实验中学科技节-高中地理组活动方案

发现身边地理之美，感悟自然人文魅力 实验中学首届科技节高中地理组活动方案 一、活动主题 “发现身边地理之美，感悟自然人文魅力” 二、活动目的 1.激发学生对地理学科的兴趣，提高学生的地理观察能力和实践能力。 2.培养学生的审美情趣，让学生学会用镜头记录身边的地理现象和景观。 3.增强学生对自然环境和人文环境的认识和理解，提高学生的地理素养。 三、活动主体 高一二年级地理学科类学生 四、活动时间 根据学校科技节时间安排调整 五、活动地点 1.摄影地点：学生身边的自然环境、人文景观等。 2.作品评选及展示地点：学校教室、校园宣传栏等。 六、活动准备 1.宣传：各地理老师在班级里面宣讲PPT，吸引学生积极参与。 2.活动通知发布：通过班级群、老师通知等方式发布活动通知，明确活动主题、时间、要求等。 3.邀请评委：邀请地理教师、学校领导等作为评委，确保评选的专业性和公正性。 4.准备奖品：根据活动预算，准备适当的奖品，如地理书籍、笔记本等，以激励学生积极参与。 七、活动流程 1.活动宣传与报名阶段（时间再调整） 1.发布活动通知和宣传PPT，向学生介绍活动主题、目的、要求和流程。 2.学生以个人或小组形式报名参加活动，填写报名表格，制定拍摄计划和拍摄主题。 2.作品拍摄阶段（时间再调整） 1.学生根据自己的拍摄计划，利用课余时间进行摄影创作。可以拍摄自然景观、人文景观、地理现象等，要求作品能够体现地理特色和美感。 2.学生在拍摄过程中，可以结合地理知识进行思考和分析，如地形地貌、气候特征、人文风俗等，为作品撰写说明文字。 3.作品提交与初评阶段（时间再调整） 1.学生将拍摄的作品以电子文件的形式提交给活动负责人，同时提交作品说明文字。 2.评委对提交的作品进行初评，选出一定数量的优秀作品进入复评阶段。 4.作品复评与展示阶段（时间再调整） 1.评委对初评入选的作品进行复评，评选出一、二、三等奖和优秀奖若干名。 2.将获奖作品制作成展板，在学校校园内进行展示，同时在微信公众号等平台上进行宣传。 5.颁奖典礼与总结阶段（时间再调整） 1.举行颁奖典礼，为获奖学生颁发奖品和证书。 2.组织学生对活动进行总结和交流，分享自己在活动中的收获和体会。 八、作品要求 1.作品内容必须与地理相关，能够体现自然环境、人文景观、地理现象等方面的特色和美感。 2.作品必须为原创，不得抄袭、剽窃他人作品。 3.作品可以是单张照片，也可以是组照（不超过 5 张），要求画面清晰、色彩鲜艳、构图合理。 4.作品需提交电子文件，格式为 JPEG，文件大小不超过 5MB。 5.作品需附上说明文字，介绍作品的主题、拍摄地点、地理特色等，字数不超过 200 字。 九、评选标准 1.主题相关性（40 分）：作品内容与地理主题的相关性，是否能够准确地体现地理特色和美感。 2.摄影技术（30 分）：作品的画面质量、构图、色彩等方面的表现。 3.创意与表现力（30 分）：作品的创意和表现力，是否能够吸引观众的注意力，引发观众的共鸣。 十、活动预算 项目 单价 数量 总价 备注 奖品：笔记本 20 45 900 制定奖状 活动宣传板 总价 900 十一、注意事项 1.学生在拍摄过程中要注意安全，避免前往危险区域。 2.作品提交截止时间为 （时间待定），逾期不再受理。 3.评委要严格按照评选标准进行评选，确保评选结果的公正性和权威性。 4.活动负责人要做好作品的收集、整理和保管工作，避免作品丢失或损坏。 宣传文件材料： 校园内存在许多地理现象，以下是一些常见的例子： 一、自然地理现象 （一）气候相关 1. 气温变化：校园内不同区域的气温可能会有所差异。比如，靠近建筑物南侧的地方在阳光直射下温度相对较高，而建筑物北侧或树荫下则较为凉爽。这是因为太阳辐射的不均匀分布以及建筑物和植被对热量的吸收和反射不同。 2. 降水影响：下雨后，校园内的低洼地区可能会出现积水。这反映了地形对水流的影响，以及排水系统的作用。同时，不同材质的地面（如水泥地、草地、石板路等）对雨水的渗透能力不同，也会影响积水的程度。 3. 风向和风力：校园中的树木、旗帜等可以明显地显示风向和风力大小。例如，在开阔地带，风通常比较强劲，而在建筑物之间或树林中，风会受到阻挡而减弱。 （二）地形地貌相关 1. 小土坡和洼地：校园内可能存在一些小土坡和洼地，这是自然地形的一部分。土坡上的土壤可能会因为雨水冲刷而流失，而洼地则可能在雨后积水，形成小型水池或湿地。 2. 人工湖或水池：许多校园内有人工湖或水池，其水位会随着降水和蒸发而变化。湖边的生态环境也较为丰富，可能会有各种水生植物和动物。 （三）植被分布相关 1. 不同树种的分布：校园中种植着各种树木，不同树种可能会根据其生长习性分布在不同的区域。例如，喜阳的树种可能会种植在开阔地带，而耐阴的树种则可能在建筑物北侧或树林中。 2. 季节变化对植被的影响：随着季节的变化，校园内的植被会呈现出不同的景象。春天，树木发芽、花朵盛开；夏天，树叶繁茂，为校园带来阴凉；秋天，树叶变色、飘落；冬天，树木可能会变得光秃秃的。 二、人文地理现象 （一）校园布局 1. 功能分区：校园通常会分为教学区、生活区、运动区等不同功能区域。这种分区反映了学校的规划和管理需求，也体现了人文地理中对空间利用的考虑。 2. 建筑物朝向：校园内的建筑物朝向通常会考虑采光、通风等因素。例如，教学楼和图书馆等通常会朝南或东南方向，以获得更好的自然光照。 （二）交通流量 1. 上下课高峰期的人流：在上下课时间，校园内的道路上会出现大量的学生和教师，形成人流高峰。这反映了校园内的人口流动规律，也与课程安排和作息时间有关。 2. 自行车和电动车的使用：许多学生和教师会选择骑自行车或电动车在校园内出行，这体现了交通方式的选择与校园环境和个人需求的关系。 （三）文化景观 1. 校园雕塑和纪念碑：校园中的雕塑和纪念碑通常具有一定的文化和历史意义，它们反映了学校的办学理念、价值观和校园文化。 2. 校园标识和地图：校园内的标识和地图为人们提供了方向和位置信息，这是人文地理中空间认知和导航的体现。 学科网（北京）股份有限公司 $$