1.《社会历史的决定性基础》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

语文教学设计 课题 选择性必修中册第一单元第1课 《社会历史的决定性基础》 课型 新授课 实际课时 2 设计者 授课班级 课标建议 学习任务群:科学与文化论著研习 单元主题:社会科学论著 单元任务:通过研读经典理论文章,获得思想启迪,提升思维品质,把握文章核心观点,理清论述思路,欣赏论证艺术。 教 学 目 标 语言建构与运用:反复诵读文本,了解恩格斯写作的主要意图。 思维发展与提升:理清观点间的逻辑关系。 审美鉴赏与创造:学习恩格斯的辩证思维和严密的逻辑性,学会运用和分析论证手法。 文化传承与理解:通过研读经典理论文章,获得思想启迪。 教学重点 学习恩格斯的辩证思维和严密的逻辑性,学会运用和分析论证手法。 教学难点 理清观点间的逻辑关系。 教学方法 讲授法、朗读法、自主探究法 教学用具 导学案、教材、课件 教学过程设计 导入: 当真理被雾霾遮住时,需要勇士站出来,拨开云雾,让光芒重照大地马克思主义作为指导我们实践的真理,也曾被误解、被利用,今天让我们一起走进本文,看看面对这种情况时,智者如何应对. 一、检查预习 (一)作者简介:恩格斯(1820—1895),德国思想家、哲学家、革命家,军事理论家,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师,马克思主义创始人之一。 1820年出生于德国莱茵省巴门市;1844年与马克思在巴黎会见,两人志同道合,成为最亲密的战友;1883年马克思逝世后,恩格斯独自肩负起指导国际共产主义运动的重任,开始着手整理、出版马克思的著作;1895年,恩格斯在伦敦去世。 主要作品:《自然辩证法》《家庭、私有制和国家的起源》《共产党宣言》(和马克思合著)等。 (二)创作背景 19世纪90年代,资产阶级学者和德国党内的机会主义者大肆歪曲、攻击和篡改马克思主义唯物史观。他们或鼓吹思想、理性是社会发展的决定性因素,否定经济条件归根到底具有决定性作用;或者宣扬只有经济状况才是原因,才是唯一积极的因素,否认上层建筑的作用,进而达到解除无产阶级思想武装,反对无产阶级革命的目的。这些谬论,在德国大学生中引起了思想混乱。瓦尔特 博尔吉乌斯就是其中的一位。恩格斯于1894年1月25日写给瓦尔特 博尔吉乌斯的信,就是为了澄清这些错误思想。 (三)文体常识 1.书信格式; 2.经济基础; 3.上层建筑; 4.意识形态。 (四)作品简介 这是恩格斯1894 年1 月25日在伦敦给当时德国的青年大学生瓦尔特 博尔吉乌斯写的一封回信。标题开门见山,直接点明了文章的主要内容,即分析了社会历史的决定性基础是什么。 二、学习活动 活动一:细读文本理情节 学生梳理情节并进行分享,教师总结(PPT展示) 段落层次 主要内容 作者观点 活动二:合作探究 (一)请列出文中经济关系的内涵 ①一定社会的人们生产生活资料和彼此交换产品的方式。 ②包括生产和运输的全部技术。 ③包括上层建筑赖以发展的地理基础和由过去沿袭下来的先前各经济发展阶段的残余,围绕这一社会形式的外部环境。 (二)阅读第2段:恩格斯认为,科学与技术有着怎样的关系?作者是如何论述这一观点的? 如果说技术在很大程度上依赖于科学状况,那么,科学则在更大得多的程度上依赖于技术的状况和需要。举例论证。 (三)阅读(b)部分:历史的偶然性和必然性是怎样的关系?社会历史发展中的必然性到底是什么?作者是如何论证偶然性和必然性的?(举例论证) ①必然性占统治地位,偶然性为必然性的补充和表现形式。 ②必然性通过各种偶然性来为自己开辟道路。 ③社会历史中的必然性归根到底仍然是经济的必然性。 (四)如何理解必然性占统治地位?再举个例子说明伟大人物的偶然性出现带着必然性。 时势造英雄。伟大人物之所以成为伟大人物,既有主观条件,又有客观条件。从主观条件看,他具备的才能、素质使他比别人更加适合时代的需要,更能胜任时代的重任;从客观条件看,社会恰恰能为他提供诸多施展才能的条件和机遇。 四、总结全文 恩格斯认为经济关系和上层建筑、社会历史的关系如何? ①经济关系是社会历史的“决定性基础”,“归根到底制约着历史发展”; ②政治、法律、哲学、宗教、文学、艺术等上层建筑的发展是“以经济发展为基础的”,但“它们又都互相作用并对经济基础发生作用”; ③经济关系不是制约历史发展和上层建筑的唯一因素,但是是决定性因素。 五、布置作业:完成固学案。 六、板书设计: 决定 经济关系 社会历史 反作用 举例、比喻 经济必然 历史偶然 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$