2024年高考英语读后续写新课标讲解教学设计-2025届高三英语上学期一轮复习专项

2024年高考英语读后续写讲解教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 学生能够理解读后续写题型的特点和要求。 掌握分析原文和续写段落开头语以构思情节的方法。 学会运用人物描写、环境描写等技巧丰富续写内容，提升语言表达能力。 2. 过程与方法目标 通过对2024年高考真题的分析，培养学生提取关键信息、归纳主题和逻辑推理的能力。 组织小组讨论和个人写作练习，提高学生的合作学习和独立创作能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生对读后续写题型的兴趣，增强应对高考英语写作的信心。 培养学生的想象力和创新思维，引导学生体会故事中的情感和价值观。 二、教学重难点 1. 教学重点 解读2024年高考英语读后续写真题，包括理解原文内容、情感基调、主题等。 传授情节构思的技巧，如根据原文线索和开头语展开合理想象。 指导学生运用丰富的描写方法和准确的语言表达完成续写。 2. 教学难点 引导学生突破思维局限，构思出新颖且符合逻辑的情节。 帮助学生在续写中自然地融入人物描写、环境描写，避免生硬。 纠正学生在语言表达中常见的语法错误和中式英语问题，提高语言质量。 三、教学方法 1. 讲授法：讲解读后续写的题型特点、解题步骤和技巧，让学生对该题型有系统的认识。 2. 案例分析法：以2024年高考真题为例，详细分析解题思路和续写方法，使学生通过具体案例理解抽象理论。 3. 讨论法：组织学生分组讨论情节构思，激发学生的思维碰撞，拓宽思路。 4. 练习法：安排学生进行续写练习，让学生在实践中巩固所学技巧，提高写作能力。 四、教学过程 （一）导入（5分钟） 1. 通过展示2024年高考英语作文题目类型分布，引出读后续写这一重点题型，强调其在高考英语中的重要性。 2. 询问学生对读后续写题型的初步印象和理解，了解学生的基础情况。 （二）题型解读（10分钟） 呈现2024年高考英语读后续写真题原文 将真题原文呈现在PPT上，带领学生通读一遍，然后讲解：题型特点：读后续写是在给定一段故事的基础上，根据所给段落开头语续写两段内容，使其构成一篇完整、连贯的文章。 要求：续写内容要与原文情境融洽，包括人物、情节、环境等方面；语言表达要准确、丰富、连贯；字数要符合规定。 （三）原文分析（15分钟） 1. 人物分析 引导学生找出故事中的主要人物（如文中的“我”和Gunter），并分析其性格特点。例如，从“我”为赶车狂奔、坚持要付钱等情节可以看出“我”是一个有原则、守信用的人；Gunter热情助人、善良豁达，从他努力帮“我”赶车、在“我”没钱时的宽容表现可以看出。 2. 情节梳理 和学生一起回顾原文情节发展：航班延误 匆忙赶车 与Gunter沟通 终于赶到车站但没钱付车费 现金机器故障。 强调情节发展的逻辑性和连贯性，让学生理解每个情节之间的因果关系。 3. 环境描写分析 指出文中环境描写（如寒冷潮湿的夜晚）对烘托气氛的作用，增加了故事的紧张感和“我”当时的狼狈。 4. 主题归纳 引导学生思考故事的主题，如人性的善良、在困难时刻人与人之间的互助等。 （四）解题步骤与技巧讲解（20分钟） 1. 步骤一：分析所给段落开头语（5分钟） 展示题目中给出的两个段落开头语，讲解如何从开头语中获取续写方向的信息。例如，第一段开头提到“我跑回Gunter那里并告诉他这个坏消息”，这就提示我们续写要围绕“我”和Gunter面对没钱付车费这一情况的反应和交流展开。 2. 步骤二：构思情节（10分钟） 基于原文逻辑：强调续写情节要与原文情节紧密相连，不能脱离原文情境。比如，根据原文中“我”和Gunter的人物性格，在没钱付车费的情况下，情节可以是Gunter宽容地让“我”先离开或者提出其他解决方案。 合理拓展情节：鼓励学生从不同角度思考情节发展，如可以设置一些小插曲，比如Gunter的朋友正好在车站，帮忙解决了问题；或者“我”提出用其他物品抵押等。组织学生分组讨论，每组讨论出至少两种情节构思，然后每组派代表分享，教师进行点评和引导。 3. 步骤三：丰富细节（5分钟） 人物描写：讲解如何通过动作、语言、心理描写来丰富人物形象。比如，在描写“我”的尴尬时，可以是“我的脸涨得通红，手不安地摆弄着衣角，结结巴巴地向Gunter解释着”；描写Gunter的善良可以是“Gunter微笑着，眼神中充满了理解，轻轻地拍了拍我的肩膀说：‘没关系，别担心’”。 环境描写：说明环境描写在续写中的作用，如可以通过描写车站的嘈杂、人群的匆忙来衬托“我”内心的焦急。 （五）语言表达技巧（15分钟） 1. 词汇运用（5分钟） 展示一些在续写中可以用到的高级词汇和短语，如“embarrassed”（尴尬的）、“helplessness”（无助）、“in a tight spot”（处于困境）等，并通过例句讲解其用法。 提醒学生避免重复使用简单、常见的词汇，鼓励用同义词替换。 2. 句式变化（5分钟） 举例说明长句和短句结合的效果，如“我焦急地站在那里，手里拿着那张无用的银行卡，周围的人都在匆忙地赶车，而我却陷入了困境。（长句）这时，Gunter的声音传来。（短句）” 讲解复合句的运用，如定语从句“Gunter, who had a big smile on his face, looked at me with kindness.”和状语从句“Although I was extremely embarrassed, Gunter's words made me feel a little better.” 3. 连接词使用（5分钟） 列出常见的连接词，如表示转折的“however”“but”，表示因果的“therefore”“so”，表示顺承的“and”“then”等，并通过例句让学生体会其在文章中的作用。 强调在续写中合理使用连接词来增强文章的逻辑性和连贯性。 （六）写作实践（20分钟） 1. 学生根据所学技巧，开始续写2024年高考真题，教师巡视，观察学生的写作过程，及时发现问题并给予指导，如情节构思是否合理、描写是否生动、语言表达是否准确等。 2. 鼓励学生在写作过程中尽量运用新学的词汇、句式和描写方法。 （七）展示与评价（15分钟） 1. 学生展示（5分钟） 邀请几位学生上台展示他们的续写内容，其他学生认真倾听。 2. 评价（10分钟） 教师引导学生从内容（情节是否合理、与原文的契合度）、语言（词汇、句式、语法）、描写（人物和环境描写是否生动）等方面进行评价。 教师对学生的续写进行综合评价，肯定优点，指出存在的问题和改进方向。 （八）总结与作业（5分钟） 1. 总结（3分钟） 回顾2024年高考英语读后续写真题的解题步骤和技巧，包括原文分析、情节构思、细节描写和语言表达等方面。 强调读后续写需要不断练习和积累，鼓励学生在平时多阅读优秀范文，提高写作能力。 2. 作业（2分钟） 让学生选择一篇平时练习过的读后续写题目，运用今天所学的技巧重新修改续写内容。 布置新的读后续写练习题目，要求学生课后完成。 五、教学反思 通过对2024年高考英语读后续写真题的讲解和练习，学生对读后续写题型有了更深入的理解和掌握。在教学过程中，学生积极参与讨论和写作实践，但仍有部分学生在情节构思和语言表达上存在困难。在今后的教学中，需要增加更多的案例分析和针对性练习，加强对学生个体的指导，进一步提高学生的读后续写能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$