Unit 1 Hello!（教学设计）-2024-2025学年湘鲁版（2024）英语三年级上册

教学设计 课程基本信息 学科 英语 年级 三年级 学期 秋季 课题 Unit 1 Hello! (Period 3) 教科书 书 名：英语教材 出版社：湖南教育出版社 出版日期：2024年7月 教学目标 1. 学生能通过图片等语言材料，比较和分析中外文化中不同的打招呼方式，并思考和分享自己了解的更多的打招呼方式。 2. 学生能理解和掌握be动词 am和is在I’m和what’s中的缩写形式。 3. 学生能在语境中，借助表情和手势等非语言形式实现简单的沟通与交流。 教学内容 教学重点： 1. 引导学生根据图片等多模态语篇,观察和分析不同文化中的打招呼方式，进而获取信息、学习知识、开拓视野，提升思维能力，并能表达自己的想法和观点。 2. 通过生动形象的教学方式使学生理解和掌握 be 动词am和is在句子中的缩写形式，激发学生学习兴趣，保持注意力。 3. 在一定语境中，借助表情和手势等非语言形式实现简单的沟通与交流。 本课时的教学内容是湘鲁教版《英语》三年级上册Unit 1 Hello! 第三课时。重点关注利用生动形象的学习方式突破语法知识，激发学生的兴趣。通过情境创设和多维评价等方式，调动学生学习积极性，让学生获得自信心和成就感。利用多模态语篇,从听、看、想等多角度引导学生观察和分析不同文化中的打招呼方式，进而获取信息、学习知识、开拓视野，提升思维能力，并能表达自己的想法和观点。 教学难点： 1. 能理解和掌握 be 动词am和is在句子中的缩写形式； 2.根据图片、视频等多模态语篇,观察和分析不同国家和文化中的打招呼方式，进而理解There are different ways to say hello. 本教学结构清晰，由三个不同类型的任务组成。因此本课将设置三大活动。第一大活动通过创设情境，引导学生复习巩固核心语言。第二大活动聚焦语法点，用动态变化的形式展示What is和 I am 到What’s和I’m的变化，在情境中，引导学生辨析、认读What is和I am 的完整形式和缩写形式。第三大活动利用图片等材料辨析不同国家打招呼的方式，分享自己了解的中国传统的及其他国家和文化中打招呼的方式。此活动被设为本课的难点，在实施的过程中，需要教师创设语境、调动学生已有知识和经验，创造性地完成任务。 教学过程 1. Lead in导入新课，明确学习内容。 教师呈现本课课题和课时教学内容。 【设计意图】通过教师指引，帮助学生明确学习内容。 2. Review 复习巩固核心语言 第一步：Let’s practice. 在不同情景中进行语言实践运用。 Li Tingting is in the library. Let’s take a look. Hello! Hello, Miss Zhang. What’s your name? My name is Li Tinging. Can you be Miss Zhang and Li Tingting? 第二步：Let’s practise more. The girls are in the corridor. Let’s try. The girl is in the office. Let’s try. The children are in the playground. Let’s try. The girl is helping an old lady. Let’s try. 【设计意图】学生在各种不同的情景中进行角色扮演，通过实践运用的方式巩固核心语言，达成语言内化。 3. Language focus 理解掌握缩写形式 第一步：出示教材文本中出现的句型 What is your name? I am Li Tingting. What’s your name? I’m Li Tingting. 引导学生观看动态变化，进行对比，认读完整形式和缩写形式。 What is What’s I am I’m 第二步：在情境中，引导学生运用What is 和I am 的完整形式和缩写形式。 第三步：情境对话，练习巩固。 【设计意图】通过生动形象的动态变化展示，将语法知识点变得生动有趣，激发学生的兴趣，保持学生的注意力。 4. Think and share 思考分享文化异同 第一步：创设情景，Peter makes friends with different people与Peter一起学习不用语言说打招呼。 第二步：出示教材Think and share内容，鼓励学生尝试用教材图片中的四种语言表达Hello，与Peter进行互动。 第三步：引导学生通过观察图片细节，分析肢体动作。提问Do you know more ways to say hello? 引导学生结合生活经验和课前学习任务思考并分享自己了解的中国及其他国家和文化中打招呼的方式。 【设计意图】利用图片等语言材料，多角度帮助学生比较和分析中外文化中不同的打招呼方式，引导学生思考和分享自己了解的更多的打招呼方式。 5. Let’s know more. 拓展学习文化知识 引导学生从 different language，different countries和different culture等角度结合自己的生活经验开展拓展学习不同语言打招呼、不同方式打招呼等。例如拥抱、作揖、吻手等，并鼓励学生以小组合作形式查阅资料进行分享或表演展示。 【设计意图】培养文化意识，引导学生开展主题实践探究。 6. Assessment and homework. 评价与作业布置。 【设计意图】通过评价列表，帮助学生梳理主题知识，引导学生对自我表现进行反思；通过布置实践探究性课后作业，了解学习情况，及时调整教学方式，提升英语教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$