说：‘你也好意思问‘我是你的吗？’！你也不仔细看看，我的羽毛是这世界上最美丽的羽毛！’”的内容可知，羽毛遭到蓝孔雀的嘲笑，选择隐匿在草丛里以逃避现实，“藏”字突出了羽毛内心的难堪、羞愧、沮丧之情。 （2）“躺”，1.睡；平卧。2.物体平放或倒伏在地上。3.死的婉词。结合⑨段中“羽毛对鹰说：‘我认识这只云雀。’它的话还没有说完，只见鹰‘嗖’地飞离岩石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛听到了空中的一声尖叫，它甚至看到有一滴鲜红的血珠，亮晶晶地从空中滴落了下去”可知，羽毛刚刚经历帮助过自己的云雀的惨死，内心遭受重创，“躺”字表现出羽毛极度绝望的心情。 5．本题考查续写。开放性试题，答案不唯一。言之有理即可。 示例：它闭上眼睛，任由雨水打湿它的身体，仿佛要洗去所有的疼痛和记忆。然而，生活总是充满了惊喜。几天后，一只温暖的小动物发现了它，用温柔的触感唤醒了它沉睡的心灵。羽毛决定，即使再害怕，也要勇敢地再次飞翔，去继续找寻。 6．本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。结合对文章内容的理解，以及名著阅读积累进行作答即可。本文讲述了一片又小又轻的羽毛，在风中无可奈何地飘啊飘，“我属于哪只鸟呢？”从某一刻开始，羽毛开始不住地问自己。它问过翠鸟，问过云雀、孔雀、鹰……可是，鸟儿在耐心等待之后，得到的答案除了“不是”，就是更加令人难受的嘲讽。《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。结合两者的共性进行分析叙述即可。 示例： 我选择角度一。羽毛遇到的云雀和鲁迅遇到的藤野先生很相似。云雀温柔对待羽毛，并且把羽毛带到天空，帮助它实现梦想。藤野先生没有民族偏见，不歧视来自弱国的鲁迅，关心他的实习，尽力帮助鲁迅实现学医救国的理想，鲁迅对他充满感激与敬意。云雀和藤野先生，是羽毛与鲁迅人生中温暖他们的人，助力他们追寻人生的方向。 （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 小背篓 彭学军 ①我的小背篓是爷爷编的。 ②爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又耐用，还有一股淡淡的竹子清香。 ③几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。 ④叽叽叽——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子。 ⑤红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的。 ⑥我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去。 ⑦“哟——哟——”远远地就能听见吆喝声，是爸爸在赶着牛犁田。梯田一层一层依着山势往上走，爸爸说，这都是爷爷、爷爷的爷爷开垦出来的。 ⑧爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。” ⑨犁好田，再耙匀，往田里放满水，就可以插秧了。 ⑩爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株，插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。 ⑪一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。 ⑫妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田。可我插下去的秧苗歪歪斜斜的，好像随时会倒下去。 ⑬插完秧不久，雨下个没完。爸爸总也不放心，经常要去看看。田里的水太多了，会把秧苗沤坏，得把田埂挖开个缺口，让水流掉一些。 ⑭夏天到了，门前桃树上的桃子熟了。菜园子里的辣椒哇，西红柿呀，都红了；丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它们都藏在你看不见的地方。 ⑮赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我，我的小背篓能装不少东西呢。 ⑯回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。 ⑰很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。刚抽穗儿的稻子耷拉着脑袋，田里的裂缝好像都在说：“好渴呀，我想喝水！” ⑱全家人都出动了，我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇红薯地、浇果树…… ⑲轰隆隆——响雷一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏了下来。大暴雨！ ⑳稻子、果树，西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。 ㉑山里的野果树也活了。我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的黄，味道酸酸的。 ㉒秋天来了，稻子熟了。 ㉓爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。 ㉔很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。 ㉕终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，是太阳的味道吗？我边吃边想：这就是我春天插下的几株秧苗长出来的吧！ ㉖爸爸说：“最香的是新米做成的酒。” ㉗妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好吃极了。 ㉘做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了。 ㉙没有孩子不喜欢冬天。冬天到了，离过年就不远了。 ㉚过年，让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看舞狮子…… ㉛年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。 ㉜奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。” ㉝这时候，我好想念爷爷。 ㉞雪下了一夜，院子变白了，一大清早我就跑进雪地。 ㉟雪花落在我的手心里，它真的像爷爷说的那样，银闪闪、亮晶晶的，好看极了。 ㊱房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ㊲我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。 关键词句·理清思路 7．请同学们搜索关键词，梳理与小背篓相关的物和事。 什么时候？ 小背篓装了什么？ 什么事情？ 春天 （1） 打猪草 奶奶做的饭菜 给爸爸送饭菜 弟弟 插秧 夏天 蔬菜瓜果 赶集 奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓、给我做新衣服的碎花布 赶集回来 秋天 野果子 摘野果子 （2） 收割稻穗 红薯 烤红薯 冬天 思念 （3） 想象联想·进入情境 8．请同学们阅读两处划线部分，调动体验，发挥联想和想象，进入文本情境。 想象·情境 我的小背篓能装不少东西呢。 （1）想象“我”说这句话时候的语气语调，进行朗读设计，并说明理由。 联想·意图 房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 （2）倒数第二段看着可有可无，是否可以删去？为什么？ 联结精思·产生共鸣 9．学界评价彭学军的死亡书写：“在她笔下，肉体的死亡不意味着生命的终结，而是另一种形式的延续。”你是否同意这个评价，请结合文本说说你的理解。 【答案】 7．菌子 稻穗 吃团圆饭或想念爷爷 8．（1）可以重读“不少”，语调上扬，读出骄傲的语气。“我”因为小背篓能装很多蔬菜瓜果，帮到爸爸而感到骄傲。 （2）不可以删去，因为这句话与前文第三四段呼应，有只燕子的腿受伤了，是爷爷治好的，燕子们是爷爷善良温情的见证者，虽然爷爷离开了，但它们还在，对于“我”来说也是一种慰藉，它们不会忘记爷爷，就如同我不会忘记爷爷一样，也借着这群燕子，表达了“我”对爷爷的思念。 9．同意。虽然爷爷去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着我，就如同他给我的爱一样滋养着我；爷爷做过的事、说过的话也一直影响着我，他为小鸟治疗腿、告诉我“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”，我都一一记得；年夜饭的时候，虽然爷爷的位置是空的，但家人会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因着家人们的思念与铭记，他一直陪伴着我们，这是一种延续。 【解析】 7．本题考查对文章内容的理解和概括。（1）根据第⑥段“我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去”可知，打猪草的时候，我的小背篓里还有菌子。（2）根据第㉔段“很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里”可知，我的小背篓里放进了稻穗。（3）根据第㉛段“年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的”、第㉝段“这时候，我好想念爷爷”可知，这里发生的事件是“吃团圆饭的时候思念爷爷”。 8．（1）本题考查朗读设计。根据第⑮段“赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我”可知，爸爸去赶集的时候，需要“我”用小背篓帮忙背东西，小背篓可以装很多蔬菜瓜果所以“我”为能帮爸爸分担重量而感到骄傲自豪，所以可以重读“不少”，读的时候，语调上扬，读出骄傲的语气。 （2）本题考查句段的作用。不可以删去，根据第㊱段“房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷”可知，这句话与前文第④段“两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子”、第⑤段“红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的”遥相呼应。有只燕子的腿受伤了，是爷爷治好的，所以燕子能感知到爷爷的善良和温情，它们不会忘记爷爷，就如同我不会忘记爷爷一样。虽然爷爷离开了，但爷爷亲手救治过的小燕子还在，对我来说也是一种慰藉。这一段借着这群燕子，表达了“我”对爷爷的思念。所以不能删除。 9．本题考查对文章主旨的理解。文章主要表达了对往事的追忆，对爷爷的思念。根据第①段“我的小背篓是爷爷编的”可知，虽然爷爷去世了，但他亲手编的小背篓一直陪伴着我，就如同他给我的爱一样滋养着我；根据第⑤段“红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的”、 第⑧段“爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”可知，爷爷做过的事、说过的话也一直影响着我，他为小鸟治疗腿、告诉我“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃”，我都一一记得，可见，在我心中，爷爷并没有离开，只是换了另一种形式存在；根据第㉛段“年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的”可知，爷爷虽然去世了，但家人会给他摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷，就好像他一直都在一样。虽然爷爷的生命已终结，但因着家人们的思念与铭记，他一直陪伴着我们，这是一种延续。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 狼乳 ①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。 ②大雨是连队的第一批兵，当上司第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，确是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。 ③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不生。 ④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。 ⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马圈四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。 ⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 ⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。 ⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。 ⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。 ⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。 ⑪通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开。 ⑫“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。 ⑬可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。 （选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改） 【故事·概括】 10．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。 捡回“贵妃”裹饭喂养→（1） →护马抗狼“贵妃”露野性→（2） 【语言·赏析】 11．批注是阅读的好方法。花花划出了文中的两个句子，请你根据提示，帮忙完成批注。 “贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。 （1）赏析式批注：这里的修辞手法运用得真妙，请你做批注。 “贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 （2）疑问式批注：这里的“咬牙切齿”包含了兵们哪些情感呢？ 【结构·理解】 12．花花认为文中的第⑪段可以删去，请你谈谈你的看法。 【联读·主题】 13．读完本文后，花花认为文中的“贵妃”和我们学过的《狼》形象一样，申申则认为不一样。请结合主题谈谈你的看法。 【答案】 10．“贵妃”追赶快马显特长； 遇险守护狼乳奶大雨 11．（1）运用比喻的修辞手法，把奔跑的“贵妃”比作闪电，生动形象地写出了“贵妃”的奔跑速度之快，表现了大雨对“贵妃”的称赞与喜爱之情，同时也为下文揭示在荒野里捡到的“贵妃”实际并非狗而为狼这件事作铺垫。 （2）“咬牙切齿”表明了兵们发现悉心喂养许久的“贵妃”竟然是条狼时的不可置信，“贵妃”跟随狼群一去不回后遗憾、后悔的心理，以及对狼给牧民们造成损失的痛恨。 12．示例：不能删去。此段梳理分析大雨遇困事件，“贵妃”认出大雨并保护、用狼乳奶着大雨的情形。运用插叙的写作手法，交代了“贵妃”救大雨的过程，凸显文章主旨，表现了“贵妃”的知恩图报，为后文连队为狼群冬贮食物的做法作铺垫。 13．示例：不一样。文章中的“贵妃”虽然有狼的速度和野性，但是懂得知恩图报，从文中可以感受到兵们对“贵妃”的怀念和感激之情，揭示的是人与动物的和谐共处。而蒲松龄笔下的狼则是凶恶贪婪、阴险狡诈的，文章对狼及像狼一样的恶人给予了辛辣的讽刺。 【解析】 10．本题考查文章内容梳理。结合第④段“这时，‘贵妃’从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼了马的前蹄，马停了。‘贵妃’闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，‘贵妃’肯定是个猎物的好手”分析，第一空概括为：“贵妃”追赶快马显特长；；结合第⑪段“‘贵妃’护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开”，第二空概括为：遇险守护狼乳奶大雨。 11．（1）本题考查赏析句子。本题要求从修辞手法入手赏析。根据“‘贵妃’闪电般的身影一直让大雨不忘”中“闪电般”可知，把“贵妃”快速奔跑的样子比作“闪电”可知，运用了比喻，形象生动地描写出“贵妃”奔跑的迅疾，表达对“贵妃”的赞美之情。根据第⑤段句子“就在大家还没来得及反应时，‘贵妃’箭一般地冲进了狼群”可知 ，“贵妃”奔跑的迅疾还为揭示“贵妃”是狼而不是狗，做了铺垫。 （2）本题考查理解词语包含的感情。“咬牙切齿”由于极端愤怒或忍住极大的痛苦而咬紧牙齿。形容极端仇视或痛恨。此处用“咬牙切齿”表达兵们对于“贵妃”这只狼的感情，表达出兵们得知“贵妃”是条狼的憎恨心理。 12．本题考查段落作用。要从结构和内容两个方面分析作答。根据第⑪段内容及句子“通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是”，“‘贵妃’认出了大雨。‘贵妃’护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开”可知，此段内容是对大雨遇难及获救过程的推断，属于插叙部分，通过对于大雨获救过程的推断，突出“贵妃”的知恩图报，也为下文兵们为狼准备过冬食物做了铺垫，也点明了文章主旨，人与动物要和谐相处的道理。 13．本题考查分析文章内容主旨概括动物形象的能力。根据学过的蒲松龄的《狼》一课内容可知，蒲松龄笔下的狼狡猾、奸诈、凶恶、残忍，而《狼》一课也表达出要与奸诈凶残的狼及狼一样的恶势力坚决斗争的主题。而根据本文第③段句子“大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下”可知，这只叫“贵妃”的狼很聪明，也很乖巧。根据第③段“‘贵妃’嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，‘贵妃’连想头都不生”可知，“贵妃”很老实。再根据第⑪段句子“‘贵妃’护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开”可知，“贵妃”懂得感恩，知恩图报。“大雨”对“贵妃”关心爱护，“贵妃”也救了大雨的命，可知本文强调了要与动物做朋友，与动物和谐相处。 （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 母亲感冒后 [英]乔依斯·卢博尔德 ①你感冒过吗？当你发烧、浑身疼痛时，你就得躺在床上。很多人都有过这样的体验，并且在24小时之内就缓解了。但是这许多人不包括母亲们，做母亲的总能在12小时或更短的时间内好起来。 ②妈妈刚量完体温，超过了39度。 ③正是午餐过后，大一点的孩子都上学去了，婴儿正睡着。妈妈也该休息一会儿了，可是，她先得做完这些事：为晚餐准备好面包、给清洁工留一张字条、找人代她在开会时送咖啡、把脏衣服放进洗衣机、把垃圾倒掉…… ④最后，她终于躺下了。她酸疼的腿贴在冰凉的床单上，感觉一阵舒畅。她睡着了。 ⑤突然，客厅门被撞开了。孩子们放学了。“妈妈，妈妈，你在哪儿？”他们叫喊着。妈妈想回答，但她实在虚弱，孩子们听不见她的回答声。过了一会儿，他们发现了她——躺在床上。 ⑥“你还没起床吗？”小女儿叫道。 ⑦“我怎么到比尔家去？”男孩子问。 ⑧“晚饭怎么办？”大女儿说道。 ⑨妈妈懂了，她明白这些孩子不习惯妈妈待在床上。“我病了。”她说，“什么都不能干，我得把活全交给你们。”她说道，“煮土豆……照看婴儿……摆好桌子……” ⑩孩子们兴奋地冲出去，像战士一样投入了战斗。一时间，妈妈被留在安静的房间里，身上的疼痛又加剧了。 ⑪爸爸回来了。他走进卧室，重重地跌坐在床沿上去摸她的手，他看上去很累。妈妈安慰他道：“没什么，亲爱的，只不过是感冒。”她说，“我能起来做饭，并且……” ⑫爸爸摇摇头：“你就待在这儿，什么事也不用操心，我和孩子们会操持一切。” ⑬妈妈的房间又变得安静了，显得空荡荡的。她静静地躺着，倾听着家里的声音。她有一种被遗忘的感觉，但其他人好像都不在乎，时时传来孩子们哧哧的笑声和父亲的大笑。 ⑭一会儿，又安静了。显然他们正在用餐，而妈妈一个人孤独地躺在那里。他们把她忘了，好像没有她，他们照样做得很好…… ⑮“砰”的一声，门打开了，小女儿冲进来告诉她：“他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。” ⑯原来是这样！又是一阵喧哗，孩子们都来了，他们为他们带来的东西感到自豪：一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。“你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？”他们问，“爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……” ⑰妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。“这些东西都好吃极了。”她说。大女儿讲话了：“妈妈，我真希望你早点好起来，你生病了一点儿也不好。” ⑱“是的，”儿子说，“我希望你明天就好。我们需要你。” ⑲妈妈笑了：“我已经全好了。”她说。 ⑳你看，这就是母亲的生活，其他人可以一天24小时卧床不起，但母亲不行，她必须在12小时或更短的时间内好起来。 校经典文苑栏目计划推送《母亲感冒之后》一文，你作为推送编辑，请你完成以下推送任务： 14．【写推荐语】 这是一个温暖的小故事。母亲患了感冒，家庭成员立刻陷入一片混乱：大儿子（① ），大女儿（② ） ，嗷嗷待哺的小婴儿需要人照料，爸爸（③ ）……作者用家务的铺排，在每一个字符间讲述着母亲的操劳。小说通过（④ ）（人物描写方法）串起整个故事，推动情节发展。 15．【美点赏析】 品析下列句中加点字的表达效果。 A家里一片狼藉，“妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。” B一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。 16．【感悟真情】你是如何理解⑲段画处的一句的？ 17．【写法指南】文章在采用了全知视角叙述的同时又选择性地运用第三人称有限视角写法，请问采用有限视角有什么好处？请结合相关内容分析。 【视角知识】全知视角是叙述者知道所有人物的想法和感受，如文中午餐后孩子上学去了，母亲强忍身体的不适所做的一系列事。第三人称有限视角，即运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。 【答案】 14．担心不能到同学家 关心谁做晚饭 做饭时把厨房变成了狼藉的战场 对话 15．A.舒畅原指舒适畅快。文中的母亲生病后，原以为家人离开她也能将他们自己照顾得很好，她内心很失落，当她从孩子口中得知家里一片狼藉时，母亲感受到家人离不开她，找回了自己在这个家的存在价值，内心感到满足，突出了母爱的伟大。（意对即可） B.四个数量词表明孩子们留给母亲的食物又冷又少，孩子们不懂怎样照顾母亲。写出了暂时脱离母亲照料的家庭一团槽的状况，进而侧面烘托出母亲在这个家庭的重要性。（意对即可） 16．妈妈生病后，全家陷入混乱状态，“笑了”表明孩子们的诉说让妈妈的内心得到被需要的满足感，感受到了自己在家庭里的重要性。于是在家人关心和期盼下，强烈的责任感让妈妈明白自己必须在最短的时间内克服病痛投入到家庭事务中去。体现了妈妈的坚强和母爱的伟大。（意对即可。） 17．文章在运用全知视角的同时作者又选择性地换用了第三人称有限视角，即运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。比如爸爸带孩子一起做饭，妈妈难得安静地躺在房间，却时刻捕捉着客厅的一切响动，这些叙述都是从妈妈的有限视角出发，描述的仅仅是个人的感受，有点欣慰，有点失落，对被需要的渴望。客厅和厨房到底发生了什么？妈妈和读者们同样无从得知。这样写能弥补全知视角的不足，在文中设置了小悬念，激发读者的阅读兴趣，同时推动着情节的发展，突显出母亲的坚强和伟大（或孩子的无知和父亲的自私的批判）。 【解析】 14．本题考查内容概括。由第⑦段“‘我怎么到比尔家去？’男孩子问”可得出：大儿子担心不能到同学家。 由第⑧段“‘晚饭怎么办？’大女儿说道”可得出：大女儿关心谁做晚饭。由第⑯段“爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……”可得出：爸爸做饭时把厨房变成了狼藉的战场。由第⑥段“‘你还没起床吗？’小女儿叫道”、第⑦段“‘我怎么到比尔家去？’男孩子问”、第⑧段“‘晚饭怎么办？’大女儿说道”、第⑨段“‘我病了。’她说，‘什么都不能干，我得把活全交给你们。’她说道，‘煮土豆……照看婴儿……摆好桌子……’”、第⑪段“妈妈安慰他道：‘没什么，亲爱的，只不过是感冒。’她说，‘我能起来做饭，并且……’”、第⑫段“爸爸摇摇头：‘你就待在这儿，什么事也不用操心，我和孩子们会操持一切。’”、第⑮段“小女儿冲进来告诉她：‘他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。’”、第⑯段“‘你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？’他们问，‘爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……’”、第⑰段“‘这些东西都好吃极了。’她说。大女儿讲话了：‘妈妈，我真希望你早点好起来，你生病了一点儿也不好。’”、第⑱段“‘是的，’儿子说，‘我希望你明天就好。我们需要你。’”、第⑲段“妈妈笑了：‘我已经全好了。’她说。”可得出：小说通过人物间的对话描写串起整个故事，推动情节发展。 15．本题考查从词语的角度赏析句子。A.“舒畅”原指舒适畅快。结合第⑩段“孩子们兴奋地冲出去，像战士一样投入了战斗。一时间，妈妈被留在安静的房间里，身上的疼痛又加剧了”、第⑬段“她静静地躺着，倾听着家里的声音。她有一种被遗忘的感觉，但其他人好像都不在乎，时时传来孩子们哧哧的笑声和父亲的大笑”、第⑭段“一会儿，又安静了。显然他们正在用餐，而妈妈一个人孤独地躺在那里。他们把她忘了，好像没有她，他们照样做得很好……”、第⑮段“小女儿冲进来告诉她：‘他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。’”、第⑯段“‘你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？’他们问，‘爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……’”可知，文中的母亲生病后，原以为家人离开她也能将他们自己照顾得很好，她内心很失落，当她从孩子口中得知家里一片狼藉时，母亲感受到家人离不开她，找回了自己在这个家的存在价值，内心感到满足，突出了母爱的伟大。 B.“一杯、三粒、一块、一小块”是四个数量词，这里用来修饰“水”“菜豆”“凉了的土豆”“烤糊了的面包”，突出了孩子们留给母亲的食物又冷又少，表明孩子们不懂怎样照顾母亲。结合第⑨段“‘我病了。’她说，‘什么都不能干，我得把活全交给你们。’她说道，‘煮土豆……照看婴儿……摆好桌子……’”可知，这四个数量词写出了暂时脱离母亲照料的家庭一团槽的状况，进而侧面烘托出母亲在这个家庭的重要性。 16．本题考查句子理解。结合第⑮段“小女儿冲进来告诉她：‘他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。’”、第⑯段“‘你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？’他们问，‘爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……’”、第⑰段“大女儿讲话了：‘妈妈，我真希望你早点好起来，你生病了一点儿也不好。’”、第⑱段“‘是的，’儿子说，‘我希望你明天就好。我们需要你。’”可知，妈妈生病后，全家陷入混乱状态，孩子们发现妈妈在家庭里的重要性，第⑲段中的“笑了”表明孩子们的诉说让妈妈的内心得到被需要的满足感，感受到了自己在家庭里的重要性。于是在家人关心和期盼下，强烈的责任感让妈妈明白自己必须在最短的时间内克服病痛投入到家庭事务中去。体现了妈妈的坚强和母爱的伟大。 17．本题考查写作手法。有限视角指运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。结合第⑬段“她静静地躺着，倾听着家里的声音。她有一种被遗忘的感觉，但其他人好像都不在乎，时时传来孩子们哧哧的笑声和父亲的大笑”、第⑭段“显然他们正在用餐，而妈妈一个人孤独地躺在那里。他们把她忘了，好像没有她，他们照样做得很好……”可知，爸爸带孩子一起做饭的情节是从妈妈的有限视角出发，描述的仅仅是她个人的感受，有点欣慰，有点失落，和对被需要的渴望。客厅和厨房到底发生了什么？妈妈和读者们同样无从得知。在小说中起到设置悬念的作用，激发了读者的阅读兴趣，推动着情节的发展，弥补了全知视角的不足。 再由第⑮段“小女儿冲进来告诉她：‘他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。’”、第⑯段“‘你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？’他们问，‘爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……’”这样的全视角释疑，深化主旨，突显出母亲的坚强和伟大（或孩子的无知和父亲的自私的批判）。 （23-24七年级上·浙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 以为自己是狗的猫和以为自己是猫的狗 【美】艾萨克·巴·辛格 ①从前，有个名叫简·斯基帕的穷农夫。他和妻子及三个女儿住在离村子很远的一间茅屋里，家里没有镜子。对穷农夫来说，镜子可是一种奢侈品。再说，农夫要镜子做什么呢？农民对自己外貌漂亮不漂亮是不大在意的。 ②农夫养了一条狗和一只猫。狗的名字叫布赖克，猫的名字叫考特。这条狗和这只猫是在同一周出生的。这条狗从来没有看到过别的狗，这只猫也从来没有看到过别的猫，狗以为自己是一只猫，猫则以为自己是一条狗。实际上，它们当然是有差别的，但是难道所有生灵都必须跟自己的同类一模一样吗？就连农夫的孩子也不是一模一样呀。布赖克和考特和睦相处，经常吃同一个盘子里的食物，彼此试着模仿对方。 ③有一天，一个商贩来到斯基帕的茅屋。最使这家女人们着迷的，是一面镶在木框里的镜子。简·斯基帕的妻子玛丽雅娜对商贩说，她愿意分期付款来买这面镜子。 ④镜子使小茅屋发生了翻天覆地的变化。以前没有镜子，玛丽雅娜和孩子们很少看到自己是什么模样。她们只从放在门边的水桶里看到过自己的倒影。现在她们可以清晰地看到自己的长相了，开始挑剔起自己脸上的毛病来。玛丽雅娜长得挺漂亮的，只是她的门牙掉了一颗，她认为这使她显得很丑。一个女儿发现自己的鼻子太扁太宽，另一个女儿发现自己下巴太尖太长，第三个女儿发现自己脸上长满了雀斑。那天，农夫家的女人们完全被镜子吸引住了，连晚饭都忘了做，床都没铺，其他家务也都没人做。她们不像以前那样快活了，染上了爱慕虚荣的习气。长着宽鼻子的姑娘不断用手指捏鼻子，想使鼻子变窄些；下巴太长的姑娘用拳头把下巴往上顶，想使它变短些；脸上长着雀斑的姑娘思忖着城里是否有治雀斑的药膏卖，但是从哪里弄到去城里的车费呢？又到哪里去弄买这种药膏的钱呢？斯基帕家的人头一遭深深地感觉到了贫穷的滋味儿，并且开始嫉妒有钱人了。 ⑤但是，受到影响的还不只是农夫家的人。狗和猫也被那面镜子弄得不得安生。那只猫跳上条凳，头一次在镜子里看到了自己的形象，感到 【甲】 （A.迷惑不解   B.喜出望外）。它以前从来没有看到过这种东西。考特的胡须倒竖起来，它冲着镜子里自己的映像喵喵叫，举起爪子向它示威，但是镜子里那个家伙也不示弱，冲着考特喵喵叫，也举起爪子向考特示威。不一会儿，狗也跳上了条凳，当它看到镜子里那条狗时， 【乙】 （A.镇定自若   B.勃然大怒）。它冲着镜子里的狗狂吠，龇牙咧嘴，但是那条狗也不示弱，也冲它狂吠，也龇牙咧嘴。布赖克和考特沮丧极了，竟彼此撕咬起来，这在他们有生以来还是第一次。双方都开始流血，一看到血，它们更愤怒了，彼此差点要了对方的命。农夫家的人好不容易才把它们拉开。 ⑥简·斯基帕看到镜子给他的家庭造成的不幸，便认定他们家不需要镜子。“为什么要照镜子呢？”他说，“你可以看天空，看太阳，看月亮，看星星，看看拥有森林，草地、河流和植物的大地嘛！”当商贩第二个月来收镜子钱时，简·斯基帕把镜子退给了他，用买镜子的钱给妻子和女儿们买了方头巾和拖鞋。镜子被拿走以后，布赖克和考特又能和睦相处了。布赖克又在想自己是一只猫，考特则认定自己还是一条狗。尽管姑娘们发现自己有种种缺陷，但她们都找到了好婆家。 ⑦村里的智者听到简·斯基帕家发生的事情以后说：“________________________。” 18．梳理故事内容，完成思维导图。 19．请联系上下文为文章【甲】【乙】处选择合适的成语，并说明理由。 20．对文章第⑥自然段画线句理解最正确的一项是（   ） A．安慰家人，就算没有镜子，能够观赏自然美景，生活也不会无聊。 B．埋怨家人，镜子带来太多麻烦，随便看点风景，不要再照镜子了。 C．启发家人，比起自己的外貌，有更广阔而美丽的世界等着去欣赏。 D．劝诫家人，不要追求不切实际的目标，安心回归原来的贫农生活。 21．村里的智者可能会说什么？请你结合故事所蕴含的道理，将结尾补充完整。 22．故事里的农夫最终选择不要镜子，你是否赞成农夫的做法？请结合文章及小诗（镜子》说明理由。 镜子（艾青）仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 【答案】 18．女人们照镜子看到了自己的真实模样 爱慕虚荣 彼此撕咬 猫狗又恢复了原来的认知 19．【甲】处应选择A.迷惑不解。理由：文章中描述了猫第一次在镜子里看到自己的形象，感到非常惊讶和困惑，因为它不知道镜子里的是自己。所以，【甲】处应选择A。 【乙】处应选择B.勃然大怒。理由：文章中描述了狗看到镜子里那条狗时，非常生气和愤怒，因为它认为那是对方在挑衅自己。所以，【乙】处应选择B。 20．C 21．一面镜子只能照出表面的样子，一个人真正的形象，建立在他是否愿意去帮助别人，这种镜子才能显露个人真正的精神。 22．赞成。一面镜子只能照出表面的样子，并不能显露个人真正的精神。农夫认为镜子引发了他们家庭的不幸，因为镜子让他们的家人开始挑剔自己的外貌。不依赖镜子，他们可以更好地接受自己的样貌，不受社会标准和外界评价的影响，并专注于更重要的事物。故事中的狗和猫在看到自己的映像后开始争吵，引发了血腥冲突。类比到人类，如果人们过于关注自己的外貌，可能会忽视与他人的良好关系和友谊。不将外貌作为评判他人的唯一标准，可以更好地建立积极、真实的人际关系。故事中农夫认为人们可以通过欣赏大自然和与亲人相处来获得真正的幸福。他们选择不要镜子，体现了对内在幸福和真实体验的追求，而不是被外貌和虚荣所左石。 【解析】 18．本题考查文章内容的概括和梳理。根据题干信息“买了镜子后”可以定位到文章第④段，由第④段“现在她们可以清晰地看到自己的长相了，开始挑剔起自己脸上的毛病来”“。那天，农夫家的女人们完全被镜子吸引住了，连晚饭都忘了做，床都没铺，其他家务也都没人做。她们不像以前那样快活了，染上了爱慕虚荣的习气”“斯基帕家的人头一遭深深地感觉到了贫穷的滋味儿，并且开始嫉妒有钱人了”可以归纳第一空：女人们照镜子看到了自己的真实模样；第二空：爱慕虚荣；由题干信息“买了镜子后”“猫狗被照镜时的‘怪相’”可以定位到文章第⑤段“它以前从来没有看到过这种东西。考特的胡须倒竖起来，它冲着镜子里自己的映像喵喵叫，举起爪子向它示威，但是镜子里那个家伙也不示弱，冲着考特喵喵叫，也举起爪子向考特示威”“它冲着镜子里的狗狂吠，龇牙咧嘴，但是那条狗也不示弱，也冲它狂吠，也龇牙咧嘴。布赖克和考特沮丧极了，竟彼此撕咬起来，这在他们有生以来还是第一次。双方都开始流血，一看到血，它们更愤怒了，彼此差点要了对方的命。农夫家的人好不容易才把它们拉开”可以概括第三空为：彼此撕咬；由题干信息“退了镜子后”“和睦相处”可以定位到文章第⑥段“当商贩第二个月来收镜子钱时，简·斯基帕把镜子退给了他，用买镜子的钱给妻子和女儿们买了方头巾和拖鞋。镜子被拿走以后，布赖克和考特又能和睦相处了。布赖克又在想自己是一只猫，考特则认定自己还是一条狗”，由此可以概括为：猫狗又恢复了原来的认知。 19．本题考查词义的辨析。 （1）喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。迷惑不解：对某一事物或情况感到困惑、不理解，不清楚其来源、原因、意义等。文章中描述了猫看到镜子里自己的形象时，感到非常惊讶和困惑，因为这种情况是它从未遇到过的。猫不知道镜子里的是自己，感到无法理解，所以用“迷惑不解”来形容猫的这种情感状态是非常合适的。 （2）镇定自若：形容在危急关头能保持常态，毫不慌张。勃然大怒：大怒，情绪非常激动。文章中描述了狗看到镜子里那条狗时，认为对方在挑衅自己，感到非常生气和愤怒。狗冲着镜子里的狗狂吠，龇牙咧嘴，展现出了强烈的敌意和攻击性。因此，“勃然大怒”这个成语能够准确地表达狗的这种愤怒情感状态。 20．本题考查句子的理解和辨析。简·斯基帕的话是在启发家人，不要只关注自己的外貌，而应该去欣赏更广阔而美丽的世界，比如天空、太阳、月亮、星星、森林、草地、河流和植物等。他是在引导家人从不同的角度看待世界，不要被表面的美丑所迷惑，而是要看到更广阔的美丽。因此，选项C“启发家人，比起自己的外貌，有更广阔而美丽的世界等着去欣赏”最符合简·斯基帕的话的意图。故选C。 21．本题考查文章的主旨和句子的衔接补充。本题要求结合故事所蕴含的道理，将结尾补充完整。需要分析故事中的人物、情节和主题，挖掘其中蕴含的深层含义，然后总结出故事所传达的道理。 示例：根据故事所蕴含的道理，我们可以将结尾补充为：“镜子只能反映人的外貌，无法反映人的内心。我们应该注重内心的修养和品德的提升，而不是过分追求外在的美。同时，我们也应该珍惜自己所拥有的，保持一颗感恩的心。”这个结尾总结了故事所蕴含的道理，强调了内在美的重要性，并提醒人们珍惜当下，感恩生活。这样的结尾既符合故事的主题，又具有一定的启示意义。 22．本题考查观点看法及开放性回答。本题要求结合故事及小诗《镜子》来分析农夫最终选择不要镜子的做法是否正确，并说明理由。这需要我们深入理解故事和诗歌的内涵，分析镜子在故事中的作用，以及它所反映的人性和社会现象，从而对农夫的选择做出评判。 首先，我们来分析故事中小镜子的作用。小镜子在故事中作为一个物品，它的作用是让农夫一家看到自己的真实外貌，从而引发了一系列的问题和矛盾。由于镜子让农夫一家看到了自己的真实外貌，导致他们开始不满和抱怨，甚至引起家庭内部的矛盾和争执。这一变化破坏了家庭的和睦和稳定，产生了负面的影响。 其次，从《镜子》这首诗来看，镜子是一个真实反映形象的工具，它“决不隐瞒缺点”，始终忠于现实。这首诗揭示了镜子的特性：真实、直率。结合这两点，我们可以理解农夫的选择。农夫认识到镜子的局限性以及它所带来的负面影响。他明白，镜子虽然能反映外貌，但却无法改变人们内心的善良和美好。与其过分关注外在的形象，不如注重内心的修养和品德的提升。 因此，他选择不要镜子，是为了避免镜子所带来的矛盾和纷争，保持家庭的和谐和稳定。综上所述，农夫的选择是正确的。他通过自己的智慧和经验，认识到了镜子的局限性，并做出了正确的选择。 示例：我赞成农夫的做法。虽然镜子能够让人更加了解自己的外貌，但是它也会引发人们的虚荣心和攀比心，导致家庭不和、争吵和矛盾。在故事中，镜子让农夫一家陷入了虚荣和嫉妒的漩涡，最终导致家庭破裂。因此，选择不要镜子是一种明智的决定，可以帮助人们避免虚荣和攀比所带来的负面影响。同时，小诗《镜子》也表达了镜子的两面性，它既可以反映人的美丑，也可以反映人的内心世界。因此，我们应该理性看待镜子的作用，不要让它成为我们生活的全部。 （23-24七年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 ①“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 ②一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他被抓获，现在押去处决。 ③“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 ④“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 ⑤但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 ⑥“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 ⑦被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 ⑧但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 ⑨离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 ⑩“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 ⑪ “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 ⑫“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 ⑬“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 ⑭“你几岁啊，孩子？” ⑮“你们想把爸爸怎样？”男孩问。 ⑯“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 ⑰“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” ⑱“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 ⑲“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？” ⑳“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” ㉑“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” ㉒“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 ㉓“你为什么不去？” ㉔“他们会打你的。” ㉕“不会，他们不会的，他们就是这样。” ㉖俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 ㉗“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” ㉘领头的人同意了。 ㉙然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” ㉚“你呢？” ㉛“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 ㉜“去吧，好孩子，我就来。” ㉝“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” ㉞这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” ㉟“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” ㊱“放了他，放了他！”人群叫喊起来。 ㊲那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 23．【故事·情节】根据故事发展，完成思维导图。 （1）   （2） （3） 24．【故事·细节】结合文本，分析下面加点词表现了人物怎样的心理。 （1）俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 （2）男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。 25．【故事·写法】联系上下文，说说画线句在文中的作用。 26．【故事·主题】结合全文，思考“孩子的力量”体现在哪里。 【答案】 23．人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸） 人群叫喊放了男人 男人放声大哭（或男人从人群跑出去） 24．（1）“阴沉”这个词写出了男人对儿子的担心、怜惜，自己内心的痛苦，及对人群的不满与憎恨。 （2）“挤”“爬”写出了孩子内心的急切、恐慌，对父亲的担心和依恋。 25．揭露军警的罪行，交代其身份及人们要“打死他”的原因，引出下文一系列情节。 26．本题为分层赋分题。 第一层级：未结合文本，思维单一。 示例一：孩子对父亲的爱感动了大家，也唤起了人们的怜悯之心，人们放走了男人。 第二层级：结合文本，思维不全面。 示例二：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，人们放走了男人。而男人也被他们感动。 第三层级：结合文本，思维全面、深刻。 示例三：孩子跑到街上，寻找父亲，让他跟自己回家，而父亲为了保护儿子，和领头人做了私下交谈，这份天然的父子之情，唤醒了人们的怜悯之心，最后群众宽恕并放走了男人。而男人也被他们感动，真正地认罪忏悔。孩子代表纯良的天性，他的力量可以催生出一种大爱，让敌对双方放下仇恨，回归友善纯真，让人性复苏，让灵魂重生。 【解析】 23．本题考查文章内容的理解与概括。 第一空，根据题干“男人报以冷笑”可定位第③段“他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑”，根据题干“男人听到儿子的声音”可定位第⑯段“俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了”，据此可知此空答案应从④至⑮段内容概括。联系第⑩段“孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去”可概括为：人群停止叫喊（或人群散开让儿子见爸爸）。 第二空，根据题干“男人骗儿子去邻居家”可定位第㉙段“然后俘虏又抱起孩子说：‘乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。’”，然后联系第㊱段“‘放了他，放了他！’人群叫喊起来”可概括为：人群叫喊放了男人。 第三空，根据第㊲段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可概括出：男人放声大哭（或男人从人群跑出去）。 24．本题考查人物心理的赏析。 （1）句，“阴沉”指因烦恼而脸色阴暗的，联系前文“‘回家去，孩子，回到妈妈那儿去。’一个男人对孩子说”及后文“‘他没有母亲！’他对那叫孩子去找母亲的人说”可知，俘虏之所以脸色变得阴沉，是因为周围人让儿子去找妈妈的话，让男人想到了自己死后儿子无依无靠的悲惨境况。阴沉的脸色中流露出的是男人对儿子的担心与怜惜，也有对周围人群看热闹心态的不满与憎恨，写出了男人内心的巨大痛苦。 （2）句，“挤”和“爬”都是对男孩的动作描写，生动的表现出男孩为见到父亲从人与人之间的缝隙间挤过，从大人的腿间爬过的急切姿态，表现了他对父亲的担心与依恋，以及内心中对于父亲有可能遭遇不测的恐慌。 25．本题考查中重点句子的作用。解答此题，一般从内容和结构两个角度进行分析。画线句中“他是警察”交代了出场人物的身份，“今天早晨还向我们开过枪”一句，联系第⑤段“当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了”可知，画线句还揭露出军警的罪行，这也是人们想要“打死他”的原因。正是这句话揭露了俘虏的身份及罪行，才有了后文中的一系列故事情节，这句话还有引出下文的作用。据此总结作答即可。 26．本题考查文章主题的探究。阅读文章可知，文中的男人是一个军警，因向人群开枪而被群众俘虏本已在行刑的路上，周围的人群也尽是对男人的指责与批判。联系第㉗段“ ‘听我说。’他说，‘你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。’他指指男孩”可知，因为孩子的出现，男人为了保护儿子，向领头人请求不要当着孩子的面行刑。再联系第㉞段“这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：‘我说，把他放了吧。’”可知，父子之间的浓浓亲情，让周围的人群心生怜悯，所有人都选择宽恕了男人的罪行，并要求放了男人。最后联系第㊲段“那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他”可知，男人从人群中跑出的时候，发自内心的认罪忏悔，放声大哭。文中的孩子代表着纯真善良的天性，也正是孩子清澈的爱让周围的人群放下仇恨，选择宽恕男人放他离开，而周围人的宽恕也让男人回归善良，从原来的冷漠变得放声大哭，从内心深处认为自己是个有罪的人，复苏了人性。据此总结作答即可。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）“小时候我们渴望一夜长大，也曾希望可以永远停留在某个美好的时光，让我们一起走进小泰菜莎的世界，体验她的奇幻经历吧。” 不肯长大的小泰莱莎 ①泰莱莎是个小巧可爱的小姑娘，大家都亲热地称她为小泰莱莎。她和爸爸、妈妈、奶奶以及小弟弟快乐地生活在山上的村子里。 ②战争爆发了，小泰菜莎的爸爸被抽去当兵就再也没有返回。小泰莱莎看到妈妈和奶奶整天哭泣着，就好奇地问出了什么事。“你的爸爸再也回不来了。”奶奶回答说，“战争结束了，你的爸爸却死了。”“这太不公道啦！让国王把爸爸还给我们！”小泰莱莎生气地说。“我可怜的孩子，等你长大后你就懂了。”妈妈抹着眼泪说。 ③“不，我什么都不想知道。”小泰莱莎生气地说，“我不要长大，让我永远这样吧。”从那天起，小泰莱莎再也没有长大，他的小弟弟安塞尔莫每日都会长大，直到长得比姐姐还要高大。小泰莱莎的小同伴们也每日都会长大，她们长成了鲜艳明丽的姑娘。小泰莱莎仍然保持原来的样子，大家都叫她“不肯长大的小泰莱莎”。 ④“小泰莱莎，”她们说，“如果你还是这么小，谁要你呀？” ⑤“我谁也不嫁。” ⑥“如果这样的话，小伙子们可就不来给你奏小夜调。” ⑦“对我来说，听不听它都一个样。” ⑧“那样，你可就无法穿高跟皮鞋啦。” ⑨“我不要穿什么高跟皮鞋，我最喜欢的是我的平底鞋。” ⑩姑娘们一听都笑了，于是小泰莱莎就跑进了草房里。在那里，她想啊想啊，想得头昏脑胀，可始终就没有想出一个办法，改变她要保持那么小的决心。 ⑪之后小泰莱莎的妈妈因为悲伤和劳累病倒了，家里的一切活儿都压在年迈的奶奶身上。小泰莱莎每日看到奶奶吃力地干着活儿，心里别提有多难受了。“这一桶水太重了。”奶奶一边打水一边说，“唉，小泰莱莎要是能帮我减轻一点负担就好啦。”小泰莱莎也希望能帮奶奶干活，偷偷地试着提水，却根本提不动。 ⑫“看来只有长大一点点，只要长大那么一点儿，能帮奶奶干活就好了。”小泰莱莎说。没想到她真的就长大了那么一点儿。她到井边打水，绝不费力地将一桶水提回了家。奶奶高兴极了。“谢谢你，小泰莱莎。”奶奶说，“要是你能帮我去叉点草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛。” ⑬小泰莱莎马上跑到牛棚用手抓住草杈，但杈子重得像块铅似的，怎么也提不起来。A“我得再长大一点点就好。”话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活。 ⑭不久奶奶过世了，妈妈仍病倒在医院里，家中的一切活儿落在了小泰莱莎身上。弟弟才上小学一年级，小泰莱莎每日除了要安排好弟弟的生活外，还要打扫房间，喂牛，喂鸡，去园里干活……到了晚上，再困再累她也得洗这洗那，还要把弟弟的衣服补好叠平。小泰莱莎想，“妈妈还没从医院回来，我得好好照顾弟弟。看来，B我还得再长大一点点才行。”于是她又长大了一点，成为村子里最高的姑娘。 ⑮“小泰莱莎，你不能再高了，不然没有哪个小伙子敢娶你啦。”村里的姑娘们笑着对小泰莱莎说。其实小泰莱莎根本没有想到小伙子，她都没有想到自己。她只是想着怎么能多帮助别人。当妈妈身体恢复后，小泰莱莎的活儿就减轻了，她就去帮隔壁的老大娘干活。 ⑯有一日村里来了一个阴险的强盗，他一进村就逼着大家交出一公斤的金子，否则就要把所有的住房烧掉。大家吓坏了，没有一个人敢违抗他，为了凑齐那一公斤的金子，妇女们慌忙地把金戒指、金耳环、金项链收在一起。香料店的老板娘把她的磅秤推了出来，要称称看搜集的金子是否够一公斤。她一边称，一边不停地向人们说，她借出磅秤，就等于完成了交金子的义务。小泰莱莎知道后，马上挨家挨户地动员村里的男人们联合起来。 ⑰“他虽是一个人，但他有枪呀，”男人们害怕地回答说，“我们看最好还是满足他的要求为妙。” ⑱小泰莱莎一听又气又急：“你们到底是男人还是山羊？” ⑲他们中间没有一个人回答，反之，为了不让小泰莱莎看见他们羞得通红的脸，都把脸转向一边。 ⑳“那就让我来对付他！”小泰莱莎跑回家，站在镜子面前大声喊道：C“我还要长大些，我要成为一个巨人。”话音刚落，她就缓慢地长了起来，一下子长得像烟囱一样高。小泰莱莎来到广场上，强盗看到一个巨人朝他走来，吓得拔腿就跑。小泰莱莎只跨两步就一把抓住了强盗的脖子，然后放在钟楼顶上，生气地说：“你就坐在这里吧，直到警察把你抓走。”强盗吓得不小心从钟楼上掉了下来，顿时断了气。 ㉑大家从四面八方赶来向小泰莱莎祝贺。“这次我长得太多了。”她说，“可是我总不能看着强盗任性妄为吧。”就在这时，奇妙的事儿发生了。……_（请续写下去）_________________________________ ㉒“小泰莱莎，这到底是怎么一回事啊？”人们好奇地问。小泰莱莎高兴地笑着，一句话也没有说。 （任溶溶译，有删改） 27．下面选项与原文意思不符合的一项是（   ） A．因为小泰莱莎不想要长成美丽的姑娘，所以不肯长大。 B．因为小泰莱莎想减轻奶奶的生活负担，所以想要长大。 C．因为小泰莱莎不肯让妈妈做家务事情，所以想要长大。 D．因为小泰莱莎想帮助全村的人们，所以想要变成巨人。 28．按要求完成下面任务。 A我得再长大一点点就好。 B我还得再长大一点儿   C我还要再长大点，我要成为一个巨人 （1）不想长大的小泰莱莎却三次想要长大，这种变化，对小泰莱莎来说意味着什么？ （2）请你对C句进行朗读设计，并说明你的设计理由。 29．如果这个故事可以入选教材，你认为编入下面哪个单元比较合适？请从内容、结构、语言、主旨等角度任选一个角度进行分析，简述理由。 A单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》 B单元：《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》 30．文尾写强盗被打跑后，“奇妙的事儿发生了”，那么，发生了什么“奇妙的事儿”了呢？ （1）请结合上下文，展开联想，合理地补写情节。（60字左右） （2）根据你补写的情节，代替小泰莱莉解答文章结尾人们提出的“这到底是怎么回事儿”的疑问。 小贴士：童话故事可以帮助读者区分善与恶。作者对真善美的理解，往往投射在主人公的经历中，并借此传递一种价值观。 【答案】 27．A 28．（1）情节中重复中的变化在于：随着需要承担的责任越来越重，小泰莱莎一次比一次更希望自己再大一点；这种变化意味着：小泰莱莎真正长大了，富有责任感了。小泰莱莎从关心自家人到关心同村的人的变化，这是一个人真正成长和长大的标志。 （2）示例：句中的“还要”和“要”重读，这样可以突出小泰莱莎想要长大的愿望描烈，也突出表现小秦莱莎富有责任担当。 29．示例一：我选A单元，因为A单元都是富有想象的名篇，《不肯长大的小泰莱莎》也是富有想象的，可以加深同学门对想象作品的认识。 示例二：我选B单元，因为B单元都是跟一个人的成长有关系，《不肯长大的小泰莱莎》也是一个关于成长的故事，可以加深同学们对成长这一主题的认识。 30．（1）续写示例：“小泰莱莎每走一步，身体就缩短一些，缩到一个中等身材的姑娘大小，而且成为村里最漂亮的姑娘。” （2）分析示例：根据全文可知，小泰莱莎可以凭着自己的心意长大和缩小，是因为她每次的动机都是好的，不要战争、想帮奶奶减轻负担、照顾弟弟、对抗强盗。可见她是一个善良、真诚和充满正义感的姑娘。所以，结尾设计她变成了一个身高正常的美丽姑娘，这个美好的童话结尾，传达的是作者想传递的一种正确的价值观——希望现实世界也能像童话般美好的心愿。 【解析】 27．本题考查对文章内容理解分析。A.由第②段“‘战争结束了，你的爸爸却死了。’‘这太不公道啦！让国王把爸爸还给我们！’小泰莱莎生气地说。‘我可怜的孩子，等你长大后你就懂了。’”，第③段“‘不，我什么都不想知道’，小泰莱莎生气地说，‘我不要长大，让我永远这样吧。’”可知，小泰莱莎不肯长大，仍保持原来的样子，是因为她失去爸爸太伤心，也不能理解为什么爸爸不会再回来，选项理解错误；故选A。 28．（1）本题考查文章内容分析。“我还得再长大一点儿”是因为她希望减轻奶奶的负担，想要帮奶奶干活，但当她着提“偷偷地试着提水，却根本提不动”，于是她许下了想要长大的心愿。她奶奶去世，妈妈还在生病住院，家中的一切活儿便都落在了她身上，为了照顾弟弟，她想要再长高一点，因此她说“我还得再长大一点点才行”。她说“我还要再长大点，我要成为一个巨人”是因为村子进了强盗，女人们被迫上交财物，而男人们却畏缩不前，不敢与强盗斗争，于是小泰莱莎想要长大一点，长成巨人才能打到强盗，保护村子里的人们，这种变化意味着小泰莱莎真正长大了，富有责任感了。小泰莱莎从关心自家人到关心他人的变化，这是一个人真正长大的标志。 （2）本题考查朗读节奏，注意能够表现人物情感的词语应该重读。C句中的“还要“和“要”需重读，这些词语能突出小泰莱莎想要长大的愿望强烈，也突出表现了小泰莱莎富有责任担当，她希望能够帮助村子里的人打跑强盗。 29．本题考查文章内容分析。此题答案不唯一，两个单元都可以，围绕两个单元的主题分析，从内容、结构、语言、主旨等角度，言之成理即可。 示例：我选B单元。本文通过写小泰莱莎由刚开始的不想长大，慢慢承担起责任，真正长大，关心身边的人，揭示成长的主题，这与B单元的成长主题相符合，因此可以放到B单元。 30．（1）本题考查故事续写，属于开放题，符合故事发展及人物形象即可。示例：小泰莱莎在众人的注视下，身体一点点变小，变成了普通人的身高，不仅如此，她的样貌也发生了变化，长成了村里最漂亮的姑娘。 （2）本题考查文章主旨。小泰莱莎是一个非常善良的姑娘，无论是不要战争不想长大，还是帮助奶奶、妈妈做家务，还是对抗强盗，都是她商量、有责任感的体现，作者之所以设置这样的情节，一是因为他内心良善；二是因为他想传递一种正确的价值观，他希望现实世界也能像童话般美好，人人都能真善美。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题05 小说阅读 1．（23-24七年级上·浙江舟山·期末）看似不经意的瞬间，把美好的信念注入孩子们心里，这大概就是童话的深意所在，以清浅的语言讲纷繁的人生，非童话不能为。阅读《聪明的野牛》完成各题。 聪明的野牛 叶圣陶 ①在很远很远的树林子里，住着一群野牛。A他们随意吃草，随意玩，来来往往总是成群结队的，非常快乐。 ②一天，邮差给他们送来一封信。信里说： ③咱们虽然没见过面，可祖先告知我们：很远很远的地方住着我们的同族，就是你们。我们常常想念你们，常常希望有一天聚在一块儿。 ④我们这里挺好。住得舒服，是瓦盖的房子，吃的也好，是鲜嫩的青草。你们住在树林子里，下雨就糟了。你们吃细小的茅草，怎能饱肚？望你们来共同享受这些好东西。 ⑤我们在这里热忱欢迎你们。 ⑥住在城市里的你们的同族。 ⑦野牛听了信里的话，都觉得很快活，那么远的同族，居然欢迎他们去共同享受好东西。可是问题来了：马上全体同去呢，还是不马上去，过几天再说？ ⑧一头野牛说：“不知瓦盖的房子咱住得惯不惯。照我想，盖得看不见天，看不见四周围，住在里边恐怕有点儿气闷。” ⑨又一头野牛说：“他们说吃的是鲜嫩的青草，我怕吃不饱。咱得吃又老又结实的草，这才有嚼头。”说完，低头咬了一口草，很有味地嚼着。 ⑩一头聪明的野牛仰起头，摇摇尾巴说：“我想，咱不妨推举一位先去看看情形，顺便谢谢他们的好意。要是那边确实好，然后全体去。” ⑪“这意思很好！我们就推举你去，你最聪明。”一头野牛说。 ⑫全体野牛都摇尾巴，表示赞成。 ⑬聪明的野牛到了城市，同族以隆重的仪式欢迎他的到来。 ⑭他们领着他看房子，请他吃槽里的草。还幸福满满地说，这些全是人给预备的，不用他们自己费心。 ⑮野牛不明白：“人为什么要给你们预备房子和草呢？” ⑯“他们跟我们有交情。” ⑰“事情没这么简单吧？我要仔细看看，才会明白。” ⑱“你看吧，”城市里的牛笑起来，“你在这里住几天，就知道我们的生活多舒服，人待我们多好了。” ⑲野牛住了几天，觉得这屋子很憋气，完全没有树林里的那种清风。草虽嫩，可是不像野地的草那么有嚼头，有味道。这还不关紧要，他想弄明白的是人跟他们的交情到底怎么样。 ⑳他跟着同族出去玩一会儿，这就让他看出来了：“我看人跟你们并没什么交情。不然，为什么要拿鞭子打你们呢？” ㉑“因为我们走错了路，他一时招呼不过来，所以用鞭子指点我们。这不能算用鞭子打。” ㉒野牛提醒他们说：“你们真是迷糊呀，还有可怕的事情等着你们呢。那人是屠夫！我刚才闻到他满身的咱同族的血腥气。他为什么要盖房子给你们住，预备草料给你们吃，你们还想不明白吗？” ㉓城市里的牛有点儿怕起来了，半信半疑地说：“不见得吧？” ㉔野牛说：B“不见得？还说不见得！等他把你们捆起来，拿出刀来的时候，你们后悔就来不及了。” ㉕“那怎么办呢？”城市的牛垂头丧气地说。 ㉖野牛说：“你们听我的话，大家离开这里就是了。” ㉗“离开这里？哪里去住，哪里去吃呢？” ㉘野牛说：“你们一定要住房子吗？树林里的生活才痛快呢。你们一定要吃槽里的草吗？野地的草，味道比这更美。你们不要以为只有在这里才能生活，世上都是咱们生活的地方。我们野牛就因为明白了这一层，所以从来没遇见什么危险。你们是永远住在危险里头，赶快清醒吧！” ㉙一头母牛说：“你叫我们离开这里，这怎么成呢？我们一跑，人就要追。我们不回来，他手里有鞭子。” ㉚野牛笑了，说：“没试过，怎么知道不成呢？你们往四面跑，他去追哪一个好？等他不追了，你们还是可以聚集在一块儿。” ㉛“我们为了自己的生命，只好试一下了。但是，离开这里去过流浪生活，不知道到底怎么样，想想也有点儿害怕。” ㉜第二天，城市里的牛在一个空场上散步，野牛也在里头。 ㉝人的屋子里有清脆的磨刀声音。 ㉞野牛警告：“听见了吗？时候到了，不能再等了！” ㉟城市里的牛都禁不住打哆嗦，你看看我，我看看你，说不出话来。 ㊱野牛喊：“要生活的，就该拿出勇气来！你们忘了吗？拔起腿来跑！往四面跑！” ㊲他这声音好象给大家灌注了一股勇气，大家立刻胆壮了，拔起腿来就往四面跑。 ㊴看牛的人想不到会发生这样的事，马上放下手里的刀，跑出来追。但是追哪一条好呢？他正在发愣，场里空了，一条牛也没有了。 ㊵城里的牛从好几条路聚集过来，异口同声地说：“离开城市舒服的生活，原来也没什么困难。” ㊶野牛说：“跟我回去，尝尝我们野地生活的味道吧。” ㊷自此他们就到野牛的树林子里，安适地生活下去。 （选自《稻草人》，有删改） 在童话展板栏前，同学们特别感兴趣，有人提议，把这篇童话拍成电影，邀请你一起参加电影创意设计，请结合下表，根据童话内容写下你的创意。 动画电影创意记录表 电影艺术 据童话内容写下你的创意 特写： （1）你准备在电影中设计哪三个特写镜头？ ① 。 ② 。 ③ 。 声音： （2）电影需要对声音进行处理，请从AB划线句中任选一句，从重音、语气等方面进行朗读设计，并说明理由。 片尾词 （3）片尾词是出现在影视作品等片尾的部分，主要功能是适时总结，给观众留下深刻的印象。请你给影片写一段片尾词。（可适当引用文章语句） 想象： （4）想象是童话的本质特征。请联系选文内容，想象某一天，回归自然的那“一头母牛”教育羡慕城市生活的后代们的场景（150字左右） 我的发现 （5）在编写童话电影创意时，结合我们阅读童话《皇帝的新装》的经验，我发现童话的阅读攻略是：① ；② ；③ 。 （23-24七年级上·浙江湖州·期末）班级开展了以“旅行中的童梦”为主题的阅读活动，请阅读《羽毛》一文，完成以下任务。 羽  毛 曹文轩 ①一根羽毛，一会儿被风吹到这边，一会儿又被风吹到那边。没有风的时候，一连许多天，它就孤单地待在杂草丛中，或是待在一堆落叶里。 ②这天，一个男孩和一个女孩路过它身旁，把它捡了起来，互相传着看了看，又把它扔到了地上，走了。不一会儿，羽毛就听见女孩问男孩：“这根羽毛，是哪只鸟的呢？”“是啊，我属于哪只鸟呢？”从这一刻开始，羽毛开始不住地问着自己。 ③一阵大风把它吹上了天空。在天空飘动的感觉真好。“如果我能属于一只鸟，会飞得更高啊!”它多么地渴望天空，多么地渴望飞翔。它落在了水边的一棵树上。一只翠鸟站在树枝上，歪着脑袋，静静地看着水面。羽毛怯生生地问翠鸟：“我是你的吗？” ④翠鸟没有搭理它，却一头扎向水面，等它飞起来时，一条银色的小鱼，正在它的嘴里扭动着。翠鸟重新飞回树枝，又歪着脑袋，静静地看着水面。羽毛一次又一次地问翠鸟：【A】“我是你的吗？”可是，翠鸟只顾忙着抓鱼，总不搭理它。 ⑤羽毛静静地等待着。翠鸟终于不再忙碌，掉头看了看羽毛，说：“不是我的。” ⑥一阵风吹来，把羽毛吹上了天空。羽毛落在了一片草地上。那时，正有一只蓝孔雀在开屏。有许多人在观着——它实在太漂亮了！好一会儿，孔雀才把彩屏渐渐收起。人们散去。羽毛问孔雀：【B】“我是你的吗？”孔雀看了看羽毛说：“你也好意思问‘我是你的吗？’！你也不仔细看看，我的羽毛是这世界上最美丽的羽毛！”羽毛藏在草丛里不吭声了。后来，羽毛问过许多鸟，它们的回答是一样的：“不是。” ⑦这天，羽毛遇到了好心的云雀。云雀说：“孩子，你虽然不属于我，但我可以带你飞上高空，满足你的一个愿望。我可是这个世界上飞得最高的鸟呀！”云雀用嘴衔着羽毛，向云的上空一个劲地飞去。穿越了茫茫的云海，云雀把羽毛带到了云层的上方。云雀放下羽毛，然后与羽毛一起在天空飘动。 ⑧羽毛落在了一座山上。岩石上，站着一只威猛的鹰。羽毛毫无理由地觉得，它是属于这只鹰的。想到这一点，不知是因为激动，还是因为有微风吹来，它有点颤抖起来。“我是你的吗？”羽毛小声地问。“什么？”鹰歪了一下脑袋问。“我是你的吗？”羽毛声音大大地问。鹰没有回答羽毛。它矮下身子，慢慢展开巨大的翅膀——一只云雀正向这边飞来。 ⑨羽毛对鹰说：“我认识这只云雀。”它的话还没有说完，只见鹰“嗖”地飞离岩石，然后像一支黑色的箭，向云雀射去。羽毛听到了空中的一声尖叫，它甚至看到有一滴鲜红的血珠，亮晶晶地从空中滴落了下去。“风呀，你赶紧来吧！赶紧来把我吹走吧！”羽毛在心里不住地呼唤着。风来了，羽毛飞起，在峡谷中旋转，向山下的田野飘去。 ⑩天下起雨来。雨珠从羽毛上滑落，仿佛泪珠。“我这辈子再也不想见到那只鹰！”羽毛落在了田野上。它躺在草丛里，什么也不想，一躺就是好几天。 （选自《月光里的九瓶》，有删改） 【画·羽之行】 2．请根据选文，完善思维导图。 【听·羽之声】 3．请根据语境，为以下这组句子的语言描写做朗读设计，并阐述理由。 【品·羽之情】 4．请从下列语句中任选一句，结合加点词，分析羽毛的心理。 （1）羽毛藏在草丛里不吭声了。 （2）它躺在草丛里，什么也不想，一躺就是好几天。 我选择 句， 【想·羽之意】 5．请展开合理想象，续写结尾，100字左右。 【联·羽之思】 6．同学们发现，同是写追寻的经历，《朝花夕拾》和《羽毛》可以对照阅读，请选择一个角度，写出你的探究结果。 角度一：羽毛遇到的禽鸟和鲁迅先生遇到的人们。 角度二：羽毛寻找归属和鲁迅先生寻找人生方向。 我选择角度 ， （23-24七年级上·浙江宁波·期末）阅读下面的文字，完成小题。 小背篓 彭学军 ①我的小背篓是爷爷编的。 ②爷爷的手很巧，家里的箩筐啊，篮子呀，都是他编的，漂亮又耐用，还有一股淡淡的竹子清香。 ③几场春雨过后，桃花开了，油菜花田黄灿灿的一片。 ④叽叽叽——房梁上的巢里热闹起来。两只燕子飞进飞出。一只燕子的腿上还缠了根红绳呢，不用说，还是去年那对燕子。 ⑤红绳是爷爷缠上去的。那只燕子的腿受伤了，是爷爷给它治好的。 ⑥我背着小背篓打猪草的时候，还能捡到菌子呢。奶奶用腊肉炒了，香喷喷的。她用竹饭篓子盛好饭菜放进小背篓里，让我给爸爸送去。 ⑦“哟——哟——”远远地就能听见吆喝声，是爸爸在赶着牛犁田。梯田一层一层依着山势往上走，爸爸说，这都是爷爷、爷爷的爷爷开垦出来的。 ⑧爸爸吃饭的时候，我就把牛赶到山坡上去。我知道哪里的三叶草最多。爷爷告诉过我：“春天的三叶草鲜嫩多汁，牛儿很喜欢吃。” ⑨犁好田，再耙匀，往田里放满水，就可以插秧了。 ⑩爸爸妈妈都下田了。他们左手拿着一把秧苗，右手分出几株，插进水田里，插好一行，往后一退，就像在田里写字一样。 ⑪一听到弟弟饿得哇哇哭，我就会用小背篓背他去田里找妈妈。 ⑫妈妈给弟弟喂奶的时候，我也会下田。可我插下去的秧苗歪歪斜斜的，好像随时会倒下去。 ⑬插完秧不久，雨下个没完。爸爸总也不放心，经常要去看看。田里的水太多了，会把秧苗沤坏，得把田埂挖开个缺口，让水流掉一些。 ⑭夏天到了，门前桃树上的桃子熟了。菜园子里的辣椒哇，西红柿呀，都红了；丝瓜、豆角的藤蔓爬上了架。拨开西瓜地里的叶子，能看见下面藏着的西瓜。红薯地里也是绿油油的一片，不过一个红薯也没有，它们都藏在你看不见的地方。 ⑮赶集的时候，爸爸把园子里的蔬菜瓜果挑到集市上去卖。他会带上我，我的小背篓能装不少东西呢。 ⑯回来的时候，小背篓里满满当当的，有奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓，还有给我做新衣服的碎花布。 ⑰很久都没下雨了，天上好像有十个太阳，把大地都快烤干了。刚抽穗儿的稻子耷拉着脑袋，田里的裂缝好像都在说：“好渴呀，我想喝水！” ⑱全家人都出动了，我们挑水浇大田、浇菜园子、浇西瓜地、浇红薯地、浇果树…… ⑲轰隆隆——响雷一阵阵传来，闪电仿佛把天撕开了，雨终于漏了下来。大暴雨！ ⑳稻子、果树，西瓜地、红薯地，还有整个菜园子，都活了。 ㉑山里的野果树也活了。我和小伙伴背着小背篓进山，野果子是最馋人的，特别是野枇杷，毛茸茸的黄，味道酸酸的。 ㉒秋天来了，稻子熟了。 ㉓爸爸和我扎了个稻草人，竖在田中间，小鸟就不敢落下来了。 ㉔很快，收割的时节到了。田里掉了不少稻穗，我捡起来放进小背篓里。母鸡也带着小鸡们来了，不过，它们把捡到的谷粒都吃掉了。 ㉕终于吃到新米啦。米饭香喷喷的，是太阳的味道吗？我边吃边想：这就是我春天插下的几株秧苗长出来的吧！ ㉖爸爸说：“最香的是新米做成的酒。” ㉗妈妈蒸米做酒的时候，我在灶前帮着烧火。小背篓里装满了刚挖出来的红薯，我摸出一个放在灶边烤。烤出来的红薯粉粉甜甜的，好吃极了。 ㉘做好的酒封在坛子里，天气越来越冷，冬天就要来了。 ㉙没有孩子不喜欢冬天。冬天到了，离过年就不远了。 ㉚过年，让人开心的事太多了：穿新衣、放鞭炮、收压岁钱、看舞狮子…… ㉛年夜饭桌上，爷爷的座位是空的。爸爸给爷爷摆上一个盛满酒的杯子和一副碗筷——爷爷是去年冬天离开我们的。 ㉜奶奶说：“年夜饭就是团圆饭。” ㉝这时候，我好想念爷爷。 ㉞雪下了一夜，院子变白了，一大清早我就跑进雪地。 ㉟雪花落在我的手心里，它真的像爷爷说的那样，银闪闪、亮晶晶的，好看极了。 ㊱房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 ㊲我的小背篓是爷爷编的，这个我也永远不会忘记。 关键词句·理清思路 7．请同学们搜索关键词，梳理与小背篓相关的物和事。 什么时候？ 小背篓装了什么？ 什么事情？ 春天 （1） 打猪草 奶奶做的饭菜 给爸爸送饭菜 弟弟 插秧 夏天 蔬菜瓜果 赶集 奶奶的头巾、爸爸的烟草、妈妈绣花用的丝线、弟弟的拨浪鼓、给我做新衣服的碎花布 赶集回来 秋天 野果子 摘野果子 （2） 收割稻穗 红薯 烤红薯 冬天 思念 （3） 想象联想·进入情境 8．请同学们阅读两处划线部分，调动体验，发挥联想和想象，进入文本情境。 想象·情境 我的小背篓能装不少东西呢。 （1）想象“我”说这句话时候的语气语调，进行朗读设计，并说明理由。 联想·意图 房梁上的巢里安安静静，燕子们在冬天到来之前就飞走了。不过，它们会和春天一起回来的。它们不会忘记自己的家，不会忘记爷爷。 （2）倒数第二段看着可有可无，是否可以删去？为什么？ 联结精思·产生共鸣 9．学界评价彭学军的死亡书写：“在她笔下，肉体的死亡不意味着生命的终结，而是另一种形式的延续。”你是否同意这个评价，请结合文本说说你的理解。 （23-24七年级上·浙江绍兴·期末）阅读下面的文字，完成小题。 狼乳 ①我们连的司务长大雨在接菜的路上，捡回了一条命。 ②大雨是连队的第一批兵，当上司第二年接任司务长，八百里荒漠他走得最勤，也最老到，是连队外事活动第一人。他说从路上捡了一条小狗，并带回来养着，连队里几乎没有反对声音。兵们当然喜欢，在这个除了人是主要的活物之外的寂寞区域，有一种较通人性的异物供大家把玩，确是奢望。可是连长还是说了一句：“连人都快养不活了，还养狗？”那年月真是这样。大雨没有吭声，下米时朝锅里扔了几粒白砂。正应了“一人吐一口，养条大肥狗”的说法。这条后来被称作“贵妃”的小母狗，就是堂而皇之地吃着兵们吐的砂裹饭长大的。 ③“贵妃”来时瘦得没有狗形，几个月下来，就出落得狗模狗样了。“贵妃”跟大雨亲，也有眼色，大雨忙的时候，它远远地蹲着；大雨一闲手，它就会过去蹭两下。“贵妃”嘴很紧，不该吃的绝不吃，一块伸口可及的牛骨头，没有兵们的指示，“贵妃”连想头都不生。 ④那天去接菜，马不知咋的惊了，撒开腿跑，吓得小上司攥着大雨的衣摆一个劲地喊，车颠得快散了。这时，“贵妃”从车上蹿下，箭步飞赶快马，几秒钟，就咬疼马的前蹄，马停了。“贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。自此，连队时常出现人狗赛跑的场景。 ⑤“贵妃”出事是在来连队两年后的一个秋天的晚上。那晚，特别冷，兵们穿着内装羊毛皮的棉大衣牙齿都冻得打架。部队从当地牧民手里买了15匹民用马当脚力用，一群狼嗅着味就过来了。半夜里，全连持枪护马抗狼。狼群在对面山坡上驻足干嚎，不进不退。兵们在临时搭建的马圈四周，时不时地朝天放枪警示。双方对峙到东方放白。意欲收兵之时，“贵妃”一声长啸，那是原汁原味的狼啸。就在大家还没来得及反应时，“贵妃”箭一般地冲进了狼群。 ⑥“贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 ⑦大雨这才忆起，茫茫荒漠哪来的狗让他捡。大雨给兵们落下了笑柄。大雨坚信“贵妃”还会浪子回头。时间久了，大家便渐渐忘记了“贵妃”，只有大雨未忘记，只是他开始恨它。 ⑧又是一个星期四，独自去接供给的大雨没有按时归队。连长带兵找了一宿也没有结果，消息报到上级。领导派来吉普车配合搜救，命令“活要见人，死要见尸”。 ⑨连队官兵备足干粮，在车辆的引导下，地毯式搜寻。两天后，大雨、马，还有马车都没有踪影。干渴和失望开始笼罩着官兵。连长坚持说，再往前搜半天。跑在前面的吉普车翻过了土坡，惊喜地看到了连队的马车。待官兵们跑过去，见到的是马的骨架。连长看了看四周说，大雨遇到了狼群。这时开始有人抽泣。连长黑着脸，又看了看。他发现马车边没有人的尸骸，突然大吼道，大家散开去搜，直到找到司务长为止。 ⑩连长跳上吉普车，发疯般地向四周开去。在一簇较高的灌木背阴处，发现了只剩鼻息的大雨。连队卫生员迅速进行抢救。连长从大雨身上闻到了乳香，抬头一看，不远处蹲着的一匹狼艰难地站了起来，开始向荒原深处走去，那狼后边还跟着两匹小狼。连长顿时明白，说，是“贵妃”救了大雨。 ⑪通过大雨遭袭时的经历和可靠性推测，事情的经过大概是：大雨在回来的路上被一群饿狼围赶到出事点，饿狼先是三下五除二啃了马，紧接着攻击了大雨。大雨被拖咬下车后，狼群让哺乳期的母狼先食时，“贵妃”认出了大雨。“贵妃”护住了大雨，将他拖到了安全地带，一直守护并用狼乳奶着大雨，直至部队来人才走开。 ⑫“贵妃”感动了连队。自此，连队每年都有为狼群冬贮食物的计划。也是从这以后，再也没有发生狼群侵扰连队的事。 ⑬可惜，大雨直到转业时都没能再见一眼“贵妃”，“贵妃”成了一匹真正的青海狼。 （选自《民间故事选刊·下》2021年第10期，有删改） 【故事·概括】 10．阅读文章，按照事情发展的先后顺序，梳理故事情节。 捡回“贵妃”裹饭喂养→（1） →护马抗狼“贵妃”露野性→（2） 【语言·赏析】 11．批注是阅读的好方法。花花划出了文中的两个句子，请你根据提示，帮忙完成批注。 “贵妃”闪电般的身影一直让大雨不忘，大雨说，“贵妃”肯定是个猎物的好手。 （1）赏析式批注：这里的修辞手法运用得真妙，请你做批注。 “贵妃”是条狼。兵们咬牙切齿地说。 （2）疑问式批注：这里的“咬牙切齿”包含了兵们哪些情感呢？ 【结构·理解】 12．花花认为文中的第⑪段可以删去，请你谈谈你的看法。 【联读·主题】 13．读完本文后，花花认为文中的“贵妃”和我们学过的《狼》形象一样，申申则认为不一样。请结合主题谈谈你的看法。 （23-24七年级上·浙江台州·期末）阅读下面的文字，完成小题。 母亲感冒后 [英]乔依斯·卢博尔德 ①你感冒过吗？当你发烧、浑身疼痛时，你就得躺在床上。很多人都有过这样的体验，并且在24小时之内就缓解了。但是这许多人不包括母亲们，做母亲的总能在12小时或更短的时间内好起来。 ②妈妈刚量完体温，超过了39度。 ③正是午餐过后，大一点的孩子都上学去了，婴儿正睡着。妈妈也该休息一会儿了，可是，她先得做完这些事：为晚餐准备好面包、给清洁工留一张字条、找人代她在开会时送咖啡、把脏衣服放进洗衣机、把垃圾倒掉…… ④最后，她终于躺下了。她酸疼的腿贴在冰凉的床单上，感觉一阵舒畅。她睡着了。 ⑤突然，客厅门被撞开了。孩子们放学了。“妈妈，妈妈，你在哪儿？”他们叫喊着。妈妈想回答，但她实在虚弱，孩子们听不见她的回答声。过了一会儿，他们发现了她——躺在床上。 ⑥“你还没起床吗？”小女儿叫道。 ⑦“我怎么到比尔家去？”男孩子问。 ⑧“晚饭怎么办？”大女儿说道。 ⑨妈妈懂了，她明白这些孩子不习惯妈妈待在床上。“我病了。”她说，“什么都不能干，我得把活全交给你们。”她说道，“煮土豆……照看婴儿……摆好桌子……” ⑩孩子们兴奋地冲出去，像战士一样投入了战斗。一时间，妈妈被留在安静的房间里，身上的疼痛又加剧了。 ⑪爸爸回来了。他走进卧室，重重地跌坐在床沿上去摸她的手，他看上去很累。妈妈安慰他道：“没什么，亲爱的，只不过是感冒。”她说，“我能起来做饭，并且……” ⑫爸爸摇摇头：“你就待在这儿，什么事也不用操心，我和孩子们会操持一切。” ⑬妈妈的房间又变得安静了，显得空荡荡的。她静静地躺着，倾听着家里的声音。她有一种被遗忘的感觉，但其他人好像都不在乎，时时传来孩子们哧哧的笑声和父亲的大笑。 ⑭一会儿，又安静了。显然他们正在用餐，而妈妈一个人孤独地躺在那里。他们把她忘了，好像没有她，他们照样做得很好…… ⑮“砰”的一声，门打开了，小女儿冲进来告诉她：“他们把盘子打碎了，狗把你的晚餐都吃光了。” ⑯原来是这样！又是一阵喧哗，孩子们都来了，他们为他们带来的东西感到自豪：一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。“你吃饭的时候我们能和你待在一起吗？”他们问，“爸爸晕头转向，厨房里一团糟，没人知道扫帚在哪儿……” ⑰妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。“这些东西都好吃极了。”她说。大女儿讲话了：“妈妈，我真希望你早点好起来，你生病了一点儿也不好。” ⑱“是的，”儿子说，“我希望你明天就好。我们需要你。” ⑲妈妈笑了：“我已经全好了。”她说。 ⑳你看，这就是母亲的生活，其他人可以一天24小时卧床不起，但母亲不行，她必须在12小时或更短的时间内好起来。 校经典文苑栏目计划推送《母亲感冒之后》一文，你作为推送编辑，请你完成以下推送任务： 14．【写推荐语】 这是一个温暖的小故事。母亲患了感冒，家庭成员立刻陷入一片混乱：大儿子（① ），大女儿（② ） ，嗷嗷待哺的小婴儿需要人照料，爸爸（③ ）……作者用家务的铺排，在每一个字符间讲述着母亲的操劳。小说通过（④ ）（人物描写方法）串起整个故事，推动情节发展。 15．【美点赏析】 品析下列句中加点字的表达效果。 A家里一片狼藉，“妈妈觉得舒畅极了，在孩子们的注视下，她吃完了这顿凉饭。” B一杯水，一个盛着三粒菜豆的碟子，一块凉了的土豆，一小块烤糊了的面包。 16．【感悟真情】你是如何理解⑲段画处的一句的？ 17．【写法指南】文章在采用了全知视角叙述的同时又选择性地运用第三人称有限视角写法，请问采用有限视角有什么好处？请结合相关内容分析。 【视角知识】全知视角是叙述者知道所有人物的想法和感受，如文中午餐后孩子上学去了，母亲强忍身体的不适所做的一系列事。第三人称有限视角，即运用小说中人物的视角或者眼光来进行叙述。 （23-24七年级上·浙江·期末）阅读下面的文字，完成小题。 以为自己是狗的猫和以为自己是猫的狗 【美】艾萨克·巴·辛格 ①从前，有个名叫简·斯基帕的穷农夫。他和妻子及三个女儿住在离村子很远的一间茅屋里，家里没有镜子。对穷农夫来说，镜子可是一种奢侈品。再说，农夫要镜子做什么呢？农民对自己外貌漂亮不漂亮是不大在意的。 ②农夫养了一条狗和一只猫。狗的名字叫布赖克，猫的名字叫考特。这条狗和这只猫是在同一周出生的。这条狗从来没有看到过别的狗，这只猫也从来没有看到过别的猫，狗以为自己是一只猫，猫则以为自己是一条狗。实际上，它们当然是有差别的，但是难道所有生灵都必须跟自己的同类一模一样吗？就连农夫的孩子也不是一模一样呀。布赖克和考特和睦相处，经常吃同一个盘子里的食物，彼此试着模仿对方。 ③有一天，一个商贩来到斯基帕的茅屋。最使这家女人们着迷的，是一面镶在木框里的镜子。简·斯基帕的妻子玛丽雅娜对商贩说，她愿意分期付款来买这面镜子。 ④镜子使小茅屋发生了翻天覆地的变化。以前没有镜子，玛丽雅娜和孩子们很少看到自己是什么模样。她们只从放在门边的水桶里看到过自己的倒影。现在她们可以清晰地看到自己的长相了，开始挑剔起自己脸上的毛病来。玛丽雅娜长得挺漂亮的，只是她的门牙掉了一颗，她认为这使她显得很丑。一个女儿发现自己的鼻子太扁太宽，另一个女儿发现自己下巴太尖太长，第三个女儿发现自己脸上长满了雀斑。那天，农夫家的女人们完全被镜子吸引住了，连晚饭都忘了做，床都没铺，其他家务也都没人做。她们不像以前那样快活了，染上了爱慕虚荣的习气。长着宽鼻子的姑娘不断用手指捏鼻子，想使鼻子变窄些；下巴太长的姑娘用拳头把下巴往上顶，想使它变短些；脸上长着雀斑的姑娘思忖着城里是否有治雀斑的药膏卖，但是从哪里弄到去城里的车费呢？又到哪里去弄买这种药膏的钱呢？斯基帕家的人头一遭深深地感觉到了贫穷的滋味儿，并且开始嫉妒有钱人了。 ⑤但是，受到影响的还不只是农夫家的人。狗和猫也被那面镜子弄得不得安生。那只猫跳上条凳，头一次在镜子里看到了自己的形象，感到 【甲】 （A.迷惑不解   B.喜出望外）。它以前从来没有看到过这种东西。考特的胡须倒竖起来，它冲着镜子里自己的映像喵喵叫，举起爪子向它示威，但是镜子里那个家伙也不示弱，冲着考特喵喵叫，也举起爪子向考特示威。不一会儿，狗也跳上了条凳，当它看到镜子里那条狗时， 【乙】 （A.镇定自若   B.勃然大怒）。它冲着镜子里的狗狂吠，龇牙咧嘴，但是那条狗也不示弱，也冲它狂吠，也龇牙咧嘴。布赖克和考特沮丧极了，竟彼此撕咬起来，这在他们有生以来还是第一次。双方都开始流血，一看到血，它们更愤怒了，彼此差点要了对方的命。农夫家的人好不容易才把它们拉开。 ⑥简·斯基帕看到镜子给他的家庭造成的不幸，便认定他们家不需要镜子。“为什么要照镜子呢？”他说，“你可以看天空，看太阳，看月亮，看星星，看看拥有森林，草地、河流和植物的大地嘛！”当商贩第二个月来收镜子钱时，简·斯基帕把镜子退给了他，用买镜子的钱给妻子和女儿们买了方头巾和拖鞋。镜子被拿走以后，布赖克和考特又能和睦相处了。布赖克又在想自己是一只猫，考特则认定自己还是一条狗。尽管姑娘们发现自己有种种缺陷，但她们都找到了好婆家。 ⑦村里的智者听到简·斯基帕家发生的事情以后说：“________________________。” 18．梳理故事内容，完成思维导图。 19．请联系上下文为文章【甲】【乙】处选择合适的成语，并说明理由。 20．对文章第⑥自然段画线句理解最正确的一项是（   ） A．安慰家人，就算没有镜子，能够观赏自然美景，生活也不会无聊。 B．埋怨家人，镜子带来太多麻烦，随便看点风景，不要再照镜子了。 C．启发家人，比起自己的外貌，有更广阔而美丽的世界等着去欣赏。 D．劝诫家人，不要追求不切实际的目标，安心回归原来的贫农生活。 21．村里的智者可能会说什么？请你结合故事所蕴含的道理，将结尾补充完整。 22．故事里的农夫最终选择不要镜子，你是否赞成农夫的做法？请结合文章及小诗（镜子》说明理由。 镜子（艾青）仅只是一个平面 却又是深不可测 它最爱真实 决不隐瞒缺点 它忠于寻找它的人 谁都能从它发现自己 或是醉后酡颜 或是鬓如霜雪 有人喜欢它 因为自己美 有人躲避它 因为它直率 甚至会有人 恨不得把它打碎 （23-24七年级上·浙江金华·期末）阅读下面的文字，完成小题。 孩子的力量 列夫·托尔斯泰 ①“打死他！……枪毙他！……把这个坏蛋立刻枪毙！……打死他！……割断凶手的喉咙……打死他！……打死他！”人群大声叫嚷，有男人，有女人。 ②一大群人押着一个被捆绑的人在街上走着。这个人的身材高大，腰板挺直，步伐坚定，高高地昂起头。他被抓获，现在押去处决。 ③“有什么办法呢！力量总不在我们一边。有什么办法呢？现在是他们的天下。死就死吧，看来只能这样了。”他想，耸耸肩膀，对人群不断的叫嚷报以冷冷的一笑。 ④“他是警察，今天早晨还向我们开过枪！”人群嚷道。 ⑤但人群并没有停下来，仍押着他往前走。当他们来到那条横着昨天在军警枪下遇难者尸体的街上时，人群狂怒了。 ⑥“不要再拖延时间！就在这儿枪毙那无赖，还把他押到哪儿去？”人群嚷道。 ⑦被俘的人阴沉着脸，只把头昂得更高。 ⑧但领头的人决定把他押到广场上去，去那里解决他。 ⑨离广场已经不远，在一片肃静中，人群后传来一个孩子的哭叫声。 ⑩“爸爸！爸爸！”一个六岁的男孩边哭边叫，推开人群往俘虏那边挤去，“爸爸！他们要把你怎么样？等一等，等一等，把我也带去，带去！……”孩子旁边的人群停止了叫喊，他们仿佛受到强大的冲击，人群分开来，让孩子往父亲那边去。 ⑪ “瞧这孩子多可爱啊！”一个女人说。 ⑫“你要找谁呀？”另一个女人向男孩俯下身去，问。 ⑬“我要爸爸！放我到爸爸那儿去！”男孩尖声回答。 ⑭“你几岁啊，孩子？” ⑮“你们想把爸爸怎样？”男孩问。 ⑯“回家去，孩子，回到妈妈那儿去。”一个男人对孩子说。俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 ⑰“他没有母亲！”他对那叫孩子去找母亲的人说。男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。人群一直叫着；“打死他！吊死他！枪毙坏蛋！” ⑱“你干嘛从家里跑出来？”父亲对孩子说。“他们要拿你怎么样？”孩子问。 ⑲“你这么办。”父亲说。“什么？”“你认识卡秋莎吗？” ⑳“那个邻居阿姨吗？怎么不认识。” ㉑“好吧，你先到她那儿去，待在那里。我……我就来。” ㉒“你不去，我也不去。”男孩说着哭起来。 ㉓“你为什么不去？” ㉔“他们会打你的。” ㉕“不会，他们不会的，他们就是这样。” ㉖俘虏放下男孩，走到人群中那个发号施令的人跟前。 ㉗“听我说。”他说，“你们要打死我，不论怎样都行，也不论在什么地方，但就是不要当着他的面。”他指指男孩，“你们放开我两分钟，抓住我的一只手：我就对他说，我跟您一起去溜达溜达，您是我的朋友，这样他就会走了。到那时……到那时你们要怎么打死我，就随你们。” ㉘领头的人同意了。 ㉙然后俘虏又抱起孩子说：“乖孩子，到卡秋莎阿姨那儿去。” ㉚“你呢？” ㉛“你瞧，我同这位朋友一起溜达溜达，我们再溜达一会儿，你先去，我就来。你去吧，乖孩子。”男孩盯住父亲，头一会儿转向这边，一会儿转向那边，接着思索起来。 ㉜“去吧，好孩子，我就来。” ㉝“你一定来吗？”男孩听从父亲的话。一个女人把他从人群带出去。等孩子看不见了，俘虏说：“现在我准备好了，你们打死我吧。” ㉞这时候发生了完全意想不到和难以理解的事情。在所有这些一时变得残酷，对人充满仇恨的人身上，同一个神灵觉醒了。一个女人说：“我说，把他放了吧。” ㉟“上帝保佑，”又一个人说，“放了他。” ㊱“放了他，放了他！”人群叫喊起来。 ㊲那个骄傲冷酷的俘虏刚才还在憎恨群众，竟双手蒙住脸放声大哭起来。他是个有罪的人，但从人群跑出去，却没人拦住他。 （选自《哈吉穆拉特》） 23．【故事·情节】根据故事发展，完成思维导图。 （1）   （2） （3） 24．【故事·细节】结合文本，分析下面加点词表现了人物怎样的心理。 （1）俘虏已听见孩子的声音，也听见人家对他说的话。他的脸色越发阴沉了。 （2）男孩在人群里一直往前挤，挤到父亲身边，爬到他身上去。 25．【故事·写法】联系上下文，说说画线句在文中的作用。 26．【故事·主题】结合全文，思考“孩子的力量”体现在哪里。 （23-24七年级上·浙江杭州·期末）“小时候我们渴望一夜长大，也曾希望可以永远停留在某个美好的时光，让我们一起走进小泰菜莎的世界，体验她的奇幻经历吧。” 不肯长大的小泰莱莎 ①泰莱莎是个小巧可爱的小姑娘，大家都亲热地称她为小泰莱莎。她和爸爸、妈妈、奶奶以及小弟弟快乐地生活在山上的村子里。 ②战争爆发了，小泰菜莎的爸爸被抽去当兵就再也没有返回。小泰莱莎看到妈妈和奶奶整天哭泣着，就好奇地问出了什么事。“你的爸爸再也回不来了。”奶奶回答说，“战争结束了，你的爸爸却死了。”“这太不公道啦！让国王把爸爸还给我们！”小泰莱莎生气地说。“我可怜的孩子，等你长大后你就懂了。”妈妈抹着眼泪说。 ③“不，我什么都不想知道。”小泰莱莎生气地说，“我不要长大，让我永远这样吧。”从那天起，小泰莱莎再也没有长大，他的小弟弟安塞尔莫每日都会长大，直到长得比姐姐还要高大。小泰莱莎的小同伴们也每日都会长大，她们长成了鲜艳明丽的姑娘。小泰莱莎仍然保持原来的样子，大家都叫她“不肯长大的小泰莱莎”。 ④“小泰莱莎，”她们说，“如果你还是这么小，谁要你呀？” ⑤“我谁也不嫁。” ⑥“如果这样的话，小伙子们可就不来给你奏小夜调。” ⑦“对我来说，听不听它都一个样。” ⑧“那样，你可就无法穿高跟皮鞋啦。” ⑨“我不要穿什么高跟皮鞋，我最喜欢的是我的平底鞋。” ⑩姑娘们一听都笑了，于是小泰莱莎就跑进了草房里。在那里，她想啊想啊，想得头昏脑胀，可始终就没有想出一个办法，改变她要保持那么小的决心。 ⑪之后小泰莱莎的妈妈因为悲伤和劳累病倒了，家里的一切活儿都压在年迈的奶奶身上。小泰莱莎每日看到奶奶吃力地干着活儿，心里别提有多难受了。“这一桶水太重了。”奶奶一边打水一边说，“唉，小泰莱莎要是能帮我减轻一点负担就好啦。”小泰莱莎也希望能帮奶奶干活，偷偷地试着提水，却根本提不动。 ⑫“看来只有长大一点点，只要长大那么一点儿，能帮奶奶干活就好了。”小泰莱莎说。没想到她真的就长大了那么一点儿。她到井边打水，绝不费力地将一桶水提回了家。奶奶高兴极了。“谢谢你，小泰莱莎。”奶奶说，“要是你能帮我去叉点草料就更好啦，今天，我的胳膊很痛。” ⑬小泰莱莎马上跑到牛棚用手抓住草杈，但杈子重得像块铅似的，怎么也提不起来。A“我得再长大一点点就好。”话音刚落，她真的又长大了一点儿，很轻松地就帮奶奶干完了活。 ⑭不久奶奶过世了，妈妈仍病倒在医院里，家中的一切活儿落在了小泰莱莎身上。弟弟才上小学一年级，小泰莱莎每日除了要安排好弟弟的生活外，还要打扫房间，喂牛，喂鸡，去园里干活……到了晚上，再困再累她也得洗这洗那，还要把弟弟的衣服补好叠平。小泰莱莎想，“妈妈还没从医院回来，我得好好照顾弟弟。看来，B我还得再长大一点点才行。”于是她又长大了一点，成为村子里最高的姑娘。 ⑮“小泰莱莎，你不能再高了，不然没有哪个小伙子敢娶你啦。”村里的姑娘们笑着对小泰莱莎说。其实小泰莱莎根本没有想到小伙子，她都没有想到自己。她只是想着怎么能多帮助别人。当妈妈身体恢复后，小泰莱莎的活儿就减轻了，她就去帮隔壁的老大娘干活。 ⑯有一日村里来了一个阴险的强盗，他一进村就逼着大家交出一公斤的金子，否则就要把所有的住房烧掉。大家吓坏了，没有一个人敢违抗他，为了凑齐那一公斤的金子，妇女们慌忙地把金戒指、金耳环、金项链收在一起。香料店的老板娘把她的磅秤推了出来，要称称看搜集的金子是否够一公斤。她一边称，一边不停地向人们说，她借出磅秤，就等于完成了交金子的义务。小泰莱莎知道后，马上挨家挨户地动员村里的男人们联合起来。 ⑰“他虽是一个人，但他有枪呀，”男人们害怕地回答说，“我们看最好还是满足他的要求为妙。” ⑱小泰莱莎一听又气又急：“你们到底是男人还是山羊？” ⑲他们中间没有一个人回答，反之，为了不让小泰莱莎看见他们羞得通红的脸，都把脸转向一边。 ⑳“那就让我来对付他！”小泰莱莎跑回家，站在镜子面前大声喊道：C“我还要长大些，我要成为一个巨人。”话音刚落，她就缓慢地长了起来，一下子长得像烟囱一样高。小泰莱莎来到广场上，强盗看到一个巨人朝他走来，吓得拔腿就跑。小泰莱莎只跨两步就一把抓住了强盗的脖子，然后放在钟楼顶上，生气地说：“你就坐在这里吧，直到警察把你抓走。”强盗吓得不小心从钟楼上掉了下来，顿时断了气。 ㉑大家从四面八方赶来向小泰莱莎祝贺。“这次我长得太多了。”她说，“可是我总不能看着强盗任性妄为吧。”就在这时，奇妙的事儿发生了。……_（请续写下去）_________________________________ ㉒“小泰莱莎，这到底是怎么一回事啊？”人们好奇地问。小泰莱莎高兴地笑着，一句话也没有说。 （任溶溶译，有删改） 27．下面选项与原文意思不符合的一项是（   ） A．因为小泰莱莎不想要长成美丽的姑娘，所以不肯长大。 B．因为小泰莱莎想减轻奶奶的生活负担，所以想要长大。 C．因为小泰莱莎不肯让妈妈做家务事情，所以想要长大。 D．因为小泰莱莎想帮助全村的人们，所以想要变成巨人。 28．按要求完成下面任务。 A我得再长大一点点就好。 B我还得再长大一点儿   C我还要再长大点，我要成为一个巨人 （1）不想长大的小泰莱莎却三次想要长大，这种变化，对小泰莱莎来说意味着什么？ （2）请你对C句进行朗读设计，并说明你的设计理由。 29．如果这个故事可以入选教材，你认为编入下面哪个单元比较合适？请从内容、结构、语言、主旨等角度任选一个角度进行分析，简述理由。 A单元：《皇帝的新装》《天上的街市》《女娲造人》《寓言四则》 B单元：《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》 30．文尾写强盗被打跑后，“奇妙的事儿发生了”，那么，发生了什么“奇妙的事儿”了呢？ （1）请结合上下文，展开联想，合理地补写情节。（60字左右） （2）根据你补写的情节，代替小泰莱莉解答文章结尾人们提出的“这到底是怎么回事儿”的疑问。 小贴士：童话故事可以帮助读者区分善与恶。作者对真善美的理解，往往投射在主人公的经历中，并借此传递一种价值观。 ( 2 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 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