江苏省盐城市射阳县实验初级中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题A卷

九年级语文（A）参考答案 一、（26分） 1.（1）行者常至（2）山回路转不见君（3）衡阳雁去无留意（4）弓如霹雳弦惊（5）呼尔而与之（6）持节云中，何日遣冯唐？四面歌残终破楚（7）不尽长江滚滚流 波涛如怒（每空1分，计10分）2.（1）恍， hè，jiàn（每点1分，计3分）（2）B,A,C（计3分）（3）区区六尺之巷，彰显着张英“心底无私天地宽”的博大品格。（补充出宾语，计2分）3.本题为开放性题目，注意表达的层次。（1）示例：岁月如歌，谱写多彩人生或青春似画，描绘缤纷世界（2）示例：①讲学习历程；②说同窗趣事；③抒师生真情；④绘前程美景。（3）注意称呼、内容、语气。答案略 二、（64分） （一）（24分） 4.（1）围绕“梅花凋零，柳丝如烟”这些画面联想即可。（注意表述的层次，给分要有区分）。（2）①恨大雁“无情”，不肯给自己带来友人的消息。②借对大雁的埋怨，委婉表达友人音讯不至的失落，抒发对友人的思念之情。(3分) 5. 操弦骤作/忽然变之/急者凄然以促/缓者舒然以和。（1）热水（2）被，同“披”，穿着。（3）曾经（4）屡次、多次 (4分)7.（1）因为我的心中有足以使自己高兴的事，所以并不觉得吃穿享受不如人家。(一句1分，共2分)（2）并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。(一句1分，共3分)8. 通过弹琴能够平和心态、调养身体(1点2分，2点3分) 9.（1）情真意切，能够关心朋友；（2）能促进朋友的进步；（3）都能够通过自身经历劝勉朋友（意对即可，每点2分，计4分） 【课外文言文翻译】我曾经得了忧劳的病症，退下来闲居，没有医治好。不久向朋友孙道滋学习弹琴，学习了几首乐曲。长时间之后，我感受到了弹琴的快乐，不觉得身体有疾病。弹琴作为一种技艺，是很小的。等这种技艺到了极点，大的是宫调的声音，小的是羽调的声音。按着琴弦迅急弹奏，声调便随着情感的变化而变化：声音急促的，显得很凄慘；声音和缓的，显得很舒畅。喜、怒、哀、乐的情绪，一定会深深地打动听者的心弦。它能够凭耳朵听出来，能够随手弹出来。如果宣泄忧郁的情思，那么感动人心，也是极为深切的。我的朋友杨君，喜欢研究学问，很会写文章，屡次参加进士考试，都不得志。（后来）在剑浦担任县尉。小小的剑浦在东南方几千里以外，这样，他心里确实有不平之处。并且（他）从小（身体）又多疾病，可是南方又缺少名医良药，风俗与家乡不同。以他多病的身体，抱着不平的心态，生活在风俗不同的地方，哪里能够长久地沉闷下去呢？但是要平和他的心态，调养他的疾病，那么弹琴也能够有一点好处吧。因此我写了这篇谈琴的文章来给他送行，把琴赠给他当作临别的纪念。 （二）（13分） 10.引用刚刚发布成果和报告，一是增强时效性、可读性；二是激发阅读兴趣；三是具体有权威性地论证了“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路”的观点，进而开展有效的论证；四是本身也作为事实论据证明观点。（其他观点，言之有理也可。每点1分，计3分）11．比喻论证。将“抓住科技创新”比作“抓牛鼻子”，指出科技创新的重要性，使论述更加形象，易懂。（方法、作用各2分，计4分） 12．放在【C】处，材料写的是复旦大学相辉研究院采取的创新制度，激发活力的事情，与第五段的分论点相符，所以放在第【C】段合适。【A】处是谈及发展主动权；【B】处是科研工作者的积极性、主动性、创造性。放在这两处均不符合语境。（选项1分，理由2分，计3分） 13．这是一道情境式开放题。（答案要符合职业选择、建议投身科技事业，促进国家发展。符合字数要求。计3分） （三）（18分） 14. ①第一次见到玛涅琪卡，她年轻有礼貌，为人羞涩，对生活充满期待。②第二次见到玛涅琪卡，苍老消瘦，憔悴，萎靡不振，但对生活仍抱有希望。③第三次没有见到玛涅琪卡，只看到照片，通过她母亲的穿戴和话语，可知她已在贫乏的生活中死亡。（每点1分，意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）15. ①渲染了一种静寂的氛围，突出小房子的封闭、狭小。②与屋外的世界形成对比，暗示生活在房子里的人封闭孤寂的内心和乏味的生活状态。③预示着小房子主人悲剧性的结局。（每点2分，两点即可。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分）16. “嫁妆”既是小说的线索，也是母女俩改变命运的希望。同时，激发读者的阅读兴趣。（每点2分，计4分）17. 母亲是一个封闭、保守、孤苦、守旧的悲剧女性。（意对即可，注意答案的分点要求）18.作者以第一人称展开叙述。这样能够客观直接地描述了一群无法改变自己悲惨的境遇的、精神空虚与贫乏的人物命运，并向读者暗示了其叙述的真实性与可靠性。（人称1分，作用2分，计3分） （四）（9分） 19. ①首先选择方法；然后结合内容分析（两篇任选一篇即可，方法1分，阐述2分，计3分）20. C项不符合。里德太太因约翰的死而中风，病重之余想要见简·爱。简·爱回到盖茨黑德府之后，伊丽莎的刻薄和乔治亚娜的可鄙都让简·爱震惊。里德太太临死前交给简·爱一封来自简·爱叔叔的信，并告诉诉简·爱，她对简·爱的叔叔谎称简·爱已经死在学校。简·爱宽恕了里德太太，里德太太带着对简·爱的怨恨离开了人世。此情节与罗彻斯特无关（每项1分，计3分）21.任选一个回答，注意材料与观点的吻合，表达的层次。（事例1分，表现2分，计3分） 三、（60分） 22．作文。参考中考作文评分标准，建议切入分为45分。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年秋学期期中考试 九年级语文试卷（A卷） 注意事项： 1．本次考试时间为150分钟，卷面总分为150分。考试形式为闭卷。 2．本试卷中所有试题必须作答在答题纸上规定的位置，否则不给分。 3．答题前，务必将学校、班级、姓名和准考证号填写在答题纸上相应位置。 一、积累与运用（26分） 1．古诗文名句填空。（10分） （1）为者常成， ▲ 。 （《晏子春秋》） （2） ▲ ，雪上空留马行处。 （岑参《白雪歌送武判官归京》） （3）塞下秋来风景异， ▲ 。 （范仲淹《渔家傲·秋思》） （4）马作的卢飞快， ▲ 。 （辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》） （5） ▲ ，行道之人弗受。 （孟子《鱼我所欲也》） （6）用典，是古诗词中常见的手法。苏轼在《江城子·密州出猎》中以魏尚自许，希望朝廷派人赦免罪行的两句是“ ▲ ， ▲ ”。秋瑾在《满江红》中化用项羽垓下之围相关情节的一句是“ ▲ ”。 （7）“长江、黄河”常常出现在古人的作品中。辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》中“ ▲ ”七字写出了长江的气势；张养浩《山坡羊·潼关怀古》中“ ▲ ”四字同样写出了黄河的气势。 2.根据语境完成题目。（8分） 相传清康熙年间，名臣张英在安徽桐城的家人因宅基问题与邻居吴家发生纠纷，张家人千里传书到京城求助，张英收书后遂批诗一首加以开导。张家人得书后huǎng（ ▲ ）然大悟，主动退让三尺，吴家人见状深受感动，亦退让三尺，闻名历史的六尺巷因此形成。 六尺巷很窄，所展示的道理却很宽。六尺窄巷，究竟宽在何处？显然不是宽在①▲，而是宽在②▲，宽在③▲。以张英、张廷玉为代表的桐城张氏是有清一代官声显赫（ ▲ ）的名门望族。张英淡泊名利，为官时秉公直谏（ ▲ ），“民生利病，四方水旱，知无不言”，平时教育子弟倡导“务本力田、随分知足”，并写下《聪训斋语》《恒产琐言》两部家训，可见其宏大格局与为人气象。区区六尺之巷，彰显着张英“心底无私天地宽”。 （1）根据拼音写汉字，给加点字注音。（3分） huǎng（ ▲ ）然大悟 显赫（ ▲ ） 秉公直谏（ ▲ ） （2）给文中标号为①②③的横线处选择合适的语句。（只填序号）（3分） A.故事主人公张英的心灵境界上 B. “六尺”上 C．故事背后的道理上 ①（ ▲ ） ②（ ▲ ） ③ （ ▲ ） （3）文中画波浪线句子有语病，请写出正确的句子。（2分） ▲ 3.综合性学习。（8分） 你所在班级开展以“我的初中生活”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并完成下列任务。 （1）为营造活动气氛，请你为本次活动拟写一则宣传标语（不超过14个字）。（2分） ▲ （2） 请按照示例一，为本次活动再设计两种活动形式。（4分） 活动一：撰写班级大事年表    活动二： ▲ 活动三： ▲ （3）班级拟邀请七年级美术学科王老师为“我的初中生活”大事年表修改封面图画，你作为班长李扬，你见到王老师后，该怎样说？请将要说的内容写在下面横线上。（2分） ▲ 二、阅读理解（64分） （一）古诗文阅读 班级开展“交友启智”学习活动，请你参与。（24分） 【甲】 寄友三首（其三） （唐）彦谦  客里逢春一惘然，梅花落尽柳如烟。 无情最恨东来雁，底事①音书不肯传。 【注释】①底事：何事，为什么。 【乙】 当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ （选自《送东阳马生序》） 【丙】 予尝有幽忧之疾。退而闲居，不能治也。既而学琴于友人孙道滋，受宫声数引①中。久而乐之，不知其疾之在体也。夫琴之为技小矣，及其至也，大者为宫，细者为羽。操弦骤作忽然变之急者凄然以促缓者舒然以和。喜怒哀乐，动人必深。其能听之以耳，应之以手，写②其幽思，则感人之际，亦有至者焉。予友杨君③，好学有文，累以进士举，不得志。为尉于剑浦④。区区在东南数千里外，是其心固有不平者。且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。以多疾之体，有不平之心，居异宜之俗，其能郁郁以久乎？然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。故予作琴说以赠其行，进琴以为别。 （选自欧阳修《送杨寘序》，有删减） 【注释】①宫声数引：几首乐曲。宫，与下文中的“羽”同为古代五音之一。②写：宣泄。③杨君：即杨寘（zhì）。④剑浦：今福建南平。 4.阅读【甲】诗，完成题目。 （1）请合理想象，并用优美的文字描述“梅花落尽柳如烟”画面。（2分） ▲ （2）你怎样理解诗人对“东来雁”的“恨”？（3分） ▲ 5.用斜线（/）为文中画波浪线的句子断句，限3处。（3分） 操 弦 骤 作 忽 然 变 之 急 者 凄 然 以 促 缓 者 舒 然 以 和。 6.参考表格提示的方法，解释下列加点词，直接写出词义。（4分） 文言字 方法 释义 汤：持汤沃灌 【成语联系法】固若金汤 （1） ▲ 被：同舍生皆被绮绣 【语境推断法】下文是“戴” （2） ▲ 尝：予尝有幽忧之疾 【课内迁移法】尝趋百里外 （3） ▲ 累：累以进士举 【查阅字典法】①连续，接连。②屡次，多次。③牵连。④忧患，祸害。 （4） ▲ 7.用现代汉语翻译下列句子。（5分） （1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 ▲ （2）且少又多疾，而南方少医药，风俗饮食异宜。 ▲ 8.在阅读【丙】文后，有两位学生有了下列对话，请根据你的理解，补全对话。（3分） 同学A：读完文章后，我觉得【丙】文中“然欲平其心以养其疾，于琴亦将有得焉。”这句耐人寻味，有助于我们理解作者的情感。同学，你能帮我分析一下他为什么送琴吗？ 同学B：当然可以。 ▲ 9.读完三篇文章，你在交友方面有哪些启示（至少两点）？请结合选文内容回答。（4分） ▲ （二）论述类文本阅读 班级开展“科技是第一生产力”主题学习活动，请你参与。（13分） 科学技术要打头阵 彭 飞 　　①脑控神经康复训练机器人、垂直起降飞行器、全球首款无辐式超级氢能摩托车……2024年中国国际服务贸易交易会上，一批中国科技创新成果亮相。根据世界知识产权组织日前发布的《2024年全球创新指数报告》，中国在全球的创新力排名较去年上升1位至第十一位，是排名前30的经济体中唯一的中等收入经济体，也是10年来创新力上升最快的经济体之一。 ②科技兴则民族兴，科技强则国家强。习近平总书记在安徽考察时强调：“推进中国式现代化，科学技术要打头阵，科技创新是必由之路。”从世界现代化历程看，一些国家正是抓住了科技革命的机遇，才进入现代化国家行列。中国式现代化要靠科技现代化作支撑，实现高质量发展要靠科技创新培育新动能。 ③迈向高水平科技自立自强的中国，必将始终把发展的主动权牢牢掌握在自己手中。不久前，华为公司开发的原生鸿蒙操作系统开启公测，不少手机用户争相“尝鲜”，感慨“终于用上真正的国产操作系统”。操作系统和基础软件，是数字经济、智能制造的“地基”，对科技创新的重要性不言而喻。【A】实践反复证明，关键核心技术是要不来、买不来、讨不来的，必须靠自力更生。 ④创新之道，唯在得人。当越来越多领域进入创新“无人区”，只有充分激发科研工作者的积极性、主动性、创造性，才能实现更多“从0到1”的创新突破。新中国成立75周年之际，国家勋章和国家荣誉称号获得者中，好几位是科学家，足见对科学的尊崇，对创新者的礼遇。【B】“看不得病人痛苦”的王振义，立志“让中国人吃饱饭、吃好饭”的李振声，60多年潜心研究高温超导的赵忠贤……他们的科研成果光芒万丈，他们身上“人生能有几回搏”的精神更令人感佩，激励更多人放开手脚创新创造，为建设科技强国贡献才智。 ⑤激发创新活力，离不开制度的作用、改革的力量。江苏苏州发布关键技术全球“揭榜挂帅”需求榜单，旨在更好汇聚创新力量协同攻关。【C】在中国科学院青藏高原研究所，差旅费“包干制”解决了经常深入偏远地区的科研工作者常遇到的“找票”“贴票”问题。构建支持全面创新体制机制，就要做好改革的“加减法”，减的是繁琐、累赘、障碍，加的是创新创造的奔涌活力、勇往直前的探索热情。 ⑥“科技创新是核心，抓住了科技创新就抓住了牵动我国发展全局的牛鼻子。”继续发扬科学精神，遵循人才成长和科技发展规律，为科研工作者排忧解难、松绑减负、加油鼓劲，必将激活科技创新的“一池春水”，为强国建设、民族复兴注入源源不断的强大动能。 （选自《人民日报》2024年10月21日） 10．开头引用了一批科技创新成果和一份报告，有什么作用？(3分) ▲ 11．选文第⑥段画线句运用了哪种论证方法？有什么作用？(4分) ▲ 12．下面的事例放在【A】【B】【C】哪处最合适？请说明理由。(3分) 复旦大学相辉研究院为“反常识、高风险、颠覆性”研究提供10年以上长周期支持，让科研人员厚积薄发、潜心攻关。 ▲ 13．你的哥哥正在面临去大公司挣钱，还是和去偏远地区搞科研的两难选择。请结合选文内容，给他两条建议。（40字左右）(3分) ▲ （三）文学类文本阅读 学校开展“美文赏读”的专题学习活动，请你参与。（18分） 嫁 妆 契诃夫 有生以来我见过很多房子，可是有一所房子特别生动地保留在我的记忆里。这是很小的平房，有三个窗子，活像一个老太婆，矮小、伛偻、头上戴着包发帽。小房子以及它的白灰墙、瓦房顶和灰泥脱落的烟囱，全都隐藏在苍翠的树林里。 小房子的百叶窗经常关着：房子里的人不需要亮光，住在房子里的人不喜欢新鲜空气。小房子四周是人间天堂，树木葱茏，栖息着快乐的鸟雀，可是小房子里面，唉！乏味得很…… 我头一次访问小房子是很久以前为办一件事而去的：房主人是契卡玛索夫上校，他托我到那儿去探望他的妻子和女儿。 一个矮小虚胖、四十岁左右的女人带着恐慌和惊愕的神情瞧着您。“请问，您贵姓？”女人用颤抖的声音问，她就是女主人契卡玛索娃。 说出姓名，讲明来意。惊愕和恐惧就换成尖细而快活的“啊”的一声喊。 “我们这儿，请您原谅，凌乱得很！”契卡玛索娃说。 契卡玛索娃一边跟我谈话，一边困窘地斜起眼睛看房门，房门里的人们还在忙着收拾纸样。房门也似乎在发窘，时而微微启开，时而又关上了。 不久房门开了，我看见一个又高又瘦的姑娘，年纪十九岁左右，身穿薄纱的长连衣裙，她走进来，行个屈膝礼，脸红了。 “这是我的女儿！”契卡玛索娃用唱歌般的声音说。 我介绍我自己，然后我对这里纸样之多表示惊讶。 母亲说：“这是嫁妆！” “哎呀，妈妈，您在说些什么呀？！”女儿说，脸上泛起红晕，“这位先生真会这样想了。……我绝不出嫁！绝不！” 她说着这些话，可是说到“出嫁”两个字，她的眼睛亮了。 傍晚七点钟开晚饭，有六道菜之多。吃晚饭的时候，我听见很响的呵欠声，有人在隔壁房间里大声打呵欠。我惊讶地瞧着房门：只有男人才那样打呵欠呢。 “这是彼得·谢敏内奇的弟弟叶果尔·谢敏内奇……”契卡玛索娃发现我吃惊，就解释说，“他从去年起就住在我们这儿。他简直是个野人，……见着生人就难为情。……他打算进修道院去。……他原来做官，后来受人家的气。……” 晚饭后，母亲邀我跟她一块儿到堆房里走一趟。在堆房里，我看见五口大箱子和许多小箱子、小盒子。 “这……就是嫁妆！”母亲对我小声说。“这些衣服都是我们自己做的。” 我看了看那些阴沉的箱子，就开始向两个殷勤好客的女主人告辞。她们要我答应日后有空再到她们家里来。 这个诺言，一直到我初次访问过了七年以后，我才有机会履行。我走进客厅里，看见母亲长得越发胖了，头发已经花白，正在地板上爬来爬去，裁一块蓝色衣料。女儿坐在长沙发上刺绣。这里仍旧有纸样。不过变化还是有的。两个女人都穿着丧服。彼得·谢敏内奇是在提升为将军后过一个星期去世的。 将军夫人哭了。“我们遭到很大的不幸！”她说。“彼得·谢敏内奇，……您知道吗？……已经不在人世了。我和她成了孤儿寡母，只得自己照料自己了。叶果尔·谢敏内奇还活着，不过关于他，我们没有什么好话可说。修道院不肯收他，因为……因为他好喝酒。现在他由于伤心而喝得越发厉害了。我打算到首席贵族那儿去一趟，想告他的状。说来您也不信，他有好几次打开箱子，……拿走玛涅琪卡的嫁妆，有两口箱子已经全拿空了！要是这种情形继续下去，那我的玛涅琪卡的嫁妆就会一点也不剩了。……”“您在说什么呀，妈妈！”玛涅琪卡说，发窘了，“这位先生真不知道会想到哪儿去呢。……我绝不出嫁，绝不出嫁！” 玛涅琪卡抬起眼睛来，兴奋而又带着希望，瞧着天花板，看来她不相信她说的话。 一个矮小的男人身影往前堂那边溜过去，他头顶秃一大块，穿着棕色上衣，脚上穿的是套鞋而不是皮靴。他像耗子那样窸窸窣窣地溜过去，不见了。 “这人大概就是叶果尔·谢敏内奇吧，”我暗想。 我瞧着她们母女俩：两个人都苍老消瘦得厉害。母亲满头闪着银白的光辉。女儿憔悴，萎靡不振，看样子，母亲似乎比女儿至多大五岁光景。 去年，命运又驱使我到我熟悉的那所小房子去。我走进客厅，看见老太婆契卡玛索娃。她穿一身黑衣服，戴着丧章，坐在长沙发上做针线活。跟她并排坐着的，是个小老头，穿着棕色上衣。小老头看见我，就跳起来，从客厅里一溜烟跑出去了。“您在缝什么？”过一会儿，我问。 “这是女衬衫。我做好，就送到神甫那儿去，托他代我保管，要不然，叶果尔·谢敏内奇就会把它拿走。我现在把所有的东西都交托神甫保管了，”她小声说。她面前桌子上放着女儿的照片，她看一眼照片，叹口气说：“要知道我成了孤魂！”一切都明明白白，我的心头感到沉重极了。 （有删改） 班级开展“走进小说天地，感受小说魅力”学习活动。同学们共读了以上小说，请你完成以下阅读探究任务。 14．【理情节】小说塑造了将军夫妇、将军的弟弟，还有最大变化的将军的女儿。“我”三次到访小房子，“我”眼中的将军的女儿——玛涅琪卡分别是怎样的状态？请简要概括。（3分） ▲ 15．【析环境】小说前两段对小房子的描写有何作用？请简要分析。 (4分) ▲ 16．【赏标题】以“嫁妆”为题，有哪些作用？ (4分) ▲ 17．【品人物】有评论指出“《嫁妆》一文中母亲契卡玛索娃是特定时代下悲剧女性的代表”。请简要分析她是怎样的一个人物形象。(4分) ▲ 18．【探人称】这篇小说是以第几人称展开叙述的？请结合选文内容，简述作者这样叙述的好处。(3分) ▲ （四）名著阅读 班级开展“整本书阅读”的学习活动，请你参与。（9分） 【一、方法选择】 19.整本书的内容、体裁会决定阅读策略的不同。请结合名著有关内容，简要阐述你在阅读《简·爱》或《儒林外史》时运用的一种方法。（3分） 【备选方法】精读与跳读；选择性阅读；快速阅读；圈点批注；影视作品比较阅读。 ▲ 【二、情节梳理】 20.某同学想整理简·爱与罗切斯特的感情变化流程图，请在下列目录中选取不适合的一项，并简单阐述理由。(3分) ( 目录（节选） A.第十二章 山径初遇 B.第二十章 夜半叫声 C.第二十一章 里德太太的秘密 D.第三十六章 焦黑的废墟 ) ▲ 【三、主题探究】 21. 伊塔洛·卡尔维诺在《为什么读经典》中说过，“在青少年时代，每一次阅读跟每一次经验一样，都会产生独特的滋味和意义。”你在阅读《简·爱》和《儒林外史》时，从哪个人物哪件事情上领悟到独特意义。请在备选词汇中任选一个，作简要介绍。（3分） 备选 词汇 虚伪、善良、真诚、淡泊名利、追名逐利、自私自利 ▲ 三、作文（60分） 22. 阅读下面的文字，任选一题作文。(60分) 九年级好友小A向你倾诉：尽管他在学习上投入了大量精力，成绩还不能实现班级前30名的“小目标”。他认为只有结果才体现努力的意义。 老师说：“不要只看重结果，努力的过程更有意义。” 面对成长，不论是生活学习，还是将来的工作中，我们都会遇到“过程重要”还是“结果重要”的问题。 （1）你有过相关的经历吗？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①题目自拟，表达意图明确，内容具体充实； ②诗歌除外，文体不限，600字左右； ③文中请回避与你有关的地名、班名、人名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的地名、班名、人名。 九年级语文(A)试卷第4页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$