如何进行人物语言描写（课件）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

言为心声 ——如何进行人物语言描写 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我的身上。 我既腼腆又得意洋洋，点头告诉她这首诗确实是我写的。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 什么是语言描写？ 通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法 。 A：老大臣认为这布料很美，他很满意。 B:“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。” --安徒生《皇帝的新装》 运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，更好地表现人物性格，揭示文章中心。 语言描写——写作技巧 写作方法指导 第一个技巧 符合身份年龄 人物的语言必须符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、文化教养等，使读者闻其言便知其人，否则就会很不谐调。《红楼梦》中的焦大绝说不出林黛玉说的话来。 一个下雪天，庙里来了穷人、秀才、财主、县官四个人,望着纷纷扬扬的大雪,（ ）诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”（ ）乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。”（ ）接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的（ ）听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！” 秀才 县官 财主 穷人 猜一猜 写作方法指导 第二个技巧 联系场合情境 人物的语言描写还要注意场合情境，写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人，同一句话，在不同场合说话的方式、语气都应有所不同。 错怪 1 2 3 4 写作训练讲座 ↙ 情境二： 错怪 写作方法指导 第三个技巧 神态动作心理的辅助 对话描写时，适当的加入一些人物说话时的神态、动作，这样人物的语言会更生动。 情境三： 参加“海选”的妹妹回来了 “你被选上了吗？”我问她。 “嗯！” “那你为什么不开心？” “因为角色。” “你的角色是什么？” “他们让我演狗。” “砰！”门被重重地踹开了，全家顿时愕然。原来是参加“海选”的妹妹回来了，她阴沉着脸一屁股坐在椅子上。 “你被选上了吗？”我小心翼翼地问她。 “嗯！”她气哼哼地蹦出一个字。 “那你为什么不开心？”我壮着胆子问。 “因为角色。”她愤愤地答道。 角色会有什么问题？我有些疑惑，可又不敢去惹她。 “你的角色是什么？”妈妈上前抚摸着她的头关切地问道。 “他们让我演狗。”妹妹委屈地趴在妈妈怀里哭道。我们大家面面相觑。 1、抓住人物的身份、年龄。 2、符合说话时的场景。 3、神态动作的辅助。 小结: 15 15 根据下列情境，设计一段人物对话。     公共汽车上，一位乘客没有给老人让座，受到另一位乘客的批评，这位乘客不仅不认错，反而和让座的乘客吵起来。此时，车上乘客们的态度各异。请抓住这一瞬间，以《在公共汽车上》为题，写一个片段。 要求： 1、以车上乘客的语言描写为主，写出几个乘客不同的个性特点。 2、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。 新手上路 牛刀小试 布置作业 1、给自己的《在公交车上》的写话片段加上开头和结尾，写成一篇完整的文章。 2、读曹文轩的《草房子》，看看作者用了哪些细节描写来刻画人物形象的，并将文章中使你印象最深的地方，与同学们在读书课上做交流。 $$