第9周练习（试题）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

2024年秋期六年级语文上册第9周练习 叙永县龙凤镇中心小学校 魏静 学校 班级 姓名 一、基础知识 1.下列词语中加点字的读音全部正确的一项是( )。 A.黧黑(lí) 收敛(liǎn) 蜷缩(juǎn) B.搀扶(cān) 忐忑(tǎn) 青稞(kē) C.揪着(qiǔ) 吞没(mò) 寡妇(guǎ) D.祭奠(diàn) 魁梧(kuí) 狞笑(níng) 2.下面句子中加点词语使用不正确的一项是( )。 A.饭店老板不听劝告，食材以次充好，如今落得关门整顿的下场，真是自作自受。 B.比赛就要开始了，王军忐忑不安地想:“这次我一定能拿到冠军。” C.看到外出多年的叔叔回来了，爷爷喜出望外，又是准备饭菜，又是问长问短。 D.叔叔出海捕鱼的经历惊险刺激，听得我们心惊肉跳。 3.对下列句中省略号的作用分析不正确的一项是( )。 A.“还好，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”(表语意未尽) B.古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。(表省略递增的数目) C.自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?(表示思绪被打断) D.“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢!”(表示说话断断续续) 4.下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的是哪一项？( )。 A.旗鼓相当 B.门当户对 C.锐不可当 D.敢作敢当 5.“疥 (jiè)”是一个形声字，它的意思最可能与下面哪个词语有关?( )。 A.介绍 B.某种病 C.台阶 D.广阔 6.下面这段话中，加点字依次表示( )。 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题!”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人待在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” A.思考 认同 解释安慰 B.思考 解释安慰 认同 C.认同 解释安慰 思考 D.认同 思考解释 安慰 7.李响想说服校长在学校组织“六一书画展”，下面说服力不够强的一项是( )。 A.书法和绘画是我喜欢的艺术项目。 B.书画展能记录下学生在小学成长足迹。 C.书画展能让学生展现艺术才华。 D.学校应为学生提供展示平台，促进学生全面发展。 8.下面说法不正确的一项是( )。 A.《桥》多用简短的句段渲染紧张的气氛，增加了故事的悲壮色彩。 B.课文《穷人》赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦，也要帮助别人的美好品质 C.小说《童年》中的外祖父慈祥，善良，经常安慰、保护阿廖沙 D.《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士忠于革命、舍己为的崇高品质 9.根据下面两位同学的交流内容，判断他们分别读的是哪本书。( )。 聪聪:“这位小英雄真令人佩服,他和我们年龄差不多,但却智斗侵略者,掩护交通员。他真是我们新时代少先队员的榜样。” 天天:“读了这本书，我非常同情阿廖沙的遭遇，同样是孩子，他却那么不幸。” A.《爱的教育》《童年》 B.《爱的教育》《小英雄雨来》 C.《小英雄雨来》《童年》 D.《小英雄雨来》《爱的教育》 二、基础知识二 1.看拼音，写词语。 小说大多是虚构的，但里面的人物形象让我们印象深刻。如在山洪páo xiào( )而来，村民jīng huāng shī cuò( )之时，受全村人拥戴的老汉，shā yǎ( )地喊话:“桥窄!排成一队，不要挤!dǎng yuán( )排在后边!”又如桑娜从不bào yuàn( ) zāo gāo( )的生活，宁可自己受苦也要zhào gù( )西蒙的孩子。 2.按要求完成句子练习。 （1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。(将双重否定句改为肯定句) （2）照样子，描写一段你给老奶奶让座时的心理活动。 例:她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!” 3.判断对错,对的打“√”,错的打“x”。 （1）《桥》在最后才点出了老汉和小伙子的关系，这样写的好处是;巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老汉不徇私情的高大形象。( ) （2）《爱的教育》是加拿大作家亚米契斯的日记体小说，原名《心》。( ) （3）《金色的鱼钩》通过对人物语言、神态等方面的描写，颂扬了红军战士忠于革命、舍已为人的崇高品质。( ) （4）《穷人》是俄国作家列夫·托尔斯泰写的，反映了沙皇统治下底层劳动人民的悲惨生活。( ) 三、根据所学内容填空 1.“少小离家老大回， ”是唐代诗人贺知章写的《 》中的诗句。这首诗中以儿童天真的问询，写出诗人无奈和感慨的诗句是“ ， ”。请写出你积累的贺知章的其他两句诗: ， 。 2.有“史家之绝唱，无韵之离骚”之称的我国第一部纪传体通史是 。 3.中国是有着五千年灿烂文化历史的国家，古人给我们留下了宝贵的文化遗产，人们称为“四书”的著作，分别是 、 、 和 。《五经》是指 、 、 、 、 。 四、阅读理解 （一）古诗鉴赏 七步诗 (三国·魏)曹植 煮豆持作羹，漉菽以为汁。 萁在釜下燃，豆在釜中泣。 本自同根生，相煎何太急? 1.我们想要对那些为争夺父母财产而反目成仇的不孝儿女们说一句: ， 。(填写文中诗句) 2.作者巧比妙喻，用“萁”比喻哥哥曹丕，用“豆”比喻① ，“同根生”指② 。 3.下面对这首诗的理解，不正确的一项是( )。 A.兄弟之间情同手足，应该和睦相处互帮互助。 B.表达了作者对哥哥曹丕的理解与无奈。 C.表达了作者对骨肉相残的厌恶与憎恨。 （二）文言文阅读 公仪休据鱼 公仪休相鲁而嗜鱼，一国献鱼，公仪子不受。其弟子谏曰:“夫子嗜鱼，弗受何也?”答曰:“夫唯嗜鱼，故弗受。夫受鱼而免于相，虽嗜鱼，不能自给鱼。毋受鱼而不免于相，则能长自给鱼。” (选自《淮南子·道应训》) 1.解释下面画横线的词语。 ①公仪休相鲁而嗜鱼 ②毋受鱼而不免于相 2.和“夫受鱼而免于相”中“而”用法相同的一项是( )。 A.公仪休相鲁而嗜鱼 B.吾十有五而志于学 C.人不知而不愠 D.温故而知新 3.翻译句子。 夫子嗜鱼，弗受何也? 4.读完此文，你在做官、做人方面得到什么启示? （三）类文阅读 谁也不能施舍给你未来 ①每次走进店里,玛娅都会情不自禁地盯着那条围巾看一会儿,眼睛里闪烁着异样的光芒，像是在观摩一件珍贵的艺术品。货主老人留意到了她,和蔼地问:“小姑娘,你想买下它吗?我可以便宜一点儿卖给你。”玛娅摇摇头,窘迫地跑开了,因为她口袋里连一枚硬币也没有啊! ②那年的冬天越来越冷了,寒风凛冽,雪花漫天。可玛娅的妈妈仍要天天去地里干农活。望着妈妈肩上的雪花,玛娅心疼极了。要是妈妈的脖子上有条围巾，就不会那么冷了。 ③玛娅手里攥着妈妈送给她的那串珍珠项链，在雪地里跑了很远很远的山路。听妈妈说，那串项链是妈妈的妈妈的妈妈一辈一辈传下来的宝贝，能值不少钱。但玛娅只想用它换回一条围巾给妈妈。风雪中,她不知道摔了多少跤,多少次跑掉了鞋子。 ④玛娅颤抖着双手把那串珍珠项链放到货主老人手里，说:“我想要那条围巾，因为我妈妈实在是太需要它了。我把项链押在您这儿，等我有钱了,再把它赎回去,行吗?” ⑤“要是让你妈妈知道你把这么贵重的项链押给我了,她会伤心的。”货主老人说。 ⑥玛娅急了:“那您赊给我一条围巾吧，求求您了,我有钱了一定会把钱送来的。”说完，她眼巴巴地盯着货主老人,等待他的怜悯。 ⑦货主老人轻轻地抚摸着她的脑袋,微笑着说:“爷爷知道你是个很有爱心的好姑娘。可是,这围巾我不能赊给你。不过我答应你,这条围巾会一直为你留着,等你凑够钱了来买走它。” ⑧玛娅走出小铺,风暴般的忧伤充斥着她的心，眼泪一下子就流了出来。她开始有一点儿恨那个货主老人,他真的是太小气了。 ⑨整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌,忙着在垃圾堆里找那些废塑料和旧报纸，忙着在山坡上采一些可以做药材的野草。这一切,都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了，可她攒的钱还是不能把它买回来。 ⑩第二年春天，上初一的玛娅意外收到了一个包裹。里面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾，还有一封信。信是货主老人的孙女写来的,她在信里说:“寄这条围巾和写这封信给你是我爷爷临终前的遗愿,爷爷说他不是不想赊给你一条围巾。 。爷爷说希望你能原谅他的无情。” ⑪看完信,玛娅潸然泪下。她终于明白,其实谁也不能施舍给我们未来,除了自己。 1. 联系上下文理解词语。 魂牵梦萦—— 潸然泪下—— 2.第①段和第⑥段中两处加横线的“盯”字表现出玛娅不同的心理,第一处表示 ;第二处表示 。 3.第②段画“__”的句子,运用了 描写,突出了 ,交代了玛娅 的 原因。该描写起到推动故事情节发展的作用,同时也暗示了玛娅是个 的孩子。 4.货主老人会在信中对玛娅说些什么呢?请在第⑩段的横线上填写出来。 五、快乐习作 下面提供了三组环境,请从中选择一组,展开丰富的想象,创编故事。 环境一:冬日的夜晚,一棵大树下。 环境二:家里一桌的美味佳肴。 环境三:教室里,黑板上写了一个“妙”字。 1.故事要围绕主要人物展开;2.把故事写完整,重点部分写详细一些,情节尽可能吸引人;3.适当描述故事发生的环境,还可以写一写人物的心理活动;4.题目自拟。 4 学科网（北京）股份有限公司 $$