江苏省盐城市射阳县实验初级中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题B卷

九年级语文(B)参考答案 一、（26分） 1.（1）行者常至（2）不知细叶谁裁出（3）衡阳雁去无留意（4）山回路转不见君（5）弓如霹雳弦惊（6）呼尔而与之（7）何日遣冯唐？（8）人生自古谁无死（9）峰峦如聚，波涛如怒（每空1分，计10分）2.（1）xiè，辩，hè（每点1分，计3分）（2）C（计2分）（3）只要指出原句使用了排比修辞即可， 3.本题为开放性题目，注意表达的层次。（1）示例：岁月如歌，谱写多彩人生或青春似画，描绘缤纷世界（2）示例：①讲学习历程；②说同窗趣事；③抒师生真情；④绘前程美景。（3）注意称呼、内容、语气。答案略 二、（64分） （一）（24分） 4.（1）围绕“浩荡的绿波之上，漂着一叶轻舟”这些画面联想即可。（注意表述的层次，给分要有区分）。（2）复起乡关、以身许国的壮志（或建功报国的自我期许）(3分) 5. 襄阳乃天下喉襟/一日不守/则大事去矣(2分)6.（1）参与（2）供祭祀用的纯色体全牲畜（3）担任（4）离开(4分)7.（1）大大小小的案件，即使不能件件都了解得清楚，但一定要处理得合情合理。(3分，一句1分)（2）萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。(3分，一句1分)8. 围绕“取信于民是作战取胜的先决条件”回答(3分) 9. 都心怀国家（以国事为重）。戚继光以建功立业自我期许；曹刿身为平民，为君主出谋划策；萧颖士无论做官与否，或为郭纳出谋划策，或为源洧分析形势。（爱国1分，分析3分。其他观点，言之有理，酌情给分） 【课外文言文翻译】萧颖士是唐代的名人，后代学者只称赞他才华出众。我反复考证后发现，他还是一位高风亮节有胆识有度量的人，在他担任集贤校理时，当时的宰相李林甫想召见他，他却辞而不去，李林甫对他不屈从于自己很恼火。后来，李林甫又让他到史馆任职，他仍然不屈服，为此他更遭李林甫所忌恨，以至被免除史官职务外调到河南府任参军。当时，安禄山依仗玄宗的龙信，恣意妄为，箫颖士暗中对柳并说：“胡人(指安禄山)依仗主上的宠信骄横跋扈，反叛朝廷的时间不会太久了，东都洛阳到时会首先陷落的！”不久，他便托病离开了洛阳，安祿山反叛以后，萧颖士去见郭纳，向他进献抵御叛军的策略，郭纳没有采用。萧颖士感叹道：“那些身居高位要职的人抵御厉害的叛军如同儿戏，(想抵挡住也)太难了啊!”当地节度使源洧想放弃襄阳，退保江陵，萧潁士劝说道：“襄阳是天下的咽喉要冲，兵家必争之地，一天不坚守，则大势即去，你何必匆忙放弃这个战略要地，让天下人取笑你呢？”源洧听从了他的建议，就按兵不出。 （二）（13分） 10. C 11．D 12．（1）戏曲专业人士多用创新形式展示戏曲；（2）年轻戏曲人能多为戏曲传播贡献力量；（3）媒体、自媒体等多传播戏曲文化；（4）受访者希望短视频等平台可以对一些专业人士进行认证、对鱼龙混杂的相关内容进行有效管理。（每点2分，两点4分，三点6分） （三）（18分） 13. （1）她年轻有礼貌，为人羞涩，对生活充满期待。（2）她苍老消瘦，憔悴，萎靡不振，但对生活仍抱有希望。（3）去年（每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）14 ①渲染了一种静寂的氛围，突出小房子的封闭、狭小。②与屋外的世界形成对比，暗示生活在房子里的人封闭孤寂的内心和乏味的生活状态。③预示着小房子主人悲剧性的结局。（每点2分，两点即可。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）15. “嫁妆”既是小说的线索，也是母女俩改变命运的希望。同时，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，计4分）16. 母亲是一个封闭、保守、孤苦、守旧的悲剧女性。（意对即可，注意答案的分点要求）17.作者以第一人称展开叙述。这样能够客观直接地描述了一群无法改变自己悲惨的境遇的、精神空虚与贫乏的人物命运，并向读者暗示了其叙述的真实性与可靠性。（人称1分，作用2分，计3分） （四）（9分） 18. (1) 林教头(2) 生辰纲(3) 浔阳楼（每项1分，计3分）19.①首先选择方法；然后结合内容分析（方法1分，阐述2分，计3分）20.示例：宋江私放晁盖是“正义”。济州府差来捉拿晁盖时，宋江先是推说知县睡着了，让何观察在对门茶坊等着，以此赢得时间；然后冒着生命危险赶去通知晁盖，这就是“正义”。（事例1分，表现2分，计3分） 三、（60分） 21．作文。参考中考作文评分标准，建议切入分为45分。     学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋学期期中考试 九年级语文试卷（B卷） 注意事项： 1．本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将学校、班级、姓名和准考证号填写在答题纸上相应位置。 一、积累与运用（26分） 1．古诗文名句填空。（10分） （1）为者常成， ▲ 。 （《晏子春秋》） （2） ▲ ，二月春风似剪刀。 （贺知章 《咏柳》） （3）塞下秋来风景异， ▲ 。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） （4） ▲ ，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （5）马作的卢飞快， ▲ 。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （6） ▲ ，行道之人弗受。 （孟子《鱼我所欲也》） （7）持节云中， ▲ ？ （苏轼《江城子·密州出猎》） （8） ▲ ？留取丹心照汗青。 （文天祥《过零丁洋》） （9）张养浩在《山坡羊·潼关怀古》中用“ ▲ ， ▲ ”二句，既表现了峰峦的众多和动感，又叙写了怒涛汹涌的黄河，让读者耳边回响千古不绝的滔滔水声。 2.阅读语段，完成题目。（7分） ①“孔乙己，你当真认知字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑（ ▲ ）置biàn（ ▲ ）的神气。 ——《孔乙己》 ②“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓（ ▲ ）说，裹紧大衣，穿过市集的广场径自走了。 ——《变色龙》 ③（形容十分害怕或小心谨慎的样子。）跨上角框，首领吼一声：“往下看不得，命在天上！” ——《溜索》 ④何满子在奶奶身边长大，要天上的星星，奶奶也赶快搬梯子去摘。长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。奶奶八样不放心，怕让狗咬了，怕让鹰抓了，怕掉在土井子里，怕给拍花子的拐走。 ——《蒲柳人家》 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） 不屑（ ▲ ）置biàn（ ▲ ） 恐吓（ ▲ ） （2）给语段③中括号内的，选用恰当的成语。（只填序号）（2分） A. 如临深渊 B. 如履薄冰 C．战战兢兢 D．诚惶诚恐 （3）将语段④的画线句改成下列句子，好不好？请简述理由。（2分） 改句：奶奶八样不放心，怕让狗咬了，鹰抓了，掉在土井子里甚至被拍花子的拐走。 ▲ 3.综合性学习。（9分） 你所在班级开展以“我的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）为营造活动气氛，请你为本次活动拟写一则宣传标语（不超过14个字）。（2分） ▲ （2） 请按照示例一，为本次活动再设计两种活动形式。（4分） 活动一：撰写班级大事年表    活动二： ▲ 活动三： ▲ （3）班级拟邀请七年级美术学科王老师为“我的初中生活”大事年表修改封面图画，你作为班长李扬，你见到王老师后，该怎样说？请将要说的内容写在下面横线上。（3分） ▲ 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读 班级开展 “读史品文，知人省己”学习活动，请你参与。（24分） 【甲】 放舟蓬莱阁下  戚继光        三十年来续旧游，山川无语自悠悠。沧波浩荡浮轻舸，紫石崚嶒①出画楼。       日月不知双鬓改，乾坤尚许此身留。从今复起乡关梦，一片云飞天际头。 【注释】①崚嶒：形容山高峻。 【乙】 曹刿论战（节选） 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。” 【丙】 萧颖士风节 萧颖士为唐名人，后之学者但称其才华而已。予反复考之，颖士有风节之士也。 为集贤校理①，宰相李林甫欲见之，颖士不诣，林甫怒其不下已。后召诣史馆，又不屈，愈见疾，至免官，更调河南参军。 时安禄山宠恣，颖士阴②语柳并曰：“胡人③负宠而骄，乱不久矣。东京其先陷乎！”即托疾去。 禄山反，颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。叹曰：“肉食者以儿戏御剧贼，难矣哉！”节度使源洧④欲退保江陵，颖士曰：“襄阳乃天下喉襟一日不守则大事去矣。公何遽⑤轻土地，取天下笑乎？”洧乃按甲不出。 （选自《容斋随笔》有删改） 【注释】①集贤校理：官名。②阴：暗地里。③胡人：指安禄山。④源洧（wěi）：人名。⑤遽：匆忙。 4.阅读【甲】诗，完成题目。 （1）请合理想象，并用优美的文字描述“沧波浩荡浮轻舸”画面。（2分） ▲ （2）戚继光是明代民族英雄，征讨倭寇，屡建奇功。诗歌尾联表达了他什么愿望。（3分） ▲ 5.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限2处。（2分） 襄 阳 乃 天 下 喉 襟 一 日 不 守 则 大 事 去 矣。 6.解释下列加点词，直接写出词义。（4分） （1）又何间焉（▲） （2）牺牲玉帛（▲） （3）为集贤校理（▲） （4）即托疾去（▲） 7.用现代汉语翻译下列句子。（6分） （1）小大之狱，虽不能察，必以情。 ▲ （2）颖士往见郭纳，言御守计，纳不用。 ▲ 8. 【乙】文中关于“何以战”问题，鲁庄公回答三次，第三次回答得到肯定的原因是什么？（3分） ▲ 9. 结合三篇内容，探究戚继光、曹刿和萧颖士形象的共同之处。（4分） ▲ （二）论述类文本阅读 班级开展“戏曲文化系列专题学习”活动，请你参与。（12分） 【材料一】 20世纪以来，学者们多称中国特有的传统戏剧形态为“戏曲”，渐成习惯。它是融歌唱、表演为一体的舞台形式，演员在表演中大量运用虚拟性的程式化手段，歌唱时按其所扮演人物的身份、性格、年龄等特征的规定性，运用特定的声韵技巧，剧本的唱词以特殊的音乐格律为规范，戏剧人物的道白遵从诗的韵律，在武戏里还用成套的格斗，表现双人或多人间的武打甚至大规模的战争。“唱念做打”是中国传统戏剧四类基本的表演手段。舞台上演员的一举一动，一颦一笑极尽美妙，手势、眼神和身段都包含丰富的意义，既有很强的叙述性，也能够传神地体现人物内心的喜怒哀乐；而大量运用音乐性的唱腔与念白，强化了戏曲的抒情功能，使得戏曲在处理与表现人物处于复杂情境中的婉转细腻的心理时，具有特殊的优势。19世纪中叶欧洲盛行的不使用歌唱手段的“话剧”随西方人进入中国而始出现于上海。但戏曲仍是中国戏剧的主体，在中国广阔的区域内，因地而异，形成了地方化的多样性表达方式。戏曲都以“唱念做打”为基本的表现手法，但是在各地却出现了不同的戏曲音乐风格，中国历史上曾经有过300多个剧种，至今仍有200个左右的剧种流传在各地，体现了中国戏剧极其丰富与多元的风范。 （选自《中国戏剧史》，有删改） 【材料二】 2024年是京剧大师梅兰芳先生诞辰130周年。9月21日、22日，由北京京剧院梅派青衣张慧芳、梅派传人胡文阁分别领衔的经典剧目《穆桂英挂帅》《霸王别姬》，先后在保利山东省会大剧院上演。京剧名家韵味十足的唱腔，细腻入微的表演，令戏迷大呼过瘾…… 选择《穆桂英挂帅》和《霸王别姬》作为纪念梅兰芳先生的专场演出亮相泉城，是北京京剧院、保利山东省会大剧院的精心安排。前者是梅兰芳大师有生之年创编的最后一部新戏，根据豫剧移植创编，并于1959年首演。同年国庆，梅兰芳在人民大会堂为党和国家领导人演出，得到了周恩来总理的首肯和赞扬。该剧倾注了他数十年的艺术功力，是梅派代表剧目之一，也是其艺术生涯的巅峰之作。 　　《霸王别姬》也是梅先生的代表作，首演于1922年，一经登台便盛演不衰，至1959年的37年间，梅兰芳先生先后演出《霸王别姬》千余场。经过一个多世纪的舞台演出，经过一代代梅派传人的接力演绎，这出戏更成为享誉世界的舞台艺术经典。 （选自《大众日报》2024年10月18日，有删改） 【材料三】 近年来，戏曲电影、戏腔演唱等戏曲衍生表演涌入人们的视野，一些戏曲界人士在网络“出圈”，戏曲和年轻人的碰撞开始以另类形式出现。常在网上冲浪的年轻人并不排斥戏曲，反而有成为互联网“看戏主力”的趋势。抖音发布的《2023抖音非遗戏剧数据报告》显示，在线观看国家非遗戏剧相关视频的观众中，90后、00后观众占比超50%。 受访者对戏曲发展期望的数据统计 受访者对于戏曲发展的期望 占比（%） 希望戏曲专业人士多用创新形式展示戏曲 60.98 希望年轻戏曲人能多为戏曲传播贡献力量 60.65 希望媒体、自媒体等多传播戏曲文化 50.17 受访者希望短视频等平台可以对一些专业人士进行认证、对鱼龙混杂的相关内容进行有效管理。 35.94 10．下列对上述材料的理解分析，正确的一项是（▲）（3分） A．只有中国传统戏剧能运用虚拟性的程式化手段，表现双人或多人间的武打场面。 B．说明是材料一的主要表达方式，其中画线句使用的是列数字、打比方的说明方法。 C．虽然“话剧”随西方人进入中国，但这并没有影响戏曲作为中国戏剧主体的地位。 D．京剧《穆桂英挂帅》是梅兰芳大师创编的最后一部新戏，首演于1959年国庆节。 11．下列选项中，不属于中国传统戏剧的特点的一项是（▲）（3分） A．演员在表演中大量运用虚拟性的程式化手段。 B．“唱念做打”是中国传统戏剧四类基本的表演手段。 C．因地而异，表达方式多样，极其丰富与多元。 D．戏剧人物的道白必须简洁，武戏时有成套的格斗技巧。 12．淮剧是盐城地区最具代表性的戏曲种类，2011年被列入第三批国家级非物质文化遗产名录。为传承优秀传统文化，激发民族创造力，请你结合材料三为淮剧的传承发展提几点建议。（6分） ▲ （三）文学类文本阅读 学校开展“美文赏读”的专题学习活动，请你参与。（19分） 嫁 妆 契诃夫 有生以来我见过很多房子，可是有一所房子特别生动地保留在我的记忆里。这是很小的平房，有三个窗子，活像一个老太婆，矮小、伛偻、头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里。 小房子的百叶窗经常关着：房子里的人不需要亮光，住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！乏味得很…… 我头一次访问小房子是很久以前为办一件事而去的：房主人是契卡玛索夫上校，他托我到那儿去探望他的妻子和女儿。 一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。“请问，您贵姓？”女人用颤抖的声音问，她就是女主人契卡玛索娃。 说出姓名，讲明来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊。 “我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”契卡玛索娃说。 契卡玛索娃一边跟我谈话，一边困窘地斜起眼睛看房门，房门里的人们还在忙着收拾纸样。房门也似乎在发窘，时而微微启开，时而又关上了。 不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，年纪十九岁左右，身穿薄纱的长连衣裙，她走进来，行个屈膝礼，脸红了。 “这是我的女儿！”契卡玛索娃用唱歌般的声音说。 我介绍我自己，然后我对这里纸样之多表示惊讶。 母亲说：“这是嫁妆！” “哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了。……我绝不出嫁！绝不！” 她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。 傍晚七点钟开晚饭，有六道菜之多。吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。我惊讶地瞧着房门：只有男人才那样打呵欠呢。 “这是彼得·谢敏内奇的弟弟叶果尔·谢敏内奇……”契卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去年起就住在我们这儿。他简直是个野人，……见着生人就难为情。……他打算进修道院去。……他原来做官，后来受人家的气。……” 晚饭后，母亲邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。 “这……就是嫁妆！”母亲对我小声说。“这些衣服都是我们自己做的。” 我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。 这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进客厅里，看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧有纸样。不过变化还是有的。两个女人都穿着丧服。彼得·谢敏内奇是在提升为将军后过一个星期去世的。 将军夫人哭了。“我们遭到很大的不幸！”她说。“彼得·谢敏内奇，……您知道吗？……已经不在人世了。我和她成了孤儿寡母，只得自己照料自己了。叶果尔·谢敏内奇还活着，不过关于他，我们没有什么好话可说。修道院不肯收他，因为……因为他好喝酒。现在他由于伤心而喝得越发厉害了。我打算到首席贵族那儿去一趟，想告他的状。说来您也不信，他有好几次打开箱子，……拿走玛涅琪卡的嫁妆，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了。……”“您在说什么呀，妈妈！”玛涅琪卡说，发窘了，“这位先生真不知道会想到哪儿去呢。……我绝不出嫁，绝不出嫁！” 玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信她说的话。 一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他头顶秃一大块，穿着棕色上衣，脚上穿的是套鞋而不是皮靴。他像耗子那样窸窸窣窣地溜过去，不见了。 “这人大概就是叶果尔·谢敏内奇吧，”我暗想。 我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害。母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。 去年，命运又驱使我到我熟悉的那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆契卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头，穿着棕色上衣。小老头看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了。“您在缝什么？”过一会儿，我问。 “这是女衬衫。我做好，就送到神甫那儿去，托他代我保管，要不然，叶果尔·谢敏内奇就会把它拿走。我现在把所有的东西都交托神甫保管了，”她小声说。她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”一切都明明白白，我的心头感到沉重极了。 （有删改） 班级开展“走进小说天地，感受小说魅力”学习活动。同学们共读了以上小说，请你完成以下阅读探究任务。 13．【理情节】小说塑造了将军夫妇、将军的弟弟，还有最大变化的将军的女儿——玛涅琪卡。请结合内容，完成下表。（3分） “我”到访时间 很久以前 过了七年以后 （3）▲ 生活状态 （1）▲ （2）▲ 她已在贫乏的生活中死亡 14．【析环境】小说前两段对小房子的描写有何作用？请简要分析。 (4分) ▲ 15．【赏标题】以“嫁妆”为题，有哪些作用？ (4分) ▲ 16．【品人物】有评论指出“《嫁妆》一文中母亲契卡玛索娃是特定时代下悲剧女性的代表”。请简要分析她是怎样的一个人物形象。(4分) ▲ 17．【探人称】这篇小说是以第几人称展开叙述的？请结合选文内容，简述作者这样叙述的好处。(4分) ▲ （四）名著阅读 班级开展“整本书阅读”的学习活动，请你参与。（9分） 【明·情节】 18.请将下列表格中的内容填空完整。(3分) 第十回 （1） ▲ 风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 第十六回 杨志押送金银担 吴用智取（2） ▲ 第三十九回 （3） ▲ 宋江吟反诗 梁山泊戴宗传假信 (1)处填写身份 (2)处填写物品 (3)处填写地点 （1） ▲ （2） ▲ （3） ▲ 【辨·方法】 19.请围绕上述表格中的有关内容，简要阐述你在阅读《水浒》时运用的某种方法。（3分） 【备选方法】精读与跳读；选择性阅读；快速阅读；圈点批注。 ▲ 【言·主题】 20.伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》中说过，“在青少年时代，每一次阅读跟每一次经验一样，都会产生独特的滋味和意义。”你从《水浒》的哪个人物身上看到了“正义”“勇敢”的影子?请结合作品中的相关情节（不得采用以上三回）谈一谈。（3分） ▲ 三、作文（60分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。(60分) 你是否倾听过一种声音，或者发出过某种声音？河水叮咚，是来自自然的悦耳之音；小贩叫卖，是来自人间的烟火之音；关爱叮咛，是来自师长的幸福之音；强国有我，是来自我们的奋进之音…… 请以“最动听的声音”为题目，写一篇作文。要求：（1）文体不限，文体要鲜明，诗歌、戏剧除外。（2）表达要有真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现影响评分的地名、班名、人名。（4）文章字数不少于600字。 九年级语文(B)试卷第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$