3《不懂就要问》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《不懂就要问》教学设计 教学目标： 1.学生能够理解《不懂就要问》这篇文章的内容，掌握文章的结构和主题。 2.学生能够通过朗读和讨论，体会文章中新鲜、奇妙的词句，并理解作者独特的表达方式。 3.学生能够通过模仿和练习，尝试运用文章中的新鲜表达方式，提高自己的语言表达能力。 4.学生能够通过阅读和讨论，感悟文章中的童心童趣，理解作者用孩子的眼光看世界的独特视角。 教学重点： 1.体会文章中新鲜、奇妙的词句，理解作者独特的表达方式。 2.感悟文章中的童心童趣，理解作者用孩子的眼光看世界的独特视角。 教学难点： 1.理解文章中新鲜、奇妙的词句，需要学生具备一定的阅读理解和想象力。 2.模仿和练习文章中的新鲜表达方式，需要学生具备一定的语言表达能力和创造力。 教学过程： 一、情境导入，激发兴趣 1. 通过对话引入课题： 同学们，我们的校园不仅是成长的摇篮，也是梦想起航的地方。在这个单元中，我们已经探索了《大青树下的小学》和《花的学校》。今天，我们将踏上新的旅程，去探访孙中山先生童年时学习的私塾，看看那里有哪些新奇的故事等待着我们。 2. 伟人事迹介绍： 师生共同探讨孙中山先生的生平和伟大事迹，为学生提供一个历史背景，增加对即将学习课文的期待感。 二、初步认识，体验新鲜感 1. 发现教材的变化： 鼓励学生自主翻阅第一单元的课文，比较前三课与本课的不同之处。 （1）标题旁边的星号——目录和课文标题上的“*”表示这是一篇略读课文。 （2）标题前的数字变成了绿色，这是一种视觉上的变化，提示学生注意。 （3）课文正文前的阅读提示，为学生提供了阅读的方向。 （4）课文最后的泡泡提示，提供了阅读方法的指导。 （5）课后没有思考题和资料袋，这减少了学生的负担，让他们更专注于阅读本身。 （6）没有需要会写的生字，让学生更轻松地阅读。 2. 了解略读方法： “课后泡泡”提供了略读课文的方法提示。 （1）略读课文时，可以不必过于细致，只需把握课文的大意。 （2）遇到不认识的字或不理解的词语，不必过于纠结，可以继续阅读。 3. 明确阅读目标： 阅读提示中提出了几条阅读目标，帮助学生明确阅读的重点。 （1）默读课文，思考课文讲述了一件什么事情。 （2）与同学交流你对这件事情的看法和感受。 （3）在阅读过程中，标记下那些给你带来新鲜感的词句，并与同学分享交流。 三、设定目标，促进互动交流 1. 默读课文，深入理解内容： 学生根据阅读提示进行默读，沉浸在课文的世界中。 （1）思考课文讲述了一件什么事情？在默读时，我们应该注意：不发声，不动嘴唇；不用手指着读；同时边读边思考。 （2）用横线标出那些给你带来新鲜感的句子，圈出那些新鲜的词语。 2. 初步了解课文内容，通过插图和故事顺序来理解： 方法指导（一）： （1）仔细观察课文中的两幅插图，用自己的话描述图上的内容。 （2）分析插图与故事内容的对应关系。 （3）借助插图，分步骤清晰地讲述故事内容。 方法指导（二）： （1）按照故事的发展顺序，依次讲述故事的开端、发展和结局。 （2）将各部分内容串联起来，完整地说出课文讲述了一件什么事情。 3. 合作学习，小组内交流“新鲜感”： （1）学生自主识字，教师适时提示学生关注多音字。 （2）交流对“私塾、戒尺、先生、咿咿呀呀、鸦雀无声”等新鲜词语或句子的理解。 （3）讨论在你眼中，这所学校有哪些特别之处？ （4）总结和梳理发现新鲜感词句的具体方法，包括：感到新鲜的、与当下生活距离遥远的、陌生化的旧词新义，形式特殊，修辞方法等。 四、表达观点，激发辩论 1. 深入交流，分享个人看法： 学生再次默读课文，然后在小组内交流自己对课文中事件的看法。 （1）在小组内，学生可以分享自己对事件的看法，也可以针对某个人物发表自己的见解；小组成员可以对发言进行点赞或提出批评，并说明理由；发言时要求语言流畅、连贯。 （2）在集体交流中，学生互相补充观点，进行评价。要求学生对事件形成自己的看法，可以结合课文内容，并借助个人的生活经验、情感体验进行深入思考。 2. 拓展视野，开展辩论： 探讨传统私塾教学是否一无是处。通过辩论，学生可以更全面地理解传统教育的价值和局限性。 五、拓展延伸，传承品质 1. 主题深化，鼓励提问： 通过阅读本文，学生学会了遇到不懂的问题要敢于提问。鼓励学生提出课文中不懂的问题，并向老师或同学请教。 （1）学生自由提问，展现他们的好奇心和求知欲。 （2）全班交流，共同探讨问题，增强学生的合作意识和解决问题的能力。 2. 畅谈收获，深化认识： 同学们，通过本课的学习，你们学到了什么？掌握了哪些知识？鼓励学生分享自己的学习收获，深化对课文内容的认识。 3. 积累知识，拓展阅读： （1）在求知的道路上，学习和思考是相辅相成的。古人给我们留下了许多至理名言，让我们一起寻找、阅读并记忆这些名言。 （2）课后，学生尝试运用今天学到的阅读方法，阅读有关孙中山的其他故事。在阅读过程中，关注那些有新鲜感的词句，并及时抄写、积累。 学科网（北京）股份有限公司 $$