1《白鹭》导学案-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《白鹭》导学案 一、学习目标 知识与技能目标 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 学会本课的生字新词，理解 “精巧、配合、适宜、嗜好” 等词语的意思。 学习作者通过对比、直接描绘等方法体现白鹭的美。 过程与方法目标 通过有感情地朗读、品味词句等方式，体会作者对白鹭的喜爱之情。 借助多媒体资料、小组讨论等形式，理解课文内容，感受白鹭的优美姿态。 情感态度与价值观目标 培养学生对鸟类、对大自然的热爱之情，激发学生保护动物、保护环境的意识。 在学习过程中，让学生感受到教师的关心与鼓励，营造积极向上的学习氛围，增强学习语文的兴趣和自信心。 二、学习重难点 学习重点 理解课文内容，体会白鹭的美，感受作者对白鹭的喜爱之情。 学习作者描写白鹭外形和姿态的方法。 学习难点 理解 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 这句话的含义。 体会作者在字里行间所蕴含的情感，并能在自己的表达中融入类似情感。 三、学习方法指导 自主学习法：学生在课前预习课文，自主解决生字词，初步了解课文内容。 朗读感悟法：通过多种形式的朗读，如默读、自由读、指名读、齐读等，在朗读中体会作者的情感，理解课文的内涵。 圈点批注法：在阅读课文过程中，圈画出重点词句，写下自己的理解和感悟。 合作探究法：在小组内交流讨论，共同解决疑难问题，分享各自的见解，培养团队协作精神。 四、学习过程 （一）情境导入（体现教师的人文关怀） 亲爱的同学们，在大自然这个神奇的画卷中，有许多美丽的鸟儿。它们或色彩斑斓，或姿态优雅。今天，老师要带你们认识一种特别的鸟儿 —— 白鹭。（播放一段白鹭在水田、枝头等地方活动的优美视频，视频中配有轻柔舒缓的音乐，营造温馨美好的氛围） 在观看视频的过程中，老师希望你们用心去感受白鹭的美。如果有什么想法或者感受，等会儿可以和大家分享哦。（教师微笑着，用温和的眼神看着每一位同学，鼓励他们积极投入） （二）自主预习 初读课文，扫清障碍 自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。遇到生字词多读几遍。 完成下列生字词的学习： 读准字音：“宜”（yí）、“鹤”（hè）、“嫌”（xián）、“朱”（zhū）、“嵌”（qiàn）、“框”（kuàng）、“匣”（xiá）、“哨”（shào）、“恩”（ēn）、“韵”（yùn）。 认清字形：注意 “嫌” 字右边是 “兼”，不要写错；“框” 与 “筐” 的区别。 理解词语：通过查字典、联系上下文等方法理解 “精巧、配合、适宜、嗜好、清澄” 等词语的意思。把自己不理解的词语标注出来，准备在小组内或课堂上询问。 再读课文，整体感知 默读课文，思考课文围绕白鹭写了哪些方面的内容？尝试用简洁的语言概括每一段的大意。 读完后，你对白鹭有了怎样的初步印象呢？可以在文中找出相关的语句来回答。 （三）合作探究（教师巡视，关注每个小组的讨论情况，适时给予指导和鼓励） 小组讨论，深入理解 作者是从哪些方面描写白鹭的？找出文中描写白鹭外形和姿态的语句，读一读，说说你从这些语句中体会到了什么。 在描写白鹭的外形和姿态时，作者运用了哪些修辞手法和表现手法？这样写有什么好处？例如，“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。” 这句话运用了什么手法？你能体会到白鹭的什么特点？ 讨论 “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗” 这句话的含义。从文中哪些地方可以看出白鹭像一首诗？（小组内充分交流，每个同学都要发言，教师鼓励同学们积极发表不同的见解，对于有困难的小组，教师可以适当引导） 全班交流，分享成果 每个小组推选一名代表发言，分享小组讨论的结果。其他小组可以进行补充或质疑。教师对同学们的发言进行点评和总结，及时肯定同学们的优点，如 “你的理解很独到，从这个角度看出了作者的用心”“你们小组能找到这么多描写手法，真的很棒！” 对于存在的问题，教师要耐心引导，如 “我们可以再仔细看看这段话，联系上下文来理解这个词的意思。” 在交流过程中，教师引导学生通过有感情地朗读相关语句，进一步体会白鹭的美和作者的情感。如 “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。” 教师可以先范读，让学生感受其中的节奏和韵律，再让学生模仿朗读，体会作者对白鹭外形恰到好处的赞美。 （四）拓展延伸（关注学生的兴趣点，激发学生的积极性） 资料分享 同学们，你们还知道哪些关于白鹭的知识呢？可以是白鹭的生活习性、分布地区，也可以是和白鹭有关的诗词、故事。大家可以在课前收集一些资料，现在来和同学们分享一下吧。（教师鼓励学生积极分享，对分享的同学给予肯定和感谢，如 “你收集的资料真丰富，让我们对白鹭有了更多的了解”） 小练笔 仿照课文的写法，写一写你喜欢的一种小动物。注意抓住小动物的外形、姿态等特点，运用恰当的修辞手法，表达出你对它的喜爱之情。在写之前，可以先在小组内说说自己的写作思路，其他同学可以提出建议。（教师在学生写作过程中巡视，对有困难的学生给予个别指导，如 “你可以先从它的外形入手，像作者写白鹭那样，从整体到部分来描写”“这里可以试着用一个比喻句，让你的描写更生动”） （五）课堂总结（教师用温暖、亲切的语言进行总结，让学生感受到学习的成就感） 亲爱的同学们，这节课我们一起走进了郭沫若笔下的白鹭世界。我们通过朗读、讨论、分享等方式，欣赏了白鹭的美，感受到了作者对白鹭深深的喜爱之情。 在这节课中，每一位同学都表现得非常出色。你们积极思考、踊跃发言、认真写作，让我们的课堂充满了生机和活力。希望你们能像热爱白鹭一样，热爱大自然中的每一个生命，用你们的眼睛去发现更多的美，用你们的笔去描绘这个美丽的世界。 五、学习资源推荐 有关白鹭的纪录片或科普视频，如《动物世界：白鹭》等，可以帮助学生更直观地了解白鹭的生活习性。 鸟类图鉴或科普书籍，如《中国鸟类图鉴》，方便学生查阅白鹭的相关资料。 语文学习网站，如 “语文网” 等，上面有丰富的学习资料、练习题和学习方法指导，有助于学生进一步巩固知识。 学科网（北京）股份有限公司 $$