18《书湖阴先生壁》课件-2024-2025学年六年级上册语文统编版

《书湖阴先生壁》 北宋 王安石 目录 壹 背景介绍与作者简介 贰 诗词原文与注释解读 叁 字词注释 肆 课文赏析 01 背景介绍与作者简介 以七言绝句为主，语言简练，意境深远。 诗歌风格 反映了当时士大夫的隐逸思想和对自然山水的向往。 历史背景 01 02 03 04 宋神宗元丰年间，王安石变法推行时期。 创作年代 表现了诗人高洁的志趣和对隐居生活的向往。 文化内涵 背景资料 生平经历 字介甫，晚号半山，北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家。 文学成就 诗文自成一家，为实现自己的政治理想，把文学创作和政治活动密切地强调结合起来，强调文学的作用首先在于为社会服务，强调文章的现实功能和社会效果，主张文道合一。 变法运动 王安石为实现政治理想，推行变法，史称“王安石变法”。 文学地位 北宋时期诗文革新运动的领袖，对“宋诗”的形成和发展具有深远的影响。 王安石生平简介 01 02 03 04 02 诗词原文与注释解读 《书湖阴先生壁》 北宋 王安石 茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 《书湖阴先生壁》原文呈现 重点词语注释及意思解释 茅屋的屋檐,代指茅屋、草房。 即常扫,表示环境整洁。 经过修整的田地,这里指花圃。 保护农田,这里指河水或溪水。 推开门,排除阻碍。 茅檐 长扫 畦 护田 排闼 前两句诗句大意 茅屋的屋檐下经常打扫,洁净得没有苔藓,主人亲手栽种的花木整齐成畦,十分雅致。 诗句串联 描绘了湖阴先生居所的清幽环境,突出了主人爱花、爱草、爱自然的品质。 后两句诗句大意 一条溪水绕着农田流淌,好像在保护农田一样,两岸青山推开门送来绿色。 诗句串联 进一步描绘了居所的优美景色,溪水、青山与茅屋、花木相映成趣。 诗句大意理解与串联 茅檐/长扫/净无苔，花木/成畦/手自栽。一水/护田/将绿绕，两山/排闼/送青来。 节奏划分 在吟诵时，要注意停顿和重音，以表现出诗歌的韵律和节奏感。同时，要注重情感的投入，将诗歌中的情感融入到吟诵中，让读者感受到诗人的情感和意境。 吟诵技巧 诗歌节奏划分与吟诵 03 字词注释 阴（yīn） 暗、影子，此处指湖岸的背阳处。 字词注释 先生 对年长或有学问的人的尊称。 壁 墙壁，此处指屋内墙壁。 茅檐（yán） 茅屋的屋檐，指茅屋。 净 干净、整洁。 字词注释 栽 种植，栽种。 竹 指竹子，常作为文人墨客吟咏的对象。 字词注释 拈（niān）笔 随手拿起笔来写字或作画。 赋 写作，此处指作诗。 寻 古代长度单位，八尺为寻。此处指诗兴所至，信手拈来。 诗 指诗歌，文学体裁之一，以抒情为主，讲究韵律和意境美。 04 课文赏析 课文赏析 这首诗是题写在湖阴先生家屋壁上的，这一首诗用典十分精妙，读者不知典故内容，并不妨碍对诗歌大意的理解；而诗歌的深意妙趣，则需要明白典故的出处才能更深刻地体会。 前两句写杨家庭院之景，上句写庭院的洁净，下句写庭院的秀美。后两句写杨家周围的自然环境。本诗描写湖阴先生庭院和环境之美，也赞扬了湖阴先生爱勤劳、爱洁净、爱花木和热爱自然山水的良好品性和高尚的情趣。本诗的特点是熔写景写人于一炉。全诗写景，前两句是庭院之景，干净无苔是由于主人的“长扫”,“花木成畦”是由于主人的“自栽”,写景又写人。 课文赏析 后两句写自然环境之美，水“将绿绕”,山“送青来”,自然山水如此有情，也表现了主人爱好山水的情趣。描写景物亦表现人，写景见人，人于景中，表现了客观景物的美，又写出了人的美，颇有一箭双雕的感觉。其次运用映衬和拟人手法。如果说庭院的美是人工创造的美，那么环境的美是天然设施的美。两者互相映衬，组成了一幅内与外、人造与天然美结合的完美图画。特别是后面一联，把山水拟人化，青山为主人送来秀丽的风光，居然闯门而入，把主人对自然景物的爱和自然景物对主人的爱融和在一起，生动地表现了主人爱美的情趣，因而成了传诵的名句。 课文赏析 18 感谢您的观看 $$