Unit 1 My Family Lesson 1（教案）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》教案设计 小学英语人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》教案设计 课程基本信息 学科 英语 年级 二年级 学期 秋季 课题 Unit 1 My Family Lesson 1 教科书 书 名：义务教育教科书英语（新起点版）二年级上册教材 出版社：人民教育出版社 教学内容 本课程为人教新起点版二年级上册《Unit 1 My Family Lesson 1》。本单元主要围绕家庭相关的话题展开，包括家庭成员的称呼、描述家庭成员等内容。在Lesson 1中，重点是让学生学习并掌握一些基本的家庭成员的英语称呼，如father（爸爸）、mother（妈妈）、grandfather（爷爷/外公）、grandmother（奶奶/外婆）等单词，以及简单的介绍句型，例如“This is my...”。 教学目标 1语言知识目标 - 学生能够准确认读和拼写单词father、mother、grandfather、grandmother。 - 理解并掌握句型“This is my...”，能够运用该句型介绍自己的家庭成员。 2语言技能目标 - 能够听懂有关家庭成员称呼和介绍家庭成员的简单英语句子。 - 能够大胆开口说英语，用所学单词和句型进行简单的家庭介绍。 - 能够在图片或实物的提示下，写出家庭成员的英语单词。 3情感态度目标 - 通过学习家庭成员的英语表达，增强学生对家庭的热爱之情。 - 培养学生积极参与英语学习活动，敢于用英语表达自己的勇气。 4文化意识目标 - 了解不同文化中家庭成员称呼的差异，拓宽国际视野。 5学习策略目标 - 引导学生通过联想记忆法，将英语单词与家庭成员的形象联系起来，提高记忆效果。 - 鼓励学生通过小组合作学习，互相帮助，共同提高英语学习能力。 教学重难点 1教学重点 - 掌握father、mother、grandfather、grandmother这四个单词的发音、拼写和词义。 - 学会运用“This is my...”句型介绍家庭成员。例如在课堂上，当展示家庭照片时，学生能够指着照片中的人物说“This is my father.”。 2教学难点 - 对于grandfather和grandmother这两个较长单词的准确发音。学生可能会在发“grand”这个音时出现困难，需要教师重点纠正。 - 让学生理解“This is my...”句型中的“my”的含义，并能正确使用该句型进行不同家庭成员的介绍，避免出现语法错误。 教学方法 1情境教学法 - 创设家庭聚会的情境，教师可以通过在教室布置一些家庭场景的道具，如家庭照片、小家具等，让学生仿佛置身于家庭环境中。然后在这个情境中进行家庭成员英语称呼的教学，使学生更容易理解和记忆。例如，在介绍“father”这个单词时，教师可以指着一张家庭照片中的爸爸形象说：“Look! In this family party, this man is the father. Father, say it after me.” 2游戏教学法 - 设计“家庭成员卡片猜猜猜”游戏。教师准备好写有家庭成员单词的卡片，然后请一名学生上台抽取一张卡片，通过描述卡片上家庭成员的特征（如“He is tall. He likes reading.”）让台下的学生猜出这个家庭成员的英语称呼。这个游戏可以激发学生的学习兴趣，同时巩固学生对单词的理解。 3直观教学法 - 运用图片、实物等直观教具进行教学。例如在教授“mother”这个单词时，教师可以展示一张妈妈的照片或者一个妈妈形象的玩偶，然后指着说“mother”，让学生直观地看到“mother”这个单词所代表的人物形象，从而更好地理解和记忆。 4交际教学法 - 组织学生进行小组对话练习。将学生分成小组，每个学生拿出自己的家庭照片，然后用“This is my...”句型向小组成员介绍照片中的家庭成员。通过这种交际活动，提高学生的英语口语表达能力。 教学准备 - 多媒体课件，包含家庭成员的图片、视频等资料。 - 制作好的家庭成员单词卡片（father、mother、grandfather、grandmother）。 - 学生自己的家庭照片。 教学过程 1导入 - 播放一段家庭温馨视频，视频内容可以是一家人一起吃饭、玩耍的场景。播放结束后，教师提问：“What can you see in the video?”引导学生用简单的汉语回答，如“一家人”“爸爸妈妈”等。然后教师自然引出今天的话题——家庭，并用英语说：“Today, we are going to learn about our family in English.” 2新授 2.1学习单词father - 教师展示一张爸爸的照片，指着照片中的爸爸说：“This is a father.”然后教师放慢速度，清晰地重复“father”这个单词，让学生跟着读几遍。接着教师可以用简单的英语描述爸爸的形象，如“He is strong. He loves his family.”来加深学生对“father”这个单词的理解。 - 教师在黑板上写下“father”这个单词，一边写一边强调字母的大小写和笔顺，让学生伸出手指在空中跟着写。 - 教师请个别学生站起来读这个单词，纠正发音错误。 2.2学习单词mother - 采用同样的方法，展示妈妈的照片，引出“mother”这个单词。教师可以说：“This is a mother. She is kind. She takes care of the family.”引导学生跟读、拼写单词，并进行个别检查。 2.3学习单词grandfather和grandmother - 展示爷爷或外公的照片，说：“This is grandfather.”注意“grandfather”这个单词较长，教师要慢慢地、清晰地发音，让学生多重复几遍。然后用英语简单介绍爷爷的特点，如“He is old. He likes fishing.”。同样地，在黑板上写下这个单词，指导学生书写。 - 用类似的方法教授“grandmother”这个单词。 2.4学习句型“This is my...” - 教师再次拿出爸爸的照片，说：“This is my father.”并引导学生重复。然后依次拿出妈妈、爷爷、奶奶的照片，用这个句型进行介绍，让学生跟着练习。 3练习 3.1单词认读练习 - 教师展示单词卡片（father、mother、grandfather、grandmother），随机抽取一张，让学生快速读出单词。例如，教师拿出“mother”的卡片，学生要马上说出“mother”。 - 开展小组认读比赛。将学生分成小组，教师把单词卡片分给每个小组，每个小组的成员轮流认读卡片上的单词，读对一个得一分，最后统计哪个小组得分最高。 3.2句型练习 - 教师与一名学生进行示范对话。教师拿出自己的家庭照片，说：“This is my father.”然后让学生也拿出自己的照片，模仿教师的句型进行介绍。 - 小组活动：学生在小组内互相交换家庭照片，用“This is my...”句型进行介绍。教师巡视各小组，及时给予指导和帮助。 4拓展 - 教师展示一张包含爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的家庭大合照，然后请一名学生上台，用“This is my...”句型完整地介绍照片中的家庭成员。例如：“This is my father. This is my mother. This is my grandfather. This is my grandmother. I love my family.” - 让学生发挥想象，如果自己的家庭有新成员加入（如小弟弟或小妹妹），该如何用英语介绍。鼓励学生用学过的单词和句型进行创造。 5总结 - 教师引导学生一起回顾本节课所学的单词（father、mother、grandfather、grandmother）和句型（This is my...）。 - 强调重点内容，如单词的发音、拼写和句型的正确使用。 6作业 - 让学生回家后用英语向家人介绍自己在课堂上学到的家庭成员的英语称呼。 - 制作一张家庭树（Family Tree）的手抄报，用英语标注出家庭成员的称呼。 课堂练习例题及答案 1例题1 - 看图片写单词。（展示爸爸、妈妈、爷爷、奶奶的图片） - 答案：father、mother、grandfather、grandmother。 2例题2 - 选择正确的单词填空。This is my _______. (father / mother)（展示一张男性家庭成员的图片） - 答案：father。 3例题3 - 情景交际。当你向别人介绍你的奶奶时，你应该说：_______ - A. This is my grandfather. - B. This is my grandmother. - 答案：B。 教学反思 - 在教学过程中，情境教学法和游戏教学法等多种教学方法的结合确实提高了学生的学习兴趣。大部分学生能够积极参与到课堂活动中来，尤其是在游戏环节，学生们表现得非常活跃。然而，也有少数学生在单词发音上存在困难，特别是“grandfather”这个单词，在今后的教学中需要对这些学生进行更多的个别辅导。另外，在句型练习环节，虽然学生能够用“This is my...”句型进行介绍，但是有些学生在“my”的使用上还不够熟练，容易遗漏。这提醒我在今后的教学中要加强对语法点的巩固练习，并且可以通过更多的情景创设让学生在实际运用中掌握这些知识点。同时，在教学过程中还可以引导学生发现不同文化中家庭成员称呼的相似性和差异性，进一步拓宽学生的文化视野。 学科网（北京）股份有限公司 $$